Aprendizaje Colaborativo: Un Modelo la Integración Curricular de Recursos Digitales en el Aula
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¿Por qué es importante el aprendizaje colaborativo?
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Por que nuestros alumnos y a l u m n a s , n u n c a conocerán la relación entre estos dos objetos.
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Por que las competencias de comunicación y colaboración son esenciales en el desarrollo de las habilidades del Siglo XXI. 2015
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¿Qué condiciones deben existir para que se produzca colaboración en el aula?
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Debe existir un Objetivo Común.
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Interdependencia Positiva
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2.
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Responsabilidad individual
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3.
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Recompensas conjuntas
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4.
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Comunicación10
5.
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Coordinación6.
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¿Pueden las tecnologías apoyar el aprendizaje colaborativo en el aula?
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‣Doce clases de geometría en 4º básico, dos cursos (control y experimental) del mismo docente.
‣Grupo control, sin experiencia colaborativa digital.
‣Capacitación y soporte.
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Aprendizaje colaborativo y evaluación:
algunas reflexiones concretas
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Énfasis en:✓ La medición y calificación por sobre la evaluación.
✓ La distribución “gausiana” de los estudiantes.
✓ El desempeño individual y competitivo.
Desafío: incorporar la colaboración a los procedimientos evaluativos de aula.
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Ejercicio de evaluación individual a través de dispositivos móviles.
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Desde su teléfono inteligente, ingrese a
mob.aprendizajecolaborativo.cl
Escriba su nombre
Pulse para ingresar a la demostración
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Espere que el profesor inicie la actividad
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Seleccione su respuesta, pulsando la alternativa.
Pulse “Responder”
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Ejercicio de evaluación colaborativa a través de
dispositivos móviles.
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Individualmente, cada estudiante selecciona la alternativa que le parece correcta y responde.
Aleatoriamente, se forman grupos de tres alumnos cada uno.
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No coincidieron en la respuesta. Deben ponerse de acuerdo para responder, aunque alguno haya acertado.
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Vuelven a responder, esta vez acordando la alternativa que seleccionarán como la correcta.
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La respuesta seleccionada es incorrecta.
Todos los integrantes del grupo reciben retroalimentación y la alternativa incorrecta se elimina de las opciones.
Deben responder, poniéndose de acuerdo nuevamente.
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Vuelven a responder, luego de ponerse de acuerdo.
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La respuesta es correcta esta vez, pueden avanzar a la siguiente pregunta.
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Con esta metodología, ¿podría aumentar la cantidad de estudiantes que contestan correctamente esta pregunta?
Si se estira la cuerda del diagrama, ¿cuál de estas opciones es la más cercana a su longitud?
A. 5 cm B. 6 cm C. 7 cm D. 8 cm
¿Dónde está puesto el foco con esta manera de evaluar: en la medición o en el aprendizaje?
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Concepto actual de Evaluación
Erika Himmel, Javier Zabalza y Cols. (2002)
Proceso que lleva a emitir un juicio respecto de uno o más atributos de algo o alguien, fundamentado en información obtenida, procesada y analizada correctamente y contrastada con un referente claramente conocido, sustentado en un marco de referencia valórico, y consistente con él, que está encaminado a mejorar los procesos educacionales y que produce efectos educativos en sus participantes, para lo que se apoya en el diálogo y la comprensión.
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Conclusiones
Es posible generar materiales/dispositivos para integrar al aula espacios de aprendizaje colaborativo.
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La evaluación también puede asumir un enfoque colaborativo, cambiando el énfasis de la medición al diálogo y la comprensión respecto del qué y cómo se
aprende entre pares.