Aprender a conocer y a hacer

APRENDER A CONOCERY A HACERAprender a conocer no significa adquirir un gran nmerode conocimientos sino aprender a aprenderQuiere decir desarrollar la inteligencia para comprender elmundo, ser capaz de actuar en l y comunicarse con losdems.Desde que nace, el beb empieza a interesarse por lascosas y las personas que le rodeanA medida que crece y es estimulado con las experiencias detodos los das, con nuestras palabras y nuestro afecto, elinters se hace ms amplio.El nio posee un impulso natural hacia el conocimiento quelo anima a explorar activamente su entorno. Nuestraresponsabilidad es construir sobre ese impulso, crearsituaciones en las que nuestro hijo pueda practicar yperfeccionar sus habilidades y facilitarle la mayor cantidadposible de experiencias en las que use las manos, los odos,los ojos.El pensamiento del nio pequeo se basa en lo quepercibe con sus sentidos y en las acciones que realizacon su cuerpoEn esta etapa, su mente no puede ir ms all de su experiencia.Su inteligencia se despliega con todo lo que vea, toque,escuche o saboree.El nio no quiere que otros le enseemos, necesita relacionarsedirectamente con las cosas y disfrutar lo que aprende de ellaspor s mismo.

En los primeros aos, el nio desarrolla la capacidadde aprender y la actitud hacia el conocimiento que lovan a acompaar el resto de su vidaLos padres tenemos la gran oportunidad de ensearle queaprender es divertido, que si est atento, el mundo es unaconstante sorpresa. Podemos transmitirle el placer decomprender, conocer, investigar y relacionarse con el mundoy las personas.Una conquista prodigiosa que hace el nio en susprimeros aos es el lenguajeEl lenguaje es un sistema de smbolos con una estructuramuy compleja. El nio no slo aprende palabras sino diferentesmaneras de ordenarlas y transformarlas segn lo que quieraexpresar. En cuanto comienza a hablar, va a acelerarse eldesarrollo de su imaginacin, su razonamiento y su memoria;desde ese momento, la mayor parte de su aprendizaje y desu comunicacin con los dems va a depender del lenguaje.El apoyo ms significativo que tenemos los padres enla tarea de educar a nuestro hijo es la escuelaA los maestros les confiamos y les debemos una importantsimaparte de su formacin y de su desarrollo intelectual y social.Para que este apoyo beneficie a nuestro hijo de una manerams completa, padres y maestros debemos formar unverdadero equipo, ayudarnos unos de otros pues compartimosuna meta comn: dar al nio la mejor educacin posible.

Ensear a un nio a conocer es ayudarlo a desarrollar unahabilidad bsica, es darle las herramientas que le permitirnseguir aprendiendo toda su vida.

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Gua de Padres

Gua de Padres

I. El desarrollo del nio

EJERCICIO DE REFLEXINQu sabe usted sobre el desarrollo de los nios?

Qu hace para estimular a su hijo?

Qu es lo que ms disfruta al verlo crecer y desarrollarse?

El desarrollo es algo natural y espontneo pero no es sencillo ni es igual en todos losniosAl nacer, el beb ya tiene una manera de ser y unas capacidades personales que se manifestarnde acuerdo con las experiencias que vaya encontrando en su camino.Los nios deben pasar por las mismas etapas en el aprendizaje, pero unos lo harn un pocoantes y otros un poco despus. No podemos hacer avanzar a nuestro hijo si l no est preparado,pero s podemos ayudarlo a aprovechar cada momento de su desarrollo.Los padres debemos comprender y respetar las cualidades nicas y el ritmo de nuestrohijoAlgunos nios son tranquilos, otros inquietos, hay nios sensibles, otros sociables, o una mezclade varias caractersticas. Unos son rpidos para aprender, otros requieren ms tiempo. Unosson buenos para imaginar cosas y otros para actuarlas.No es til comparar a nuestro hijo ni preocuparnos porque es diferente a otros nios, pero snecesitamos saber a qu edad aproximada los nios logran cierto control de su cuerpo y cundoson capaces de dominar un aprendizaje.Los padres necesitamos informacin sobre el desarrollo infantil para aprender aobservar a nuestro hijoLos libros sirven para informarnos sobre lo que podemos esperar en las diferentes etapas yas poder apoyar al nio en cada paso de su crecimiento sin protegerlo demasiado ni exigirlelo que no puede hacer.Los libros tambin nos hacen sentir tranquilos al darnos cuenta de que nuestro hijo pasa porun desarrollo natural o, si es el caso, nos ayudan a reconocer qu tan grande es la diferenciaentre el desempeo de la mayora de los nios a cierta edad y lo que puede hacer nuestro hijo:si est adelantado respecto a su edad o bien si requiere una atencin particular para ponerse

al corriente.Muchos nios necesitan cuidados especialespara avanzar en ciertas habilidades. Mientrasms pronto lo sepamos y busquemos la ayudade personas profesionales, ms rpido lograrsolucionar la dificultad y seguir adelante.Una expresin del amor a nuestro nioes desarrollar la sensibilidad para ponerleatencin, apreciarlo y entender que seencuentra en un largo y complejo procesode formacinAl observarlo y escucharlo, al darle la manopara que avance a su paso con seguridad, aldisfrutar sus logros de cada da, estamoscolocando los cimientos de una persona capaz,responsable y feliz. Si alentamos y gozamossu crecimiento junto con l, estaremosasegurando su capacidad para disfrutar,aprender, descubrir e imaginar.

El desarrollo no es igual en todos los nios

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Infrmese sobre las etapas de su desarrollo

Observe al nio con atencin

No compare a su hijo con otros nios Hay etapas en las que debe dominar ciertashabilidades

Pruebe algunas de las siguientesrecomendacionesInfrmese sobre el desarrollo de los nios, pero adapte

lo que dicen los libros u otras personas a lo que su hijo

requiere.

Observe al nio con cuidado y pregntese siempre por

qu hace lo que hace, qu le gusta y qu necesita.

No compare a su hijo con otros nios. Acptelo y disfrute

su ritmo de desarrollo.

Aun cuando su hijo es nico, hay momentos de su

crecimiento en que debe dominar ciertas habilidades.

Entrese cules son y, si el nio no ha logrado desarrollarlas,

pida ayuda a un especialista.

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Gua de Padres

II. Del nacimiento a los dos aos. Ejercitar el cuerpo para desarrollar

EJERCICIO DE REFLEXINAl estar atento a los cambios que van ocurriendo en el desarrollo de su hijopodr conocerlo mejor, ayudarlo a crecer y disfrutarlo ms.Como se sugiere en el ejercicio del primer captulo de la Gua, vaya registrandoen un cuaderno los avances y las gracias de su nio. Anote la fecha, ellugar y lo que hizo. Por lo menos una vez a la semana encuentre algo quevalga la pena resaltar.Este cuaderno le servir para constatar avances, y ms adelante puede serdivertido leerlo con l. Seguramente sentir que las palabras que ustedescribi son una muestra de su inters y amor.

El nio pequeo desarrolla su inteligencia aprendiendo a mover y controlar su cuerpo.El cuerpo y la mente son inseparables en su aprendizajeLa mayora de los movimientos del beb recin nacido, como succionar el pecho de su mamo tomar la mano de su pap, son reflejos, es decir, son acciones que hace sin querer, nodependen de su voluntad.A medida que crece, algunos reflejos van desapareciendo y el beb empieza a controlar susmovimientos, va organizando su cerebro para manejar su cuerpo como l desea.Aunque cada beb tiene su estilo y su ritmo, el desarrollo sigue un orden en todoslos niosEl desarrollo del control del cuerpo va de la cabeza a los pies e implica desde comer hasta caminar.Para el beb, cada paso que da en el manejo de su cuerpo es un enorme logro y le sirve parainvestigar el mundo y para saber quin es l, cules son sus capacidades y cules sus lmites.Desde el nacimiento, el beb es un ser activo y atento que responde a los estmulosUn estmulo es todo aquello que podemos percibir a travs de los rganos de los sentidos yque nos relaciona con el mundo.En cuanto nace, el beb se expone a una enorme cantidad de sensaciones. De inmediatoreacciona a ellas para entender, controlar y adaptarse a un medio ambiente nuevo y complejo.

Tiene una gran sensibilidad: se asusta conlos movimientos bruscos, con los ruidosintensos y le molestan las luces brillantes.A medida que crece, el nio se interesacada vez ms por su entorno, por lonuevo y cambianteLos periodos en que est despierto son mslargos y entonces vale la pena estimular sussentidos con experiencias variadas.

El nio pequeo desarrolla su inteligencia aprendiendo a moversu cuerpo

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la inteligencia

Cmo se desarrolla el beben el primer ao?

Qu puede hacer para favorecerel desarrollo de su nio?

Al nacer el beb percibe el sonido con claridad. Le encantala voz de su mam y sus cantos y arrullos.

Ve bastante bien pero slo puede enfocar a unos veintecentmetros de sus ojos, justo la distancia de la cara de sumam cuando lo tiene en brazos y le da de comer.

El gusto y el olfato son dos sentidos que estn muy relacionadosy bien desarrollados al nacer. El recin nacido es capaz deencontrar cualquier objeto que roce sus labios y luegosuccionarlo.

La piel es el rgano de los sentidos ms grande de todo elcuerpo y es fundamental para el desarrollo del beb.

Al mes y medio sonre, mueve los brazos y piernas confuerza y, si est boca abajo, puede sostener la cabeza unosmomentos. Mira con atencin los objetos con bordes definidos,como dibujos en blanco y negro.

A los dos meses puede ver con claridad su propia mano,pasa horas mirndola y dndole la vuelta. A veces la metea la boca pues eso le causa un gran bienestar.Ya responde con ruiditos a las palabras, canciones o juegosde sus paps.

A los tres meses mira los objetos por periodos largos, peroya no se conforma slo con mirar. Ahora el beb es capaz dever un objeto, alcanzarlo y tocarlo. Todo al mismo tiempo.Es un avance muy grande. Desde ahora sabe que l puedeproducir un efecto sobre los objetos: los mueve, los hacesonar, los cambia de lugar.

A los cuatro meses el beb quiere ms y ms accin, seha convertido en un pequeo torbellino. Cuando usted lobaa o lo cambia, l quiere investigar y se mueve de un ladoa otro.

Gracias al desarrollo de los sentidos y al mayor control demovimientos, sus posibilidades de juego se amplanenormemente. Ahora ya puede tomar un objeto con la palmade la mano.

A partir de los cinco meses el beb empieza a aprendera sentarse. Al principio se sienta con la espalda encorvaday las dos manos en el suelo para sostenerse. No puedecambiar de postura, si quita un brazo se cae. Van a pasar

varios meses hasta que logre sentarse solo.

Para el recin nacido, sus padres son la fuente ms rica deexperiencias. Hblele constantemente y cntele cancionesde cuna.No es necesario estimularlo con juguetes hasta despus decumplir el mes.

La cara de sus paps es lo que ms le atrae. Cuando locargue, sonrale y devulvale la mirada.

El pecho de su mam o el bibern es el mejor estmulo parasu boca.

Tocar y acariciar al beb, cargarlo y moverlo, son estmulosmuy importantes para su desarrollo, pues lo ayudan aorientarse y conocer su cuerpo. Es bueno apretar ligeramentelos dedos de pies y manos, mover sus piernas y brazos, frotarsu espalda con suavidad, acariciar su cara.

Dibuje con marcador negro algunas figuras simples comocrculos, espirales, cuadrados y sobre todo caras. Pngalosa la vista del beb y vaya cambindolos.

Ahora tambin le atraen los colores vivos y los objetos quese mueven. Ponga al alcance de su vista objetos de coloresvivos que tenga a la mano. Para l todo es nuevo e interesante.Cante y hable a su beb. Estimule todos sus sentidos.

Sera un desperdicio enorme para su inteligencia dejar queel beb se aburriera en su cuna. Cuelgue objetos de diferentesformas y colores para que los toque; pngalo sobre unacolchita hecha con telas de diferentes colores y texturas:unas suaves, otras speras, unas gruesas, otras finas; llvelocon usted a distintos sitios de la casa y fuera de la casa.

El beb necesita atencin todo el tiempo. Nunca debe dejarsesolo sobre la cama y mucho menos en la tina de bao.La hora del bao es un tiempo ideal para jugar con l. Usteddebe estar tranquilo para que pueda disfrutarlo junto con sunio.

Ponga a su alrededor dibujos, colores, mviles hechos conlo que tenga a mano. Proporcinele objetos de distintosmateriales; permita que toque agua, arena, semillas, telas,juguetes; que escuche sonidos variados: msica, sonajas,canciones, juegos con palabras, ritmo y movimiento. Squeloal campo, al mercado, a casa de familiares y amigos.

Usted puede animar a su beb a sentarse si lo toma de losbrazos con firmeza y suavidad, hasta que se incorpore.

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A continuacin encontrar usted dos columnas. A la izquierda, se presenta una descripcin delnio en cada etapa. A la derecha, algunas sugerencias de los estmulos que usted puede ofrecerle.

desarrollo del

No poder hacer las cosas a la primera loimpulsa a aprender Sea un aliado en el desarrollo de su hijo



Ofrezca al beb juguetes que pueda manipular. Tenga cuidadode no dejar a su alcance objetos pequeos con los que puedaasfixiarse.

Djelo que pruebe varias veces y despus, ponga una manoen la planta del pie del beb para que se empuje y puedaavanzar.

Es buena idea amarrar los juguetes con un cordel corto ysuave que no pueda enredarse en su cuello.Est bien poner lmites a este juego de tirar las cosas perono regae al beb, es su manera de conocer el mundo.Desde el primer ao de vida un mueco puede ser un juguetemuy til para el desarrollo de sus emociones y de su lenguaje.Usted mismo puede fabricarlo con pedazos de tela.Empieza el tiempo ideal para los juegos como Tengo manita,no tengo manita, Tortillitas de manteca, Que se le cae lamano a la negra y otros.

Juegue con su beb a esconder y encontrar cosas debajo deuna sbana o de un trapo.Otro juego es esconderse para aparecer quitndose la cobijade la cara.

Esta habilidad depende de cunto le haya permitido jugar yestar sentado. Anmelo a hacerlo.

Para los paps es una poca difcil en la que tienen que volvera acomodar su casa y su vida. Hay que proteger al nio desu curiosidad pues no es posible vigilarlo cada segundo. Aratos conviene ponerlo en un corral, pero es mejor que esta sus anchas en un cuarto seguro y atractivo.Quite las cosas rompibles o peligrosas: medicinas, jabones,venenos (los bebs encuentran todo); bloquee las escalerascon una reja (arriba y abajo); no le permita acercarse a lasventanas ni a ningn depsito de agua. Nunca lo deje solo

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Sus manos se vuelven ms y ms tiles. Aprende a soltar unobjeto y entonces puede pasar las cosas de una mano a otra:esto es un gran paso para poder jugar.Adems de tocar, le gusta meterse a la boca lo que encuentra,es otra manera de conocer las cosas.

A los seis meses el beb descubre que puede moverse deun lado a otro. Al principio, si est sobre su estmago, tratarde impulsarse hacia adelante pero muchas veces se ir paraatrs.Entonces puede desesperarse y llorar.

A los siete meses su espalda es ms fuerte y ya no necesitalos brazos como apoyo para sentarse.Es capaz de estar sentado un rato y jugar con un juguetetras otro. Los arroja al suelo y mira a su mam o pap paraque los recoja. Tirarlos le sirve para aprender cmo son lascosas: unas suenan, otras rebotan y algunas se rompen.Le gusta verse en el espejo y tambin los juegos de imitacin:copiar acciones, gestos y sonidos.

En esta etapa aprende algo muy importante para el desarrollode su mente: que un objeto no deja de existir por estarescondido y porque no lo pueda ver en ese momento. Sumemoria se est ejercitando.

A los ocho meses se sienta con ms seguridad y puedemover el cuerpo de un lado a otro. Empieza a poder levantarseen caso de que se caiga.

Un nuevo avance es que separa los dedos pulgar e ndice ylos usa en forma de pinza para tomar objetos pequeos.Esto es un signo de inteligencia.El beb se entusiasma explorando el mundo con los dedos,los usa para investigar las caras de las personas, mete eldedo en la boca, la nariz o las orejas.Recoge del suelo todas esas basuritas que nadie ms ve,todo le llama la atencin y todo se lleva a la boca. Tambinmete el dedo en cualquier agujero que encuentra, incluso los



contactos elctricos. Es necesario tener mucho cuidado paraprevenir accidentes.

En este periodo tambin aprende a gatear, otro gran pasohacia su independencia. Todava se va para atrs en vez deir hacia delante y a veces se enoja y llora, pero despus deensayar una y otra vez, lo consigue con gran satisfaccin.

A los 9 meses ya no le gusta que lo carguen, prefiere estaren el suelo. Es rebelde y desorganizado porque est preparandonuevas habilidades. Ahora, el pequeo por fin puede pararse.

Cualquier cosa le sirve para sostenerse: una mesa, una silla,la cama. Estar de pie es lo que ms le interesa y lo prefierea cualquier otro juego. No soporta que le estorben: cuandousted trata de sentarlo o acostarlo l protesta y llora.

Pero lo que de verdad quiere es moverse. Camina agarradode los muebles. Puede trasladarse de un sitio a otro!

A los diez meses se interesa por cualquier cosa que se abray se cierre, o que pueda colocarse dentro de otra. Intentaguardar objetos en distintos recipientes.

Al ao empieza a caminar, un salto enorme en su desarrollo.Aunque se ha preparado durante mucho tiempo, necesita ungran valor para soltarse y arriesgarse a dar sus primerospasos. Se va a caer muchas veces pero cuando lo consiga,su cara se va a iluminar de satisfaccin.

Caminar es lo importante, lo dems no le interesa. Cuandosus pies se apoyan en el suelo, cambia su visin del mundo.

El nio se convierte en un explorador. Su curiosidad lo llevaa tocar todo lo que encuentra, a investigarlo y probarlo. Estaprendiendo cmo es el mundo y poniendo a funcionar suinteligencia.

El pequeo disfruta la nueva independencia, pero tambin leda miedo; quiere alejarse de sus padres pero teme perderlosde vista.Se vuelve rebelde, quiere hacer su voluntad, empieza adesobedecer y a hacer berrinches.

en la tina del bao, ni siquiera un momento: puede tragaragua o ahogarse. Nunca deje la tina o una cubeta llena deagua.

Permtale gatear todo lo que quiera. Si no puede hacerlo ose cae, consulelo pero no le ayude de ms. Deje que l seesfuerce.Anmelo a perseguir y empujar objetos como carritos oanimales con ruedas. Una pelota ligera es un juguete idealde aqu en adelante.

Tome a su nio de la mano para que empiece a caminar. Sitiene un carrito alto o una silla con ruedas dselo para quelo empuje. Eso le va a dar seguridad.

Cuando ha conquistado la libertad de moverse, el bebnecesita aprender dnde est el peligro. Hay que estar siempreatentos y empezar a ponerle lmites para evitar que se lastime.

Dle envases de plstico y objetos no peligrosos paraque los meta y los saque. Una cubeta de plstico es idealpara llenarla de muchas cosas diferentes, una caja grandede cartn puede ser fascinante para el pequeo.

Es ideal que aprenda a caminar descalzo. Los zapatos sloson necesarios cuando el suelo es muy fro, caliente o tienearistas cortantes o filosas. Es necesario estar seguros de queno haya animales que puedan picarlo.

Djelo fuera del corral. El nio necesita un lugar amplio yseguro donde pueda explorar y practicar.

Ensele a subir y bajar escaleras, pero no lo deje solo. Enesta etapa es necesario cuidarlo constantemente.El pequeo es incansable, necesita todo el apoyo y la energade sus padres, as como su paciencia.

Es momento de decidir si usted va a vivir dicindole: '93Notoques, no hagas, no corras'94 o si acomoda su casa para queel nio pueda curiosear sin riesgos. Un hogar con demasiadasprohibiciones no facilita el aprendizaje del nio.

No se desespere con los cambios de humor de su nio. Sisabe que en este momento su hijo vive un avanceextraordinario en su desarrollo, y que existe una relacinmuy estrecha entre su control de movimientos y sus emociones,podr comprenderlo y sobre todo disfrutar este periodo juntocon l.

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Aprende de los nios mayores Llvelo a sitios interesantes



En esta etapa le gusta imitar a los dems. Empieza a aprenderde los nios mayores pues le interesa ms lo que hacen losnios que los adultos.

Al ao y medio el nio usa su cuerpo cada vez con mayorseguridad y confianza.

Ahora necesita ms cantidad y variedad de experiencias.Todo lo que pueda ver, tocar, oler, escuchar, es atractivo yexcitante para el nio. A medida que madura, quiere saberms y ms acerca de los objetos y pone ms atencin en loque le rodea.

Su curiosidad es muy grande, pero su capacidad de juicio eslimitada y no mide el peligro.Todava usa la boca para investigar y, como no le preocupael olor o sabor de los objetos, puede beber o comer algo quele haga dao.

A partir del ao y medio el nio usa menos su cuerpo yms su mente. Al observar un objeto con varias partes quevan juntas, en lugar de hacer intentos para armarlo hastaque uno resulte por casualidad, el nio percibe la forma quehace falta y la coloca en su lugar.Si antes separaba las cosas, ahora trata de juntarlas. Cuandoera ms pequeo le encantaba derribar una torre de cubos;ahora va a colocar un dado encima de otro.El beb usa instrumentos como cuerdas y varas para lograrlo que quiere. Antes slo poda empujar los juguetes, ahoraempieza a jalarlos.

El juego con agua, arena y tierra continuar siendo uno desus favoritos por varios aos ms.

Propicie que su hijo conviva con otros nios, llvelo con usteda sitios donde encuentre objetos y personas interesantes.Hable con l y dgale el nombre de las cosas que vaencontrando. As estimular su lenguaje.Siga jugando con l a las escondidas.

Deje que camine, trepe y corra todo lo que quiera, peroviglelo constantemente. Si l puede, va a tratar de alejarsede usted. En el mercado, en la calle o en cualquier sitio enel que pudiera perderse, tmelo siempre de la mano.

Ofrezca a su nio todo tipo de objetos: cacerolas, envasesvacos, campanitas, tapaderas, pelotas desde las msgrandes hasta una pelotita de ping-pong.

En este periodo ocurren la mayor parte de los accidentesdentro de la casa. Es importante tener cuidado de no dejara su alcance medicinas, substancias txicas, objetos pequeosque pueda tragar, aparatos, contactos elctricos y lquidoscalientes en la estufa.Es muy importante tener a la mano la direccin o el telfonodel doctor o el centro de salud por si ocurriera una emergencia.

Las cajas vacas son buenos juguetes para que las apile o lasponga una dentro de otra. Un bote grande de plstico, unacubeta o una canasta en las que pueda meter y sacar objetosle siguen pareciendo fascinantes.Proporcinele juguetes simples que se desarmen; hagarompecabezas de tres o cuatro piezas recortando fotos derevistas caras o imgenes sencillas y pegndolas sobreun cartn.

Aproveche la hora del bao o dle una cubeta con agua juntocon objetos diferentes para que vea que unos flotan, comola madera; otros absorben el agua, como las esponjas; otrosla dejan pasar, como las coladeras.La arena y la tierra tienen cualidades que lo intrigan. Hgalosentir cmo pasa el agua o la arena entre los dedos,acompelo a hacer montecitos, pasteles de lodo, llenarmoldes, marcar figuras en el suelo. Excavar es toda unaaventura para el nio y slo necesita una cuchara de metal.

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III. Los dos aos.El beb se convierte en nio

EJERCICIO DE REFLEXINQu hace usted para favorecer el aprendizaje de su hijo? Le da oportunidadde experimentar? Cmo lo entretiene?Dedica tiempo cada da para hablar con su nio? De qu platica con l?Deja que el nio vaya practicando algunas actividades sencillas como comersolo, ponerse alguna prenda de vestir, lavarse las manos, etctera?

Alrededor de los dos aos, nuestro hijo alcanza una nueva etapa: deja de ser beby empieza a convertirse en nioEn esta edad adquiere una gran independencia gracias al dominio de su cuerpo, al avance enel manejo del lenguaje y a un paso muy importante en su desarrollo: el despegar de laimaginacin.Su mundo se ampla drsticamente. El desarrollo de su memoria le permite conservar en lamente las imgenes de objetos o personas que no estn presentes. Su imaginacin las transformay hace con ellas lo que quiere: puede volar, navegar, convertirse en otro.Imaginar es un proceso indispensable para su desarrollo que lo conducir al mundodel pensamientoAl ao y medio, ya haba empezado a usar su mente en lugar de realizar solamente accionesfsicas para resolver problemas; ahora, las imgenes que utiliza preparan la formacin de losconceptos, que vendr ms adelante.La inteligencia del nio se desarrolla a travs de su relacin con los objetos, elambiente y las personasEl desarrollo de sus sentidos y su pensamiento depender de la variedad y cantidad de estmulos.Nuestro papel como padres es abrirle las puertas del mundo y caminar con l para que loconozca. Si pensamos con detenimiento en lo que tenemos a nuestro alcance, nos sorprendertodo lo que podemos hacer con y por nuestro hijo.En esta etapa se da un avance enorme en el desarrollo del lenguajeLa vida del nio se transforma cuando es capaz de hablar. Conocer el nombre de las cosas leda un nuevo poder: puede pedir lo que quiere, llamar la atencin, comunicar sus necesidades,

no slo a sus padres sino a todos los dems.Ya le entienden! Gracias al lenguaje entraal mundo de los adultos.Estos logros se dan dentro de una batallaen la que el nio se siente inquieto,inseguro y descontroladoTodos los avances en su desarrollo le producentensin, impaciencia, frustracin y maloshumores. Le cuesta trabajo dejar lo seguroy avanzar hacia los nuevos desafos delcrecimiento. El pequeo de dos aos se mueveconstantemente entre dos actitudes opuestas:portarse como beb para sentirse protegidoo correr el riesgo de aprender a ser niorebelndose contra las imposiciones yensayando una nueva independencia. Es unatransicin muy importante en su vida.Su rebelda permite al nio descubrirquin es l frente a los demsEl descubrimiento slo lo puede hacerdesobedeciendo y oponindose a sus padres.

Imaginar es un proceso indispensable

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Se muestra exigente y da rdenes

Desobedece y se rebela contra sus padres

Hay que ser comprensivos y flexibles

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Por primera vez se ve a s mismo como un ser nico y distinto alos dems. Empieza a comprender lo que significa la palabra yo.Darnos cuenta de la trascendencia de este proceso nos damotivos para sentir un gran respeto por nuestro hijo, muchaternura y ms paciencia.Para superar esta etapa, el nio necesita estar centradoen s mismoPor un tiempo, va a creer que el mundo est hecho para supropio placer y para cumplir su voluntad. Quiere las cosasen el instante y a casi todo contesta: No. En ocasiones semuestra exigente y le gusta dar rdenes, pero no soportaque lo manden. Puede explotar con facilidad y cambiar dehumor pues tiene que enfrentarse a la diferencia que existeentre lo que l quiere y lo que sucede en realidad.Para ayudar al nio a aprovechar esta crisis los padrestenemos que ser comprensivos y flexiblesNo es razonable pedir a nuestro hijo de dos aos que controlesus impulsos ya que eso lo podra convertir en una personaresentida, conformista o sometida. Tampoco podemos dejarque haga lo que se le antoje pues podra pensar que tienederecho de pasar sobre los dems.Tenemos que dejar de imponerle cosas que no son importantesy ejercer la autoridad en los asuntos que afecten la vidafamiliar, los valores y la seguridad del nio. As aprenderquin es l pero tambin que existen ciertos lmites cuandovivimos en sociedad.

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Qu observar en unnio de dos aos?

Cmo estimular a su nioen esta edad?

A los dos aos ya sabe comer solo, guardar sus juguetesy ayudar a vestirse, aunque no siempre est dispuesto ahacerlo.

Sus ideas sobre el tiempo se han desarrollado a travs delas experiencias de todos los das. Sabe que hay una horapara jugar, para comer, para baarse y para dormir.

Maneja bien su cuerpo, se sube y se encarama en dondepuede, le encantan los columpios, las resbaladillas, los subey baja.

Le interesan los apagadores de luz, todo lo que cause unefecto que se vea o se oiga. Comienza a entender que unacausa produce un efecto. Si patea la pelota espera que ruede,si oprime el botn del radio, sabe que va a escucharlo.

Su mente y su cuerpo se desarrollan juntos. Con cada estmulo,el nio ampla su curiosidad y sus deseos de aprender.

Es un gran observador. Puede distinguir los pequeos detalles,las diferencias y las cosas que no estn en su lugar. Nota silos cubiertos estn mal colocados o si hay un error en lahistoria que le estn contando. Es ms preciso al identificarcolores, formas, tamaos, sonidos y texturas.

Le intrigan las cosas que cambian: los rboles, la semilla quegermina en un vaso, los animales, el agua. Tambin le gustaver libros, revistas con fotos de ballenas, de dinosaurios ode cualquier asunto atractivo para l.

Un paso enorme en su desarrollo es el juego con la imaginacin.El nio ya es capaz de tener en la mente objetos que noestn frente a sus ojos, puede recordarlos y pensar en ellos.Gracias a esto es capaz de imaginar y de inventar.Antes imitaba lo que estaba frente a l, pero ahora usa sumemoria, copia acciones que ya pasaron. Por ejemplo, cargaa un mueco o le da el bibern como hacan sus padres con l.La simulacin (hacer como que... come una galleta que noexiste, o es el pap del oso de peluche) es una actividadimportantsima para la evolucin del pensamiento. El niousa un smbolo, como puede ser una piedra o un palo, pararepresentar algo diferente, como un coche o un caballo.

Ensee a su hijo habilidades prcticas como lavarse las manos,tomar los cubiertos, vestirse solo. Djelo ser independientey esforzarse. Aunque se tarde o se enoje cuando no puede,no haga las cosas por l y, sobre todo, tenga paciencia.

Con un nio de dos aos no es posible ser muy estricto nitener reglas muy rgidas. Sin embargo, es el momento idealpara fomentar hbitos.

D a su hijo oportunidad de hacer muchas cosas diferentes:dar vueltas en un caballito, rodar en el pasto hmedo, pintarcon los dedos, caminar descalzo, chapotear en el agua,recortar o bailar.

Haga el esfuerzo de poner a su alcance objetos interesantes:tambores (o cacerolas), martillos de juguete, rompecabezassencillos.

Los bloques de madera de distintas formas (cubos, tringulos,crculos) sirven para todo: apilar, hacer trenes, levantar torres,ordenar un desfile.Si no puede comprar bloques ya hechos, consiga desperdiciosde madera en una carpintera. Crtelos y plalos bien conuna lija para quitarles las astillas. Si quiere puede pintarlos,pero use una pintura que no sea txica.Este material puede servirle a su hijo durante varios aos deuna manera siempre novedosa.

El desarrollo de sus sentidos depender de la variedad deestmulos que usted le ofrezca.A partir de esta edad, hable con l de temas variados paraque sus intereses se hagan ms amplios.

Comente brevemente pero con exactitud las lminas de unlibro, algn aspecto de las plantas, animales y objetos de suentorno.

Djelo en libertad de jugar todo el tiempo que quiera.Acompelo y divirtase con sus juegos, vuelva a ser nio,imagine junto con l.Un mueco puede servir para muchos juegos. Los niosvarones necesitan jugar con muecos suaves para abrazary cuidar tanto como las nias y ellas tambin necesitanmanejar carritos, caballos o herramientas. As, nios y niastienen oportunidad de desarrollar todos los aspectos de supersonalidad.

Las siguientes columnas ofrecen informacin sobre las caractersticas y avances del nio de dos aos. La de laizquierda describe los distintos aspectos del desarrollo del nio, la columna de la derecha da algunas sugerenciasde los estmulos que pueden ofrecrsele.

Cuando juega se habla a s mismo Los muecos o tteres estimulan su conversacin

Qu observar en unnio de dos aos?


Una de las principales tareas del nio de dos aos es desarrollarsu lenguaje. Ya entiende casi todo lo que se le dice, el nmerode palabras que usa aumenta enormemente y puede construirfrases sencillas. Esto es una seal del avance de su inteligencia.Muchas veces, cuando juega, se habla a s mismo para poderpensar: Y ahora voy a abrir la tapa de la caja, y despusvoy a guardar mi perrito...

Le interesa cualquier tipo de conversacin y parece que nova a dejar de preguntar nunca: Qu es eso? Cmo sehace? Por qu?

El nio es incapaz de comprender el significado de las palabrasque no tienen que ver con su experiencia. Si nunca ha olidouna rosa, nadie le puede explicar lo que es el aroma de laflor. Su lenguaje va de la mano de la experiencia.

Los muecos o tteres hechos en la casa estimulan suconversacin igual que los libros con historias sencillas.A veces puede usted cansarse de contestar y quisiera que secallara de una vez. En esos momentos piense que mientrasms pregunte, ms est desarrollando su pensamiento y quelas preguntas de su nio son tan importantes como la maneraen que usted las conteste.

Haga un esfuerzo por responderle lo mejor posible y aprovechepara investigar lo que no sabe.Juegue con l a nombrar cosas: Qu tengo escondido enmi mano?, Cmo se llama eso que est sobre la mesa?.

Hable sobre los objetos con los que el pequeo est jugando,hgale preguntas o plantele problemas sencillos.Todo lo que rodea al nio puede ser motivo de conversacin,pero es necesario que usted sea sensible y est atento paraayudarle a ampliar su vocabulario y sus conocimientos.

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Gua de Padres

IV. De los tres a los cinco aos. El nio en edad preescolar

EJERCICIO DE REFLEXINHa realizado su hijo las siguientes actividades?Marque el parntesis con el color que corresponda:Muchas veces (azul)Pocas veces (amarillo)Nunca (rojo)

Observe cules actividades estn marcadas con rojo. D a su nio la oportunidad de realizarlas,observe cmo las disfruta y qu actividades desea volver a hacer.

Las etapas del desarrollo del nio en edad preescolar no son tan fciles de observarni se distinguen tan claramente como en los primeros aosEl desarrollo es ms interno y resulta menos dramtico. Sin embargo, es notable cmo aumentael domino de su cuerpo, especialmente su destreza manual; cmo se desenvuelven su lenguaje,su imaginacin y su inteligencia.Cuando llega a la edad preescolar, el nio alcanza un mejor equilibrio consigo mismoy con los demsEn esta edad, est contento y se siente ms seguro. Uno de los factores que le ayudan aadaptarse mejor es el lenguaje. Poder hablar le da la capacidad de expresar con mayor exactitudlo que siente, y por eso mismo puede controlar mejor sus impulsos.El lenguaje es una de las herramientas ms poderosas en el desenvolvimiento de las emociones,el pensamiento y la vida social del nio preescolar. Es importante escucharlo, hablar con l;pensar con seriedad qu significan sus preguntas, cmo est entendiendo lo que sucede ensu entorno; qu siente, qu desea. Para los padres puede ser un tiempo delicioso de juego,conversacin y descubrimientos.El lenguaje y el pensamiento van de la mano del juego del nioAl jugar, el pequeo despliega sus nuevas habilidades: piensa, habla, imagina y crea.Cada da es ms capaz de hacer las actividades que tiene en la mente: puede pensar cmofunciona algo y hacerlo funcionar, puede visualizar un color y aplicarlo en el papel, puedeimaginar que es un cartero o un doctor y jugar a serlo.Es una poca en que necesita estar ocupado. Su mundo inmediato y familiar necesita abrirse,tiene que relacionarse en forma independiente con otras personas, vivir por su cuenta experienciasdiferentes. Es el momento de ir a la escuela.

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RecortarJugar con masa o plastilinaCorrerDibujar y pintarTrepar a los rbolesTocar animalesConstruir con dados, bloques o cajasArmar rompecabezasCoser

Hacer equilibrio sobre barras o rampasCambiar el orden de su cuartoProbar sabores distintos de los acostumbradosEscuchar msica y sonidos diversosFabricar instrumentos musicales con botellas,cuerdas, cazos y otros objetosJugar con agua y arena o tierraEnsarta

Las experiencias que viva nuestro hijo en sus primerosaos sern la base para su desarrollo futuroDebemos darle libertad para explorar, exponerlo a los estmulossensoriales e intelectuales que estn a nuestro alcance,redescubrir con l los objetos que tenemos en casa: tocaruna lija, oler una fruta, escuchar diferentes tipos de msica,escalar una montaa de cojines, visitar a otras personas.Si lo animamos a investigar y lo acompaamos en sus hallazgoses muy probable que desarrolle seguridad, inters, curiosidady valor para aprender y crecer con los desafos y lasoportunidades.Se requiere generosidad y una fuerte voluntad paraofrecer un sinfn de experiencias a nuestro hijoLos padres vivimos abrumados por actividades que no podemosdejar de atender.Muchas veces estamos cansados o preocupados; nos sentimossolos, frustrados o incapaces. Y sin embargo, hacer el esfuerzode dedicar un tiempo cada da a aprender, a conversar, ajugar y a disfrutar con nuestro hijo nos puede llenar deesperanza, de gozo y de una nueva energa.

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Hagamos el esfuerzo de dedicarle tiempo a nuestro hijo

Las experiencias en sus primeros aos sonla base para su desarrollo futuro

En la columna izquierda se describen las habilidades del nio en edad preescolar. En la columna derecha seproponen algunas ideas de juegos y actividades para estimularlo.

Cmo es el nioen edad preescolar?


El nio en edad preescolar domina mejor su cuerpo. Trata detrepar ms alto, saltar ms lejos, correr ms rpido.

A los tres aos puede andar de puntitas, subir y bajarescaleras alternando los pies como los adultos.

A los cuatro realiza movimientos que ponen a prueba suequilibrio, camina con los talones, patina, lanza y atrapa unapelota, aunque a veces todava se descontrola y puede caero tropezar.

A los cinco aos ya es capaz de trepar a los rboles, darsaltos tomando impulso, correr distancias ms largas, caminarsobre una viga, llevar el ritmo de la msica.

Muestra mayor independencia. Aprende a vestirse y desvestirsesolo.

Disfruta al sentirse til y hacerse cargo de pequeasresponsabilidades como llevar un objeto de un lugar a otro,sacudir o lavar un trapito. Cuando madura un poco ms,puede poner la mesa, servir el agua o levantar sus cosas.

A esta edad el nio empieza a buscar a personas ajenas ala familia. Quiz le guste visitar por su cuenta a los vecinoso a los parientes. Su casa ya no es suficiente para l. Es cadavez ms sociable, disfruta de la escuela y le encanta jugarcon otros nios.

A medida que crece, su memoria se ampla y sus sentidosse desarrollan. Puede concentrarse por periodos ms largosy percibir diferencias ms finas en el tamao, color, peso otextura de los objetos.

Pregunta mucho y desea conocer ms acerca de las cosas,personas y objetos de su medio.

Le encanta sembrar y cosechar, cuidar animales y pasear enambientes naturales para observar lo que sucede.

Le gusta coleccionar objetos y clasificarlos. Valora suscolecciones como tesoros: le ayudan a agudizar su percepciny a conocer el mundo.Le encantan los instrumentos de investigacin como lupas,imanes y lmparas.

Las destrezas fsicas que adquiera su hijo en los aospreescolares le servirn toda la vida. Enselo a nadar, aandar en bicicleta o a patinar.

Al nio le divierten los juegos como Lo que hace la mano,hace la tras o seguir instrucciones: brazos arriba, manosatrs, tocarse las rodillas, saltar hacia adelante o hacia atrs.

Juegue con l y, mientras ms coordinacin logre su nio,complique los movimientos y pdale que los realice con msrapidez.

Anmelo, dle seguridad, pero tambin cudelo. Su granmovilidad y su deseo de independencia pueden ponerlo enpeligro y es necesario tomar precauciones para evitaraccidentes.

El nio se interesa y se divierte con todo. Abrochar botones,cierres o agujetas puede convertirse en un juego.

Comparta con su nio tareas de la casa. Hgalas divertidasy dgale cunto aprecia y agradece su ayuda. Su nio colaboracon gusto si no siente que es una imposicin y si ve que suparticipacin es til a su familia.

Dle oportunidades de tratar a otras personas. Si le es posible,invite a su casa a nios y adultos para que convivan con l.

Un juego divertido para la familia puede ser poner en unabolsa objetos distintos como una cuchara, una esponja, unpepino y un cepillo de dientes, sin que se vean. Cada personamete la mano y trata de adivinar cul es el objeto que esttocando. Antes de decir qu es, tiene que describirlo y nombrarsus sensaciones: fro, spero, duro, pegajoso.

Descubran juntos el camino de las hormigas y lo que llevancargando; los cambios en la luna y las estrellas; enselecmo hacen su nido los pjaros o cmo el gusano se convierteen mariposa.

Cultive plantas, flores y hortalizas. Si puede y le gusta, tengaun perro, un gato o un pez para que su nio juegue con ly ayude a cuidarlo.

Usted puede convertir su casa en un verdadero paraso paraexplorar. Busque entre los objetos que tiene algunosinteresantes y seguros. Prsteselos a su hijo para que losconozca, los observe y los clasifique segn su utilidad, color,tamao o forma

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Sigue usando el juego imaginativo Prstele objetos para que se disfrace



Cuando llega a los cinco aos ya no se interesa solamentepor lo que sucede en su familia o en la escuela sino tambinen su comunidad.

Investigar acerca de la vida y el trabajo de las personas leproporciona experiencias directas que aumentan susconocimientos, estimulan su pensamiento y le dan elementospara jugar, imaginar y crear con ms riqueza.

Las relaciones que se dan entre los miembros de unacomunidad se hacen ms vivas, claras y significativas parael nio que aprende a poner atencin.

Observar le permite imitar. Copia lo que hace la gente quelo rodea. Cocina, vende, ensea a los nios en la escuelita,maneja un tractor.En todo el periodo preescolar, el nio sigue usando el juegoimaginativo, pues es una parte fundamental de su vida.

Casi todos los nios preescolares juegan a ser otra personay, por lo general, eligen un personaje adulto: actores, mdicos,policas, algn hroe de la historia, de los comics, del cineo de la televisin. Este tipo de juegos no aleja al nio de larealidad, sino lo ayuda a integrar su pensamiento.

El nio ya puede manipular tteres de mano y es capaz derepresentar o inventar una historia.

Esta etapa es ideal para impulsar la imaginacin y creatividaddel nio a travs de actividades artsticas y de expresin.A los tres aos puede dibujar una cruz y una figura concabeza, tronco y a veces otras partes del cuerpo.

Investigue qu visitas interesantes puede hacer con l: alzapatero, al panadero, a los bomberos, a la imprenta, a unafbrica, a un taller mecnico o a un restaurante.

Procure que su hijo reconozca la relacin que existe entre elcultivo de una lechuga y la ensalada que se come, tambinentre el cuidado de la vaca y la leche que bebe; entre el mazy las tortillas; el rbol y la mesa en que dibuja.

Otra manera de ponerlo en contacto con el mundo es elegirnoticias del peridico o de las revistas que le interesen alnio para comentarlas con l.

Los muecos, carritos, aviones, granjas, circos o ciudadesde juguete le darn muchas horas de juego. Estos materialespueden ser utilizados por varios nios, por lo que ademsaprende a compartir sus juguetes.

Prstele zapatos, sombreros, collares, cascos, bolsas, capas;hgale pelucas o barbas para que se disfrace. Cualquier objetoque pueda ponerse encima le permite crear un juego cadavez ms complejo e imaginativo.

Fabrique sus propios tteres con retazos de tela. Arregle unpequeo teatro con sbanas, mesas o sillas. Usted es elpblico ideal para las actuaciones de su hijo.Por lo general, el nio es bastante creativo y no requiere laayuda de un adulto para representar su obra, pero si no sele ocurriera ninguna idea, usted podra sugerirle algnpersonaje o situacin para representarla.

D a su nio materiales para dibujar, recortar, pegar o modelar.Hagan una piata, tarjetas de felicitacin para los abuelos,collares, decoraciones para colgar en las paredes, mantelesde papel de china. Estas actividades estimulan su pensamientoy su imaginacin.

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A los cuatro, es capaz de copiar distintas figuras geomtricas;dibuja un hombre completo, aunque algunas veces se olvidade los brazos o las piernas. Cuando pinta, no sabe lo que vaa hacer, sus ideas van apareciendo despus de ver lo que hapuesto en el papel.En cambio, el nio de cinco aos, antes de empezar a pintar,ya tiene en mente una idea ms clara de lo que va a hacer.Sus dibujos de la figura humana son cada vez ms exactos.

Al nio en edad preescolar le encantan los juegos deconstruccin. Construir es un reto a su inteligencia; suponeque el nio ve en su mente la estructura terminada y lapuede recordar mientras busca la manera de acomodar laspartes.A partir de los cuatro aos el nio es capaz de planear supropio diseo de construccin casi sin ayuda de sus padres.

A los cinco aos, el nio prefiere construir cosas que realmentesirvan, como una perrera, un banquito o un comedero parapjaros.

Comienza a interesarse por los juegos de reglas. A partir delos cuatro aos ya es capaz de entenderlas y respetarlas.

Le gusta hablar y se interesa por las palabras nuevas. Amedida que madura, puede decir las cosas con mayor claridad,expresar sus emociones, sus ideas y fantasas.

Le encantan los cuentos, los versos, las rimas, las adivinanzas.A partir de los cuatro aos puede repetir los hechos principalesde una narracin.

Cuando llega a los cinco aos, su lenguaje se vuelve mscorrecto y pierde las caractersticas infantiles. Sus preguntasson ms complejas y l mismo es capaz de plantear larespuesta.Puede empezar a leer y a escribir. Est llegando a la fasefinal del periodo de la infancia y se prepara para pasar a laetapa escolar.

Los bloques de madera, comerciales o hechos por usted,siguen siendo uno de sus juegos favoritos. Ahora los usa demanera ms elaborada. Quiz valdra la pena agregar mspiezas para darle mayores oportunidades de juego.

D a su hijo materiales de verdad como tablas y clavospequeos, y supervise su trabajo.

Participe con su hijo en juegos de mesa como: domin, damaschinas, serpientes y escaleras, memoria, lotera. Su nio sesiente grande cuando juega en familia con sus paps.

Platique mucho con su nio, hablen sobre temas diferentes,cuntense historias. Trate de decir las cosas con palabrasprecisas y variadas.

Juegue y cante con l. Las rimas y los juegos tradicionalesle dan ocasin de experimentar las diversas formas dellenguaje.Los libros utilizan un vocabulario ms amplio que el queempleamos al hablar. Lea a su hijo para que aprenda aexpresarse mejor y a disfrutar y valorar los libros.Ahora el nio es capaz de distinguir mejor los detalles de lasimgenes de un cuento y de entender narraciones sencillas.Le gusta escucharlas una y otra vez.

Estimlelo para que l responda a las preguntas que hace ysi no encuentra una respuesta adecuada, contstele usted lomejor que pueda.En el caso de que sus conocimientos no sean suficientes,pregunte a otra persona, consulte un libro o un diccionario.

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Gua de Padres

V. De la dependencia a la independencia

EJERCICIO DE REFLEXINTodos hemos dejado atrs la ayuda de otras personas cuando aprendimos a haceralgo por nuestra cuenta. Cada vez nos apoyamos ms en nosotros mismos, somosms independientes, podemos resolver nuestros asuntos con nuestros propios medios.Su nio hace lo mismo. Qu tanto lo apoya usted en su camino hacia la independencia?Qu tanto quiere l ser autosuficiente?En qu actividades depende su nio de usted?Cules son las actividades que su hijo realiza con independencia?

El nio y la nia tienen que recorrer un largo camino para pasar de la dependenciacasi total del recin nacido a la independencia de un ser humano maduroCuando nace, el beb est sujeto a que sus paps lo alimenten, lo limpien, lo muevan o loabriguen. Poco a poco podr hacer estas cosas por su cuenta, pero solamente lo conseguirsi lo dejamos practicar.El pequeo tiene que aprender a comer y dormirse solo, a moverse de un lado a otro, a decidirlo que quiere y lo que no quiere hacer, a saber qu desea y a conseguirlo cuando sea posible.Cualquier cosa que realicemos por nuestro hijo cuando l ya sabe hacerla, es un obstculo queponemos a su desarrollo.Es mucho ms fcil vestirlo o darle de comer en la boca, as no tenemos que esperar a que ltermine de ponerse los pantalones ni limpiar la mesa. Pero ayudarle de ms le quita al nioel orgullo de progresar, de poder decir: Yo lo hice solito. Quitarse los zapatos, ponerse elsuter, guardar sus cosas, son para l verdaderas victorias. No vale la pena arrebatrselas.Tampoco es conveniente pedirle antes de tiempo lo que an no es capaz de hacerAl principio hay que ensearle. Repetirle varias veces cmo se hacen las cosas: Y ahoratallamos las rodillas con el zacate, Primero metemos la cabeza y luego los brazos.Debemos observarlo y dejarlo que pruebe. l ir demostrando sus habilidades: a los sietemeses podr quitarse los calcetines, a los cuatro aos ser capaz de vestirse solo; a los diezmeses comer con las manos, a los tres aos manejar bien una cuchara. Es un verdaderoarte ir a su paso: ni ms rpido ni ms lento.Aunque el nio depende de sus padres y de los adultos en general, se encuentra enuna lucha constante por su independencia fsica y emocionalA esta edad el nio quiere que lo apoyemos, pero tambin que lo dejemos libre. Se enojacuando no le permitimos hacer todo por s mismo, pero al mismo tiempo pide ayuda.En estos primeros aos van a darse etapas en las que hace berrinches, desobedece y dice noa lo que le pedimos. Estos comportamientos son ensayos para aprender. El pequeo no sabecmo ser independiente, y lo nico que puede hacer es rebelarse. Poco a poco, encontrarmaneras ms suaves, positivas y eficientes de ser autnomo sin causar problemas.Los padres nos sentiremos menos impacientes si sabemos que estas situacionesincmodas son necesarias para el crecimiento de nuestro hijoLa rebelda forma parte del impulso natural del nio hacia la independencia. Es sano que elpequeo nos necesite cada vez menos.Contemplar el camino completo del desarrollo del nio y saber a dnde va puede aliviar lastensiones del viaje; si slo vemos los baches y las barrancas, no disfrutaremos del paisaje yde las flores y, sobre todo, no apreciaremos ni nos daremos cuenta de cmo nuestro hijo vaadquiriendo la capacidad de resolver sus propios asuntos, de ser responsable, independientey autnomo.

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El nio quiere que lo apoyemos y que lo dejemos libre

Algunas situaciones provocan retrocesosLos adelantos del nio no son constantes ni uniformes.Se consiguen caminando hacia adelante y hacia atrsPara dar un salto, regresamos unos pasos. Para cruzar unro, nos detenemos un tiempo hasta encontrar el sitio msseguro. El nio hace lo mismo. As es el crecimiento. Losretrocesos en algunas ocasiones son buenas seales de queel nio est preparndose para avanzar.Sucede tambin que algunas situaciones como el cambio decasa, el nacimiento de un hermanito, las tensiones en lafamilia o algunas prdidas importantes, provocan algn retrasoen el nio. Si ya haba dejado el bibern o los paales, vuelvea necesitarlos; si ya guardaba sus cosas, vuelve a dejarlastiradas.No es conveniente utilizar el castigo para corregirlo,y mucho menos decirle: Ya eres grande, ya es horade que...Por el contrario, debemos apoyar a nuestro nio, ayudarloun poco ms en lo que hace, acompaarlo a la hora de dormir,decirle palabras de aliento, permitirle estar ms tiempo connosotros, manifestarle nuestro afecto.

Se necesita paciencia, respeto y una gran comprensinpara entender qu est construyendo nuestro niocuando hace las cosas por s mismo. Nada menos quesu libertad.

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Ensee a su hija a hacer las cosasPruebe algunas de las siguientes

recomendacionesEnsee a su nio a hacer las cosas. Repita lo que l tiene

que aprender las veces que sea necesario.

Cuando lo bae, lo vista o arregle su casa, dgale, paso

a paso, cmo lo hace.

Observe al nio para saber de qu es capaz. Djelo que

pruebe pero no lo fuerce.

Su nio est aprendiendo, no se desespere si al principio

hace las cosas mal. Ya aprender.

No lo castigue, no lo regae ni se burle de l si tiene

retrocesos en sus habilidades. Anmelo para que siga adelante.

El nio est en camino de ser independiente. No olvide

cul es la meta.

Cuando lo bae, dgale cmo lo hace Djelo que pruebe, pero no lo fuerce

No lo castigue, no lo regae ni se burleNo se desespere si hace las cosas mal

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Gua de Padres

VI. Hbitos y aprendizajes

EJERCICIO DE REFLEXINHaga una lista de las actividades que suele realizar diariamente y se darcuenta de que la mayora de ellas son una costumbre y que no podraabandonarlas fcilmente.A esas acciones que repetimos de la misma manera y en el mismo ordenlas llamamos hbitos.Considera usted importante que su hijo tenga buenos hbitos? Por qu?Qu hbitos son necesarios para usted?El orden es importante en su familia?Cmo inculca usted hbitos en su hijo?A qu edad pueden empezarse a formar los hbitos?Qu hbitos reconoce en su hijo?

Formar hbitos significa ensear al nio a satisfacersus necesidades de acuerdo con cierto orden ydeterminada organizacinPara formar hbitos hay que decidir y fijar con anticipacinla manera como se harn las cosas, el lugar y la hora.Los hbitos se forman por repeticin. Son como un lazoformado por varios hilos. Si alguien realiza una accin slouna vez, el hilo se revienta muy fcilmente. Si la repite unasemana, necesita ms fuerza para romper siete hilos juntos.Y despus de tres meses, romper la cuerda le costar muchotrabajo. As son los hbitos.Los hbitos facilitan la vida pues no tenemos que pensary decidir cada accinAl principio, para establecer el hbito necesitamos ponermucha atencin, pero despus hacemos las rutinas de manera

natural, sin esfuerzo. Hacer algunas cosas por costumbre,nos permite utilizar la energa en actividades ms interesantes,divertidas y creativas.Desde que nace, el nio necesita que ciertas actividadessean constantes y se hagan de la misma maneraEl beb necesita un lugar y un horario para comer, dormir yestar despierto. Las rutinas le dan seguridad. Adems, elorden externo le va dando un orden interno y va formandoestructuras en su mente.Cuando crece, el nio se siente mucho ms tranquilo y le esms fcil cooperar si sabe que todos los das, despus decomer, es hora de jugar y despus, a cierta hora, debebaarse, escuchar un cuento e irse a dormir. Poco a poco elnio va haciendo suyo este orden de acciones y se adaptaa l. Por eso, cuando la rutina cambia, es importante

comunicrselo con anticipacin: Hoyvendrn a cenar los abuelos, tenemos queterminar de jugar ms temprano y prepararla mesa para la cena.Existen hbitos que se aprendenprincipalmente por imitacinSi el nio vive en un ambiente en el cuallos miembros de la familia tenemos un lugarpara cada cosa, nos lavamos los dientes,nos saludamos, etctera, el pequeoaprender estos hbitos sin necesidad deque nos esforcemos en inculcrselos. Si enla familia los padres pedimos las cosas porfavor y damos las gracias, el nio lo hartambin de manera natural.Hay otra clase de actividades que podramosllamar hbitos y que realizamos por placer,como son la lectura, escuchar msica, hacerdeporte, ver televisin. Estas actividadestienen un gran peso en el desarrollo integraly armnico del pequeo. Hay que darles sutiempo y su lugar.

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Formar hbitos significa ensear al nio a satisfacer susnecesidades de acuerdo con cierto orden

Pruebe algunas de las siguientes

recomendacionesSea constante. Los hbitos se logran con la repeticin.

No trate de fijar ms de uno o dos hbitos a la vez.

Cuando un hbito ya sea natural en su nio, comience

otro.

No intente imponer hbitos con brusquedad ni con castigos.

No lo lograr.

Respete la rutina del nio, procure realizar las actividades

de la misma manera y a la misma hora para que l se

acostumbre.

Sea flexible. Una rutina se establece con constancia, no

con rigidez.

Predique con el ejemplo: no podemos decirle al nio haz

esto y nosotros hacer lo contrario.

Inculque a su hijo buenos hbitos de salud, higiene y

alimentacin.

Los hbitos se logran con la repeticin

No intente imponer hbitos

Respete la rutina del nio Inculque buenos hbitos

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Gua de Padres

VII. Dormir y estar despierto

EJERCICIO DE REFLEXINCmo se siente usted cuando ha dormido bien y est descansado? Qu le pasacuando no duerme?Si su beb se despierta constantemente durante la noche, cmo reacciona usted?Si el nio ya es mayor, ha desarrollado hbitos que le permiten dormir bien?Tiene un horario para irse a la cama?Existe en la familia alguna rutina antes de dormir como contar un cuento, platicarsobre lo que pas en el da o planear las actividades del da siguiente?

El recin nacido duerme exactamente lo que necesitaSi est sano y cmodo, dormir lo que le haga falta, no podemos hacer nada para que duermams o para que duerma menos. Durante uno o dos meses, aunque nos turnemos para atenderlo,los padres tendremos que resignarnos a descansar poco, pues cada tres horas el hambre vaa despertar al beb.Al principio, el nio no distingue la noche del daPara ensearle la diferencia, los hbitos son una valiosa ayuda. El pequeo tiene que aprendera relacionar el da con la comunicacin. Siempre que est despierto, hay que levantarlo, llevarlocon nosotros y acompaarlo, y cuando duerma las siestas en el da, es bueno dejar que sehabite a los ruidos normales de la casa.En la noche, conviene acostumbrarlo a una rutina: baarlo, darle de comer, envolverlo en unacobijita para que los movimientos de sus manitas no lo alteren, ponerlo en su cuna y apagarla luz. Cuando llore, hay que atenderlo de inmediato para que no despierte completamente.Tambin es recomendable hacer las comidas nocturnas lo ms breves y silenciosas que podamosy dejar preparado todo lo que vamos a necesitar para no hacer movimientos innecesarios.Al mes y medio el beb ya es capaz de seguir un orden para dormir, comer y estardespierto, siempre y cuando se establezca una rutinaAjustarse a un horario organiza su cerebro, lo ayuda a adaptarse al ambiente de su familia yadems nos permite a los padres descansar y organizar mejor nuestras actividades. Es necesarioser constantes, pues si unos das lo dormimos ms temprano y otros ms tarde, no lograr

establecer el hbito del sueo.Si es posible, es mejor que desde pequeoel nio duerma en otra habitacin. Su sueoser ms tranquilo y los padres descansaremosmejor.El beb debe aprender a dormirse soloSi el nio necesita estar en brazos paradormirse, es posible que cada cuatro horasllore para que lo carguemos de nuevo. Es muyimportante relajarlo y arrullarlo peroasegurarnos de que todava est despiertocuando lo pongamos en su cuna.Al acostarlo, hay que darle seales de quees hora de dormir: cantarle, darle palmaditas,acariciarlo suavemente. Puede ser que a vecesse remueva en la cama o llore un poquito,quiz se chupe el dedo para encontraracomodo. Es su manera de aprender adormirse. La capacidad de ayudarse a smismo, tambin en la noche, es la base parasu futura independencia.

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Si estamos impacientes le costar ms trabajo conciliar el sueo

Cuando el nio ha tenido un da agitado o estaprendiendo una nueva habilidad, le cuesta ms trabajodormirLas visitas de parientes, las salidas de casa, empezar a gatearo caminar pueden poner inquieto al beb, sobre todo al finaldel da. Para poder dormirse necesita que lo tranquilicemos.Podemos tomarlo en brazos, darle un bibern y luego ponerloen la cuna y quedarnos un ratito con l, en silencio. Pero a esahora, tambin los padres estamos agotados y no siempre delmejor humor. Es necesario calmarnos nosotros primero. Sitomamos al nio en brazos cuando estamos impacientes oenojados, l lo sentir y le costar ms trabajo conciliar el sueo.A medida que crece, el nio se resiste cada vez ms adormir. Por qu irse a la cama si el mundo ofrecetantos atractivos?Al ao, el nio suele ponerse de pie en la cuna en cuanto lodejamos solo. Conviene detenerlo firme y suavemente paraque siga acostado y decirle que es de noche, hora en la quedescansan los nios y los paps; quiz no le guste, pero prontose convencer de que no queda ms remedio que dormir.Cuando el nio tiene dos aos y puede bajarse de la cama,tenemos que impedir que ande solo por la casa en la noche,pues puede ser peligroso. Hay que estar atentos, acudir encuanto nos llame y darle lo que necesite. Cuando el pequeose siente cuidado, tanto en el da como en la noche, no vaa tener la urgencia de salir de su cama.Una buena razn para atender al nio es que si nosotros novamos adonde l est, l va a ir adonde estamos nosotros.Si el nio llega a la etapa preescolar sin haberse formadoel hbito de dormirse solo, es necesario establecerlocuanto antesLas rutinas le ayudan a reconocer que se acerca el tiempode ir a la cama, pero slo funcionan si las respetamosconsistentemente, si seguimos siempre el mismo orden enlas actividades del fin del da.Es delicioso acostumbrarnos a contarle o leerle un cuentocuando ya est acostado. Al darle las buenas noches, sequedar ms tranquilo si le prometemos que vamos a volver.Podemos decirle: Voy a cenar y cuando termine vendr aver si ya te dormiste. Lo importante es nunca dejar decumplir la promesa, aunque ya se haya dormido.La agitacin de las actividades del nio preescolarpueden crearle temores y pesadillasEs comn que el nio, despus de un rato de estar en silencio,empiece a llorar y nos llame porque no puede dormir. Si algole dio miedo o piensa que hay un fantasma o un monstruodebajo de su cama, podemos revisar el cuarto junto con ly explicarle con claridad y sencillez que nadie puede entrara la casa.Cuando nuestro hijo despierte asustado por alguna pesadilla,vayamos a su cuarto lo ms rpido posible. Al sentir nuestrapresencia, se calmar de inmediato y volver a dormirse. Silo dejamos llorar, se asustar cada vez ms y necesitar untiempo mayor para tranquilizarse.

En tiempos de cambio cuando acaba de entrar a la escuelanaci un hermanito o se mud de casa, por ejemplo puedetener ms pesadillas. Para disminuirlas, hay que procurarque el nio se sienta tranquilo, seguro y relajado mientrasest despierto. En la noche podemos platicarle una historiatranquila y hermosa que lo llene de sentimientos agradablespara llevarse al sueo.El nio pasa la mitad de su tiempo en la cama, por esodebe estar siempre limpia y arregladaHagamos que pasen cosas agradables en su cama: dejarlerecaditos, dibujos, pequeos regalos o cuentos. Nunca lomandemos a la cama como castigo pues echara a perdertodo el esfuerzo de lograr un buen hbito para dormir, alrelacionar su recmara con algo desagradable.

Trate que pasen cosas buenas en su cama

A nadie le agrada dormir en una cama sucia

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Atienda a su nio cuando llore en la noche

Mantenga limpia y arreglada la cama de su nio

Cuntele o lale un cuento

Nunca lo mande a la cama como castigo


recomendacionesUtilice en la noche un foco que d poca luz para que el

beb no se distraiga a la hora de comer.

No duerma a su nio con usted en la misma cama.

Siempre que est despierto, levante a su beb, hblele

y llvelo con usted.

Cargue a su beb, arrllelo, pero no lo acostumbre a

dormirse en brazos.

Sea constante. Procure no cambiar la hora de dormir.

Atienda a su nio cuando llore en la noche. Clmelo si

tiene miedo o tuvo una pesadilla.

Cuntele o lale un cuento cuando ya est acostado.

Acompelo un ratito para que se duerma tranquilo.

Despus djelo solo.

No permita que se levante en la noche. Con cario, pero

con firmeza, regrselo a su cama las veces que sea

necesario.

Mantenga limpia y arreglada la cama de su nio.

Nunca lo mande a la cama como castigo.

No utilice la televisin como un arrullo para dormir al nio.

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Gua de Padres

VIII. Comer, aprender y disfrutar

EJERCICIO DE REFLEXINLe preocupa que su nio no coma lo suficiente?Cree usted que es necesario obligar al nio a comer alimentos que no legusten? Usted come platillos que le desagradan?Cmo reacciona usted cuando su hijo pequeo quiere comer solo? Se lopermite? Le molesta que se ensucie y tire la comida o que juegue con losalimentos?Disfruta usted la hora de la comida? La comparte con su familia?Acostumbran en su familia ver la televisin mientras estn comiendo?

La comida no slo nutre el cuerpo, tambin alimenta la mente y las emocionesLa hora de comer es mucho ms que slo comida. Mientras come, el beb aprende a usar sussentidos y su inteligencia: mira, oye, siente, juega. Es esencial comunicarse con l en esosmomentos, darle, junto con la leche, la nutricin de nuestro afecto. Algunos nios no subende peso, a pesar de alimentarse bien, si no estn acompaados y disfrutan cuando comen.Aun cuando el beb sepa detener el bibern, hay que cargarlo y sentarse con l siempre quecoma. Dejar al nio solo con la botella en la cama daa sus dientes, pero tambin daa suoportunidad de convivir.Durante los primeros meses, el nio necesita ser alimentado, pero despus quiere ypuede hacerlo soloCuando empieza a tomar papillas, al nio le gusta tener en la mano una cuchara mientras ledamos de comer con otra. Eso le da a la comida un nuevo atractivo, ya que alimentarse noes tan importante para el nio como divertirse: jugar, golpear la mesa, hacer ruido.A los siete u ocho meses su habilidad para sentarse y para tomar los objetos con los dedostransforma su manera de comer. Ya no le gusta que le demos en la boca, quiere comer solo,y es necesario dejarlo.Vale la pena permitir que explore y toque la comidaDeje que su hijo tome con los dedos pedacitos pequeos de fruta, verduras cocidas, un palitode pan o una galleta. Basta con darle uno o dos trocitos a la vez y cuando ya los aplast, se

Mientras el beb come, comunquese con l

los comi o los tir, poner otros dos. l disfrutalo mismo. Lo importante es que juegue yexperimente. En esta etapa est aprendiendoa usar sus manos y necesita investigar lo queest a su alcance. La comida es muy atractivay provoca su curiosidad, si no lo dejamostocarla, puede resistirse a comer y va a serdifcil alimentarlo en el futuro.Si ensucia un poco la casa es mejor hacernosa la idea. Para controlar el desorden podemosponerle una bata de plstico, sentarlo en unasilla que se pueda lavar, y poner en el sueloperidicos o plstico, como a la jaula de lospjaros.Aprender a comer forma parte del caminoa la independenciaMientras ms coma el nio por s solo, mejor.Hay que dejarlo que l se encargue. Si nosdamos el tiempo para acompaarlo, el niova a desarrollar el gusto por compartir losalimentos con nosotros.

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Si no tiene hambre no es necesario obligarlo a comer

No insistir en que coma si no le gusta

Sin embargo, al llegar a la edad preescolar, muchos nios sevuelven difciles para comer: algunos das parece que vivende aire y otros devoran todo lo que les damos.Al igual que los adultos, los nios tienen apetito y gustosdiferentes. Nosotros tenemos el privilegio de escoger y cocinarla comida que nos parezca mejor, nuestro hijo tiene el decomrsela o no. Dejemos tambin que l decida la cantidad.Conviene servirle un poco y permitirle pedir ms si desea.No insistamos en que coma si dice que no tiene hambre. Siest sano, podemos confiar en que l sabe lo que necesita.Cuando la comida termin, terminNo hay que dejar alimentos a su alcance ni darle de comera cualquier hora. Cuando el nio tenga que esperar hasta lasiguiente comida, va a aprender a respetar este hbito.El nio pequeo necesita alimentarse con ms frecuencia quelos adultos. Como usa una enorme cantidad de energa,resulta demasiado largo el tiempo entre el desayuno y lacomida, y entre la comida y la cena. Conviene darle unalmuerzo a media maana y una merienda a media tarde.Pero no permitir que coma cuando se le antoje. Es buenopara l y para nosotros respetar los horarios y estarjuntos en esos momentos.El tiempo de la comida en familia es algo que el nioconservar en la memoria toda su vidaCuando cumple un ao, el nio disfruta de sentarse a la mesacon nosotros. Es cada vez ms capaz e independiente. Puedemanejar mejor la taza y la cuchara, aunque todava las usapara jugar y muchas veces prefiere usar los dedos.Cuando se acerca a la edad preescolar, conviene empezar aocuparse de los aspectos sociales de la comida. Debemos serpacientes, ensearle a travs del ejemplo y no corregirloconstantemente. A fin de cuentas, cuando l crezca, sabrcomportarse.

Hagamos el esfuerzo por lograr que la hora de comer seaplacentera para todos, que constituya un espacio para lacomunicacin, para hablar de temas interesantes, paracompartir y gozar.

La televisin no es un miembro de la familia, debe estarapagada mientras comemos juntos.

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Ensee y permita a su hijo comer solo Deje que l decida qu le gusta comer y qu no

Disfrute preparando comida con su familia

Apague el televisor a la hora de comer


recomendaciones

Aproveche la hora de la comida para comunicarse con su

nio. Acompelo y haga que disfrute esos momentos.

Ensee y permita a su hijo comer solo.

Deje que l decida qu le gusta comer y qu no.

No alimente a su nio cuando no tenga hambre, pero

tampoco permita que coma a cualquier hora.

Disfrute inventando, preparando y compartiendo la comida

con su familia.

Apague el televisor a la hora de comer.

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Gua de Padres

IX. Dejar los paales

EJERCICIO DE REFLEXINLos nios y los adultos tienen sentimientos y actitudes completamentedistintas respecto a los desechos de su cuerpo.Qu siente usted cuando cambia los paales de su nio?Le molesta?Lo siente natural y est relajado mientras lo hace?Aprovecha ese momento para hablar a su nio y jugar con l?Qu le dice a su hijo si se moja o se ensucia?Qu ha observado que hace su nio cuando est sucio o mojado?

Hasta despus de cumplir dos aos, los nios no estn maduros para aprender a iral baoTratar de ensear a un nio a controlar su vejiga y sus intestinos antes de esa edad puedehacerlo sentir incapaz, frustrado o temeroso. Adems de ser una prdida de tiempo para lospadres y para el pequeo, estos sentimientos le pueden causar estreimiento o problemasemocionales que harn ms difcil el aprendizaje cuando ya tenga la edad de hacerlo.Aprender a ir al bao es algo mucho ms complicado de lo que pensamosEl nio tiene que reconocer las sensaciones de su cuerpo, llamar a sus paps, caminar haciael bao, quitarse la ropa y sentarse en su bacinica. Todo esto, mientras controla los msculosrelacionados con estas funciones.Nadie puede ensearle si l no quiere o no est maduro. No lo podemos forzar.Enojarse con l o regaarlo por los accidentes no sirve absolutamente de nada. El nio estpracticando una nueva habilidad y los castigos hacen ms difcil aprender y lo vuelven inseguro.Lo que lo anima al nio es nuestra atencin, paciencia, y el reconocimiento que le damos cuandolo logra.Algunas sugerencias para ensearle1. Algunos nios se sienten inseguros al subirse al excusado. Es conveniente contar con unabacinica que el nio pueda usar sin ayuda, y dejarla en el bao unos das para que l se

acostumbre a verla.2. Luego, durante una semana, aproximadamente,pedirle que se siente vestido.No es conveniente quitarle los paales todava,es mejor acompaarlo durante un ratito, leerleun cuento, cantarle una cancin. Y procurarhacer esto todos los das calculando que seaa la hora en que l suele ensuciar los paales.3. Tambin podemos llevarlo al bao con elpaal sucio y mostrarle cmo lo vaciamos enla bacinica. Explicarle que ah es donde losnios grandes van al bao.4. Nunca hay que jalar la palanca del excusadocuando el nio est en el bao. El excusadohace desaparecer las cosas y eso puedepreocuparlo o darle miedo.5. La siguiente semana hay que hacer lomismo pero sin paales.

No sirve enojarse con l o regaarlo por los accidentes

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No hay que presionarlo, ni desesperarnos

No es recomendable levantarlo al bao en lanoche

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6. Despus, dejemos al nio en completa libertad de ir a subacinica en el momento que quiera. Cuando acabe de ir albao, podemos permitirle que admire lo que produjo, puesl se siente orgulloso de lo que hace.Cuando lo logre, podemos felicitarlo pero sin darle demasiadaimportancia. Si ocurre un accidente no hagamos caso, quel sienta que va a ir consiguiendo el control poco a poco.7. Conviene quitarle los pantalones para que le sea ms fcilllegar al bao. Es recomendable, ms o menos cada hora,preguntarle si quiere ir al bao. No hay que presionarlo, nidesesperarnos, basta acompaarlo.8. Si el nio no est listo todava o no desea hacerlo, si seresiste o se preocupa, podemos volver tranquilamente alpaal sin hacerle sentir que es un castigo. Simplementedecirle: Vamos a tratar otro da. No tenemos prisa y dejarpasar unos meses antes de intentarlo de nuevo. Cuando sucuerpo y su cerebro estn listos, l va a estar dispuesto acooperar.9. Cuando le estemos enseando a ir al bao es recomendableque no hagamos planes de salir a la calle en una o dossemanas. El nio tiene que estar en un lugar estable y enque se sienta seguro para poder formarse el hbito.Y en la noche?Qu podemos hacer para ensearle a no hacerse pip en lacama? Absolutamente nada. No hay nada que ensearle.Tampoco sirve levantarlo al bao en la noche.Dejar los paales para dormir es cuestin de que la vejigadel nio est madura y se cierre sola, y esto sucede entrelos cuatro y cinco aos.Es importante saber que el nio no se hacen pip en la camaa propsito, pues cuando lo hace est dormido. Hay que sersensibles para ayudarle a no sentirse avergonzado o culpable,pero si sigue mojando la cama despus de los cinco aos, esnecesario consultar a un doctor o un psiclogo para que loapoye.


recomendacionesAyude a su hijo a reconocer las sensaciones de su cuerpo.

No intente ensear a su nio a ir al bao si no est listo.

Dle la libertad de ir al bao en el momento que quiera.

No trate de forzarlo ni lo obligue a sentarse en la bacinica.

No jale la palanca del excusado cuando el nio est en

el bao.

Cuando su hijo logre el control, felictelo sin hacer

demasiado ruido.

Nunca castigue a su nio por los accidentes ni por mojar

la cama.

Si el pequeo no est maduro todava, vuelva al paal y

deje pasar unos meses antes de intentar de nuevo.

No le ponga ropa que no pueda manejar solo. Evite

cinturones, cierres o botones.

No deje al nio mojado cuando no logre llegar al bao.

El nio tiene que estar seco y limpio para sentirse seguro

y no enfermarse.

No trate de forzarlo ni lo obligue a ir al bao

No jale la palanca del excusado cuandoest en el bao

Nunca castigue a su nio por los accidentes No le ponga ropa que no pueda manejar solo

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Gua de Padres

X. El primer gran reto: La escuela

EJERCICIO DE REFLEXINCree usted que es importante que el nio asista a preescolar? Por qu?Observe cmo se siente usted al mandar a su nio a la escuela. Se preocupa?Siente que es demasiado pequeo para separarse de usted? Confa en losmaestros?Su nio va contento a la escuela o se resiste a ir? Le simpatiza su maestra?Se lleva bien con sus compaeros?

Acompamoslo, presentmosle a su maestra y luegodespidmonos

Entrar a preescolar es el principio de unanueva etapa pues la escuela ser unaparte muy importante de su vida en losprximos aosEs la primera vez que sale del ambiente familiarpara enfrentarse solo al mundo. La escuelaes un lugar desconocido donde deberaprender diferentes costumbres, compartirlas cosas y obedecer reglas.Es necesario preparar al nio conanticipacin para que esta experienciasea tranquila, estimulante y gozosaEs bueno que frecuente lugares dondeencuentre gente reunida: parques, mercados,fiestas; animarlo a platicar con personas fuerade la familia: el cartero, el chofer del autobs,la vendedora de la tienda, el doctor.Conviene hablar con l sobre lo que es laescuela y el gusto que le dar aprender, llevarlode visita para que conozca el edificio y a sumaestra, jugar con l a la escuelita. Sisabemos de algn otro nio que va a entrarcon l, conviene buscarlo para que empiecena conocerse.

Cuando el pequeo entra a la escuela, la vida de la familia cambia por completoEs necesario organizar las actividades para que todo funcione sin problemas: dejar lista la ropala noche anterior, levantarse ms temprano, preparar el desayuno y el almuerzo. El orden darmayor seguridad a nuestro hijo en este paso tan importante para l.El primer da de clases, el pequeo necesita que lo acompaemos, le presentemos asu maestra y luego, que nos despidamos y lo dejemosPara ayudar a la adaptacin del nio, antes que nada, es necesario darnos cuenta de lo quesentimos y manejar nuestras propias emociones. No hay que alargar la despedida conrecomendaciones ni miradas preocupadas; tampoco quedarnos observando qu sucede. Si elnio llora y se resiste a quedarse en la escuela, habr que decirle con cario: "S, me imaginoque te sientes mal, que prefieres estar conmigo, te entiendo". Se sentir reconfortado cuandolo abracemos y le aseguremos que todo principio es difcil pero que la escuela es un lugaragradable y divertido. Nuestra comprensin lo ayudar a sentirse seguro y pronto estar dichosode asistir.Es importante aclarar a qu hora volveremos por l y no llegar tarde a recogerloProcuremos estar en la escuela antes de que terminen las clases. Los nios que tienen queesperar a sus paps cuando sus compaeros se han ido, se sienten olvidados, atemorizados,y es probable que al siguiente da se angustien cuando regresen de nuevo a la escuela.

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Al recoger al nio, debemos saludarlo con alegra, sin mimarlo,y platicar con l acerca de lo que pas durante la maana.No olvidemos felicitarlo por lo que logr: ya es un nio grande.Incluso si nuestro nio estuvo contento en la escuela,al da siguiente puede encontrar difcil el momento dela despedidaSi slo se trata de ese momento, no debemos tomar demasiadoen serio sus lgrimas pasajeras. Lo ms probable es que,una vez que comiencen las actividades del da, el nio seolvide de sus paps y se integre al grupo.Sin embargo, ser necesario observar la intensidad de sullanto y descartar cualquier situacin penosa para l. Otronio lo molesta o lo golpea? Se siente incompetente? Nologra entenderse con su maestra? Le est afectando algunacircunstancia difcil en la familia como el nacimiento de unhermanito o tensiones entre sus padres?Si el nio no quiere ir a la escuela y en las maanas le duelela cabeza o el estmago, es necesario hablar con su maestray hacerle ver con claridad que, para nosotros, es fundamentalque nuestro hijo disfrute la escuela.Pero no debemos aceptar que el pequeo deje de asistir aclases a menos que veamos que definitivamente no estmaduro o que se siente muy angustiado, y decidamos esperarhasta el siguiente ciclo escolar para volver a inscribirlo,siempre y cuando no lo privemos de la educacin que requierea su edad.Aun si nuestro hijo se ha adaptado bien a la escuela,puede ser que en casa necesite dar un paso atrsSi el nio despierta en la noche, hace berrinches, come malo no quiere vestirse solo, es posible que sea tan difcil lo queest viviendo en la escuela que quisiera que en casa todofuera ms sencillo. Podemos darle permiso de explotar, dejarloportarse como un beb, hacerlo sentir en un lugar seguro yamoroso donde se sienta aceptado.Si no lo presionamos, pronto ser capaz de gozar y aprovecharlas oportunidades de experimentar, jugar y aprender lo quele brinda la escuela.

No hay que alargar la despedida conmiradas preocupadas

Cuando llore demasiado averigemos si otronio lo molesta o lo golpea

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Platquele sobre lo divertido que seraprender Presntela con su maestra y con el personal

Hable con su maestra cada vez que pueda

Si se resiste, no se desanime

Pruebe algunas de las siguientesrecomendacionesPrepare a su nio para la entrada a la escuela. Platique

con l sobre lo divertido e importante que ser aprender

lo que ah le ensean.

Antes de que empiecen las clases, llvelo de visita para

que conozca el edificio. Presntelo con su maestra y con

el personal de la escuela, ensele su saln de clases, el

lugar donde estn los baos y los lugares de juego.

Planee y organice los horarios y rutinas para que el nio

y usted se sientan tranquilos en el momento de llegar a

la escuela.

El primer da de clases, acompelo, djelo con su maestra

y despdase rpidamente.

Aclare a su hijo a qu hora volver por l y no llegue

tarde a recogerlo.

Hable con su maestra cada vez que pueda para saber

cmo se integra su hijo a las actividades escolares y a

sus compaeros.

Si el nio se resiste a ir a la escuela, no se desanime, es

importante la constancia.

Si lo nota angustiado, investigue si existe en la escuela

una situacin penosa para l. No deje de resolverla.

Vista a su hijo con ropa cmoda: pantalones que pueda

subir y bajar, zapatos para meter y sacar, chamarra o

suter fciles de desabotonar y marcados con su nombre.

Prepare con su hijo el almuerzo que llevar a la escuela;

a los nios les gusta cooperar y decidir.

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Gua de Padres

XI. Qu aprende el nioen el preescolar?

EJERCICIO DE REFLEXINSabe usted qu hace su hijo en la escuela? La disfruta?Los retos que le propone son estimulantes y alcanzables para l?Qu habilidades trata de desarrollar la escuela en su hijo? Qu aprende?Cmo son los juegos organizados por la maestra? Y el recreo?

La escuela preescolar colabora en la formacin del nioCuando llega a la edad preescolar, el nioest listo para habitar un mundo msextenso que el que representa su familiaEn la escuela el nio adquiere nuevosconocimientos, aprende a adaptarse y adesarrollar habilidades sociales, a formar partede un grupo, a trabajar en equipo y a haceramigos.El preescolar le da experiencias y oportunidadesque son difciles de tener en casa:un espacio amplio para correr, juegos comoresbaladillas y columpios, materiales especialespara favorecer el aprendizaje, elementosvariados para construir y crear.En el preescolar el nio adquiere hbitosque facilitan su aprendizajeEl orden fsico del lugar y la organizacin deltiempo le ayudan a trabajar y aprender conmayor facilidad. La escuela exige al niocompetencias que complementan las que hadesarrollado en casa: tiene que concentrarsey poner atencin, estarse quieto, entender,recordar, seguir instrucciones, respetar horariosy someterse a una disciplina.

En la escuela el nio aprende a ser miembro de su cultura y de su pasEste es uno de los objetivos ms importantes de la escuela: darle al nio la educacin que escomn a los miembros de su misma cultura; ofrecerle los aprendizajes bsicos de lenguaje,lectura y escritura, de historia, de matemticas y de la vida en relacin con la naturaleza y consu medio social. En el preescolar comienza a formarse la identidad comunitaria y nacional delnio.Un buen preescolar apoya al nio en el desenvolvimiento de sus capacidades: Desarrolla su destreza fsica. La danza y los juegos que involucran movimientos corporales,cada vez ms complejos, lo preparan para el deporte. Tambin emplea su habilidad manualpara realizar diversas actividades, armar rompecabezas, construir con diferentes materiales yms tarde escribir. Enriquece su expresin creativa. Respeta su trabajo personal y sus ideas para animarloa seguir manifestndose con espontaneidad. El nio juega, dibuja, modela, hace msica, cadavez con mayor libertad. Lo ayuda a entender mejor el medio que le rodea. En la escuela, la comprensin delnio se va extendiendo en crculos cada vez ms amplios. Desarrolla valores, conocimientosy habilidades tiles para observar, entender y cuidar su ambiente natural, para convivir conotros y participar en proyectos grupales.

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Estimula el uso del lenguaje. En el preescolar, el niotiene que hablar y escuchar. Su vocabulario se enriquece aljugar con los compaeros, al escuchar a su maestra leerleo narrarle cuentos, al cantar canciones o aprender poemas.Cualquier asunto puede ser tema de conversacin: las fiestasde la comunidad, las frutas de la estacin, los animales o lasnubes. Hablar y escuchar lo prepara para la lectura y laescritura. Inicia al nio en sus primeros contactos formalescon las letras y los nmeros. No se trata tanto de ensearlea leer sino de ponerlo en relacin y despertar su inters porel lenguaje escrito. Se trata tambin de introducirlo en elmundo de las matemticas descubriendo relaciones entre losobjetos: en qu se parecen, en qu son diferentes, cmoordenarlos o cmo contarlos.El preescolar prepara al nio para la primaria, forma su mentey sus actitudes hacia el conocimiento.En esta etapa es importante lo que el nio aprende,pero mucho ms su entusiasmo por saber yexperimentarCuando promovemos el aprendizaje del nio en edad preescolarle abrimos enormes posibilidades para desarrollar suinteligencia.El trabajo del maestro es estimular su pensamiento, animarloa observar y preguntar; ofrecerle experiencias diversas parapercibir con los sentidos, utilizar las manos, los ojos, los odosy la voz; desarrollar su imaginacin, creatividad y sociabilidad.El trabajo de los padres es darle estmulos que refuercen yamplen los conocimientos y destrezas que le propone laescuela y ayudarlo a sentirse seguro, capaz, satisfecho einteresado.

Escuela y familia trabajamos juntos enfavor del nioPadres y maestros necesitamos estableceruna relacin armoniosa, comunicarnos yapoyarnos mutuamente para que el nio sesienta tranquilo y aprenda sin problemas.Nuestro hijo debe saber que sus padres y sumaestro trabajamos juntos para que la escuelasea agradable e interesante para l.Es conveniente hacer alianzas con el maestro,mantenernos al tanto de los avances denuestro hijo y colaborar en las actividadesescolares.Nunca debemos hablar mal de los maestroscon nuestro hijo ni avalar las quejas del nioa menos que lo notemos angustiado osospechemos de alguna situacin grave, locual es indispensable atender y resolver deinmediato.

Los padres somos los principalesresponsables del desarrollo y bienestarde nuestro hijo.

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Padres y maestros necesitamos estableceruna relacin armoniosa

Nuestro hijo debe saber que sus padres ysu maestra trabajamos juntos

Los padres somos los responsables de su desarrollo

Piensen cmo ayudarlo a disfrutar la escuela

Juegue con ella a la escuelita

No regae al nio antes de dejarlo en laescuela

Hable con la maestra, exprese sus dudas


recomendacionesPiense cmo puede ayudar a su hijo a disfrutar y aprovechar

mejor la escuela.

Trate de averiguar qu hace su hijo en la escuela. Juegue

con l a la escuelita, pdale que dibuje a su maestra y

a sus compaeros. Que l se dibuje en la escuela. Observe

si dibuja una situacin agradable o desagradable.

Hable con los maestros y con el director para saber qu

piensan y cmo trabajan.

Infrmese sobre lo que aprende su nio en la escuela

para reforzar esos aprendizajes en casa.

No regae ni haga sentir mal al nio antes de dejarlo en

la escuela.

Nunca hable mal de la escuela o de la maestra con su

hijo.

Hable con el maestro, exprese sus dudas y explquele

cmo va desarrollndose su hijo.

Nunca deje de resolver las situaciones difciles que su

nio vive en el ambiente escolar. Hable con el maestro y

con las autoridades de la escuela.

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Gua de Padres

XII. El placer de la lectura antes de saber leer

EJERCICIO DE REFLEXINCuando descubrimos el placer de la lectura entramos en un proceso que no terminanunca. Los libros se convierten en compaeros de las horas tristes y de las alegres,hacen nuestro conocimiento ms profundo, nuestra vida ms completa y ms grata.Para qu utiliza usted la lectura en casa y en el trabajo? Qu escribe usted con msfrecuencia: recados, recetas, cartas, notas?Revise los libros que tiene en casa. Los ha ledo? Cules fueron los libros favoritosen su niez?Lee usted cuentos a su hijo? Disfruta hacerlo? Sabe cules son los libros que msle gustan a su nio?

Aprender a conocer y a hacer

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