Universidad Autónoma de Santo DomingoFacultad de Ciencias de la Educación

División de Post Grado y Educación PermanenteMaestría en Enseñanza Superior

Asignatura: Tecnología Educativa para el nivel superior

Fecha: 18/06/2012 Tema: Aaprendizaje Significativo Profesor: Rafael Arias Participantes: Licda. Elis Pérez

Licda. Luisa Morales

El aprendizaje significativo del ser humano, sus procesos, causas y como ocurre, en general ha sido motivo de discusión durante décadas.

El propósito de nuestra exposición es presentar brevemente una de las muchas teorías que explica este fenómeno. La misma se denomina aprendizaje Significativo y su autor es David Paúl Ausubel.

Introducción

Según el teórico norteamericano David Ausubel, es el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la

información nueva con la que ya posee, reajustando y

reconstruyendo ambas informaciones en este

proceso.

El Aprendizaje Significativo.

Características de Aprendizaje Significativo

Este se diferencia del aprendizaje por repetición o memorístico.

El aprendizaje significativo es el que conduce a la transferencia.

Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones.

Se opone de este modo al aprendizaje mecanicista.

Características Esto se logra gracias a un esfuerzo deliberado del alumno por relacionar los

nuevos conocimientos con sus conocimientos previos.

Todo lo anterior es producto de una implicación afectiva del alumno, es decir, el alumno quiere aprender aquello que se le presenta porque lo considera valioso.

Ventajas del Aprendizaje Significativo

El Aprendizaje Significativo tiene claras ventajas sobre el Aprendizaje Memorístico.

Produce una retención más duradera de la información. Modificando la estructura cognitiva del alumno mediante reacomodos de la misma para integrar a la nueva información.

Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los ya aprendidos en forma significativa, ya que al estar clara mente presentes en la estructura cognitiva se facilita su relación con los nuevos contenidos.

VENTAJAS

Es personal, púes la significación de los aprendizajes depende de los recursos cognitivos del alumno.

Es activo, púes depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno.

Es permanente

Produce cambio

cognitivo

Está basado sobre la

experiencia.

Aprendizaje Significativo

Pasos para promover el aprendizaje significativo

Proporcionar retroalimentación productiva, para guiar al aprendiz e infundirle una motivación intrínseca.

Proporcionar familiaridad. Explicar mediante ejemplos. Guiar el proceso cognitivo. Fomentar estrategias de aprendizaje. Crear un aprendizaje situado cognitivo.

Tipos de Aprendizaje

“Aprendizaje Mecánico”

“Aprendizaje por Descubrimiento”

“Aprendizaje por Recepción”

Ausubel distingue tres tipos de aprendizaje significativo:

• De representaciones

• De conceptos

• De proposiciones

Consiste en la atribución de significados a determinados símbolos, al respecto AUSUBEL dice:

Ocurre cuando se igualan en significado símbolos arbitrarios con sus referentes (objetos, eventos, conceptos) y significan para el alumno cualquier significado al que sus referentes aludan.

(AUSUBEL;1983:46).

Aprendizaje de Representaciones

Este tipo de aprendizaje se presenta generalmente en

los niños.

Es el aprendizaje más elemental del cual dependen los demás tipos de aprendizaje.

Los conceptos se definen como "objetos, eventos, situaciones o propiedades de que posee atributos de criterios comunes y que se designan mediante algún símbolo o signos" (AUSUBEL 1983:61).

Los conceptos son adquiridos a través de dos procesos. Formación y asimilación.

En la formación de conceptos, los atributos de criterio (características) del concepto se adquieren a través de la experiencia directa.

El aprendizaje de conceptos por asimilación se produce a medida que el niño amplía su vocabulario.

Aprendizaje de Conceptos

El aprendizaje de proposiciones implica la combinación y relación de varias palabras cada una de las cuales constituye un referente unitario.

Luego estas se combinan de tal forma que la idea resultante es más que la simple suma de los significados de las palabras componentes individuales, produciendo un nuevo significado que es asimilado a la estructura cognoscitiva.

Interactúa con las ideas relevantes ya establecidas en la estructura cognoscitiva y, de esa interacción, surgen los significados de la nueva proposición.

Aprendizaje de proposiciones

1.Significatividad lógica: se refiere a la estructura interna del contenido.

AUSUBEL dice: El alumno debe manifestar una disposición para relacionar sustancial y no arbitrariamente el nuevo material con su estructura cognoscitiva, como que el material que aprende es potencialmente significativo para él, es decir, relacionable con su estructura de conocimiento sobre una base no arbitraria (AUSUBEL;1983: 48).

Algunas Condiciones para que se produzca el aprendizaje significativo:

Existen tres tipos de necesidades:

poder, afiliación y logro. Varían de acuerdo a las personas y genera diversos estados motivacionales que deben ser tenidos en cuenta.

2. Motivación: Debe existir además una disposición subjetiva para el aprendizaje en el estudiante.

http://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtml

http://cmc.ihmc.us/cmc2006Papers/cmc2006-p15.pdf

http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_significativo

http://www.wikilearning.com/tutorial/teorias_del_aprendizaje-ausubel_la_teoria_del_aprendizaje_significativo/12263-6

http://ma-alburquerque.blogspot.com/2007/09/la-teora-del-aprendizaje-significativo.html

http://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtml

Webgrafía

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