aprendiendoen movimientoPrograma Escolar de Actividad Fsica

El presente programa nace como un recurso de imple-mentacin para las tres horas de actividad fsica en ho-rario escolar, que se suman a las vigentes (dos horas), despus de una consciente y profunda reflexin sobre los procesos deseables para favorecer el desarrollo de nuestros nios y jvenes, que los prepare para la vida en democracia en nuestro pas y en el mundo.

Nuestro proyecto de pas desea ciudadanos aut-nomos, crticos, libres, saludables, que gocen de calidad de vida, tal como se desprende de la Cons-titucin, la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI) y el Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017:

Artculo 27 de la Constitucin de la Repblica del Ecuador: La educacin se centrar en el ser humano y garantizar su desarrollo holstico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y la democra-cia; ser participativa, obligatoria, intercultural, democrtica, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsar la equidad de gnero, la justi-cia, la solidaridad y la paz; estimular el sentido crtico, el arte y la cultura fsica, la iniciativa indi-vidual y comunitaria, y el desarrollo de compe-tencias y capacidades para crear y trabajar.

Artculo 3, literal g, de la LOEI, Fines de la edu-cacin: La contribucin al desarrollo integral, autnomo, sostenible e independiente de las personas para garantizar la plena realizacin in-dividual, y la realizacin colectiva que permita en el marco del Buen Vivir o Sumak Kawsay.

Y en el objetivo 3, de la poltica 3.7 del Plan Nacio-nal del Buen Vivir 2013-2017: Mejorar la calidad de vida de la poblacin y Fomentar el tiempo dedicado al ocio activo y el uso del tiempo libre en actividades fsicas, deportivas y otras que contribuyan a mejorar las condiciones fsicas, intelectuales y sociales de la poblacin.

En el contexto internacional, tanto desde las reas de Educacin Fsica1 como de Salud2, se recomienda la prctica de actividad fsica de al menos sesenta minu-tos diarios en edad escolar. Esta recomendacin se puede enlazar con la Declaracin Internacional sobre Educacin Fsica (noviembre de 2010) del Interna-tional Council of Sport Science and Physical Educa-tion (Consejo Internacional de Ciencias del Deporte y Educacin Fsica), que dice: la educacin fsica desarrolla competencias fsicas de forma que los nios y nias puedan moverse eficientemente, efectivamente y con seguridad y entienden lo que estn haciendo. El resultado, la alfabetizacin f-sica, es una base esencial para su completo de-sarrollo y logros.3

En esta lnea, la National Association of Sport and Physical Education (EE.UU) define a la persona fsi-camente educada como aquella que: a. ha aprendi-do las habilidades necesarias para ejecutar una va-riedad de actividades fsicas; b. est en forma fsica; c. participa regularmente en actividad fsica; d. cono-ce los beneficios e implicaciones de involucrarse en actividades fsicas; e. valora la actividad fsica y su contribucin a un estilo de vida saludable.4

En definitiva, la Educacin Fsica busca crear en los chicos un hbito de movimiento corporal que les faci-lite en el presente y en el futuro decidir sobre sus vi-das de un modo pleno y satisfactorio, tanto personal como colectivamente.

El reto que se plantea hoy nuestro pas, en el mar-co del proyecto poltico educativo que lleva adelante,

es superar un preocupante cuadro de sedentarismo5 (los indicadores de inactividad y baja actividad fsica de 78,1% -sumados - en la poblacin adolecente; as como 45%, sumados, de la poblacin adulta) y lograr que nuestros nios y jvenes abracen y se apropien significativamente de la cultura fsica, para que de manera autnoma y crtica, participen y disfruten del inmenso universo del cuerpo en movimiento.

La Educacin Fsica, como parte del sistema educati-vo en Ecuador, asume justamente esa misin: incor-porar la actividad fsica culturalmente significa-tiva en la formacin integral del ciudadano, para que su prctica habitual, saludable y responsable contribuya a su realizacin individual y colectiva en el marco del buen vivir6.

El Ministerio de Educacin ha asumido el gran de-safo de abrir los sentidos a lo que el mundo de la Educacin Fsica a nivel internacional sugiere, es decir asumir un enfoque educativo socio-cultural e inclusivo, pero sobretodo de ser coherente y consis-tente con el proyecto del pas, que se centra en el desarrollo holstico de sus ciudadanos. La decisin de aumentar las horas lectivas semanales de Educa-cin Fsica de dos7 a cinco (como establece el Acuer-do Ministerial 41-2014 del Ministerio de Educacin), supone un gran paso hacia esa educacin holstica, que sin embargo plantea varios desafos, entre los que se presentan como inmediatos:

El desarrollo de una propuesta curricular slida: inclusiva, perti-nente, realista y realizable.

La formacin docente en el rea de Educacin Fsica.

La comunicacin y construccin social sobre lo que es la Educa-cin Fsica.

1. The National Association for Sport and Physical Education -http://www.aahperd.org/naspe/publications/teachingTools/PAvsPE.cfm

2. Organizacin Mundial de Salud. Recomendaciones mundiales sobre la actividad fsica para la salud, 2010. http://www.who.int/dietphysicalactivity/factsheet_recommendations/es/

3. Cita textual en ingls: Physical education develops physical com-petence so that all children can move efficiently, effectively and safely and understand what they are doing. The outcome, physical literacy, is an essential basis for their full development and achievement.

4. National Association of Sport and Physical Education, Moving Intro de Future: National Standards for Physical Education. A Gui-de to Content and Assessment (1995)

5. Encuesta Nacional de salud y Nutricin - ENSANUT-ECU 2011-2013. Resumen Ejecutivo/ Tomo 1

6. Misin de la Educacin Fsica en Ecuador, consensuada por los miembros de la comisin interinstitucional conformada por los ministerios de Salud, Deportes y Educacin, para el proceso de revisin y actualizacin curricular de Educacin Fsica. Puembo, 19 de marzo de 2014

7. Horas de EF planteadas en el documento: Currculo de Educa-cin Fsica para la Educacin General Bsica y Bachillerato 2012

II.Del Programa Escolarde Actividad Fsicahacia el currculo de EFLa construccin curricular es un proceso sistemtico y exhaustivo que requiere revisar los contenidos que actualmente se imparten en las clases de Educacin Fsica, contrastarlos con nuevas teoras y prcticas, as como con la realidad de nuestros territorios, y a partir de ah realizar la actualizacin curricular corres-pondiente. Este proceso, que implica tambin un plan de comunicacin y de implementacin, se ha iniciado ya en el pas, teniendo en cuenta, entre otros elemen-tos, el cambio de la carga horaria de dos a cinco horas lectivas semanales, contemplado en el Acuerdo 41-2014, de 11 de marzo, del Ministerio de Educacin.

En tanto se va desarrollando el proceso de actualiza-cin curricular de EF, que requerir varios meses de trabajo, el Mineduc ha asumido la determinacin de incorporar estas tres nuevas horas lectivas semana-les de Educacin Fsica, a partir del inicio del nuevo ao lectivo del ciclo Costa en mayo de 2014, a travs del Programa Escolar de Actividad Fsica Apren-diendo en movimiento.

En qu consiste?Se trata de un programa que estar integrado por una serie de bloques temticos, que contendrn di-versos tipos de juegos, actividades gimnsticas y otras prcticas corporales que, en clave ldica, se proponen poner en movimiento a nuestros estudian-tes, a la vez que se trabajan distintos objetivos de conocimiento corporal, habilidades motrices, de inte-raccin social y ambiental; favoreciendo el descubri-miento y profundizacin de otros saberes escolares y la articulacin de los valores, en trminos de idea, con sus necesidades de operativizacin cotidiana en actos sociales.

Cunto dura?Este Programa est pre-visto para los aos lecti-vos 2014-2015, de ciclos Costa y Sierra, y a partir del ao lectivo 2015-2016 se articular al currculo de EF, hoy por hoy en proceso de actualizacin.

Cmo se implementar?Las instituciones educativas recibirn un instructivo que contendr principalmente: a. La definicin de los bloques temticos, los conte-

nidos y actividades sugeridas.b. La explicacin de los conceptos y reas a traba-

jar en cada bloque.c. Las fuentes de informacin o tutoriales para guiar

a los docentes a la hora de poner en marcha las actividades del programa.

El Programa, al estar conformado por una seleccin de bloques temticos donde los contenidos sugeri-dos sern principalmente juegos y actividades re-creativas, podr ser aplicado y dirigido por todos los docentes, sin que sea imperativo ser especialista.

Una herramienta verstil La seleccin de contenidos del Programa si bien se realiza bajo un criterio pedaggico, stos solo con-forman una gua para orientar el trabajo docente en las tres horas semanales adicionales de Educacin Fsica. No se trata de una receta inamovible, pues-to que el docente, en funcin de su criterio requerir tomar las decisiones de seleccin o adecuacin de las actividades que considere mejores pedaggica y didcticamente hablando, de acuerdo al contexto. Lo que siempre deber respetarse es el objetivo de vin-cular a nuestros estudiantes con la cultura del cuerpo y el movimiento.

El uso de las cinco horas de Educacin Fsica se dividir en dos bloques:

Dos horas para impartir EF de acuerdo a lo establecido en el documento: Currculo de Educacin Fsica para la Educacin Gene-ral Bsica y Bachillerato 2012 vigente en el sistema educativo (http://educacion.gob.ec/documentos-pedagogicos).

Tres horas semanales para la aplicacin del Programa Escolar Nacional de Actividad F-sica: Aprendiendo en movimiento (a expe-dirse a finales de abril de 2014), cuyas ca-ractersticas principales son:

III. Sobre las 5 horasde Educacin Fsicapara el perodo lectivo 2014-2015

El Programa tiene como objetivo principal poner a los estudiantes en movimiento a travs de una seleccin de juegos y actividades recreativas, que aportarn a su desarrollo fsico, emocional, psicomotriz, socioafectivo y cultural.

Las tres horas semanales de actividad fsica del Programa debern realizarse en tres das diferentes, es decir una hora por da, preferente-mente en las primeras horas de la jornada.

Las actividades seleccionadas como contenidos del Programa pueden ser dirigidas por cualquier docente, sin necesidad de que sea especialis-tas, ya que por su naturaleza no requieren cono-cimientos tcnicos especficos, sino criterio pe-daggico y didctico para seguir y/o adecuar los contenidos al contexto donde se desenvuelven.

El Programa incorporar las definiciones, con-ceptos y fuentes de informacin, que se requie-ran para el desarrollo de las actividades pro-puestas.

Estas unidades temticas se podran realizar en patio de juegos, canchas, en espacios verdes alrededor de la UE, en las aulas.