Apunte AlfabetizacióN Informativa

GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN

ALFABETIZACIÓN INFORMATIVA


• Alfabetización informativa es la acción de enseñar destrezas para reconocer cuando la información es necesaria, para localizarla, evaluarla, usarla y comunicarla de forma efectiva en el momento que se requiere.

• El alfabetizado informativamente es quien posee dichas destrezas y ha aprendido a aprender.

A la Alfabetización Informativa la entendemos desde dos puntos de

vista:

1. El de los usuarios: es el dominio de una serie de competencias o habilidades para obtener, evaluar, usar y comunicar la información a través de medios convencionales y electrónicos.

2. El de las instituciones educativas y documentales: es el servicio y las actividades para lograr la enseñanza-aprendizaje de esas destrezas.


Abarca competencias, aptitudes, conocimientos, valores y destrezas necesarias para determinar:

Determinar la información que se necesita. Saber acceder a la información. Seleccionar la información. Usar la información. Comunicar la información.


Formación de Usuarios.

Alfabetización Informática. Capacidades de Comprensión y Reelaboración de la Información.

Componentes fundamentales para lograr:

La capacidad investigadora y de resolución de problemas que toda persona debe tener para

APRENDER A APRENDER.


Esta compuesta por:

Habilidades procedimentales de uso de la documentación impresa o electrónica.

Habilidades de pensamiento, comprensión, análisis y síntesis

Actitudes y valores respecto a la información, su valor y su respeto.

Edades

Aptitudes

para:

0 a 6 años 6 a 12 años 12 a 18 años

Reconocer una

necesidad de

información

y determinar el alcance

Despertar el interés por la búsqueda de información.

Darse cuenta que en los libros hay respuestas a muchas preguntas.

Identificar los términos claves que describen la necesidad de información.

Habla con los docentes para identificar el tema a investigar.

Tomar conciencia de la importancia de la información, su

almacenamiento y recuperación.

Darse cuenta de la importancia de

compartir Conocimientos.

Distinguir

y

Evaluar las

fuentes

Nombrar y comparar propiedades físicas de los materiales. Distinguir los libros de consulta de los de ficción. ( Reconocer distintas fuentes de información.

Reconocer y describir diferentes soportes de

información.

Identificar colecciones y su criterio.

Reconocer y utilizar fuentes de información prácticas (guías, planos,

periódicos, otros)

Valorar la lectura como fuente de información.

Identificar y comparar las características de libros de diferentes épocas.

Conocer y utilizar criterios para evaluar

una fuente de información,

Hacer un estudio de publicaciones periódicas

locales y/o regionalesUsar fuentes de

información práctica, más complejas

0 a 6 años 6 a 12 años 12 a 18 años

Construir estrategias

de localización

• Formar conjuntos entre los materiales según sus características. • Realizar clasificaciones de materiales según un criterio dado. •Comprender y elaborar catálogos sencillos. • Iniciarse en la recogida y registro de datos.

•Comprender y utilizar un sistema de clasificación

• Conocer diversos sistemas de organización de la localidad.

• Identificar los datos bibliográficos de un libro •Iniciarse en la consulta de catálogos.

• Interpreta•correctamente los datos •de una ficha bibliográfica.

• Redactar citas bibliográficas.

l Elaborar bibliografías temáticas.

Localizar Y

acceder a la

información con

eficiencia

• •Observar y manipular fondos documentales sencillos. Utilizar los materiales con cuidado y respeto.

Manejar eficazmente diccionarios y enciclopedias. Utilizar los materiales con cuidado y respeto

•Manejar eficazmente diccionarios y enciclopedias, impresas y electrónicas. Manejar productos documentales específicos: boletines de resúmenes, índices, bibliografías, etc. Seleccionar, localizar y manejar de forma autónoma, textos impresos y electrónicos

0 a 6 años 6 a 12 años 12 a 18

años

Comparar y evaluar

la

información obtenida

Comparar información obtenida obre un mismo

tema.

Identificar las reseñas informativas en un texto

expositivo (índice, notas al pie, autor, edición.)

• •Contrastar información de

diferentes consultas.

• Reconocer las principales estructuras textuales

expositiva (descripción, comparación, causa –

efecto, etc.)

Organizar, aplicar y

comunicar La

información

•Interpretar ilustraciones

de los textos.

•Buscar información gráfica en los libros.

Seguir en forma comprensiva textos

expositivos sencillos.

Seguir de forma comprensiva y tomar notas

en textos orales expositivos.

Identificar el tema y las ideas principales en textos

expositivos.

•Analizar la estructura y lógica de los textos. Seleccionar ideas

principales . Redactar los conceptos del texto con sus propias

palabras. Citar adecuadamente las

fuentes de información utilizadas.

Sintetizar lainformación

y crear nueva

información

Inventar historias a partir de las ilustraciones de un libro. Dialogar y contrastar opiniones sobre textos orales.

Redactar textos expositivos. Elaborar resúmenes. Redactar, ilustrar y elaborar libros.

Elaborar dossieres de prensa sobre temas de actualidad. Crear páginas web

DETERMINAR QUE INFORMACIÓN SE NECESITA EN RELACIÓN A UN TEMA O PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

“No existe ningún punto de partida sino se sabe bien a donde ir ....” S. Garré

Definir las necesidades de información es el primer paso en el proceso de resolución de problemas.

NECESIDAD DE INFORMACIÓN:Es el estado de privación que siente una persona.Es el resultado de los problemas que se presentan en situaciones específicas.

DESEO DE INFORMACIÓN:Forma que tiene el usuario de aspirar a poseer una determinada información.

DEMANDA DE INFORMACIÓN:Solicitud expresa de la voluntad de satisfacer una necesidad de información

Estados de la demanda: excesiva, plena, decreciente, irregular, ausencia.USO DE LA INFORMACIÓN:

Aplicar efectivamente la información obtenida a algo inmediato y concreto. Disponibilidad y accesibilidad de información Experiencia y madurez del usuario Especialización Medio de trabajo Factores personales


Pero ... ¿Cómo hacemos para descubrir cuál es la necesidad de información real?

•Por medio de la Concientización

Reconocer que la base para la toma de decisiones inteligentes es tener información exacta y suficiente.

Comprender la importancia de la información en la vida cotidiana, las profesiones, la investigación académica y científica, los negocios, la administración pública, etc.


• Y la Acción Definir lo que se quiere saber. Identificar situaciones, entorno sociocultural y contexto de la

necesidad. Partir de intereses, inquietudes, carencias propias. Formular el problema de información utilizando habilidades de

cuestionamiento. Escribir todo lo que se sabe. Organizar preguntas por niveles de contestabilidad. Eliminar las

preguntas incontestables. Acotar preguntas en tiempo y espacio (delimitar la búsqueda). Asegurar que las preguntas sean precisas y claras. Identificar las características de los tipos de información. Reconocer la experiencia y madurez como usuario de información, su

especialización, medio de trabajo, idiomas que domina y factores personales.

Definir al público al que destinará la información.


Las normas sobre aptitudes para el acceso y uso de la información en la enseñanza superior (ACRL/ALA, 2000) nos orientan a fin de lograr el

esclarecimiento de la necesidad .

Algunos indicadores de rendimiento que podemos utilizar son:1. Saber definir y articular las necesidades de información.a. Hablar con los docentes y participar en discusiones en las clases y

en foros electrónicos para identificar temas de investigación o cualquier otra necesidad de información.

b. Desarrollar afirmaciones y formular preguntas basadas en la necesidad de información.

c. Explorar fuentes generales de información para aumentar su familiaridad con el tema.

d. Identificar los términos y conceptos claves que describen la necesidad de información.

e. Relacionar la información existente con el pensamiento original, la experimentación y/o el análisis para producir nueva información.


2. Identificar gran variedad de tipos y formatos de fuentes potenciales de información.

a. Conocer como se produce, organiza y difunde la información, tanto formal como informalmente. Descubrir que el conocimiento puede organizarse en torno a disciplinas lo que influye en la forma de acceso a la información. Identificar el valor y las diferencias entre los recursos disponibles en una gran diversidad de formatos y soportes de la información. Reconocer la finalidad y los destinatarios de los recursos (divulgación popular, académico, científico, divulgación científica).3. Valorar los costes y beneficios de la adquisición de la información necesaria.a. Considerar la posibilidad de adquirir un nuevo lenguaje o habilidad para poder reunir la información requerida y comprenderla en su contexto.4. Replantearse la naturaleza y el nivel de la información que se necesita.

a. Revisar la necesidad inicial de información para aclarar, reformular o delimitar más la pregunta.

Actividad

USAR LA INFORMACIÓN EFICAZMENTE PARA CUMPLIR UN PROPÓSITO ESPECÍFICO.

Organizar la información significativa, que satisfaga nuestra necesidad de información, es dar a los datos recogidos:

• una estructura,

• un ordenamiento lógico,

• comprensible, claro y agradable,

• luego interpretamos la información: análisis, síntesis, comentarios, reflexiones, relaciones, comparaciones, juicios e inferencias personales de los datos encontrados y

• realizamos la conversión de la información en conocimiento, ubicándola en un contexto histórico y con significado desde la experiencia personal.


• 1 Organizar el contenido de modo que apoye los fines y formatos del documento.La organización de la información nos permite:

Contrastar las fuentes encontradas con las necesidades y

relacionar información de diversas fuentes. Ayudar a distinguir diferentes puntos de vista sobre una información. Tener datos ordenados y accesibles. Facilitar la lectura e interpretación de la información. Permite reflexionar y concluir Ahorrar tiempo y esfuerzos cuando se requiere repasar, consultar un tema.


2. Interpretar la información.Algunas habilidades necesarias al utilizar la información para satisfacer

nuestra necesidad de información, son:• Poseer actitud crítica.

• Realizar esquemas de organización.

• Resumir la información.

• Sintetizar información recientemente recogida con información previa.• Realizar cuadros sinópticos.

• Mapas conceptuales.

• Incluir citas y parafrasear hechos importantes para nuestro trabajo.

• Comparar la información reunida con la necesidad original y ajustar estrategias, localiza información adicional o re-examinar la información cuando sea necesario.


• 3. Articular el conocimiento y las habilidades transferidas desde experiencias anteriores en la planificación y creación del producto.En este punto es muy importante poder:

• Integrar nueva información a la propia base de conocimientos previos.

• Hacer inferencias, conexiones y obtener conclusiones.

• Aplicar prácticamente la información.

• Crear nueva información o conocimiento válidos, basados en la

información reunida pertinentemente.


Entonces las destrezas que debemos manejar, según Marcano de Díaz (1984) son:

a. Demostrar que la organización de la información obtenida es una garantía para su efectiva utilización.

b. Aplicar y manejar diferentes procedimientos y técnicas para organizar la información obtenida – distinguir ideas principales, secundarias, conceptos, etc.- Dentro de un contexto.

c. Conocer y aplicar el uso de los procedimientos relativos a preparar esquemas, seguir secuencias cronológicas, subrayar ideas o conceptos, graficar datos, redactar resúmenes, etc.

d. Elaborar informes, ensayos, tesis, y otros documentos que permitan registrar la información obtenida.

COMUNICAR INFORMACIÓN

• Comunicar es transmitir a otro un dato, mensaje, hecho, etc., informar a alguien sobre alguna cosa, tratar con alguien de palabra o por escrito, también es establecer un paso de un lugar a otro (camino, ruta terrestre, aérea o naval, un puente, un túnel, etc)


• La comunicación es un acto esencial de los seres humanos que les permite ser y crecer. Cuando nos comunicamos:

Establecemos contacto con alguien.

Transmitimos un mensaje o lo recibimos.

Expresamos nuestras experiencias, ideas o sentimientos.

Percibimos los requerimientos, necesidades y problemas de los otros.

Nos transformamos transformando.

Transformamos la realidad que nos rodea.


• Elementos que intervienen en una comunicación:

QUIEN (emisor)

DESDE DONDE

A QUIEN (receptor)

QUE

Canal de comunicación

ContenidosSentimientosIdeasExperiencias

COMOSímbolos y señales codificadas

A TRAVÉS DE


Algunas formas de comunicación utilizados a lo largo del tiempo:• Señales visuales, transmitidas desde cierta distancia: humo, banderas,

tambores, cornetas, cañones, semáforos ópticos. • Caballo: fue el medio más veloz durante décadas. • Palomas mensajeras. • Ferrocarril (1804).• Telégrafo (1836). • Teléfono (1876).• Cine (1895). • La radio (1901). • Televisión (1925). • Las computadoras para cálculos matemáticos, los satélites, las

fotocopiadoras (1940)• Las computadoras personales (1970).Todos estos avances se han perfeccionado e interrelacionado, potenciando

sus posibilidades.


• Comunicar la información es uno de los aspectos que debemos saber manejar para considerarnos alfabetizados informativamente. Para ello debemos tener en cuenta ciertos aspectos y desarrollar algunas destrezas:

1. Organizar la información para su aplicación práctica. 2. Decidir sobre un propósito (ejemplo: informar, persuadir, entretener, instruir,

educar).3. Seleccionar un formato (ej. Escrito, oral, visual, en papel, en línea) apropiado

para la audiencia y el propósito: redactar y preparar informes, esquemas, gráficos, cuadros, tablas, producir materiales audiovisuales, elaborar láminas, dibujos o afiches, producir muestras, etc.

4. Crear un producto original (ej.: discurso, artículo de investigación, vídeo, drama).

5. Proveer de documentación apropiada (ej.: elaborar bibliografías) y completa respetando leyes de derechos de autor.

6. Preparar debates, talleres, seminarios y foros para discutir y defender críticamente la información obtenida.

7. Preparar boletines, periódicos, carteleras para difundir la información obtenida.8. Presentar la información en diferentes formatos

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Documents

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