Aprendizaje Significativo 29349
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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOENFOQUE HUMANISTICO
Y CONTRUCTIVO
• DIVORCIO ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA• LA SEPARACIÓN ENTRE EL SUJETO Y EL OBJETO.• LA CONTRADICCIÓN ENTRE LO QUE SE DICE Y LO QUE SE HACE
Ataca
Conlleva Estimula
NEXO UNITARIO ENTRE EL DOCENTE-ALUMNO-ESCUELA-COMUNIDAD
CREATIVIDAD AUTONOMÍA PARTICIPACIÓN
Aprender Haciendo
Orienta
Aprender a SerAprender a Aprender
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APRENDER A APRENDER
Organizar la
InformaciónTrabajarCon la
InformaciónSeleccionarInformación
Estilos De
aprendizaje
Área de InterésInteligencias
Múltiples
ESTRATEGIAS
Actitudes
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INTELIGENCIAS MULTIPLES
• INTELIGENCIA LÓGICA.- MATEMÁTICA LA QUE UTILIZAMOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE
• LÓGICA Y MATEMÁTICAS. ES LA INTELIGENCIA QUE TIENEN LOS CIENTÍFICOS.
• SE CORRESPONDE CON EL MODO DE PENSAMIENTO DEL HEMISFERIO LÓGICO Y CON LO QUE
• MUESTRA CULTURA HA CONSIDERADO SIEMPRE COMO UNA ÚNICA INTELIGENCIA.
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• INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA LA QUE TIENEN LOS ESCRITORES, LOS POETAS,LOS BUENOS
• REDACTORES. UTILIZA AMBOS HEMISFERIOS.
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INTELIGENCIA ESPACIAL,
• CONSISTE EN FORMAR UN MODELO MENTAL DEL MUNDO EN
• TRES DIMENSIONES, ES LA INTELIGENCIA QUE TIENEN LOS MARINEROS, LOS INGENIEROS,
• LOS CIRUJANOS, LOS ESCULTORES, LOS ARQUITECTOS O LOS DECORADORES.
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INTELIGENCIA MUSICAL
• ES, NATURALMENTE LA DE LOS CANTANTES, • COMPOSITORES, MÚSICOS, BAILARINES.
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INTELIGENCIA CORPORAL-KINESTÉSICA
• LA CAPACIDAD DE UTILIZAR EL PROPIO CUERPO
• PARA REALIZAR ACTIVIDADES O RESOLVER PROBLEMAS. ES LA INTELIGENCIA DE LOS
• DEPORTISTAS, LOS ARTESANOS, LOS CIRUJANOS Y LOS BAILARINES.
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• INTELIGENCIA INTRAPERSONAL, ES LA QUE NOS PERMITE ENTENDERNOS
• A NOSOTROS MISMOS. NO ESTA ASOCIADA A NINGUNA ACTIVIDAD CONCRETA.
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• LA QUE NOS PERMITE ENTENDER• A LOS DEMÁS, Y LA SOLEMOS ENCONTRAR
EN LOS BUENOS VENDEDORES, • POLÍTICOS, PROFESORES O TERAPEUTAS. • LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL Y LA
INTERPERSONAL, CONFORMAN LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y
• JUNTAS DETERMINAN NUESTRA CAPACIDAD DE DIRIGIR NUESTRA PROPIA
• VIDA DE MANERA SATISFACTORIA.
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
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LA QUE UTILIZAMOS CUANDO OBSERVAMOS Y ESTUDIAMOS LA NATURALEZA. ES LA QUE DEMUESTRAN LOS BIÓLOGOS O LOS HERBOLARIOS.
INTELIGENCIA NATURALISTA
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Identificar las estrategias
mas adecuadaspara cada
tarea
Explicaralternativas
PracticarEstrategias en el
aula
Identificar lasestrategias que
usan los alumnosen este momento
OBSERVARDETECTAR
CONCIENCIAR
PRACTICAR
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
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ACTITUDES
NUESTRA PROPIA CREACION. RESULTADO DE NUESTRAS EXPERIENCIAS. LOS CIMIENTOS DE LA MOTIVACION.
SON:
NO SON:
LO MISMO QUE LA REALIDAD, ASÍ QUE SON MODIFICABLES. LO MISMO QUE LA CONDUCTA, ASÍ QUE NO LAS PODEMOS VER, PERO LAS PODEMOS DEDUCIR.
LAS ACTITUDES ESTÁN:
EN CONTINUA TRANSFORMACIÓN. INFLUENCIADAS POR LA REALIDAD CIRCULANTE.
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ESTILOS DE APRENDIZAJES
HEMISFERIO LÓGICO
HEMISFERIO HOLÍSTICO
LOGICO HOLISTICO
ANALÍTICO INTUITIVO
ABSTRACTO CONCRETO
SECUENCIAL GLOBAL
(DE LA PARTE AL TODO)
(DEL TODO A LA PARTE)
LINEAL ALEATORIO
ABSTRACTO CONCRETO
REALISTA FANTÁSTICO
VERBAL NO VERBAL
TEMPORAL ATEMPORAL
SIMBÓLICO LITERAL
CUANTITATIVO CUALITATIVO
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HABILIDADES ASOCIADOS CON LOS HEMISFERIOS
HEMISFERIO LÓGICO HEMISFERIO HOLÍSTICO
ESCRITURA RELACIONES ESPACIALESSÍMBOLOS FORMAS Y PAUTAS
LENGUAJE CÁLCULOS MATEMÁTICOS
LECTURA CANTO Y MÚSICA
ORTOGRAFÍA SENSIBILIDAD AL COLOR
ORATORIA EXPRESIÓN ARTÍSTICA
ESCUCHA CREATIVIDAD
LOCALIZACIÓN DE HECHOS Y DETALLES
VISUALIZACIÓN
ASOCIACIÓN AUDITIVAS EMOCIONES
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ALUMNO HEMISFERIO LÓGICO
ALUMNO HEMISFERIO HOLÍSTICO
VISUALIZA SÍMBOLOS ABSTRACTOS (LETRAS, NÚMEROS) Y NO TIENE PROBLEMAS PARA COMPRENDER CONCEPTOS ABSTRACTOS.
VISUALIZA IMÁGENES DE OBJETOS CONCRETOS PERO NO SÍMBOLOS ABSTRACTOS COMO LETRAS O NÚMEROS.
VERBALIZA SUS IDEAS PIENSA EN IMÁGENES, SONIDOS, SENSACIONES, PERO NO VERBALIZA ESOS PENSAMIENTOS.
LOS ALUMNOS EN EL AULA
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APRENDE DE LA PARTE AL TODO Y ABSORBE RÁPIDAMENTE LOS DETALLES, HECHOS Y REGLAS.
APRENDE DEL TODO A LA PARTE. PARA ENTENDER LAS PARTES NECESITA PARTIR DE LA IMAGEN GLOBAL.
ANALIZA LA INFORMACIÓN PASO A PASO.
NO ANALIZA LA INFORMACIÓN, LA SINTETIZA
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QUIERE ENTENDER LOS COMPONENTES UNO POR UNO.
ES RELACIONAL, NO LE PREOCUPA LAS PARTES EN SÍ, SINO SABER COMO ENCAJAN Y SE RELACIONAN UNAS PARTES CON OTRAS.
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ALUMNO HEMISFERIO
LÓGICO
ALUMNO HEMISFERIO HOLÍSTICO
LES GUSTAN LAS COSAS BIEN Y NO SE PIERDEN POR LAS RAMAS.SE SIENTEN INCÓMODOS CON LAS ACTIVIDADES ABIERTAS Y POCO ESTRUCTURADAS.
APRENDE MEJOR CON ACTIVIDADES ABIERTAS Y POCO ESTRUCTURADAS.
LOS ALUMNOS EN EL AULA
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LE PREOCUPA EL RESULTADO FINAL. LE GUSTA COMPROBAR LOS EJERCICIOS Y LE PARECE IMPORTANTE NO EQUIVOCARSE.
LES PREOCUPA MAS EL PROCESO QUE EL RESULTADO FINAL. NO LE GUSTA COMPROBAR LOS EJERCICIOS, ALCANZAN EL RESULTADO FINAL POR INTUICIÓN.
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LEE EL LIBRO ANTES DE IR A VER LA PELÍCULA.
NECESITA IMÁGENES, VE LA PELÍCULA ANTES DE LEER EL LIBRO
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ACTIVIDADES PARA LOS DOS HEMISFERIOS
HEMISFERIO LÓGICO
HEMISFERIO HOLÍSTICO
HACER ESQUEMAS HACER MAPAS CONCEPTUALES
DAR REGLAS DAR EJEMPLOS
EXPLICAR PASO A PASO
EMPEZAR POR EXPLICAR LA IDEA GLOBAL
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LEER LOS TEXTOS DESDE EL PRINCIPIO
EMPEZAR POR LEER EL FINAL DEL TEXTO PARA SABER A DONDE SE A IR A PARAR.
ESCRIBIR UN TEXTO A PARTIR DE FOTOS O DIBUJOS.
CONVERTIR UN TEXTO EN UN COMIC
ORGANIZAR EN APARTADOS
ORGANIZAR POR COLORES
DAR OPINIONES RAZONADAS
EXPRESAR EMOCIONES E IMPRESIONES
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APRENDER A TRABAJAR GRUPALMENTE
TRABAJO GRUPAL
GRAN GRUPO GRUPO DE HABILIDADES
PUESTA EN COMÚN ASAMBLEA
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APRENDER A APRENDER
• Mayor énfasis en el aprendizaje que en la enseñanza.• Actualización permanente.• Capacidad de respuesta ante nuevos desafíos• Dominio del proceso de producción de• conocimiento.
• Sujeto crítico de su propio aprendizaje.• Pensar con cabeza propia.• Dominio no solo de los contenidos, •sino de las didácticas y estrategias metodológicas.
- Docente despierto e innovador.- Desarrollo de una verdadera facilitación de los aprendizajes.- Flexibilizar el hecho educativo visto como proceso.
• Clima escolar democrático.• Desarrollo de la creatividad.• Desarrollo dinámico del currículo.• Capacidad de respuesta ante las demandas educativas.• Resolución de problemas.• Construcción de propuestas alternativas.
Conduce a
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APRENDER A SER
• Comportamiento solidario.• Desarrollo de la cooperación grupal.• Significado de la profesión docente.
• Desarrollo de la relación dialógica.• Voluntas de hacer las cosas bien.• Apertura hacia el cambio.• Desarrollo de habilidades y destrezas formativas y no solamente instrucciones.
AprenderHaciendo
Aprendera AprenderConduce a
CALIDAD EDUCATIVA
Conlleva
Vinculado a
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APRENDER HACIENDO
• La simple memorización y la repetición.• Rigidez de los contenidos.• Planificación burocrática.
Rechaza
El descubrimiento y la indagación
Promueve
APRENDIZAJE ACTIVODemanda
Modificacionesen las estrategiasdidácticas
Recursos Organizacióndel aula.
Nuevas formas de planificar y Evaluar.
Aumento de la confianza en las capacidades propiasde docentes y alumnos mejora el nivel derendimiento. Favorece un clima escolar interactivo.