Aprendizaje Significativo
-
Upload
sandratecnologia -
Category
Documents
-
view
213 -
download
1
description
Transcript of Aprendizaje Significativo
-
Tema de investigacin : Estrategia didctica para favorecer el aprendizaje significativo
en estudiantes del Programa Nacional de Formacin en Contadura Pblica (PNFCP)
de la Uptaeb.
Critica a la visin positivista, neopositivista y postpositivista de la ciencia desde mi
perspectiva como investigadora.
El objetivo del trabajo, es propiciar un proceso de reflexin acerca de la visin
positivista, neopositivista y postpositivista de la ciencia, para realizar esta critica es
importante tener claro lo que significa cada una de estas visiones: El positivismo considera
que el nico conocimiento autntico es el conocimiento cientfico, excluye los juicios, los
valores y los sesgos porque son factores de la confusin y por lo tanto deben ser excluidos
automticamente para no influir los resultados, de ah su nfasis en el objetivismo. La visin
neopositivista resalta la comprobacin cientfica de los conceptos filosficos, su lema es el
anlisis de la significacin por medio de la lgica del lenguaje. En ambas posturas que son
basicamente similares el investigador esta obligado a trabajar slo con hechos
comprobables.
El paradigma postpositivista, es una versin actualizada del positivismo, la prediccin y
el control continan siendo el objetivo principal del investigador, esta visin reconoce que la
realidad existe pero no puede ser completamente percibida, se presenta un mundo real
manejado por causas naturales, que es imposible para los humanos poder percibirlo en su
totalidad debido a que sus mecanismos intelectuales y sensoriales son limitados. El
postpositivismo mantiene que la objetividad permanece como el ideal regulatorio. Se le
considera en lo metodolgico como una modificacin al positivismo en su proceder
experimental y manipulativo.
Desde mi perspectiva como investigadora para realizar el trabajo de la tesis es
realmente dificil poder asumir una postura positivista ya que que la meta que me he
planteado es transformar la realidad de los estudiantes del eje trabajo productivo del
Programa Nacional Contadura Pblica a travs de la elaboracin de una estrategia para
mejorar el proceso de aprendizaje, tratar de elevar la conciencia de los actores sociales
-
involucrados en este proceso de tal forma que ellos sean motivados e inspirados para facilitar
el camino hacia la transformacin universitaria. De acuerdo a esta ambiciosa aspiracin, se
requiere de una metodologa dialgica transformativa, fundamentada en un enfoque
sociocritico que elimine las dificultades y tropiezos que se han generado hasta este
momento.
A lo largo del desarrollo de la investigacin se revisarn algunos conceptos y temticas
necesarias para resaltar la importancia de este estudio. Uno de los tpicos a revisar es la
educacin como un proceso que se materializa en la interaccin de saberes, conocimientos,
desarrollando habilidades, actitudes y modelando los valores de los nuevos profesionales
que requiere el pas en este momento de construccin de un nuevo modelo socioproductivo,
socioeconomico y socio educativo, se pretende promover procesos formativos para modelar
valores humanos esenciales. Con toda estas nuevas estructuras de institucin universitaria,
la formacin y la generacin de conocimientos, ante los nuevos retos planteados en este
proceso de creacin y transformacin de nuevas organizaciones para desarrollar la
educacin en Venezuela se torna muy cuesta arriba asumir desde esta investigacin una
postura positivista, neopositivista o postpositivista.
Sandra Dudamel
07/08/2015