CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

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ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICAPRESENTACIÓN

La Educación Artística, en sus vertientes de Plástica y Música, debe ser uno de los pilaresimprescindibles del currículum de la Educación Primaria, puesto que favorece el encuentrosignificativo con el arte, utilizándolo para educar y para potenciar el desarrollo y crecimiento de formaintegral. El arte constituye un sistema espontáneo de representación, un medio de expresión, unvehículo para los sentimientos, al tiempo que favorece la búsqueda de respuestas propias a travésde la creatividad. Es en definitiva, un camino para el desarrollo de la mente humana, y lapersonalidad completa y equilibrada del individuo.

A través de la Educación Artística pretendemos que el alumnado adquiera los conocimientosnecesarios para acercarse a cualquier manifestación artística, de todas las épocas y culturas, seacapaz de analizarla, y sobre todo, comprenderla en su contexto; además, debe ser capaz de realizarproducciones propias, como resultado de un conocimiento y dominio de técnicas, así como de unproceso creador originado por un deseo de expresarse. Este proceso de producción, tanto individualcomo colectivo, es fundamental en la experiencia artística del alumnado de Primaria especialmenteen los primeros ciclos, y debe ir acompañado de una serie de procesos senso-perceptivos,apreciativos (tanto de la propia obra como de la de los demás), y de valoración estética y cultural.

El niño y la niña serán los protagonistas activos en el proceso de sensibilización, apreciación ycreación artística. El desarrollo de estas capacidades dependerá en gran medida del intercambiocomunicativo con sus compañeros y compañeras; el papel del profesor o profesora será clave paradar sentido artístico al conocimiento y a los recursos individuales y del grupo; también será vital elpapel que desempeñe el profesor en la motivación de las tareas, procurando dicha participaciónactiva, favoreciendo la diversidad de respuestas y el pensamiento divergente, potenciando así lasdiferencias individuales que constituyen la identidad personal.

La Educación Artística ofrece aportaciones relevantes a los objetivos generales de la EducaciónPrimaria: desarrollo de la sensibilidad, de saber escuchar, de la comprensión, de la creatividad... Elarte es un recurso útil para la adquisición de nuevos conocimientos, pero esto no debe significar quesea un mero instrumento de otras áreas de conocimiento, ya que no se pueden subordinar losobjetivos de expresión a los objetivos de aprendizaje de cualquier área del currículum. Por ello, sepropone la integración disciplinar, no solamente de los diferentes lenguajes artísticos, que soncomplementarios entre sí, sino construyendo relaciones interdisciplinares con el resto de las áreas.

La Educación musical en Primaria ha de constituir un nexo fundamental entre las experienciasmusicales previas de los niños y niñas y los nuevos aprendizajes que se hagan en esta etapa,ofreciendo la oportunidad de vivenciar la música y contribuir de esta manera al desarrollo de lascapacidades de los niños y niñas en este ámbito.

En este sentido, resultará interesante mostrar música adecuada al niño y a la niña desde muytemprana edad, atendiendo a parámetros similares a los considerados en el lenguaje propio de suidioma, es decir, escucha, acción, expresión, comprensión para llegar a la lectura, escritura, creacióne interpretación de sus propias composiciones y de las de otras personas, con lo cual los alumnos yalumnas se convierten así en protagonistas activos en el proceso de sensibilización, apreciación ycreación artística, con la posibilidad de disfrutar haciendo música.

Para ello, el docente posibilitará la participación activa de los niños y niñas en las sesiones demúsica, pues la experiencia de percibir el valor de su interpretación musical constituye una poderosamotivación en los procesos de aprendizaje.

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Las dos vertientes que se deben trabajar desde la Educación Plástica son la productiva y laapreciativa. Por un lado, la realización de trabajos viene a ser el resultado de procesos relacionadoscon la percepción y la autoexpresión, procesos muy lejanos al trabajo mecánico con mediosconvencionales como las fichas, que sólo pretenden el desarrollo de destrezas y habilidadesmotrices. Por otro, un acercamiento a la obra de arte para estudiarla y comprenderla no se puedelimitar a la lectura analítica de la imagen, sino que se trata de llegar a interpretar, comprender yvalorar críticamente las manifestaciones artísticas de todo tipo, como vehículo de conocimiento delas manifestaciones culturales de ahora y del pasado, de nosotros y de los demás, especialmente lasde la Cultura Visual en la cual vivimos.

Los contenidos de este área se dividen en tres bloques, tanto en Plástica como en Música, que estánarticulados con los del área de Ciencias, Geografía e Historia. Estos bloques, con su propiodesarrollo en Plástica y en Música, son los siguientes: Mis sentidos me abren al mundo (aprender aconocernos y a conocer el mundo que nos rodea); Me relaciono con los demás gracias al arte(aprender a estar junto a los demás, comprendiendo y produciendo arte a través de diferenteslenguajes, comunicando ideas y sentimientos); Comprendo mi cultura y la de los demás (aprender aser, aceptando mi individualidad y respetando otras visiones de la realidad).

OBJETIVOS. ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

1. Desarrollar la capacidad de observación y la sensibilidad para apreciar las cualidades estéticas,visuales y sonoras del entorno.

2. Aprender a expresar y comunicar con autonomía e iniciativa emociones y vivencias, a través delos procesos propios de la creación artística en su dimensión plástica y musical, valiéndose dealgún lenguaje artístico.

3. Explorar y experimentar las posibilidades expresivas y comunicativas de diferentes materiales,instrumentos, técnicas y tecnología actual, y descubrir significados de interés expresivo yestético.

4. Aprender a ponerse en situación de vivir la música: cantar, escuchar, inventar, danzar, interpretar,basándose en la comparación de sus propias experiencias creativas con manifestaciones dedistintos estilos, tiempos y culturas.

5. Explorar las posibilidades expresivas del sonido a través de la percepción, la invención, lacreación y su identificación con lenguajes musicales, utilizando una codificación propia de losniños y niñas que favorezcan la apertura a distintas formas de expresión.

6. Identificar, comprender y utilizar los códigos artísticos de las creaciones plásticas y visualespresentes en el entorno, y en especial de los medios de comunicación.

7. Potenciar la capacidad de lectura, análisis e interpretación del arte y las imágenes en suscontextos culturales e históricos y favorecer la comprensión crítica de los significados, valores yfunciones sociales de la cultura visual.

8. Fomentar actitudes de respeto, valoración y disfrute de las producciones propias, de las de losdemás y de las manifestaciones artísticas de una cultura como forma de identidad de la misma, ydesarrollar la capacidad de diálogo y de análisis constructivo.

9. Aprender a planificar individualmente y en equipo las fases del proceso de ejecución de una obra,así como a realizarlas de forma cooperativa.

10. Conocer y respetar las principales manifestaciones artísticas del patrimonio andaluz, así como delpatrimonio de otros pueblos y culturas.

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PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA)

CONTENIDOS PRIMER CICLO. ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA)

Los contenidos comienzan con la observación y experimentación de sensaciones donde los sentidosposibilitan que los niños y niñas comiencen a conocer su mundo, partiendo de su vida cotidiana y desu realidad particular, como referencia, ejemplo, contenido y objeto de la aplicación de saberes en elámbito musical y de la danza. Este conocimiento se enriquecerá con los valores que va a aprenderparalelamente (convivencia, valoración de la pluralidad cultural, participación y cooperación,solidaridad…). Asimismo, el empleo de distintos lenguajes (corporal, gestual, musical…), el recursode las nuevas tecnologías y su patrimonio cultural andaluz, van a propiciar que se exprese con suspropias creaciones, empleando diversas técnicas y materiales para comunicarse, y aprendiendo avalorar otras creaciones distintas a las suyas.

I. Mis sentidos me abren al mundo.1. Percibo y experimento sensaciones.

• Los sonidos. Observo mi entorno percibiendo diferentes sonidos (producidos por sereshumanos, animales, fenómenos de la naturaleza como la lluvia, el viento…). Colecciones desonidos. Percibo sonidos en la naturaleza y sonidos creados por el ser humano. Diferenciaentre sonidos naturales y sonidos artificiales. Importancia de las vibraciones para losdisminuidos auditivos y percepción rítmica a través del tacto. Experimento sensaciones através del timbre, de la intensidad del sonido, del ritmo… Sonidos agradables ydesagradables.

• El movimiento. Movimientos espontáneos y creativos. Movimiento imitativo para aprenderdanzas sencillas.

• La voz. Exploración de los recursos de la voz. Improvisación con los instrumentos paradescubrir todas sus capacidades sonoras.

II. Me relaciono con los demás gracias al arte1. Me expreso y me comunico.

• Expresiones musicales en el lenguaje oral (exclamaciones, onomatopeyas, expresionesespontáneas). Escucha e invención creativa: escucho y respeto las expresiones espontáneasy creaciones vocales, instrumentales y de movimiento de los demás; invenciones individualesy cooperativas. Aprendo a participar y a convivir. Me expreso y comunico cantando, congestos, danzando y con los instrumentos.

2. Trabajo con distintas técnicas y materiales• Técnica vocal: preparación de la voz. Construcción de instrumentos no convencionales de

calidad acústica. Represento la música libremente (empleo de grafías no convencionales). Lagrabación como recurso para aprender a mejorar las interpretaciones. Aprendo a cuidar losmateriales. Utilización de la informática musical como medio de ayuda en el aula.

III. Comprendo mi cultura y otras culturas1. Iniciación al criterio estéticoApreciación estética de las propias obras y las de los demás. Apreciación estética de lasmanifestaciones culturales cercanas en el entorno inmediato. Observación y percepción demanifestaciones artísticas propias de Andalucía, así como de otras culturas (repertorio de piezasmusicales y danzas sencillas), realizadas por mujeres y hombres.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN. PRIMER CICLO ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA)

1. Recrear y reproducir manifestaciones sonoras significativas por sus cualidades acústicas,diferenciando los sonidos naturales de los artificiales, así como los agradables de losdesagradables.

2. Interpretar, solo o en grupo, mediante la voz o materiales sonoros diversos, improvisaciones quecontengan los procedimientos musicales de repetición, variación y contraste.

3. Utilizar dibujos y palabras como modo de escritura musical, reconociendo dicha creación comopartitura.

4. Participar en la búsqueda de recursos expresivos de la voz.5. Saber desarrollar expresiones cantadas, llegando a darles forma de canción.6. Interpretar con materiales sonoros y diversos instrumentos sencillos, expresiones musicales que

contengan formas de sonoridad controlada y variada.7. Adecuar el movimiento corporal al movimiento de la música, expresando mediante la danza

espontánea los distintos elementos sonoros percibidos desde una escucha atenta y activa, yaprender danzas sencillas mediante movimientos imitativos.

8. Participar activamente en creaciones instrumentales.9. Emplear la grabación como recurso para valorar las interpretaciones realizadas.10. Mostrar actitudes de respeto y de apreciación hacia las manifestaciones artísticas propias de

Andalucía, así como de otras culturas, realizadas por mujeres y hombres.11. Tratar con respeto los materiales e instalaciones, comprendiendo que son medios que les ayudan

en su educación, así como ayudar a su cuidado.12. Mostrar conductas de cooperación, solidaridad y respeto por las personas con las que convive.

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SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA)

En este segundo ciclo se parte nuevamente de los sentidos para ampliar la visión que los niños yniñas tienen sobre el mundo, comenzando a describir sonidos, a organizarlos, a experimentar con lavoz para descubrir que también es un instrumento con capacidades expresivas y comunicativas,desarrollando técnicas vocales, ampliando sus nociones instrumentales y mejorando el controlcorporal. Desde lo más cercano, sus experiencias cotidianas y su realidad circundante, comienzan aampliar su saber, observando que existen otras manifestaciones musicales y de danzas en distintospaíses y culturas. Esta experiencia va a desarrollar los valores estéticos, la cooperación y el respetoa los demás y al patrimonio cultural en sentido amplio.

CONTENIDOS. SEGUNDO CICLO. ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA)

I. Mis sentidos me abren al mundo1. Percibo y experimento sensaciones

• Los sonidos. Observo las características de los sonidos que nos rodean y aprendo adescribirlos. Producciones sonoras espontáneas y su organización. El canto: experimento conla voz y descubro que también es un instrumento. Importancia de las vibraciones para losdisminuidos auditivos y percepción rítmica a través del tacto. Distingo la música del ruido.

• El movimiento. El movimiento y la danza me sirven para expresar sentimientos, emociones ymi imaginación. Experimento el sentido musical controlando mi cuerpo y aprendo danzas delmundo.

II. Me relaciono con los demás gracias al arte1. Me expreso y me comunico.

• La canción como principio de una creación. Aprendo a cantar en grupo. Aprendo a crear y aexpresarme con los instrumentos.

• La danza como expresión de sentimientos, emociones e imaginación. Me expreso con micuerpo y con gestos. Me expreso y me comunico cantando, danzando y con los instrumentos.Aprendo a valorar el trabajo en equipo.

2. Trabajo con distintas técnicas y materialesLa grabación en el aula como recurso creativo: puzzles y collages sonoros. Técnica vocal:emisión y articulación. Familias de instrumentos. El sentido musical a través del control corporal.Ayudo a cuidar los materiales.

III. Comprendo mi cultura y otras culturas1. Iniciación al criterio estético

Apreciación estética de audiciones originarias de distintos países expresadas en los diferenteslenguajes musicales y del propio cuerpo como instrumento en diferentes culturas y estilosmusicales. Repertorio y valoración de músicas y danzas de grandes mujeres y hombresandaluces y del mundo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. SEGUNDO CICLO ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA)

1. Descubrir la organización de la obra musical y describir los sonidos que la componen desde laproducción sonora espontánea, distinguiéndola del ruido.

2. Participar en propuestas de recogida y clasificación de materiales y objetos sonoros, empleandotambién otros recursos como la grabación, para utilizarlos en el aula de forma creativa: puzzles ycollages sonoros.

3. Utilizar grafías como medio de representación de sonidos y conocer su función como partitura.4. Entender la voz como instrumento y como recurso expresivo, partiendo de la canción y de sus

posibilidades como medio para crear, inventar o improvisar.5. Identificar el cuerpo como instrumento que se manifiesta de diversos modos en las diferentes

culturas y estilos musicales.

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6. Conocer los timbres y cualidades de materiales sonoros e instrumentos, agruparlos y utilizarlosen sus creaciones instrumentales.

7. Usar el cuerpo como expresión de sentimientos, emociones e imaginación de un modo queconlleve el control postural y la coordinación con la música.

8. Conocer y valorar un repertorio de músicas y danzas de grandes mujeres y hombres andaluces ydel mundo.

9. Tratar con respeto los materiales e instalaciones, comprendiendo que son medios que les ayudanen su educación, así como ayudar a su cuidado.

10. Mostrar conductas de cooperación, solidaridad y respeto por las personas con las que convive,valorando el trabajo en grupo.

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TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA)

En este ciclo se pretende que los niños y niñas desarrollen su actividad bajo un prisma de mayorcooperación, siempre partiendo de situaciones y experiencias de su vida cotidiana. Las audiciones demúsica vocal le van a servir para constatar el papel de la voz y experimentar en sus propiasentonaciones, la práctica instrumental le será útil para crear su propia música y hacer montajes,mientras que la danza le posibilitará una noción mayor sobre el espacio, el orden y el ritmo.Asimismo, va a aprender a valorar las manifestaciones musicales y de danza de mujeres y hombresque han enriquecido el patrimonio andaluz y el de la humanidad. Por otra parte, el ruido se enfocaespecialmente como un problema que origina la contaminación acústica y que afecta a la salud,contrastándose con el disfrute que produce la música y la danza al expresar las propias creaciones ytrabajar con distintas técnicas y materiales con intencionalidad comunicativa.

CONTENIDOS. TERCER CICLO. ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA)

I. Mis sentidos me abren al mundo1. Percibo y experimento sensaciones

• Los sonidos. Importancia de las vibraciones para los disminuidos auditivos y percepciónrítmica a través del tacto. La contaminación acústica afecta a mi salud.

• Las audiciones. La voz en la música en audiciones de música vocal. Las aportaciones de lamúsica étnica a la voz y a la utilización de los instrumentos. Manipulo y practico con losinstrumentos mediante mis propias creaciones y haciendo montajes musicales.

• La danza. Experimentación del movimiento en el espacio para montar coreografías comointeriorización de la forma de la música. Las danzas en el tiempo.Experimento el espacio, elorden y el ritmo.

II. Me relaciono con los demás gracias al arte1. Me expreso y me comunico.

• Obras musicales. Creación de obras musicales a partir de situaciones y paisajes sonoros.Creación musical: la obra musical.

• La creación en grupo. Audiciones como punto de referencia para crear. Aproximación allenguaje musical: signos y grafías convencionales que me sirven para crear mi propia música.Me expreso con mi cuerpo y con gestos. Aprendo a comunicar mis creaciones y respeto lasde los demás. Canto en grupo a capella y con acompañamiento instrumental. Tocamos engrupo para comunicarnos a través de los instrumentos. Montamos coreografías parainteriorizar la forma de la música e interpretar lo que comunica. Valoro todo lo que podemoshacer cuando actuamos en equipo.

• Trabajo con distintas técnicas y materiales. Entonaciones que mejoran mi técnica vocal.Clasificación de instrumentos. La grabación como recurso para aprender a analizar y valorarel trabajo realizado. La informática en la música. Creamos música con el ordenador. Respetolos materiales y aprendo la importancia que tiene cuidarlos, ayudando a ello.

III. Comprendo mi cultura y otras culturas1. Iniciación al criterio estético

• La cultura musical. Repertorio de canciones e interpretación grupal. Valoración del legadode la cultura popular. Apreciación de los instrumentos en la cultura musical. La danza en eltiempo. Influencia de la publicidad en la música: valoro críticamente la música que consumo.Distintas culturas musicales de otras personas que conviven con nosotros. Las mujeres yhombres creadores e intérpretes de música y danza: el valor del patrimonio andaluz y delpatrimonio de la humanidad.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN. TERCER CICLO ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA)

1. Incorporar manifestaciones sonoras significativas por sus cualidades acústicas como medios deexpresión personal a producciones sonoras creativas y colectivas.

2. Mostrar actitudes de rechazo hacia el ruido, comprendiendo que la contaminación acústica es unproblema que afecta a la salud.

3. Utilizar la escucha musical como marco de referencia para las propias creaciones.4. Traducir al lenguaje musical convencional, melodías y ritmos sencillos.5. Reconocer cualidades de la voz a través de audiciones diversas y músicas étnicas, y recrearlas

en sus diferentes posibilidades expresivas.6. Diferenciar instrumentos musicales y observar sus características más significativas, para ser

capaz de clasificarlos según sus cualidades, apreciándolos en la cultura musical.7. Hacer montajes propios y creaciones desde la práctica instrumental.8. Inventar coreografías que se correspondan con la forma interna de la obra musical y conlleven un

orden espacial y temporal.9. Emplear la grabación como recurso para aprender a analizar y valorar el trabajo realizado, así

como la informática en la música.10. Analizar la influencia de la publicidad en la música, así como el valor que tiene la música que se

consume.11. Valorar a las mujeres y hombres creadores e intérpretes de música y danza, así como sus

aportaciones al patrimonio andaluz y al de la humanidad.12. Tratar con respeto los materiales e instalaciones, comprendiendo que son medios que les ayudan

en su educación, así como ayudar a su cuidado.13. Mostrar conductas de cooperación, solidaridad y respeto por las personas con las que convive,

valorando la importancia del trabajo en equipo.

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PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA)

En este ciclo, trabajaremos los tres bloques de contenidos, de forma intuitiva y colectiva, conectandocon sus propios temas, ideas e intereses, a través del juego y del descubrimiento. El mayor pesorecae en el bloque de percepción, para ir dándole más importancia, de una forma progresiva, a laproducción y a la comprensión de la cultura de su entorno más inmediato; se pretende que el niño yla niña vayan poco a poco cuestionándose su visión egocéntrica y etnocéntrica, valorando yaceptando la diversidad cultural que le rodea. Se trabajarán los elementos que configuran el lenguajevisual a través de la apreciación por los sentidos, desde un punto de vista emocional más queanalítico. En este sentido, adquiere especial importancia el conocimiento y dominio del esquemacorporal, que le llevará posteriormente a la estructuración del espacio inmediato. Desde un primermomento se insistirá en la integración de todos los lenguajes, y especialmente del que nos ocupacomo medio para expresar sus ideas y vivencias, y comunicarlas a los demás. El otro gran pilar quehay que tener en cuenta desde un principio es el de desarrollar la propia identidad personal y laautoestima a través de la creatividad, fomentando la expresión personal y divergente, sin olvidar quela motivación principal debe ser lograr la satisfacción personal de los niños y niñas.

CONTENIDOS PRIMER CICLO. ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA)

I. Mis sentidos me abren al mundo1. Observo, manipulo y experimento sensaciones. El color en la naturaleza (seres humanos,

plantas, animales, cielo, tierra...) como expresión característica de la diversidad. El uso que el serhumano hace del color. Formas naturales, y formas artificiales. Percepción visual y táctil delvolumen y de las texturas, naturales y artificiales. Relación entre los sentidos. Importancia de lastexturas para los disminuidos visuales. Experimento sensaciones a través del color, de la textura,de las formas...

2. El encuadre y la ocupación del espacio gráfico. Conocimiento del esquema corporal.Representación plástica del cuerpo humano. Estructuración del espacio inmediato. Observaciónintuitiva de la perspectiva. Relaciones entre medidas, dimensiones, formas... Iniciación a lautilización de las líneas base y de cielo. La composición y el sentido del equilibrio

II. Me relaciono con los demás gracias al arte1. Me expreso a través de mis creaciones. Plasmación de huellas gráficas (líneas, manchas...)

con el propio cuerpo (dedos, manos, pies) y sobre distintas superficies (arena, papel, barro...) deforma espontánea y libre. Uso del color con libertad e imaginación. Utilización de formas pararepresentar y expresar. El dibujo como lenguaje gráfico. De la representación a la expresión.

2. Trabajo con distintas técnicas y materiales. Técnicas bidimensionales: dibujo, pintura, collage,estampación; técnicas tridimensionales: modelado y construcciones. Experimentación condiversos materiales y soportes de diferentes medidas y formatos de forma intuitiva y libre. El usode materiales de desecho como contribución a la conservación de la Naturaleza. Planificación delproceso de producción de una obra individualmente y en grupo.

3. Nos comunicamos. Iniciación a la lectura de imágenes. Observación de las imágenesproducidas por mí y por los demás. Interpretación de dichas imágenes. Observación de imágenesde los medios de comunicación, ilustraciones de los cuentos infantiles, de internet... Desarrollodel espíritu crítico.

III. Comprendo mi cultura y otras culturas1. Iniciación al criterio estético. Valoración estética de sus obras y las de los demás. Apreciación

estética de las manifestaciones culturales cercanas al entorno inmediato. Observación ypercepción de manifestaciones artísticas propias de Andalucía, así como de otras culturas.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN. PRIMER CICLO. ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA)

1. Identificar, describir y representar el entorno natural y el entorno artificial.2. Observar e identificar cualidades estéticas en el entorno y los medios de comunicación en los que

predomina la imagen y expresar las emociones que producen.3. Reconocer, diferenciar y utilizar la expresividad de diversos materiales y soportes.4. Conocer el esquema corporal y realizar representaciones del mismo.5. Realizar composiciones bidimensionales y tridimensionales según un deseo de expresión

trabajando individualmente y en equipo.6. Saber manejar técnicas sencillas bidimensionales y tridimensionales con una adecuada destreza

oculo-manual.7. Utilizar el dibujo como medio de expresión y representación.8. Identificar y valorar representaciones visuales y artísticas del entorno e identificar los elementos

principales de una obra plástica.9. Realizar lectura de imágenes de forma espontánea, desde la experiencia personal, desde el

aspecto formal y desde el contexto histórico.10. Valorar las producciones propias y las de los demás, y respetar la diversidad de puntos de vista.11. Planificar el proceso de creación, cuidar el material y el espacio de trabajo

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SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA)

En este ciclo se seguirán trabajando y profundizando los contenidos del primero, pero teniendo encuenta que se debe potenciar más la expresión creadora. Avanzamos en el desarrollo de lacapacidad perceptiva, así como el estímulo de la memoria y de la imaginación. También se empiezana trabajar con las manifestaciones artísticas de su entorno, y con los mensajes visuales queaparecen en los medios de comunicación, desarrollando un espíritu crítico. Respecto a lasproducciones artísticas, hay que señalar la relevancia que adquiere el trabajo en grupo, y lavaloración que de éste haga cada niño y niña. Especialmente importante es que se reconozcan yacepten los diferentes puntos de vista del grupo, desarrollando una actitud de escucha y respeto. Alas técnicas que ya se trabajaban con anterioridad, hay que añadir la iniciación en técnicasaudiovisuales, a nivel sencillo y lúdico. Finalmente, aprovechando la mejor capacidad lectora de losniños y niñas, hay que trabajar integrando el lenguaje visual con el verbal, además de otros lenguajescomo el musical, corporal...

CONTENIDOS .SEGUNDO CICLO. ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA)

I. Mis sentidos me abren al mundo1. Exploro el entorno y desarrollo mi imaginación. Los efectos de la luz sobre los colores de los

cuerpos. Colores fríos, calientes, claros, oscuros... Los códigos de color en la naturaleza, y losque crea el ser humano. Educación vial y significado de las formas, colores, símbolos.Observación y representación plástica de las texturas del entorno, y creación de nuevas texturasusando diferentes materiales. Las texturas visuales. Volumen: lo lleno y lo vacío. Importancia delas texturas para los disminuidos visuales. La imaginación y la elaboración de imágenesmentales.

2. La composición plástica. Observación y análisis de composiciones plásticas. El encuadre y laocupación del espacio gráfico: arriba, abajo, encima, debajo. Composiciones figurativas ycomposiciones abstractas. ritmo, armonías, simetrías, módulos, grecas, figuras geométricas. Laproporción. Representación del movimiento.

II. Me relaciono con los otros gracias al arte1. Me expreso a través de mis creaciones. La posibilidad de expresar ideas usando diversos

lenguajes: verbal, escrito, visual, musical, corporal... El dibujo como lenguaje gráfico.Representación de la realidad y de lo imaginado a través del dibujo. Pintores como Picasso, VanGogh... se expresan a través del color, las formas, las líneas...La capacidad de disfrutar con laspropias creaciones.

2. Trabajo con distintas técnicas y materiales. Técnicas bidimensionales: dibujo, pintura, collage,estampación; técnicas tridimensionales: modelado y construcciones de maquetas sencillas.Técnicas mixtas con todo tipo de materiales y soportes. Contribución a la conservación de lanaturaleza reciclando materiales. Iniciación a la tecnología de la imagen: fotografía con cámarassencillas, fotomontaje, diapositiva, fotocopia, ordenador, escáner... Utilización de las técnicaspara expresar ideas, sensaciones y vivencias. Cuidado y limpieza de materiales y de espacios.Valoración de la planificación del proceso.

3. Las imágenes en los medios de comunicación. Lectura de imágenes y comprensión demensajes visuales. Observación de imágenes que aparecen en los medios de comunicación, deInternet... La imagen publicitaria. Las marcas y logotipos. Desarrollo del espíritu crítico.

III. Comprendo mi cultura y otras culturas1. Las manifestaciones artísticas como señas de identidad de una cultura. La apreciación

estética de sus propias producciones y las de los demás. Interpretación y valoración estética engrupo, de obras de arte producidas en otras épocas y en otras culturas. La artesanía o artepopular característico de cada cultura. Trabajos relacionados con el mundo del arte. El objetoartístico como crisol cultural. Artistas andaluces, artistas universales. Las mujeres en el arte.Lectura de biografías de mujeres artistas.

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2. La cultura visual en la que vivimos. La publicidad y el consumo responsable La publicidad bajosospecha: publicidad engañosa, estereotipos sexuales, la mujer como objeto sexual, el consumocomo motivo de existencia... Internet: el medio expresivo y comunicativo por antonomasia del S.XXI. El arte en la red.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. SEGUNDO CICLO. ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA(PLÁSTICA)

1. Identificar, describir y representar con mayor dominio la expresividad de los elementos básicosdel lenguaje visual y su sintaxis.

2. Reconocer y diferenciar la expresividad de diversos materiales y soportes y técnicas.3. Saber manejar técnicas e instrumentos con cierta precisión.4. Utilizar técnicas audiovisuales sencillas para la creación plástica.5. Realizar composiciones plásticas figurativas y abstractas.6. Utilizar el dibujo como medio de expresión y representación.7. Identificar y valorar estéticamente las manifestaciones artísticas del entorno y de los medios de

comunicación visual.8. Valorar las manifestaciones artísticas de una cultura como forma de identidad de la misma.9. Valorar críticamente las imágenes empleadas en publicidad, internet...10. Realizar lectura de imágenes en un nivel básico, desde la experiencia personal, desde el aspecto

formal y desde el contexto histórico, y utilizar un vocabulario adecuado.11. Respetar y valorar el trabajo individual y en grupo.12. Saber planificar y organizar el trabajo y cuidar el material y el espacio de uso.

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TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA)

En el tercer ciclo, el dominio de las técnicas es mucho mayor. Ello permite la selección másadecuada de la técnica y material a emplear para expresarse. Igualmente la introducción de técnicasaudiovisuales, como la fotografía, vídeo y ordenador harán sentirse al alumnado como miembroparticipante de esta cultura visual en la que nos hallamos inmersos. Las obras artísticas, y lasimágenes de los medios de comunicación, que se han ido introduciendo progresivamente en losanteriores ciclos, adquieren ahora mayor peso. Se busca la comprensión de los mensajes que nostransmiten, y el desarrollo del espíritu crítico. De la misma forma, hemos ido progresando desde suentorno más inmediato, al de la contemplación de obras de otras culturas y épocas, para llegar acomprender la conexión que existe entre el contenido, la forma, la cultura y el tiempo en que fuecreada dicha obra de arte, incidiendo especialmente en la validez de los diferentes puntos de vista,tendencias, costumbres, creencias... y en la aceptación de las aportaciones de todas las culturas.

CONTENIDOS. TERCER CICLO. ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA)

I. Mis sentidos me abren al mundo1. El entorno y los elementos que configuran el lenguaje visual. Exploración del entorno,

estudiando las cualidades visuales de los materiales y apreciando sus posibilidades expresivas:puntos, líneas, texturas, formas, volumen, color. Integración de estos elementos con la luz. Larefracción de la luz. Teoría del color. Las escalas cromáticas. Reconocimiento de lasmanifestaciones artísticas del entorno (monumentos, urbanismo, museos, exposiciones...).

2. Estructuración espacial. La composición abstracta. La perspectiva visual, representacióndirecta de la realidad. Los planos y croquis. Orientación en el plano, ubicación de monumentos,planta y alzado de edificios... Las nuevas propuestas artísticas, happening, performance... y laintegración de los sentidos.

II. Me relaciono con los demás gracias al arte1. Me expreso a través de mis creaciones. Elección adecuada de materiales, instrumentos,

soportes a lo que se quiere expresar. Iniciación al diseño: El dibujo de ideación.2. Técnicas y materiales. Técnicas bidimensionales: dibujo, pintura, collage, estampación,

frotagge; técnicas tridimensionales: modelado talla, ensamblaje y construcciones.Experimentación con diversos materiales y soportes de diferentes medidas y formatos.Tecnología e imagen: fotografía, fotomontaje, diapositiva, fotocopia, video y ordenador.Planificación del proceso de producción de una obra: fase de observación-percepción; análisis einteriorización; verbalización de intenciones; elección de materiales y preparación; ejecución;valoración crítica.

3. Nos comunicamos. Lectura de imágenes. Observación de imágenes de los medios decomunicación, de la publicidad, de obras de arte... Mensajes que nos transmiten. Integración delos distintos lenguajes que emplean las personas para comunicarse. La red como contexto parala creación y la difusión del arte.

III. Comprendo mi cultura y otras culturas1. El arte como manifestación de la historia. El criterio estético en los artistas más relevantes de

la historia. Iniciación al conocimiento de diferentes movimientos artísticos. Concepto de belleza.Diferentes perspectivas del concepto de belleza: la visión occidental frente a la de otras culturas.El mestizaje cultural.

2. Las imágenes bajo sospecha. La globalización del arte: el modelo cultural americano comomodelo imperante. Arte erudito frente al arte popular. Patrones estéticos masculinos y femeninos.Modelos de belleza de la figura humana y salud.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN. TERCER CICLO. ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA)

1. Identificar, describir y representar el entorno, utilizando selectivamente la expresividad de loselementos básicos del lenguaje visual y su sintaxis, siendo capaz de explicar sus decisiones conun vocabulario adecuado.

2. Seleccionar y utilizar adecuadamente los materiales, soportes, utensilios y técnicas en función desu expresividad.

3. Utilizar el dibujo en sus diferentes funciones empleando técnicas diversas.4. Manejar adecuadamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación como medio de

información, investigación y creación de actividades sencillas.5. Sugerir significados, contar historias, y realizar afirmaciones en sus propias obras creativas.6. Identificar, valorar y tener una conciencia crítica de las imágenes y los objetos y comprender los

propósitos de las artes visuales de nuestra cultura y de otras a través de los significados socialesque poseen.

7. Llevar a cabo un proyecto artístico de forma individual o en equipo, investigando caminosdiferentes y sabiendo planificar y organizar dicho proyecto.