apuntes profesorado

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    20-Jul-2015
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GRADO ELEMENTAL OBJETIVOS DE CONOCIMIENTO, TCNICOS Y ESTTICOS Conocer el Clarinete. Audiciones para conocer el Clarinete como instrumento musical. Informaremos al alumno del instrumento que ha elegido, dicindole que pertenece a la familia del vientomadera, que forma parte de la banda de msica y de la orquesta, que se trata de un instrumento frgil y que cualquier pequeo golpe lo puede daar irremediablemente... Complementaremos esta informacin con demostraciones prcticas por parte del profesor y con audiciones discogrficas adecuadas. Conocer las partes elementales del Clarinete. Conocer la forma correcta de montar, desmontar y limpiar el Clarinete. Partiremos del Clarinete desmontado, dicindole al alumno cmo se llama cada parte, de abajo hacia arriba: pabelln, cuerpo inferior, cuerpo superior, barrilete y boquilla (con la abrazadera, la caa y el boquillero). Luego le indicaremos la manera correcta de montarlo: pabelln, cuerpo inferior, cuerpo superior, barrilete, boquilla, abrazadera y caa, sin explicar de momento el porqu de este orden establecido. La forma correcta de limpiarlo ser la siguiente: la boquilla la limpiaremos aparte del resto del instrumento; el Clarinete lo tomaremos por el pabelln, introduciendo el limpiador por este y colocando las llaves hacia abajo. Despus limpiaremos las espigas y las cavidades hmedas, procurando que queden bien secas. A continuacin desmontaremos el instrumento, guardando en el estuche las distintas partes en sus respectivos huecos. Para limpiar la boquilla primero quitaremos la abrazadera y la caa, guardando esta, una vez seca, en un lugar seguro, o bien la pondremos de nuevo en la boquilla limpia, despus de la abrazadera. Luego le colocaremos el boquillero y la guardaremos. Conocer el aparato respiratorio y su misin. Ejercicios de respiracin. Se explicar al alumno de la forma ms sencilla posible las partes y funcionamiento del aparato respiratorio (nariz, boca, laringe, faringe, esfago, bronquios, pulmones y diafragma). Destacaremos y demostraremos el papel esencial que realiza el diafragma como msculo encargado de controlar la presin y la cantidad de aire. Para explicar y demostrar la forma correcta de respirar, el profesor se tumbar sobre una superficie plana y el alumno colocar su mano sobre el abdomen del profesor para observar los movimientos ascendentes y descendentes al respirar. A continuacin el ejercicio lo realizar el alumno, colocndose una mano sobre el abdomen para darse cuenta de los movimientos ya citados. Cuando el alumno tenga asimilado este ejercicio, lo realizar sentado, llenando al mximo la parte baja de los pulmones, y soltando despus el aire poco a poco, controlando siempre la presin. Una vez se domine el ejercicio el alumno pasar a practicarlo en posicin erguida. Conocer la colocacin de los labios y la emisin. Compensador. El profesor explicar cmo debe colocarse la boquilla mediante demostracin. El alumno, delante de un espejo, se colocar la boquilla de forma correcta conforme a su cavidad bucal. Explicaremos la misin de la lengua en la emisin del sonido, emitiendo notas tenidas e interrumpiendo el sonido con ayuda de la lengua. 1

Desde el primer momento colocaremos el compensador en la boquilla, explicando al alumno su misin de corregir la apertura bucal, con todo lo que ello supone. Cuando el alumno tenga bien asimilada la emisin del aire, pasaremos a utilizar el Clarinete al completo. Conocer la posicin correcta del cuerpo y de los brazos. Colocaremos al alumno de pie y relajado, sin ningn tipo de apoyo. El Clarinete entre las manos y la boquilla en la boca, apoyando los dientes incisivos sobre el compensador, de manera que la boquilla no baile. El tronco y las piernas estarn rectos pero no rgidos, de manera que el alumno adopte una posicin natural y cmoda. Conocer la posicin de las manos y los dedos sobre el Clarinete. Colocar las manos y los dedos correctamente. Las manos deben estar relajadas, sin ningn tipo de agarrotamiento, de forma cruzada sobre el clarinete. Los dedos se deben mover de forma vertical sobre los anillos y las llaves, nunca en sentido oblicuo. Deben caer con fuerza y en forma de garra, y los agujeros deben taparse con la base de los falangines. Conocer las notas fundamentales del primer registro. Practicar con las notas del primer registro. Ensearemos al alumno las posiciones de las notas del primer registro, es decir, desde el MI2 hasta el LA3. El alumno practicar estas notas con sonidos tenidos, siempre muy concentrado en lo que est haciendo, y siempre delante de un espejo para evitar en lo posible la aparicin de incorrecciones (embocadura, emisin, posicin corporal, etc.) en esta primera fase de aprendizaje de el Clarinete. Conocimiento del picado y del ligado. Ejercitar el picado y el ligado con las notas fundamentales en diferentes articulaciones. Explicaremos el picado como una interrupcin de la columna de aire. Ensearemos dos tipos de picado: largo y corto. El concepto del ligado lo ensearemos por medio de notas largas, intentando que entre nota y nota no se corte la columna de aire. Propondremos ejercicios muy fciles con las notas fundamentales y despus ejercicios con variadas articulaciones: dos picadas y dos ligadas, dos ligadas y dos picadas, tres ligadas y picada, etc., etc. Conocer los nmeros y letras de las llaves del clarinete. Conocer la escala cromtica, desde el MI2 hasta el SOL4. Explicaremos las posiciones adecuadas para esta escala. Se estudiar en dos articulaciones (picada y ligada) despus de haberla trabajado en notas tenidas. Conocer las escalas mayores y menores hasta tres alteraciones. Ejercitar las escalas mayores y menores con diferentes articulaciones. El alumno deber memorizar poco a poco estas escalas, trabajando primero en notas tenidas, despus en picado y ligado, y por ltimo con articulaciones variadas. Tambin trabajaremos los respectivos arpegios de las escalas. El estudio de las escalas, tanto mayores y menores como la escala cromtica, debe ser la primera asignatura cuando el alumno comience su estudio diario. 2

Ejercicios tcnicos y sonoros. Adems de las escalas, estudiaremos sus arpegios e intervalos de tercera, cuarta, quinta... siempre con articulaciones variadas. Los ejercicios sonoros primeros los basaremos en emitir desde las notas ms graves sonidos suaves y creciendo poco a poco en intensidad hasta obtener un sonido amplio. Despus se apretar la llave 12 para conseguir su duodcima, manteniendo el sonido. Conocer los primeros trminos dinmicos. Ejercicios dinmicos. Demostraremos al alumno la relatividad de los trminos fuerte y piano. Estudiaremos estos matices primero con un solo sonido, y despus con todas las notas del registro que el alumno conoce hasta ahora (MI2 DO5). Ampliaremos estos trminos dinmicos con el crescendo y el diminuendo. Ampliacin del registro hasta el MI5. Una vez memorizadas las posiciones correctas el alumno estudiar la escala cromtica con notas tenidas. El profesor deber insistir en los pasos difciles de registro hasta que salgan lo ms limpios posible. Trabajaremos tambin las diferentes articulaciones que ya conocemos. Insistiremos poco a poco en la adquisicin de velocidad. Ampliacin terica de las partes del Clarinete. Explicaremos al alumno los materiales utilizados para construir el Clarinete, y entraremos ms en detalle con las dems piezas del instrumento (llaves, anillos, pivotes, tornillos, etc.). El Clarinete y la msica de cmara. Tocar en pequeos grupos de cmara: dos. Enumeraremos al alumno las distintas formaciones de cmara donde est integrado el Clarinete: dos, tros, cuartetos, quintetos... Acostumbraremos al alumno a tocar en dos, tros, etc., dentro de sus posibilidades, para ir educando su afinacin, compenetracin, y habituarlo a escuchar las distintas voces. Conocer las escalas mayores y menores hasta cinco alteraciones. Ejercitar las escalas mayores y menores con distintas articulaciones y arpegios. Iremos exigiendo velocidad e igualdad en los dedos, y uniformidad y afinacin en el sonido. Ejercicios tcnicos y sonoros ms complejos. Trabajaremos todas las articulaciones posibles de acuerdo con la capacidad del alumno, siempre buscando esa velocidad e igualdad de dedos. La sonoridad se debe ir mejorando con el estudio tcnico en cantidad y calidad, buscando el sonido propio caracterstico. Conocer las sncopas, apoyaturas, mordentes, trinos, etc. Ejercicios para practicar las sncopas, apoyaturas, etc. 3

Explicaremos y demostraremos prcticamente estos nuevos trminos tcnicos al alumno, y posteriormente aplicaremos ejercicios adecuados al nivel de los alumnos. Conocer las primeras nociones sobre el fraseo. Trminos aggicos y ampliacin de la dinmica. Ejercicios de fraseo y ejercicios con los nuevos trminos aggicos. Introduciremos las frases, semifrases, incisos, periodos, cadencias y otros trminos convenientes, de acuerdo con el nivel del alumno. Todo esto ser mucho ms fcil si desde el principio ponemos comas respiratorias en cada frase. Perfeccionaremos los trminos dinmicos ya conocidos y ampliaremos la dinmica con el acento, el esforzando, y trminos intermedios como mf, mp, etc. La afinacin. Tocar en pequeos grupos de cmara. Partiendo de que el alumno tiene un instrumento en perfecto estado, trabajaremos con notas tenidas la afinacin relativa con respecto a otro instrumento o un afinador. Propondremos sencillos dos y tros para que los alumnos comiencen a asimilar la importancia de la afinacin. Conocimiento histrico del Clarinete (I). Comentar obras donde el Clarinete participa. Hablaremos del antecesor del Clarinete, el Chalumeau, y tambin de la evolucin que han sufrido las llaves y los agujeros desde Denner hasta Mller. Comentaremos obras de diferentes estilos y pocas, y las relacionaremos con la evolucin sufrida por el clarinete antes citada. Ejercitar el movimiento de los dedos. Adquirir velocidad. Debemos controlar que el movimiento de los dedos sea correcto, corrigiendo cualquier vicio que pueda surgir. Se estudiarn los ejercicios adecuados para que los dedos vayan adquiriendo velocidad y coordinacin. Conocer el sonido del Clarinete. Ejercitar el sonido. Mostraremos por medio de audiciones las diferencias entre el sonido del Clarinete Sistema Francs y el Sistema Alemn (clarooscuro, brillante...). El fraseo. Debemos ir indagando poco a poco ms en el fraseo, marcando las frases, las cadencias... Intentaremos trabajar pequeas piezas con acompaamiento de piano, no solo buscando la coordinacin tcnica, sino tambin el fraseo citado. Perfeccionar los distintos picados y articulaciones. Explicaremos y demostraremos lo que es el staccato, el picadoligado, y otras articulaciones, aplicndolas en las escalas y ejercicios recomendados. Ampliacin del registro hasta el SOL5. 4

Una vez memorizadas las posiciones correctas hasta ese registro, trabajaremos la escala cromtica en notas tenidas, buscando la igualdad del sonido entre los distintos registros. Posteriormente el alumno practicar las escalas conocidas hasta el nuevo registro, con articulaciones varias. Audiciones por parte de los alumnos de obras sencillas. Msica de cmara. Proponemos audiciones por parte de los alumnos, donde se van a enfrentar por primera vez ante el pblico. Dos y tros sencillos, incluso alguna sencilla pieza con acompaamiento de piano. EJEMPLO DE METODOLOGA PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS VISTOS OBJETIVOS DE CONOCIMIENTO Conocer el Clarinete. Conocer las partes elementales del Clarinete. Conocer la forma correcta de montar, desmontar, y limpiar el Clarinete. Conocer el aparato respiratorio y su misin. Conocer la colocacin de los labios y l a emisin. Compensador. Conocer la posicin correcta del cuerpo y de los brazos. Conocer la posicin de las manos y los dedos sobre el Clarinete. Conocer las notas fundamentales del primer registro. Conocimiento de picado y ligado. OBJETIVOS TCNICOS OBJETIVOS ESTTICOS Audiciones para conocer el Clarinete como instrumento musical. METODOLOGA

EL CLARINETE. 2 Ed. J. Vercher. Pgs. 108116. EL CLARINETE. 2 Ed. J. Vercher. Pg. 133. Ejercicios de respiracin. Colocar los labios sobre la boquilla. Compensador. EL CLARINETE. 2 Ed. J. Vercher. Pg. 140. EL CLARINETE. 2 Ed. J. Vercher. Pg. 143. EL CLARINETE. 2 Ed. J. Vercher. Pg. 146. Colocar los dedos y las manos correctamente. Practicar con las notas del primer registro. Ejercitar el picado y el ligado con las notas fundamentales en diferentes articulaciones. EL CLARINETE. 2 Ed. J. Vercher. Pg. 149. T Y EL CLARINETE. J. Vercher. Pg. 12.

T Y EL CLARINETE. J. Vercher. Pgs. 1217.

Conocer los nmeros y las letras de las llaves del Clarinete. Conocer la escala La escala cromtica cromtica. desde MI2 hasta

T Y EL CLARINETE. J. Vercher. Pg. 8. T Y EL CLARINETE. J. Vercher. Pg. 17. 5

SOL4. Ejercitar las escalas Conocer las escalas mayores y menores mayores y menores con diferentes hasta tres alteraciones. articulaciones. Arpegios.

T Y EL CLARINETE. J. Vercher. Pgs. 1828. T Y EL CLARINETE. J. Vercher. Pgs. 2835. M. C. PARA CLARINETE. H. Klose. Pgs. 2829.

Ejercicios tcnicos y sonoros.

Conocer los primeros trminos dinmicos.

Ejercicios dinmicos. Ampliacin del registro hasta el MI5.

Ampliacin terica de las partes del Clarinete. El Clarinete y la msica de cmara. Ejercitar las escalas mayores y menores con diferentes articulaciones. Arpegios. Tocar en pequeos grupos de cmara: dos.

T Y EL CLARINETE. J. Vercher. Pgs. 117122. M. C. PARA CLARINETE. A. Romero. 30 Dos para dos clarinetes. Pgs. 5798.

Conocer las escalas mayores y menores hasta cinco alteraciones.

M. C. PARA CLARINETE. A. Romero. Ejercicios tcnicos y sonoros ms complejos. Ejercicios prcticos (141. Pgs. 3134.) Ejercicios de articulacin (45. Pgs. 6273.) OBJETIVOS DE CONOCIMIENTO Conocer las sncopas, apoyaturas, mordentes, trinos, etc. Conocer las primeras nociones sobre el OBJETIVOS TCNICOS OBJETIVOS ESTTICOS METODOLOGA M. C. PARA CLARINETE. H. Klose. Pgs. 7498. 21 CAPRICHOS. V. Gambaro. Ejercicios de fraseo y EJERCICIOS Y ejercicios con los CAPRICHOS PARA 6

fraseo. Trminos aggicos y ampliacin de la dinmica.

nuevos trminos aggicos.

CLARINETE. J. Vercher. 21 CAPRICHOS. V. Gambaro. M. C. PARA CLARINETE. H. Klose. Pgs. 8498.

La afinacin. Conocimiento histrico del Clarinete (I).

Tocar en pequeos grupos de cmara. Comentar obras donde el clarinete participa. EJERCICIOS Y CAPRICHOS PARA CLARINETE. J. Vercher. TCNICA PARA EL CLARINETE. J. Vercher. M. C. PARA CLARINETE. H. Klose. Pgs. 99111.

Ejercitar el movimiento de los dedos. Adquirir velocidad.

Conocer el sonido del Clarinete.

Ejercitar el sonido. 12 EJERCICIOS RECREATIVOS. Baermann.

El fraseo.

El fraseo.

El fraseo.

BALADA. M. Yuste. ENTREMESES. M. Yuste. SONATA. M. A. Lpez. TCNICA PARA EL CLARINETE. J. Vercher. M. C. PARA CLARINETE. A. Romero. 24 Lecciones. Pgs. 156.

Perfeccionar los distintos picados y articulaciones.

Ampliacin del registro hasta el SOL5. Audiciones por parte de los alumnos de obras sencillas. Msica de cmara.

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GRADO MEDIO OBJETIVOS DE CONOCIMIENTO, TCNICOS Y ESTTICOS Conocimiento histrico del Clarinete (II). Trataremos sobretodo los siguientes temas: el florecimiento del Sistema Mller o de 13 Llaves, y los adelantos que nos ofrece el Sistema Boehm. Tambin ampliaremos los conocimientos con otros sistemas como el Sistema Romero, Sistema Alemn y Sistema Marchi. Conocer las escalas mayores y menores hasta siete alteraciones: natural, armnica, meldica, hextona, pentatnica, etc. Ejercicios tcnicos relacionados con las escalas. Arpegios. Intervalos. Ejercicios tcnicos para adquirir velocidad y sonoridad. Perfeccionar el sonido y adquirir velocidad. La velocidad y la sonoridad son elementos que se irn repitiendo continuamente a lo largo de la programacin, por lo que el profesor ir escogiendo ejercicios donde la velocidad y la sonoridad vayan aumentando progresivamente. La respiracin y la emisin. La cavidad bucal. Perfeccionar la respiracin y la emisin. La primera vez que hablamos sobre la respiracin lo hicimos de forma muy general. Ahora es el momento de profundizar en este aspecto, suponiendo que este tipo de respiracin (diafragmtica) ya est mecanizada. Trataremos la importancia de la cavidad bucal, as como los problemas que puede acarrear una embocadura deficiente (desigualdad de los dientes, abertura insuficiente o excesiva, etc.). Trataremos la importancia de la cavidad bucal como caja de resonancia, as como la importancia que tiene el compensador en la emisin del sonido y en su calidad. Conocer nuevos trminos aggicos. Trabajar los nuevos trminos aggicos. Cada vez iremos introduciendo nuevos trminos aggicos segn la progresin del alumno: esforzando, ritardando, rallentando, accelerando, etc. Podemos tambin informar al alumno de la existencia de grafismos contemporneos como el glissando, el cuarto de tono, etc., aunque sin practicarlo todava, solo como demostracin por parte del profesor. Conocer las primeras nociones sobre la acstica del Clarinete. En un principio hablaremos de la importancia que tienen los armnicos en el timbre de los instrumentos. Posteriormente de las cualidades del sonido y tambin del tipo de tubo que es el clarinete, es decir, cilndrico, cnico, abierto y cerrado. Conocer las primeras nociones sobre la relajacin. Ejercitar la relajacin. Debemos concienciar al alumno de que la relajacin es una buena base para el buen tocar, y que adems es imprescindible conforme va avanzando en su estudio. Podemos ensear al alumno diferentes mtodos de relajacin, tanto para los brazos, manos, etc., como para el cuerpo en general. Sobretodo trataremos la importancia de la respiracin. Ampliacin del registro hasta el DO7.

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Al igual que los apartados anteriores de la ampliacin del registro, trabajaremos el nuevo registro en notas tenidas y controlando siempre la igualdad sonora entre el nuevo registro y los ya conocidos. Despus aplicaremos las escalas (todos los tipos vistos) con articulaciones varias y arpegios, para adquirir mayor dominio. Tambin podemos proponer ejercicios meldicos, rtmicos, etc., que nos ayudarn a explotar todos los registros. Conocer las formas musicales. Formas musicales. Instruiremos al alumno en este campo mediante el anlisis grfico de partituras, sealando as las diferentes partes de que consta un concierto, una sonata, un divertimento, etc., y conocer de este modo la interpretacin ms aproximada al entorno de la obra. Podemos reforzar estos anlisis de formas musicales con audiciones discogrficas de las obras trabajadas. Intervalos y arpegios. Grupetos. Trino, semitrino, mordente. Dobles, triples apoyaturas y arpegiado. Adems de trabajar diariamente los intervalos y arpegios en todo tipo de tonalidades, aplicaremos nuevos ejercicios donde estos trminos estn claramente desarrollados. Los trinos, grupetos, mordentes, etc., se estudiarn primero muy lentamente, para que tanto las notas reales como las notas de adorno se escuchen claras. Despus el alumno ir cogiendo velocidad. Ampliar conocimientos sobre el fraseo. Fraseo y afinacin. El fraseo se ir perfeccionando poco a poco en el estudio diario. Explicaremos al alumno las diferentes formas de frasear los estudios y obras para su nivel. El estudio del fraseo ser ya tan importante como el estudio tcnico. El alumno deber conseguir y aun nivel bastante elevado de afinacin, tanto consigo mismo como con respecto a otros compaeros. Iniciacin al transporte y la repentizacin. Ejercitar el transporte y la repentizacin. Explicaremos el mecanismo del transporte de claves y de tonalidades, y lo aplicaremos en ejercicios sencillos trabajados a diario en clase. Del mismo modo se proceder con la repentizacin, trabajando con estudios y obras sencillas nunca antes tocadas (a primera vista). Explicaremos porqu es necesario el transporte y la repentizacin. Conocimientos sobre la interpretacin. Educar el odo. Comentar estilos diferentes. Enriqueceremos los conocimientos sobre la interpretacin con obras del agrado del alumno, adems de las que el profesor considere necesarias. Comentaremos tericamente diferentes interpretaciones segn las pocas, y las relacionaremos con las interpretaciones actuales. Escucharemos, junto con el alumno, diferentes versiones del mismo concierto y las comentaremos con l. Si fuera posible deberamos con nuestros alumnos a conciertos en directo. Conocimientos sobre la memorizacin. Ejercitar la memorizacin.

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Explicaremos al alumno el porqu de la memorizacin, y para poder conseguir el da de maana que el alumno pueda tocar de memoria conciertos completos. Comenzaremos memorizando pequeas melodas fciles para el odo y as retenerlas pronto en el cerebro. Con el paso del tiempo complicaremos progresivamente la dificultad de las obras. Conocer los compositores que han escrito msica para el Clarinete. Conocer el repertorio de orquesta donde participa el Clarinete. Estudiaremos los compositores que han escrito msica para Clarinete, desde Faber hasta los compositores contemporneos como Stravinsky, Nielsen, etc., pasando por los grandes Mozart, Weber, Brahms, etc. Tambin repasaremos diferentes participaciones del Clarinete en obras no compuestas exclusivamente para el Clarinete como instrumento solista. Tocar con acompaamiento de piano. El estudio de piezas con acompaamiento de piano es ya muy importante, y tambin ms asequible que conseguir una orquesta completa. El alumno deber realizar audiciones ms complejas para perder el miedo escnico. Perfeccionamiento tcnico en general. Perfeccionamiento esttico en general. Tanto el perfeccionamiento tcnico como el esttico son fruto de un largo estudio por parte del alumno con el seguimiento de un profesor. Sobretodo ser en el Grado Medio donde se debe notar un avance ms rpido en estos aspectos. Tendremos siempre a nuestra disposicin una amplia gama de ejercicios, estudios y obras que nos ayudarn a conseguir estos objetivos. Conocer las escuelas caractersticas. Tericamente el alumno deber conocer, comprender y relacionar las diferentes escuelas que existen por todo el mundo en relacin con el Clarinete: Escuela Espaola, Escuela Inglesa, Escuela Americana, Escuela Rusa, etc. Conocer el glissando. Ejercitar el glissando. Conocer el vibrato. Ejercitar el vibrato. Tanto para practicar el glissando como el vibrato, llamaremos la atencin sobre la importancia de la respiracin y de la columna de aire. Proponemos ejercicios adecuados para practicar estos efectos y los reforzaremos con audiciones adecuadas. Ejercicios tcnicos. De nuevo trabajaremos la tcnica con estudios cada vez ms complejos, pretendiendo alcanzar progresivamente la mxima velocidad posible. Estudiaremos la tcnica moderna, arpegios tcnicos, etc. Fraseo e interpretacin. El alumno ir indagando ms profundamente en el fraseo y la interpretacin, no solo con estudios, sino tambin con obras de relativa dificultad. Relacin de clarinetes y notacin de los mismos. 10

Explicaremos al alumno todos los tipos de clarinetes que existen, los que estn en desuso, los ms utilizados, las obras en las que se utilizan, etc., es decir, realizaremos un recorrido desde el ms agudo de la familia, Clarinete en La bemol, hasta el ms grave, Clarinete Contrabajo en Si bemol BORDN. Ampliar los conocimientos acsticos sobre el Clarinete. Tericamente estudiaremos el fenmeno caracterstico que supone la aparicin de los armnicos pares e impares, as como la importancia de la resonancia del tubo. Prcticamente, estudiaremos la aparicin de estos armnicos. Ser tambin muy importante estudiar las caas: clases de caas, partes de la caa, cmo rectificar una caa, estudiar las vibraciones que produce, mantenimiento, etc. Transporte y repentizacin. Memorizacin. Tanto el transporte como la repentizacin y la memorizacin sern fruto de un hbito, donde el profesor se dedicar a observar al alumno y a complicarle su tarea con ejercicios y obras cada vez ms complejas. Grupos de cmara y con acompaamiento de piano. El resultado del progreso del alumno durante el Grado Medio lo podremos evaluar a travs de audiciones donde participe, ya sea como solista con acompaamiento de piano, o como uno ms de un grupo de cmara. Nota: podramos completar este Grado Medio con algn tipo de curso de perfeccionamiento adecuado a este nivel, donde adems de profundizar en los objetivos vistos podremos comparar a unos alumnos con otros, y tambin los alumnos podran aprender de sus compaeros. EJEMPLO DE METODOLOGA PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS VISTOS OBJETIVOS DE OBJETIVOS CONOCIMIENTO TCNICOS Conocimiento histrico del Clarinete (II). Conocer las escalas mayores y menores Ejercicios tcnicos hasta siete relacionados con las alteraciones: natural, escalas. Arpegios. armnica, meldica, Intervalos. hextona, pentatnica, etc. OBJETIVOS ESTTICOS METODOLOGA

Ejercicios tcnicos Perfeccionar el sonido para adquirir velocidad y adquirir velocidad. y sonoridad. La respiracin y la emisin. La cavidad bucal. Conocer nuevos trminos aggicos. Perfeccionar la respiracin y la emisin. Trabajar los nuevos trminos aggicos.

M. C. PARA CLARINETE. H. Klose. Preludios, ejercicios y estudios. Pgs. 178190. EL CLARINETE. 2 Ed. J. Vercher. Pgs. 140, 143 y 156.

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Conocer las primeras nociones sobre la acstica del Clarinete. Conocer las primeras nociones sobre la relajacin.

EL CLARINETE. 2 Ed. J. Vercher. Pg. 194.

Ejercitar la relajacin. Ampliacin del registro hasta el DO7.

Conocer las formas musicales. Intervalos y arpegios.

Formas musicales. M. C. PARA CLARINETE. A. Romero. Pgs. 434. M. C. PARA CLARINETE. A. Romero. Pgs. 5460. M. C. PARA CLARINETE. A. Romero. Pgs. 6172. M. C. PARA CLARINETE. H. Klose. 15 Grandes Piezas. Fraseo y afinacin. 22 Estudios Progresivos. J. B. Gambaro. 12 Estudios Modernos. A. Giampieri.

Grupetos. Trino, semitrino y mordente. Dobles, triples apoyaturas y arpegiado.

Ampliar conocimientos sobre el fraseo.

Iniciacin al transporte Ejercitar el transporte y la repentizacin. y la repentizcin. Conocimientos sobre la interpretacin. Conocimientos sobre Ejercitar la la memorizacin. memorizacin. Conocer los compositores que han escrito msica para el Clarinete. Conocer el repertorio de orquesta donde participa el Clarinete. OBJETIVOS DE OBJETIVOS CONOCIMIENTO TCNICOS Tocar con acompaamiento de piano. Educar el odo. Comentar estilos diferentes.

EL CLARINETE. 2 Ed. J. Vercher. Captulo IV.

OBJETIVOS ESTTICOS Tocar con acompaamiento de piano.

METODOLOGA INGENUIDAD. M. Yuste.

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ESTUDIO MELDICO. M. Yuste. SONATA. M. A. Lpez. CAPRICHO PINTORESCO. M. Yuste. CONCERTINO. C. M. von Weber. 10 GRANDES ESTUDIOS. L. Savina. 12 CAPRICHOS. J. B. Gambaro. 14 CAPRICHOS. N. Paganini. 30 CAPRICHOS. E. Cavallini. Conocer las escuelas caractersticas. Conocer el glissando. Conocer el vibrato. Ejercitar el glissando. Ejercitar el vibrato. Ejercitar el glissando. Ejercitar el vibrato. EL CLARINETE. 2 Ed. J. Vercher. Pg. 183. EL CLARINETE. 2 Ed. J. Vercher. Pg. 182. TCNICA MODERNA J. Menndez. 24 ESTUDIOS. R. Stark. ARPEGIOS TCNICOS. R. Stark. Fraseo en interpretacin. Relacin de clarinetes y notacin de los mismos. Ampliar los conocimientos acsticos sobre el Clarinete. Transporte y repentizacin. Memorizacin. Transporte y repentizacin. Memorizacin. Grupos de cmara y con acompaamiento de piano. EL CLARINETE. 2 Ed. J. Vercher. Captulo III. EL CLARINETE. 2 Ed. J. Vercher. Pg. 194.

Perfeccionamiento tcnico en general.

Perfeccionamiento esttico en general.

Ejercicios tcnicos.

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GRADO SUPERIOR OBJETIVOS DE CONOCIMIENTO, TCNICOS Y ESTTICOS Conocer la pedagoga clarinetstica. Debemos instruir al alumno aventajado en este campo tan importante, ya que ser un buen instrumentista no quiere decir que sea un buen profesor, por lo que le iremos aportando conocimientos de tipo pedaggico que le ayudarn en su desarrollo de profesor. Debemos preparar al alumno para que sepa transmitir sus conocimientos con orden y criterio. Le dejaremos dar clases a alumnos de los cursos inferiores, siempre bajo vigilancia del profesor. Tcnica y sonoridad. Seguiremos aplicando ejercicios que completen la tcnica del alumno, potenciaremos el virtuosismo e intentaremos que se identifique con su sonido, y aprenda a utilizarlo lo mejor posible. Dominar todo tipo de escalas y progresiones cromticas. Transporte y repentizacin. De vez en cuando someteremos al alumno a pruebas de repentizacin y transporte para que fuerce su capacidad de lectura y dominio de las tonalidades. Podemos utilizar para ello partituras de orquesta reconocidas por el alumno. Memorizacin. Los alumnos trabajarn obras cada vez ms importantes, pero ahora con una interpretacin cada vez ms personal. El objetivo principal de la memorizacin ser conseguir que el da de maana el alumno sea capaz de interpretar de memoria sus conciertos en pblico. Interpretacin. Tcnica. Fraseo. La interpretacin, la tcnica y el fraseo se trabajarn siempre juntas, e iremos perfeccionndolas progresivamente. Debemos tener siempre presente que todos los alumnos no son iguales y por lo tanto dispondremos siempre de una amplia metodologa. Conocer el repertorio de orquesta. Interpretar el repertorio orquestal para el Clarinete. Conocer los cursos de perfeccionamiento y las clases Master. El alumno se encuentra ahora en un nivel muy elevado en todos los aspectos clarinetsticos posibles, y es el momento de perfeccionar, conocer todo lo posible en torno al Clarinete, incluso debe acudir a cursos en el extranjero si fuera posible. Tocar en grupos de cmara y con acompaamiento de piano. Audiciones por parte del alumno. El tocar en grupos de cmara ser un complemento muy importante en su educacin musical y artstica. Y al mismo tiempo que se instruye se debe crear una personalidad musical caracterstica. Es el momento de hacer msica. Tocar conciertos, audiciones, desarrollando todo lo que pueda. Perfeccionamiento tcnico en general. Perfeccionamiento esttico en general. 14

Propondremos estudios muy complejos de donde el alumno sacar todo el beneficio posible. Sern principalmente estudios actuales que nos ayudarn a poder interpretar posteriormente conciertos contemporneos, siendo esto la cspide musical clarinetstica. Analizar las diferentes escuelas clarinetsticas. Desarrollaremos las diferentes escuelas: Escuela Francesa, Escuela Alemana, etc., y sobretodo profundizaremos en la Escuela Espaola y en la Escuela Italiana, con las cuales ms nos identificamos, adems de la Francesa. Conocer el flatterzunge. Ejercitar el flatterzunge. Conocer el cuarto de tono. Ejercitar el cuarto de tono. El alumno debe poder dominar estos efectos una vez trabajados, as como conocer los distintos grafismos contemporneos que le sern imprescindibles para interpretar los conciertos modernos. Interpretacin. El profesor debe disponer de una amplia gama de conciertos de diferentes estilos y compositores, para que el alumno elija los que ms le gusten o se acerquen a sus condiciones. Tocar en grupos de cmara. Tocar en la orquesta, incluso como solista. Partimos ya de clarinetistasprofesores que tienen asimilado tocar en pblico. Y sera maravilloso, aunque increble, que pudiramos contar con orquestas donde se pudiera participar, tanto como un miembro ms o como solista. Analizar tericamente: el desarrollo histrico del Clarinete, compositores, caractersticas tcnicas y acsticas, etc. Realizaremos un anlisis ms exhaustivo sobre estos temas, enfocndolos hacia la enseanza del alumno aventajado al alumno principiante. Realizar una Memoria clarinetstica. El alumno deber realizar una memoria donde se resuman los contenidos asimilados a lo largo de los diferentes cursos. EJEMPLO DE METODOLOGA PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS VISTOS OBJETIVOS DE OBJETIVOS CONOCIMIENTO TCNICOS Conocer la pedagoga clarinetstica. OBJETIVOS ESTTICOS METODOLOGA

Tcnica y sonoridad.

24 ESTUDIOS VIRTUOSOS. Vol. 2. R. Stark. 18 ESTUDIOS CARACTERSTICOS. J. Menndez.

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Dominar todo tipo de escalas y progresiones cromticas. Transporte y Transporte y repentizacin. repentizacin. Memorizacin. Memorizacin. 18 ESTUDIOS CARACTERSTICOS. J. Menndez. 6 ESTUDIOS DE CONCIERTO. J. Menndez. Interpretacin. Tcnica. GRAN DO CONCERTANTE. C. M. Interpretacin. Fraseo. von Weber. CONCIERTOS N 1 Y N 2. L. Spohr. SOLO DE CONCIERTO. J. Menndez. CONCIERTOS N 1 Y N 2. C. M. von Weber. Conocer el repertorio orquestal. Conocer los cursos de perfeccionamiento y las clases Master. Tocar en grupos de cmara y con acompaamiento de piano. Audiciones por parte del alumno. ESTUDIOS MODERNOS. P. Jeanjean. Perfeccionamiento tcnico en general. Perfeccionamiento esttico en general. 28 ESTUDIOS PROGRESIVOS Y MELDICOS. P. Jeanjean. 12 ESTUDIOS DE RITMO. M. Bitsch. 12 ESTUDIOS. P. Dubois. Interpretar el repertorio orquestal para el Clarinete. Interpretar el repertorio orquestal para el Clarinete.

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Analizar las diferentes escuelas clarinetsticas. Conocer el flatterzunge. Conocer el cuarto de tono. OBJETIVOS DE CONOCIMIENTO Ejercitar el flatterzunge. Ejercitar el cuarto de tono. OBJETIVOS TCNICOS Ejercitar el flatterzunge. Ejercitar el cuarto de tono. OBJETIVOS ESTTICOS

EL CLARINETE. 2 Ed. J. Vercher. Pgs. 161169. EL CLARINETE. 2 Ed. J. Vercher. Pgs. 180181. EL CLARINETE. 2 Ed. J. Vercher. Pg. 182. METODOLOGA SONATAS N 1 Y N 2. J. Brahms. PIEZAS DE FANTASA. R. Schumann. 1 RAPSODIA. C. Debussy. HEILIGENSTADT. J. Vercher. SONATA. P. Hindemith. CONCIERTO. W. A. Mozart. CONCIERTO. A. Copland.

Interpretacin.

Interpretacin.

CONCIERTO. E. Bozza. CONCIERTO. H. Tomassi. CONCIERTO. J. Francaix. CONCIERTO. E. Nielsen. CONCIERTO. H. Blake. . . . . .

Tocar en grupos de cmara. Tocar en la orquesta, incluso como 17

solista. Analizar tericamente: el desarrollo histrico del Clarinete, compositores, caractersticas tcnicas y acstica. Realizar una Memoria clarinetstica. 8 EL CLARINETE. 2 Ed. J. Vercher. Captulos I, II, IV, V y VII.

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