Aprender y enseñar en colaboración

Begoña Gros

Elaborado por: Patricia Gpe. Chávez Flotte

Estudiante

Maestro

Planifica

Su tiempo y esfuerzo para

cumplir con las actividadesCompart

e

Opiniones,Inquietudes,

Dudas ycrean

conocimiento

Solicita ayuda

Estudiante

Estudiante

Estudiante

Com

part

en

MaterialesInformació

nDudas

Inquietudes

PenasAlegrías

Leer un texto

Mirar un video

Escuchar grabación

Resolver preguntas

Tipo de actividades de aprendizaje

Individuales

Colegiadas (otros estudiantes y tutor)

Encontrar información.

Hacer.

Consultar.

Probar.

Evaluar.

Ap

ren

der

a e

nfr

en

tar

situ

aci

on

es

com

ple

jas

La evolución de los entornos virtuales

• Las plataformas de e-learning.

• Uso del software social permitan la comunicación

• y trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores.

• Permiten una mayor gestión del aprendizaje.

• Los estudiantes adoptan las herramientas importantes para

• sus objetivos, crean sus portales de aprendizaje.

La aplicación de software social es escasa porque:

Problemas metedológicos y tecnológicos: Es preciso cambiar el tipo de actividades que deben realizar los estudiantes.

Supone un cambio en el rol del profesor-tutor.

Los estudiantes deben combinar estudio combinado entre lo individual y el trabajo en grupo.

La tecnología propia de la web social no han sido generada par el aprendizaje.

Poseen deficiencias algunas deficiencias en los procesos de gestión y organización de las intervenciones.

En las evaluaciones de las intervenciones.

El proceso de seguimiento rápido y eficaz de las interacciones.

Se está avanzando en la gestión del aprendizaje, en especial en el uso de foros.

¿Por qué aprender en colaboración?

Crea interdependencia positiva entre los miembros.

Genera debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas.

Facilita el intercambio de información para la construcción social del conocimiento.

Prepara a los alumnos para asumir y cumplir compromisos grupales y ayuda a los compañeros y aprese a solicitar ayuda.

La formación en línea permite:

Crear comunidades de aprendices.

Ua comunidad de práctica se crea con tres elementos básicos:

(1) comprensión compartida,

(2) compromiso mutuo y

(3) un repertorio compartido de recursos comunes como resultado de la práctica compartida (Wenger, 1998).

El enfoque colaborativo contempla:

La coordinación de actividades sincrónicamente.

Requiere de preparación para trabajar con grupos.

No implica necesariamente una concepción socioconstructivista del aprendizaje.

Elementos o factores básicos:

La situación de aprendizaje,

las características del grupo que colabora y

la tecnología que se utiliza para apoyar o mediar la colaboración.

¿Cómo aprender en colaboración?

Conformación de los grupos de aprendizaje.

Planificación y gestión del tiempo. Distribución de tareas.

Procesos de comunicación e interacción. Feedback.

Procesos de negociación y gestión de conflictos.

Dimensión ética del aprendizaje colaborativo.

Evaluación, autoevaluación y coevaluación.

Para el diseño del proceso de aprendizaje colaborativo es preciso: