INCIDENCIA DE LA DIDÁCTICA CENTRADA EN EL TRABAJO COOPERATIVO SOBRE LA CONVIVENCIA

ESCOLAR ENTRE NIÑAS Y NIÑOS

Autor: Amabilis Sandoval

Acarigua, enero de 2016

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOMAESTRÍA EN EDUCACIÓN INICIAL

Mediante la observación directa aplicada a las niñas y niños del Centro de Educación Inicial Simoncito “Simón Rodríguez” ubicado en el Municipio Araure del Estado Portuguesa, se pudo constatar que :

Evaluar la incidencia pedagógica de la didáctica centrada en el trabajo cooperativo sobre la convivencia escolar entre niñas y niños de educación inicial pertenecientes al CEIS antes descrito.

Control del Pronóstico

EL PROBLEMA

existen conductas agresivas entre los escolares, manifestadas a través de golpes, mordiscos, pellizcos, gritos y daños a los recursos didácticos.

Interrogantes

¿Cuál es el tipo de didáctica centrada en el trabajo cooperativo que emplea la docente de educación inicial para la convivencia escolar entre niñas y niños?

¿Cómo es el desarrollo pedagógico de la didáctica centrada en el trabajo cooperativo sobre la convivencia escolar entre niñas y niños de educación inicial?

¿Cuál es la incidencia pedagógica alcanzada en la convivencia escolar entre niñas y niños de educación inicial mediante la didáctica centrada en el trabajo cooperativo?

Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Objetivos Específicos

Evaluar la incidencia pedagógica de la didáctica centrada en el trabajo cooperativo sobre la convivencia escolar entre niñas y niños de educación inicial pertenecientes al CEIS “Simón Rodríguez” ubicado en el Municipio Araure del Estado Portuguesa.

Diagnosticar el tipo de didáctica centrada en el trabajo cooperativo que emplea la docente de educación inicial para la convivencia escolar entre niñas y niños.

Describir el desarrollo pedagógico de la didáctica centrada en el trabajo cooperativo sobre la convivencia escolar entre niñas y niños de educación inicial.

Comprobar la incidencia pedagógica alcanzada en la convivencia escolar entre niñas y niños de educación inicial mediante la didáctica centrada en el trabajo cooperativo.

Justificación

Educativa

Relevancia:

Social

-Busca regular la violencia escolar mediante la didáctica centrada en el trabajo cooperativo. -Posibilita el desarrollo de aprendizajes mediante el sentido y significado socioeducativo .

-Pretende mejorar el comportamiento de las niñas y niños en el aula de clase.-El escolar podrá extrapolar dicho conocimiento y conducta cívica al contexto social real.

La realidad heterogénea de necesidades pedagógicas inmersas en el hecho educativo, aunado a las conductas agresivas manifestadas por los escolares, demandan el empleo de didácticas centradas en el trabajo cooperativo por parte del docente, con la finalidad de mejor la convivencia escolar en el ambiente de clase

Viabilidad del Estudio

El presente estudio representa una propuesta de investigación viable y operativa, constituida sobre hechos reales latentes, que aquejan la dinámica educativa actual, por considerarse la convivencia escolar una dimensión indefectible socialmente.