Aprendizaje
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE A P R O X I M A C I Ó N T E Ó R I C A
Prof. Arcesio Ortiz B.
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¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
Es un fenómeno histórico situado que experimenta cambios a través del tiempo.
Es un proceso subjetivo que ocurre dentro del de cada persona.
Es un proceso mediado por la relación con el entorno y las personas.
Es un proceso complejo.
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¿Qué implica el aprendizaje?
Compresión del Conocimiento
Construcción
Estrategias
Intencionalidad
Organización
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Elementos que intervienen
en el aprendizaje
Características del que aprende
Naturaleza de la tarea
Actividades de Aprendizaje
1. Habilidades 2. Conocimiento 3. Actitudes
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Aprendizaje Pensamiento
de Calidad
ayuda a de desarrollar
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PENSAMIENTO DE CALIDAD
Critico
Metacognitivo
Creativo
Concierne al examen y evaluación de la creencias.
Concierne a la generación de ideas de una manera original. Supone una producción
Implica el reconocimiento de los pasos Y procesos que el sujeto a empleado en La resolución de la tarea. Incluye la capacidad de planificar y Regular el empleo de los recursos cognitivos
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Estrategias De
Aprendizaje
Para desarrollar un buen pensamiento
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CONCEPTOS CLAVES PARA COMPRENDER EL CONCEPTO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Capacidad
Habilidad
Procedimiento
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Capacidad:
Disposiciones genéticas que permiten la supervivencia
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Habilidad:
Desarrollada por medio de un procedimiento
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Procedimiento:
Conjunto de acciones ordenadas dirigidas para conseguir un fin.
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Capacidad
Procedimiento
Habilidad Estrategia de
Aprendizaje
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ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo a las necesidades para alcanzar una meta.
Elemento importante dentro del proceso de aprendizaje.
Se seleccionan a partir de: a) Objetivos del aprendizaje b) Contenidos c) Conocimientos previos,
posibilidades, dificultades, capacidades y limitaciones
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Estrategias De
Aprendizaje Técnicas
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DIFERENCIAS ENTRE ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS
Técnica Estrategias
1. Actividad específica 1. Actividad global
2. Se utiliza en forma mecánica 2. Requiere de una selección
conciente
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¿CUÁNDO UN ALUMNO ES ESTRATÉGICO?
Cuando es capaz de ajustar su comportamiento a la tarea que se le pide.
Cuando realiza una reflexión conciente sobre el objetivo de la tarea.
Cuando planifica qué va hacer y cómo lo va hacer. Cuando realiza la tarea Cuando evalúa su actuación Cuando acumula conocimiento acerca de cuando volver a
utilizar la estrategia. Cuando es capaz de identificar su estilo de aprendizaje. Cuando se preocupa del desarrollo de competencia para
su desempeño profesional. Cuando es capaz de utilizar diferentes estrategias, de
acuerdo al objetivo de la tarea
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Estilos de Aprendizaje
Activo
Pragmático Teórico
Reflexivo
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APRENDIZAJE ACTIVO
Características
Animador
Espontáneo
Arriesgado
Improvisador
Descubridor
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APRENDIZAJE ACTIVO
¿Cómo aprende?
Intentado cosas nuevas
Resolviendo problemas
Generando ideas sin límites
Compitiendo en equipos
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APRENDIZAJE ACTIVO
Dificultades a la hora de aprende
Estar expuesto a mucha teoría
Estar sentado por mucho tiempo
Trabajar solo
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APRENDIZAJE REFLEXIVO
Características
Ponderado Exhaustivo
Conciente
Receptivo
Analítico
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APRENDIZAJE REFLEXIVO
¿Cómo aprenden?
Observando Con tiempo
Escuchando
Intercambiando opiniones
Trabajando
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APRENDIZAJE REFLEXIVO
Dificultades a la hora de aprender
Tener que actuar como líder
Tener que pasar rápido de un tema a
otro.
Estar presionado en el tiempo
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APRENDIZAJE TEÓRICO
Características
Metódico Objetivo
Lógico
Estructurado
Crítico
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APRENDIZAJE TEÓRICO
¿Cómo aprende?
En situaciones estructuradas
Estando con personas de su mismo nivel
Inscribiendo todos los datos
Haciendo preguntas
Estando con docente exigentes
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APRENDIZAJE TEÓRICO
Dificultades a la hora de aprender
No teniendo claro la finalidad
No estando estructurada la información
Si el tema es trivial Si el tema no está contextualizado
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APRENDIZAJE PRAGMÁTICO
Características
Experimentador
Eficaz
Practico
Directo
Realista
![Page 28: Aprendizaje](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060202/559b75b61a28ab7f4f8b4765/html5/thumbnails/28.jpg)
APRENDIZAJE PRAGMÁTICO ¿Cómo aprenden?
A través muchos indicadores
Aplicando lo aprendido
Utilizando técnicas aplicables
Observado una demostración Trabajando de
forma práctica
Teniendo un modelo a imitar
A través de muchos ejemplos
![Page 29: Aprendizaje](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060202/559b75b61a28ab7f4f8b4765/html5/thumbnails/29.jpg)
APRENDIZAJE PRAGMÁTICO
Dificultades a la hora de aprender
Si no existe una relación entre los contenidos
Si el tema no es aplicable
Si no existen consecuencias
evidentes
![Page 30: Aprendizaje](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060202/559b75b61a28ab7f4f8b4765/html5/thumbnails/30.jpg)
TAMBIÉN LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE SE PUEDEN CLASIFICAR EN...
![Page 31: Aprendizaje](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060202/559b75b61a28ab7f4f8b4765/html5/thumbnails/31.jpg)
Estilos de Aprendizaje
Superficial Estratégico
Profundo
![Page 32: Aprendizaje](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060202/559b75b61a28ab7f4f8b4765/html5/thumbnails/32.jpg)
Se orienta a la repetición
Tiene una motivación
extrínseca
Su fin es evitar el fracaso
No conecta los aprendizaje
Memoriza la información
Se limita solo a lo que se le pide
Superficial
![Page 33: Aprendizaje](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060202/559b75b61a28ab7f4f8b4765/html5/thumbnails/33.jpg)
Orientado al significado
Buscan la compresión
Relaciona ideas nuevas
con anteriores
Ve el aprendizaje como una forma de desarrollo
personal
Se emociona ante el aprendizaje
Posee una motivación intrínseca hacia el
aprendizaje
Son mas bien activos en su aprendizaje
Profundo
![Page 34: Aprendizaje](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060202/559b75b61a28ab7f4f8b4765/html5/thumbnails/34.jpg)
Se orienta al logro de la tarea
Está orientado para obtención de buenas
calificaciones
Su finalidad es el éxito
Utiliza métodos de estudio
Se puede asociar con otros estilos
Planifica cuidadosamente la tarea
Estratégico
![Page 35: Aprendizaje](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060202/559b75b61a28ab7f4f8b4765/html5/thumbnails/35.jpg)
Competencias Centrales del Alumno UDD (Core Competence)
Comunicación
Capacidad analítica
Capacidad emprendedora
Visión Global
Autonomía
Eficiencia
Responsabilidad Social
Ética Profesional
![Page 36: Aprendizaje](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060202/559b75b61a28ab7f4f8b4765/html5/thumbnails/36.jpg)
Comunicación
Capacidad analítica
Capacidad emprendedora
- Expresión oral y escrita - Comunicación efectiva - Empatía - Persuasión
- Pensamiento analítico - Razonamiento conceptual - Juicio crítico - Transferencia del conocimiento a otros contextos - Sistematización
- Liderazgo - Búsqueda y aceptación de desafíos - Orientación al logro - Disposición al trabajo - Negociación - Interacción - Tolerancia al trabajo bajo presión - Adaptación al cambio - Pensamiento estratégico - Creatividad e innovación
![Page 37: Aprendizaje](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060202/559b75b61a28ab7f4f8b4765/html5/thumbnails/37.jpg)
Autonomía
Eficiencia
Responsabilidad Social
Ética Profesional
Visión Global
- Visión de futuro - Comprensión de sistemas organizacionales - Conocimiento y valoración de otras realidades - Investigación
- Confianza en sí mismo, autoestima - Proactividad - Autocontrol - Responsabilidad con el aprendizaje - Capacidad de resolver problemas
- Aplicación y habilitación - Experiencia técnica - Disciplina - Perseverancia
- Vinculación con la realidad - Generación de compromisos - Pertenencia
- Comprensión de los dilemas éticos - Conciencia de los valores involucrados - Probidad (rectitud en obrar)
![Page 38: Aprendizaje](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060202/559b75b61a28ab7f4f8b4765/html5/thumbnails/38.jpg)
Tipos de Estrategias
Estrategias de
control de comportamiento
Estrategias de
Organización
Estrategias de
Elaboración
Estrategias de
Ensayo
Repetición de los contenidos
Ej: Repetir en Voz alta
Conectar lo viejo y lo nuevo Ej: responder
preguntas
Poner una Estructura
A los Contenidos
Para así recordarlos
Ej: Crear categorías
Se relaciona con la Metacognición y permite Tener un control de lo
Realizado: planificación y Regulación, evaluación y
toma de decisiones. Ej: autointerrogación
antes, durante y después de realizar una tarea
![Page 39: Aprendizaje](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060202/559b75b61a28ab7f4f8b4765/html5/thumbnails/39.jpg)
¿Considero estos aspectos al momento de preparar mis clases?
¿Creo importante tener información en relación a cómo aprenden los alumnos?
Reflexionemos...
![Page 40: Aprendizaje](https://reader033.fdocuments.es/reader033/viewer/2022060202/559b75b61a28ab7f4f8b4765/html5/thumbnails/40.jpg)