APRENDEMOS BUENOS MODALES.docx

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 1

“APRENDEMOS BUENOS MODALES”

NOMBRE DEL PEIC: “Formando Ciudadanos Críticos y Reflexivos”

GRUPO: 3 er Grupo SECCIÓN: _”B”_ TURNO: Tarde

FECHA DE INICIO: 13-10-15 CULMINACIÓN: 30-11 o 02-12-2015

DOCENTE: Lisbeth Villarroel y Mery Márquez AÑO ESCOLAR: 2015-2016.

Realizadas las primeras observaciones se evidencia que a este 3er grupo es importante afianzar, conocimientos de carácter personal, así como el

cumplimiento de normas y buenos modales que permitan desarrollar su personalidad e identificación del entrono escolar y socialización.

Ejes Integradores: Ambiente y Salud Interculturalidad Tecnología de la Información y Comunicación Trabajo Liberador

Soberanía y defensa de la nación Lenguaje Derecho humano Cultura para la paz

INTENCIONALIDADES AREAS DE

APRENDIZAJECOMPONENTES OBJETIVOS APRENDIZAJE A SER

ALCANZADOS

Curricular

Aprender a:

Valorar

Reflexionar

Crear

Participar

Pedagógicas

Ser

Conocer

Hacer

ConvivirFORMACIÓN

PERSONAL Y

SOCIAL

Autoestima, autonomía

expresión de

sentimientos.

Lenguaje Oral y Escrito

Promover en las niñas y

niños la valoración

positiva de sí mismo en su

contexto social y cultural.

Identificación y

regulación de emociones y

sentimientos para lograr

la socialización.

Comprendan expresen y

comuniquen vivencias,

ideas sentimientos a:

través del lenguaje oral

reconozcan y utilicen el

uso de la lectura y

escritura como

instrumento de

información y

comunicación.

Que el Niño y la Niña:- Exprese su opinión

libremente en asuntos de su interés.

- Se reconoce y aprecia como persona.

- Valora las acciones y trabajos que realiza

- Distingue los estados de ánimo emociones y sentimientos en si misma o en los demás, en situaciones vivenciadas, imágenes y narraciones.

- Apoya afectivamente a otros niños y adultos.

- Expresa, hechos, ideas, sentimientos y vivencias a través de descripciones, narraciones en diálogos y conversaciones grupales.

- Valorar lenguaje escrito como medio de disfrute y como instrumento para transmitir información y comunicar deseos y emociones.





ALCANZADOS

Curricular

Aprender a:

Valorar

Reflexionar

Crear

Participar

Pedagógicas

Ser

Conocer

Hacer

ConvivirFORMACIÓN

PERSONAL Y

SOCIAL

Expresión Plástica

Expresión Corporal

Expresar y crear

libremente partiendo de

distintas experiencias

ambientales que

fomenten la imaginación

la invención y la

transformación.

Adquirir conciencia de

su cuerpo y utilizarlo

como forma de

expresión y

comunicación

- Expresarse libremente

con actividades

graficas plásticas:

pintura, modelado,

rasgado.

- Emplear gestos para

representar

corporalmente

estados de ánimo,

personas reales

imaginarias, señales.





ALCANZADOS

Curricular

Aprender a:

Valorar

Reflexionar

Crear

Participar

Pedagógicas

Ser

Conocer

Hacer

Convivir

RELACIÓN

ENTRE LOS

COMPONENTES

DEL AMBIENTE

Procesos matemáticos:

espacios y formas

geométricas

Iniciar a niñas y niños el

conocimiento de las

relaciones espaciales

entre los objetos y

personas, tomando

como punto de

referencia el propio

cuerpo y los elementos

de su entrono. Además

que identifiquen y

describan los tributos de

algunas figuras y

cuerpos geométricos

(circulo, cuadrado,

triangulo), presentes en

el espacio.

- Describir las relaciones espacios entre los objetos, personas y lugares, tomando en consideración la ubicación, dirección y posición de los mismos: arriba. Abajo, al lado, adelante- atrás, dentro-fuera, cerca-lejos, lleno-vacio.

- Describir los atributos, propiedades y uso de algunas figuras y cuerpo geométricos : cuadrado, circulo y triangulo

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DIARIAS

Período de la jornada Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Organización de los espacios

Recibimiento- Bienvenida, con canciones varias “Buenas Tardes”, “Caminito de la Escuela

“otras. - Conversar acerca del proyecto, normas y hábitos de higiene.

Recursos humanos: niñas, niños, docentes. Canciones papel bond, marcadores

Desayuno

Planificación¿Qué vas hacer, Hoy?¿Dónde?¿Cómo lo vas a hacer?¿Con quién?

Trabajo Libre en los Espacios-Armar y Construir.-Expresar y Crear.-Representar e Imitar.-Experimentar y Descubrir.

Dotar los espacios con materiales alusivos a cada uno. Promover, orientar, guiar, demostrar. Cada niño trabaja en su espacio seleccionado.

Según casa espacio: legos, tacos, pinos, (diferentes tamaños y colores hojas blancas, pinta dedos, pinceles, temperas, marcadores, revistas, muñecas, platos, tazas, pulseras, cepillos, collares, otros rompecabezas, envases de diferentes tamaños, jabón toalla, pañitos pala, escoba, coleto, otros.)

RecuentoRealizar preguntas divergentes ¿Dónde trabajaste?, ¿Qué hiciste?, ¿Cómo lo hiciste? ¿Qué materiales investigaste?Incentivar a que conversen entre ellos mismos lo que realizaron y preguntarles si les gusto.

Orden y LimpiezaRealizar el orden y la limpieza del aula. Incentivar a los niños hábitos de higiene, orden y limpieza.

“Canción a ordenar y aguardar ”

Merienda Oración por los alimentos, (dar gracias por la merienda).Incentivar en los niños hábitos de higiene normas a la hora de la merienda.

“Canción merienda, merienda”“Con mi lonchería”


Período de la Jornada Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Organización de

los espacios

Pequeños Grupos

INICIO: Conversar acerca de los que son los buenos modales “Normas de cortesía” DESARROLLO:Invitar a los niños a decir una norma de cortesía CIERRE: Cantar la canción las Buenas Tardes

INICIO: conversar acerca de las normas, ¿Qué son las normas? Las normas del aula.DESARROLLO:Motivar a los niños a elaborar las normas del aula.CIERRE: Exhibir las normas del aula en la cartelera.

INICIO: Entregar revistas, cartillas, tijeras y pega. DESARROLLO:Recortar y pagar figuras interés y agrado. CIERRE: Exposición de trabajos

INICIO: Entregar dibujos de diferentes motivos (grandes) creyones de cera. DESARROLLO:Motivar a los niños a colorear indicando no salirse del margen y colorear en una sola dirección. CIERRE: Exposición de trabajos

INICIO: Conversar, acerca de las normas de los espacios de trabajo. DESARROLLO:Incentivar a los niños a que digan una norma de cada espacio. CIERRE: Premiar con caritas.

RECURSOS HUMANOS:Niñas, niños, docentes, personal obrero.

MATERIALES:

Papel bond, marcadores, lápices, hijas blancas, creyones, pega, tijeras.

Actividades Colectivas

- Jugar: la papa caliente.- Juguemos en el bosque- Adonde va la niña caperucita.- El gato y el ratón.

- Canciones - Cuentos

Despedida- Dirigirse a la salida en trencito - Despedirles con una ¡hasta mañana!



los espacios

Pequeños Grupos

INICIO: Mostrar la figura de un círculo, entregar círculos de diferentes tamaños en cartulina de construcción. DESARROLLO:Recortar y pagar los círculos de diferentes tamaños y colores. CIERRE: Exposición de trabajos

INICIO: Entregar: Revistas, cartillas, tijeras y pega. Hojas, cuadernosDESARROLLO:Invitar a los niños a recortar y pagar las letras de su nombre. CIERRE: Preguntar siles gusto la actividad.

INICIO: Conversar acerca de las norma del buen hablante.DESARROLLO:Invitar a los niños a decir algunas normas del buen hablante. CIERRE: Premiar con estrellas de colores y corazones.

INICIO: Conversar acerca de las normas del buen oyente. DESARROLLO:Motivar a los niños a nombrar las normas del buen oyente. CIERRE: Premiar con estrellas de colores y corazones.

INICIO: Entrega dibujos con la figura del cuadrado papel lustrillo azul. DESARROLLO:Rasgar, pedacitos de papel lustrillo para rellenar el cuadrado. CIERRE: Exposición de trabajos

Actividades Colectivas - Realizar diferentes juegos: la Telaraña, enano gigante, a la rueda rueda.

Despedida- Hacer un trencito hasta la salida



los espacios

Pequeños Grupos

INICIO: Entregar círculos para combinar colores. DESARROLLO:Invitara los niños a mezclar colores (Azul y Rojo) para formar el morado. CIERRE: Preguntar si les gusto la actividad

INICIO: Entregar dibujos de un triangulo. DESARROLLO:Invitar a los niños a recortar pedacitos de papel lustrillo rojo para rellenarla figura. CIERRE: Preguntar si les gusto la actividad

INICIO: Entregar dibujos de la vocal “A” DESARROLLO:Motivar a los niños a colorear con creyones según el tamaño de dibujo. CIERRE: Preguntar si les gusto la actividad

INICIO: Entregar revistas y cartillas, pegas, tijeras y hojas blancas. . DESARROLLO:Invitar a los niños a recortar y pegar la vocal “E” “e”CIERRE: Exposición de trabajos

INICIO: Entregar dibujos alusivos a la vocal “I, i” DESARROLLO:Motivar a los niños a pintar con tempera. CIERRE: Exposición de trabajos


- Leer: adivinanzas, contar cuentos: el mago cascarrabias el árbol mágico

Despedida- Ir al parque hasta la hora de salida.



los espacios

Pequeños Grupos

INICIO: Discutir acerca de las normas de convivencia. DESARROLLO:Colorear dibujos alusivos a la convivencia. CIERRE: Exposición de trabajos.

INICIO: Entregar cartillas y revistas, hojas, pega, tijeras DESARROLLO:Recortar y pagar varias veces la vocal “O”CIERRE: Exposición de trabajos

INICIO: Entregar hojas con las vocales escritas y varias veces. DESARROLLO:Pedir a los niños que marquen con “X” la vocal “u” con color rojo.CIERRE: Exposición de trabajos

INICIO: Entregar revistas y cartillas a los niños. DESARROLLO:Invitar a los niños a recortar y pagar las vocales. CIERRE: Exposición de trabajos

INICIO: Conversar acerca de la hábitos y normas del aula. DESARROLLO:Motivar a los niños a dibujar lo que hacen para cumplir las normas del aulaCIERRE: Exposición de trabajos

MATERIALES:

Revistas, periódicos, pega, tijeras, hijas, lápices, colores, cartillas.


- Realizar juegos. La pelota preguntona - Leer acertijos- Canción de las Vocales.

Despedida - Dirigirse hasta la salida en fila cantando la canción del trencito Espacio exterior



los espacios

Pequeños Grupos

INICIO: Conversar sobre los derechos del niño entregar dibujos alusivos al tema. DESARROLLO:Motivar a los niños a colorear dibujos alusivos a sus derechos. CIERRE: Exposición de trabajos

INICIO: Mostrar lamina sobre los deberes de los niños. DESARROLLO:Invitar a los niños a realizar dibujos alusivos a sus deberesCIERRE: Exposición de trabajos

INICIO: Conversar sobre los hábitos alimenticios y normas a la hora de la comida. DESARROLLO:Motivar a los niños a colorear dibujos alusivos a los utensilios que se utilizan para comer. CIERRE: Exposición de trabajos

INICIO: Mostrar el trompo de los alimentos conversar sobre lo importante que son los alimentos.. DESARROLLO:Modelar con plastilina el alimento o la fruta favorita. CIERRE: Exposición de trabajos

INICIO: Conversar, sobre las buenos modales. DESARROLLO:Preguntar si practican encasa los buenos modales, normas de cortesía. CIERRE: Cuál es la que mas utilizamos en la escuela o casa.

MATERIALES:

Revistar hojas de colores, creyones, lápices, paga, plastilina.


- Realizar juegos: descifrando dibujos, las palabras mágicas. - Cuento: Los clavos y el amor Cierre de Proyecto

Espacio exterior o aula.

Despedida- Caminar en trencito hasta la salida



los espacios

Pequeños Grupos

INICIO: Entonar el Himno Nacional. Entonar el Himno del Jardín. DESARROLLO:Conversar sobra la historia del Colegio. CIERRE: Exposición de los niños acerca de la historia de la escuela.

INICIO: Entonar el Himno Jardín DESARROLLO:Hacer un recorrido por la institución conversar acerca del Dr. Domingo Guzmán Lander. CIERRE: Realizar dibujos sobre el recorrido realizado.

INICIO: Entonar el Himno NacionalConversar acerca de las normas para prepara alimentos.

DESARROLLO:Motivar a los niños a prepara sándwich, galletas con mermeladas, papelón con limón. CIERRE: Compartir

INICIO: Realizar ejercicios de estiramientos y calentamiento. DESARROLLO:Hacer circuitos juegos: carrera de sacos, huevo en la cuchara. CIERRE: Entregar premios.

INICIO: Entonar el Himno Nacional.Pintar caritas DESARROLLO:Realizar diversos juegos, canciones varias, compartir. CIERRE: Exposición de trabajos realizados por los niños.


Despedida

EVALUACIÓN

TÉCNICAS: Observación Directa

INSTRUMENTOS: Registros, Escala de Estimación, Prueba Diagnostica.

EFEMÉRIDES DEL MES: Resistencia Indígena, Semana Aniversario, Semana de Educación Inicial, Día de los Derechos de los Niños y Niñas, Día de los Derechos Humanos, Día de la Alimentación, Día del Abrazo en Familia.

OBSERVACIONES:

___________________________ ______________________FIRMA DOCENTE FIRMA COORDINADOR(A)

___________________________________FIRMA DIRECTOR(A)

Nombre del PEIC: “Inicio del Año Escolar”

Grupo: 3er Grupo Sección: “B” Turno: Tarde Docentes: Lisbeth Villarroel, Mery Márquez Año Escolar: 2015-2016.

Día/Momento Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Recurso

Inicio Presentación, Bienvenida, oración, canciones varias. Caminito a la escuela. Canciones carteles de identificación pelotas de goma.

Desarrollo- Conversar sobre: las normas del aula, mantenimiento del aula, útiles, comportamiento dentro y fuera

del aula.- Invitar a los niños a realizar dibujos libres sobre las actividades que realizamos en vacaciones.- Invitarlos a colorear con creyones de cera, motivarlos a realizar construcciones con tacos de madera.

Pintar las caritas de los niños con motivos diferentes

Temperas, pinta dedos, pinceles, lápices, colores, creyones.

Cierre

Realizar diferentes juegos: la papa caliente, la telaraña, la momia, el gato y el ratón, enano gigante, a la rueda rueda, juguemos en el bosque. Juegos de integración: juegos con los nombre, con números.

Caramelos, chupetas, papel de seda, papel bond, marcadores, estambre.

PLAN SEMANALTEMA: Inicio del año escolar Fecha: Septiembre Desde: 22-09-2015 Hasta: 02-10-2016

Nombre del PEIC: “Formando Ciudadanos Críticos y Reflexivos”

Día/Momento Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Recurso

Inicio 12Conversar con los niños sobre el 12 de octubre Resistencia indígena

Entonar la canción del indiecito.

Leer cuentos sobre la residencia

indígena

Mostar lamina con dibujos alusivos al

tema.

HUMANOS:DocentesNiñosNiñasPersonal Obrero.

Desarrollo DeExposición de los niños acerca del día de la Resistencia Indígena

Motivar a los niños a realizar los

movimientos de la canción según un

indiecito.

Realizar preguntas acerca del cuento

Motivar a los niños a colorear los barquitos de

Colón

MATERIAL:Afiches,

cuentos, hijas, lápices, colores,

creyones. Tempera

Cierre OctubreExposición en cartelera de los afiches de los niños acerca del tema.

Invitar a colorear dibujos alusivos al

tema.

Pintar caritas de indiecitos

exposición de trabajos realizados

Tempera, pinceles, pinta dedos, papel

bond.

Grupo: 3ero Sección: “B” Turno: Tarde Docentes: Lisbeth Villarroel y Mery Marquez Año Escolar: 2015-2016 .

PLAN SEMANALTEMA: Resistencia Indígena Fecha: Octubre Desde: 13-10-2015 Hasta: 16-10-2015

DIAGNOSTICO INTEGRAL

Del: 3er Grupo de Educación Inicial Sección: “B” Año Escolar: 2015-2016

El grupo cuenta con una matrícula de 17 alumnos:

10 Hembras y 07 Varones.

De 4 años (2 Hembras)

De 5 años (8 Hembras y 7 Varones)

Provienen del hogar.

Provienen de otro plantel.

Provienen del mismo plantel.

Situación especial: En su mayoría, vienen del segundo

grupo, pocos tienen el conocimiento de los nombres y las

normas de los espacios de trabajo, las normas de higiene se

evidencia de manera limitada, un pequeño grupo le cuesta

acatar las normas del aula.

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