Aprendizajes, Equidad y Desarrollo - UNICEF€¦ · Aprendizajes, Equidad y Desarrollo Inversión...
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@rafadehoyos
Rafael de Hoyos
Aprendizajes,
Equidad y Desarrollo
Inversión en la Infancia en América Latina y el Caribe,
Santo Domingo, marzo 2019
$5,588 $13,233
$65,423
$111,299
$495,872
0
100
200
300
400
500
600
Bajo Medio-Bajo Medio-Alto Alto (no OCDE) Alto (OCDE)
Cap
ital
per
cap
ita,
en
mile
s d
e U
S$ (
20
14
)
Recursos Naturales
Capital Físico
Capital Humano
El Capital y la Riqueza de las Naciones
Índice de Capital Humano México
-1
-12
-8-9
-29
-35
-30
-25
-20
-15
-10
-5
0
Desarrollo
físico de los
infantes
Supervivencia
a la vejez
Supervivencia
a los 5 años
Escolaridad
Aprendizajes
Índice de Capital Humano
Índice de Capital Humano varios países de Latam
País ICA
Argentina 0.61
Brasil 0.56Chile 0.67
Colombia 0.59
Costa Rica 0.62
República Dominicana 0.49
Ecuador 0.60
El Salvador 0.50
Guatemala 0.46
Guyana 0.49Haiti 0.45Honduras 0.49Jamaica 0.56Nicaragua 0.53Panamá 0.53Paraguay 0.53Perú 0.59
Trinidad y Tobago 0.61
Uruguay 0.60
Promedio
LATAM
0.55
79,627,631
Las becas son inefectivas para cambiar
las trayectorias educativas
1.2
0.4
-0.4
4**
-1
-0.5
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
Impactototal
Impacto T1 Impacto T2 Impacto T3
Impacto de las becas SEMS sobre la tasa de graduación
Fuente: Attanasio, de Hoyos y Meghir (por aparecer)
¿CUÁLES SON LAS CAUSAS DEL PROBLEMA?
EL SISTEMA EDUCATIVO NO COMPENSA POR LAS DESIGUALDADES DE ORIGEN
Habilidades
Edad
Potencial o
referente normativo
Observado
1º de
Primaria
3º de
Secundaria
Hogares en marginación
Alumnos en riesgo
Sistemas educativos incapaces de compensar
Aprendizaje
Infante sin carencias
Infante con carencias agudas
Causas inmediatas de la falta de aprendizajes
Aprendizaje
Causas inmediatas de la crisis de aprendizajes
18
37
26
18
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Insuficiente Elemental Bueno Excelente
Solo el 44% obtienen
niveles buenos y
excelente en
matemáticas
Niveles de logro en ENLACE EMS,
futuros docentes
Aprendizaje
Causas inmediatas de la crisis de aprendizajes
¿QUÉ PODEMOS HACER PARA ABORDAR EL PROBLEMA?
Dos sistemas educativos exitosos en LATAM
Sobral
Puebla
2005
1,366
2015
1
2010
24
2017
1
Sobral, Ceará, Brasil
Sobral
Puebla, México
Fuente: Banco Mundial con datos de la prueba PLANEA secundaria 2017
Aprender sobre
los aprendizajes
Medirlo y
monitorearlo para
hacer de ello una
meta
1. Es necesario tener una prueba estandarizada
censal (de escuelas) para que los resultados
puedan ser utilizados para fines formativos.
Preparemos a los futuros estudiantes
Preparemos a los futuros
estudiantes
2. Política de Desarrollo
Infantil Temprano
APRENDIZAJES
Preparemos y motivemos a los docentes
Preparemos y motivemos a
los docentes
3. La evaluación docente
puede mejorar la calidad de
los servicios educativos
APPRENTISSAGEAPRENDIZAJES
La mejora comienza en la gestión
APRENDIZAJES
La gestión escolar debe
focalizarse en aprendizajes
y llevar a cabo acciones que
incidan en las prácticas en
el aula
4. Formar a los directores
para que provean
acompañamiento
pedagógico (observación
de aula) a docentes
¿QUÉ HACEMOS CON LOS JÓVENES QUE YA ESTÁN EN SECUNDARIA?
Acciones remediales en Media Superior
http://programapoder.com/
79,627,631
https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/22349
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Bibliografía
1. de Hoyos, R.; Rogers, H.; and Székely, M. (2016). “Out of School and Out of Work : Risk and
Opportunities for Latin America’s Ninis”, World Bank.
2. de Hoyos, R.; Estrada, R.; and Vargas, M. (2018),” Predicting Individual Wellbeing Through Test
Scores : Evidence from a National Assessment in Mexico, World Bank Policy Research Working
Paper #8459
3. Attanasio, O., de Hoyos, R. and Meghir, C (forthcoming) “Can scholarships increase high school
graduation rates? Evidence from a randomized control trial in Mexico”, mimeograph, The World
Bank.
4. de Hoyos, Rafael & Garcia-Moreno, Vicente A. & Patrinos, Harry Anthony, 2017. "The impact of an
accountability intervention with diagnostic feedback: Evidence from Mexico," Economics of
Education Review, Elsevier, vol. 58(C), pages 123-140.
5. de Hoyos,Rafael E. & Ganimian,Alejandro Jorge & Holland,Peter Anthony, 2017. "Teaching with
the test : experimental evidence on diagnostic feedback and capacity building for public schools in
Argentina," Policy Research Working Paper Series 8261, The World Bank.
6. de Hoyos, R. y Estrada, R. (2018) “¿Los docentes mejoraron? ¿Sí!”, Nexos, octubre de 2018, pp.
42-45.
7. World Bank (2018). World Development Report 2018: Learning to realize education’s
promise. Washington, DC: The World Bank