El aprendizaje de las El aprendizaje de las matemáticas en la educación matemáticas en la educación

infantil infantil Zara Casañ García Zara Casañ García

Junio de 2011Junio de 2011

ContenidosContenidos● IntroducciónIntroducción● ObjetivosObjetivos● Intervención realizadaIntervención realizada

● Contexto de intervenciónContexto de intervención● Metodología y procedimientoMetodología y procedimiento● Estrategias y recursos utilizadosEstrategias y recursos utilizados● Resultados obtenidosResultados obtenidos

● ConclusionesConclusiones

IntroducciónIntroducción● Aprendizaje de las matemáticas en el primer

ciclo de la Educación Infantil reglada● Permite a los niños ordenar, establecer

relaciones, situar en el espacio y el tiempo los objetos que les rodean.

“Las matemáticas son una construcción de la Humanidad y para la Humanidad con la finalidad de poder interpretar y entender la realidad que nos envuelve.”

Objetivos● Plantear marco teórico que nos permita analizar

y comprender la capacidad de asimilar conocimientos matemáticos de la vida diaria.

● Método Kumon● Técnicas:

● “Colorea y pega”● “Aprende los opuestos”● “Los números, los colores y las formas”

Contexto de intervención● Escuela infantil Pumby

● Bétera, Valencia● 7 niños (2 y 3 años)● 2 Aulas● Material disponible

– Pizarra– Gomets– Colores– Cartulinas

Metodología y procedimiento● Método Kumon

● Toru Kumon (1914 – 1995)● Sistema de aprendizaje de matemáticas y lenguaje● Repetición de ejercicios básicos ● Incrementan la dificultad progresivamente● Objetivo: Sentar las bases del auto-aprendizaje

Metodología y procedimiento● Método Kumon

● Láminas de los libros de actividades● Zona de desarrollo próximo (ZDP, Vigotsky)

● Murales● Colorea y pega● Aprende los opuestos● Los números, los colores y las formas● Trabajo en equipo

Estrategias y recursos utilizados● Método Kumon

● Todos la misma lámina● Diferentes láminas por grupos de niños● Repetición de láminas● Supervisión continua del trabajo

Estrategias y recursos utilizados● Murales

● Números coloreados● Formas geométricas básicas coloreadas● Pegatinas de números y personajes

● Evaluación● Muy bien, bien, regular, a mejorar!

Resultados obtenidos● Método Kumon

● Mejora progresiva al repetir las láminas

● La totalidad de los niños llegaron a hacer las láminas “Muy bien” o “Bien”.

Resultados obtenidos● Murales

● Supervisión del trabajo de coloreado● En algún caso repetición del trabajo hasta alcanzar

la evaluación de “Bien” o “Muy Bien”.

Conclusiones● Aplicación de parte del método Kumon con

éxito● Mejora progresiva en los resultados de los

niños● Trabajo en equipo edificante● Satisfacción de los niños al ver su trabajo en

murales● Valoración positiva por parte de la dirección del

centro