APRENDIENDO A LEER

APRENDIENDO A LEERAutor: Anala Ladrn de GuevaraDirigido a docentes del primer ciclo Ao: 2016

INDICEConcepto de lecturaEstrategias de lecturaTipo de lecturaActividades de pos lectura

Estrategias de lectura

LA LECTURAEs un proceso complejo que conlleva actividades fsicas, intelectuales y emotivas.

Estn en juego las capacidades visuales y perceptivas, el dominio del lxico, el motivo u objetivo que nos lleva a leer, las experiencias pasadas, los conocimientos previos sobre el tema y el estado de nimo.

Tres pasos para una BUENA LECTURA!!!! 1. La pre-lectura y lectura rpida

2. La lectura analtica y lectura crtica

3. La post-lectura.

Pre- Lectura y Lectura rpida

PRELECTURA Y LECTURA RPIDA

Es la primera exploracin del texto.Es la actividad preparatoria para la lectura.Se lee superficialmente el texto tratando de captar los elementos ms importantes.Permite tomar una idea general sobre el contenido del libro y sobre el modo de abordarlo.El lector activa sus conocimientos previos sobre la temtica en que se est introduciendo.

QU OBSERVAMOS EN LA ETAPA DE PRELECTURA?

Contratapas, solapas, primeras pginas, imgenes, esquemas. Introduccin, Prlogo o Prefacio para ubicarnos en el contexto donde naci el libro.ndice general, para ver la distribucin de la informacin. Bibliografa para conocer el tipo de fuentes usadas por el autor. Ttulos, Subttulos o Epgrafes. Las notas marginales y pie de pginas del autor.

Una Lectura Rpida Ayuda a: Analizar el texto de manera global. Buscar informacin especfica.Ahorrar tiempo, aumentando o disminuyendo la velocidad segn el objetivo de la lectura. Afrontar textos de menor importancia de manera rpida y eficiente.

El problema no es el de leer cada texto a una velocidad altsima, sino adquirir una gran flexibilidad en la lectura para aumentar o disminuir la velocidad segn el tipo de texto y el objetivo de la lectura.La velocidad en la lectura nunca debe comprometer la comprensin de los puntos importantes del texto.

Lectura Analtica y Lectura crtica

LECTURA ANALTICA LECTURA CRTICA

Persigue la comprensin del texto en s mismo.Dividir el texto en UNIDADES DE LECTURA: deben tener extensin suficiente como para abarcar un conjunto de informacin que tenga sentido. Generalmente pueden ser de un punto aparte a otro punto aparte (prrafos). Cada unidad de lectura debe ser analizada de forma completa, englobada dentro de su significado y sintetizada a travs de notas o apuntes.

TIPOS DE UNIDADES DE LECTURAa) Por enumeracin: lista de propiedades que describen un mismo objeto, hecho o idea.b) Por secuencia: el tema est indicado de manera explcita y los elementos presentados aparecen ordenados cronolgicamente. c) Por confrontacin: indica similitudes o diferencias entre dos o ms objetos.d) Por ampliacin de un concepto: hay una idea principal que est enunciada de una manera explcita y es reafirmada a travs de ejemplos.

PARA SER UN LECTOR CRTICOComprender los objetivos que se propuso el autor al escribir el texto, el libro o el artculo.Valorar la confiabilidad del texto: un texto o una afirmacin tienen valor segn la competencia que posee el autor sobre el tema.Distinguir entre hechos (pueden ser verificados) y opiniones (son interpretaciones personales).

PostLectura

ACTIVIDADES DE POST-LECTURAPara completar el aprendizaje es necesario controlar y reorganizar los apuntes.Para fijar la informacin obtenida de la lectura del texto se pueden elaborar: resmenes, diagramas, grficos, cuadros sinpticos, fichas, tablas, confirmar hiptesis, utilizar palabras claves, consultar otros autores; u otras formas de ayuda memoria que sean de utilidad para el lector. Estas tareas son tiles al preparar trabajos escritos o exposiciones orales.

Anala Ladrn de Guevara

Bibliografa: Ministerio de Educacin Programa leer con todo

Informacin Complementaria:https://es.wikipedia.org/wiki/Comprensi%C3%B3n_lectora#Habilidades_para_la_comprensi.C3.B3n_lectora

Sitio en Internet:https://www.youtube.com/watch?v=soeNQ-9G8bc

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