¿CÓMO APROBAR EL RAMO DE ECONOMÍA?

Integrantes: Cindy Concha

Gabriel Donoso

José Sepúlveda

PREGUNTA INICIAL

¿Cuáles son los factores que pueden determinar el éxito o el fracaso del ramo de economía?

¿CUÁLES SON LAS FALENCIAS QUE PRESENTAN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO EN EL RAMO?

Hábitos de estudios adecuados

INTERÉS ANTE EL RAMO

Producción, intercambio, distribución, consumo de bienes y servicios

FALENCIAS EN LA LECTURA COMPRENSIVA

Hábitos de lectura

Distracciones

Escasos conocimientos previos Carencia de estrategias lectoras.

DETERMINANTES DE RENDIMIENTO

Sexo, edad.Entorno familiar :educación de los

padres, ingreso familiar, con quien vive.

Nivel secundario (pública o privada)

Situación laboral.Motivación

¿QUÉ ES LO QUE MÁS DIFICULTA A LOS ESTUDIANTES DEL RAMO DE ECONOMÍA?

FACTORES QUE DIFICULTAN A LOS ESTUDIANTES

La cantidad de nuevos conceptos referentes al ramo.

Conocer toda la materia correspondiente al módulo.

Aplicación de conocimientos previos de los alumnos.

HÁBITO DE CONCENTRACIÓN Y ACTITUDES DE TRABAJO.

RESULTADOS OBTENIDOS EN LA ENCUESTA "¿CÓMO ESTUDIAS?", POR ALUMNOS DE QUÍMICA

GENERAL Y CÁLCULO I EN DOS SEMESTRES CONSECUTIVOS.

56 a 50 puntos: Tiene hábitos de estudio. 49 a 47 puntos: Tiene hábitos de estudio de superior a medianamente. 46 a 40 puntos: Tiene medianamente hábitos de estudio. 39 a 38 puntos: Tiene hábitos de estudio de inferior a medianamente. 29 a 27 puntos: Tiene hábitos de estudio irregulares. 26  a 00 puntos: Carece de hábitos de estudio.

CAPACIDAD DE LOS ALUMNOS PARA LLEVAR PROBLEMAS ABSTRACTOS A LA VIDA REAL.

los alumnos presentan dificultades en la interpretación de consignas, se encuentran habituados a una resolución mecanicista de problemas, y les resulta dificultoso relacionar

los saberes previos con situaciones reales.

¿QUÉ ESTRATEGIAS DE ESTUDIO PUEDEN AYUDAR A LOS ESTUDIANTES A PASAR EL RAMO?

Tener los elementos necesarios para aprender.

Ambiente óptimo para aprender.Aplicar un aprendizaje

autorregulado.Aplicar estrategias - quienes

aprenden.

INCENTIVOS QUE PUEDEN APLICAR LOS PROFESORES PARA DAR UNA MAYOR MOTIVACIÓN A LOS ESTUDIANTES

Ayudar a los estudiantes a establecer sus propios objetivos. 

Fortalecer la automotivación de los estudiantes. 

Evitar crear competencia entre los estudiantes. 

Ser entusiasta con su asignatura. 

SOLUCIONES

Ver noticias sobre contingencias económicas en los distintos medios de comunicación.

Leer al menos una hora diaria (Mankiw).

Aplicar los conceptos de economía a nuestra vida diaria.

Estudiar con entusiasmo.

WEBGRAFÍA http://www.unne.edu.ar/institucional/CD_4tasjornadas/Archiv

os/Estrategias-Didacticas/Carrio,%20Alisio,Micheli.pdf http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-500620090

00200005&script=sci_arttext http://como-estudiar.estudiantes.info/2007/09/el-mejor

-sitio-para-estudiar.html http://www.tesisenred.net/bitstream/handle/10803/470

0/mgm1de1.pdf?sequence=1 http://faceweb.uncoma.edu.ar/investigacion/4congres

o/articulos/area%203/subarea%201/t119%20-%20trainer%20-%20ponencia.pdf

http://ief.eco.unc.edu.ar/files/publicaciones/economiayestadistica/2004_42_n1/05Porto_DGresia.pdf