Aprendizaje basado en_problemas
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Aprendizaje Basado en Problemas Carlos Amorocho José Mejía 6-10 Salka Pinto 1-5 Juan de Dios Ramírez Problemas + Soluciones = Conocimiento
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Aprendizaje Basado en Problemas
Carlos AmorochoJosé Mejía 6-10Salka Pinto 1-5Juan de Dios Ramírez Problemas + Soluciones =
Conocimiento
Es un método basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje.
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Donde un grupo pequeño de alumnos se reúne, con la facilitación de un tutor, para analizar y resolver un problema seleccionado0
Método de trabajo activo donde los alumnos participan constantemente en la adquisición de su conocimiento.
Solución de problemas. Se centra en el alumno y no en el
profesor o sólo en los contenidos. Estimula el trabajo colaborativo en
diferentes disciplinas. Se trabaja en grupos pequeños. El maestro se convierte en un facilitador
o tutor del aprendizaje. Interrelaciona distintas materias o
disciplinas académicas.
ABPC
ara
cte
rísti
cas
Promover al alumno para que sea responsable de su propio aprendizaje.
Desarrollar una base de conocimiento relevante.
Desarrollar habilidades para la evaluación crítica.
Desarrollar habilidades para las relaciones interpersonales.
Involucrar al alumno en un reto (problema, situación o tarea)
Monitorear la existencia de objetivos de aprendizaje adecuados al nivel de
desarrollo de los alumnos. Estimular el desarrollo del sentido.
ABP
Ob
jeti
vos
Proceso de Planificación•Seleccionar los objetivos•Escoger la situación problema:
RelevanteComplejoAmplio
•Orientar las reglas de la actividad•Establecer un tiempo•Organizar sesiones
1. Leer y analizar el escenario del problema
2. Realizar una lluvia de ideas
3. Hacer una lista con lo que se conoce
4. Hacer una lista con lo que no se conoce
5. Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema
Desarrollo del proceso ABP
6. Definir el problema
7. Obtener información
8. Presentar resultados
Profesor Alumno
1. Da un papel protagónico al alumno
2. Es consciente de los logros que van adquiriendo los alumnos
3. Es un guía, un tutor y un facilitador
4. Ofrece diversas oportunidades de trabajo
5. Ayuda a sus alumnos a que piensen críticamente
6. Realiza sesiones de tutoría con los alumnos.
1. Asume su responsabilidad frente al aprendizaje
2. Trabajan con diferentes grupos 3. Actitud receptiva hacia las
opiniones de los compañeros4. Compartir información y
aprender de los demás5. Ser autónomo en el aprendizaje6. Planificar, controlar y evaluar
los pasos que lleva su aprendizaje.
Roles en el ABP
Evaluación este tipo de aprendizaje:
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
•Caso práctico•Un examen •Autoevaluación•Evaluación entre pares
Diferencias entre APB y Aprendizaje tradicional
Aprendizaje Tradicional ABP
El profesor asume el rol de autoridad o experto formal
Los profesores transmiten la información a los alumnos
Los profesores organizan en exposiciones el contenido
Los alumnos son vistos como “recipientes vacios”, listos para llenarse de información
La información es transmitida a un grupo de alumno (Unidireccional)
Rol de tutor, guía, facilitador o asesor.
Los alumnos tienen la responsabilidad de crear alianzas entre ellos y el docente.
Los profesores diseñan un curso basado en problemas abiertos.
Fomentan la motivación de los alumnos presentando problemas reales
Aprendizaje Tradicional ABP
Los alumnos trabajan por separado
Los alumnos absorben, transcriben, memorizan y repiten la información para luego ser evaluada
El aprendizaje es individual y de competencia.
Los alumnos son vistos como sujetos capaces de aprender por cuenta propia.
Los alumnos trabajan de manera grupal.
Los grupos interactúan con los profesores y estos ofrecen retroalimentación
Los alumnos participan activamente en la resolución de problemas.
Diferencias entre APB y Aprendizaje tradicional
VENTAJAS DEL APB
Alumnos con mayor motivaciónUn aprendizaje más significativoDesarrollo de habilidades de pensamientoDesarrollo de habilidades para el aprendizajeIntegración de un modelo de trabajoPosibilita mayor retención de informaciónPermite la integración del conocimientoLas habilidades que se desarrollan son perdurablesIncremento de su autodirecciónMejoramiento de comprensión y desarrollo de habilidadesHabilidades interpersonales y de trabajo en equipoActitud auto motivada
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMASEtapa de Inicio:Alumnos con desconfianzay dificultad para entender yasumir el rol. Resistencia ainiciar el trabajo.No se trabaja como equipoy se dificulta distinguirentre el problema y losobjetivos.
Segunda Etapa:Los alumnos presentan
cierto nivelde ansiedad, sienten
que no avanzany consideran que la
metodología delABP no tiene una
estructuradefinida.
Tercera Etapa:Los alumnos valoran
sutrabajo. Toman
concienciade la posibilidad de
hacerseresponsables de su
propioaprendizaje.
Desarrollan lahabilidad de discernir
información.Cuarta Etapa:Seguridad y autosuficiencia en elgrupo. Congruencia entre actividadesy objetivos.Intercambio fluido de información yefectiva resolución de los conflictos.
Quinta Etapa:Etapa más productiva.
Los alumnos han entendido su rol y
el del tutor. Han integrado la formade trabajo a otras
experiencias detrabajo grupal.
GRACIAS....
