Aprendices de Maestros

Aprendices de MaestrosJimnez Lozano

Jazmn Arroyo Luna 2Karen Rosario Jimnez 7

Las relaciones y compromisos con los nios que sern sus alumnosEl contexto en la que convivieron, la atmosfera que valoraba la docencia(familia)Identificaciones con figuras de autoridad significativas, imaginarias sociales que han caracterizado histricamente el oficio de profesores de educacin primaria.Situaciones pragmticas o conyurales entre las que destacan: Urgencia econmico La religiosa Conviccin formada en el curso

Demandan a los profesores otra serie de competencias y formar de relacionarse..

Conformaron la visin anticipada de lo que significa ser docente, en tiempos y espacios previos a su ingreso a la normal.

Las motivaciones de los participantes denotan la confidencia de procesos socio afectivos y culturales que orientaron su decisin, conformaron una visin anticipada de lo que significa la docencia atra vez de los modelos de identificacin.

Anticipacin de los escenarios para la realizacin de sus practicas.

Ponen a prueba las representaciones sociales como orientadoras de sus acciones como docentes.

Parten de certezas, saberes construidos y legitimados como lo mejor que llevan de su formacin y esperan concretarlo en sus practicas.

Los discursos aprendidos en los espacios formativos prefiguran la menara en que los aspirantes a maestros deberan conducirse a la actualizacin que espera de ellos durante la jornada de trabajo para que la comunidad educativa pueda acreditarlos como docentes.

Las representaciones de los participantes han sido construidas en las experiencias y moldean sus maneras de pensar en lo que ser su trabajo como docente.

Temen al contraste de la dinmica del trabajo y el control de los grupos

Los saberes construidos formativos de la escuela normal se definen como instrumentos que como objetivo tienen el xito como docentes frente al grupo.