AREA: EDUCACION FISICA CICLO: IV Año: 2017 GRADOS: 8º Y 9º · 2017-05-01 · Comprendo las...
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA “Formándonos para vivir en sociedad” Código: FA 01 Fecha: 18/01/117 Plan de Área Versión: 02 PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS COMPONENTE: TALENTO HUMANO AREA: EDUCACION FISICA CICLO: IV GRADOS: 8º Y 9º Año: 2017
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA
“Formándonos para vivir en sociedad”
Código: FA 01
Fecha: 18/01/117
Plan de Área Versión: 02
PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
COMPONENTE: TALENTO HUMANO
AREA: EDUCACION FISICA
CICLO: IV
GRADOS: 8º Y 9º
Año: 2017
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESA
“Formándonos para vivir en sociedad”
Código: FA 01
Fecha: 18/01/117
Plan de Área Versión: 02
Jefe de área: Yeisson David Ruiz Patiño.
DOCENTES PARTICIPANTES
Nombre Grado Correo
Elkin Gutiérrez 1º - 2º - 3º - 4º [email protected]
Yeison David Ruiz Patiño 6° y 7° [email protected]
Pedro Pablo Gil Vargas 8°, 9°, 10° y 11° [email protected]
Mónica Andrea Álvarez Uribe 5º [email protected]
Jhon Jaime Gómez Ramírez 2º - 3º - 4º [email protected]
Víctor Hugo Duque Ramos 1º
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Código: FA 01
Fecha: 18/01/117
Plan de Área Versión: 02
SELECCIÓN DE ESTANDARES
ENUNCIADO 1.MOTRIZ 2.EXPRESIVA CORPORAL 3. AXIOLÓGICA CORPORAL
VERBO ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA
SELECCIONO
Selecciono técnicas de movimiento para perfeccionar mi ejecución de movimientos de
desplazamiento y manipulación.
Selecciono modalidades Gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento.
Selecciono técnicas de tensión y relajación de control corporal
Selecciono actividades para mi tiempo de ocio.
Selecciono técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones y
pensamientos en diferentes contextos
Selecciono actividades físicas para la conservación de mi salud.
TOMO DECISIONES Tomo decisiones sobre los aspectos fundamentales de laactividad física parala formación
personal
ECONOZCO que el movimiento incide en mi desarrollo corporal.
el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de mi formación.
mis potencialidades para realizar actividad física orientada hacia mi salud.
el estado de mi condición física, interpretando los resultados de pruebas específicas para
ello.
COMBINO Movimientos con uso de elementos, al oír una melodía musical.
CONTROLO la respiración y la relajación en situaciones de actividad física.
CUIDO mi postura corporal desde principios anatómicos en la realización de movimientos.
DOMINO la ejecución de formas técnicas de movimiento de diferentes prácticas motrices y
deportivas.
COMPRENDO
Las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de
conjunto
las razones biológicas del calentamiento y recuperación y las aplico.
la importancia de la actividad física para una vida saludable.
Las características del juego y las pongo en práctica para su realización.
EJERCITO Técnicas de actividades físicas alternativas, en buenas condiciones de seguridad.
RELACIONO los resultados de pruebas físicas de años anteriores, con el fin de mejorarlas.
IDENTIFICO Métodos para el desarrollo de cada una de mis capacidades físicas y los aplico.
PARTICIPO en la ejecución y organización de muestras de danzas regionales colombianas.
APLICO Procedimientos de actividad física y pausas de descanso para controlar la fatiga en la
realización de actividades físicas.
DECIDO las acciones más efectivas para resolver las diversas situaciones del juego.
APROPIO las reglas de juego y las modifico, si es necesario.
ESTABLEZCO Relaciones de empatía con los compañeros para preservar el momento de juego.
PROPONGO Secuencias de movimiento con mis compañeros, que se ajusten a la música.
REALIZO danzas teniendo en cuenta el uso de coreografías y planimetrías.
LOGRO manejar los estados de ansiedad, usando técnicas de respiración y relajación.
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CLASIFICACIÓN DE ESTANDARES.TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER
PROCEDIMENTALES HACER
ACTITUDINALES SER
Reconozco que el movimiento incide en mi desarrollo corporal.
Selecciono movimientos de desplazamiento y manipulación. Cuido mi postura corporal desde principios anatómicos en la realización de movimientos.
Comprendo las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de conjunto.
Combino movimientos con usode elementos, al oír una melodía musical.
Decido las acciones más efectivas para resolver las diversas situaciones del juego.
Relaciono los resultados de pruebas físicas de años anteriores, con el fin de mejorarlas.
Controlo la respiración y la relajación en situaciones de actividad física.
Apropio las reglas de juego y las modifico, si es necesario.
Comprendo la importancia de la actividad física para una vida saludable.
Domino la ejecución de formas técnicas de movimiento de diferentes prácticas motrices y deportivas.
Establezco relaciones de empatía con los compañeros para preservar el momento de juego.
Comprendo las características del juego y las pongo en práctica para su realización.
Selecciono modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento.
Selecciono actividades para mi tiempo de ocio.
Reconozco mis potencialidades para realizar actividad física orientada hacia mi salud.
Selecciono técnicas de tensión y relajación de control corporal. Reconozco el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de mi formación.
Reconozco el estado de mi condición física, interpretando los resultados de pruebas específicas para ello.
Ejercito técnicas de actividades físicas alternativas, en buenas condiciones de seguridad.
Me preocupo por la formación de hábitos de postura e higiene Corporal.
Identifico métodos para el desarrollo de cada una de mis capacidades físicas y los aplico.
Selecciono actividades físicas para la conservación de mi salud.
Comprendo las razones biológicas del calentamiento y recuperación y las aplico.
Aplico procedimientos de actividad física y pausas de descanso para controlar la fatiga en la realización de actividades físicas.
Selecciono técnicas de expresión corporal para la manifestación y el control de mis emociones, en situaciones de juego y actividad física.
Participo en la ejecución y organización de muestras de danzas regionales colombianas.
Propongo secuencias de movimiento con mis compañeros, que se ajusten a la música.
Realizo danzas teniendo en cuenta el uso de coreografías y planimetrías.
Logro manejar los estados de ansiedad, usando técnicas de respiración y relajación.
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ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO
GRADO Periodo uno Periodo dos Periodo tres Periodo cuatro
OCTAVO
Reconozco que el movimiento incide en mi desarrollo corporal. Comprendo la importancia de la actividad física para una vida saludable. Cuido mi postura corporal desde principios anatómicos en la realización de movimientos. Selecciono actividades para mi tiempo de ocio. Me preocupo por la formación de hábitos de postura e higiene Corporal.
Combino movimientos con uso de elementos, al oír una melodía musical. Propongo secuencias de movimiento con mis compañeros, que se ajusten a la música. Selecciono movimientos de desplazamiento y manipulación. Realizo danzas teniendo en cuenta el uso de coreografías y planimetrías.
Reconozco mis potencialidades para realizar actividad física orientada hacia mi salud. Controlo la respiración y la relajación en situaciones de actividad física. Selecciono actividades físicas para la conservación de mi salud.
Comprendo las características del juego y las pongo en práctica para su realización. Ejercito técnicas de actividades físicas alternativas, en buenas condiciones de seguridad. Apropio las reglas de juego y las modifico, si es necesario. Establezco relaciones de empatía con los compañeros para preservar el momento de juego.
NOVENO
Relaciono los resultados de pruebas físicas de años anteriores, con el fin de mejorarlas. Identifico métodos para el desarrollo de cada una de mis capacidades físicas y los aplico. Selecciono técnicas de tensión y relajación de control corporal. Comprendo las razones biológicas del calentamiento y recuperación y las aplico.
Selecciono modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento. Selecciono técnicas de expresión corporal para la manifestación y el control de mis emociones, en situaciones de juego y actividad física. Participo en la ejecución y organización de muestras de danzas regionales colombianas.
Aplico procedimientos de actividad física y pausas de descanso para controlar la fatiga en la realización de actividades físicas. Reconozco el estado de mi condición física, interpretando los resultados de pruebas específicas para ello. Logro manejar los estados de ansiedad, usando técnicas de respiración y relajación.
Comprendo las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de conjunto. Domino la ejecución de formas técnicas de movimiento de diferentes prácticas motrices y deportivas. Decido las acciones más efectivas para resolver las diversas situaciones del juego. Reconozco el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de mi formación.
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PLAN DE ÁREA
META
Al terminar el ciclo los estudiantes de los grados 8 y 9 deben de haber alcanzado los logros mínimos del área en lo que concierne a su preparación física y fundamentación deportiva.
Objetivo grado 8º Fortalecer las capacidades físicas básicas, las habilidades y destrezas, por medio del trabajo dirigido, desarrollo de talleres y consulta de temas relacionados para aplicarlas a la vida, a las actividades lúdicas, recreativas, deportivas y sociales.
Objetivo grado 9º Consolidar las capacidades físicas básicas, las habilidades y destrezas, por medio de la aplicación de las competencias al trabajo propuesto, al desarrollo de talleres teórico-prácticos, las consulta de los temas relacionados para su aplicación a la vida, a las actividades lúdicas, recreativas, deportivas y sociales.
Competencias del componente AUTONOMÍA AXIOLOGÍA
RELACIONES INTRAE
INTERPERSONAL
RELACIÓN CON LA
TRANSCENDENCIA
PENSAMIENTO CRÍTICO
REFLEXIVO CREATIVIDAD
Nivel de desarrollo de la competencia
AUTONOMÍA AXIOLOGÍA RELACIONESINTRA E
INTERPERSONAL
RELACIÓN CON LA
TRANSCENDENCIA
PENSAMIENTO CRÍTICO
REFLEXIVO
CREATIVIDAD
SOCIALES Y
CIUDADANAS
Intensificación de
temas a ver
mediante
investigaciones y
consultas (n1)
Identifica las
características que
intervienen en las
situaciones deportivas.
(n1).
Reconoce los elementos
básicos, que intervienen
en cualquier proceso de
entrenamiento y
fundamentación
deportiva.(n1).
Identifica la problemática
que se puedan dar en el
desarrollo físico deportivo.
(n1).
Determina la importancia
del uso de otros
implementos deportivos
externos.(n1).
Enlista datos e información
relevante, en una situación
dada (n1).
Selecciona herramientas
tecnológicas que faciliten la
solución de problemas
físicos deportivos (n1).
Demuestra el
conocimiento del rol
de cada uno de los
integrantes del
equipo en el plan de
entrenamiento. (n2)
Organiza y discrimina
los factores
problemáticos que
interfieren en su plan
de entrenamiento
según su relevancia.
(n2).
Discute y acuerda las
formas más adecuadas de
abordar los planes de
trabajo. (n2).
Describir situaciones u
objetos de estudio, para
facilitar el desarrollo del
plan del área. (n2).
Distingue algunas
herramientas tecnológicas
y su aplicación en el área
(n2).
Organiza de manera
adecuada datos e
información (n2).
Organiza variables, datos e
información utilizando
herramientas informáticas
(n2).
Diseña planes para
desarrollar en los
equipos de trabajo
(n3).
Determina diferentes
alternativas de
solución a las
situaciones problema
que se presenten en
su plan. (n3).
Construye modelos y
planes de entrenamiento
personales para un mejor
desempeño. (n3).
Estructura procesos de
trabajo, según los objetivos
propuestos (n3).
Resuelve problemas de
trabajo con el uso de otras
herramientas. (n3).
Tabula
Datos e información
periódica de su rendimiento
físico y deportivo.(n3).
Maneja diferentes
aplicaciones que permitan
mejorar los temas a tratar
en el área. (n3).
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Designa las tareas
que desarrollaran
los integrantes del
equipo en su plan
de entrenamiento.
(n4).
Analiza las diferentes
alternativas de
solución (n4).
Reflexiona sobre la forma
correcta de organizar las
diferentes áreas de trabajo
para un mejor desempeño
. (n4).
Experimenta y modela
situaciones que permitan
un mejor desarrollo físico
deportivo. (n4).
Investiga sobre el uso de
las tecnologías en el
desarrollo de la temática
físico deportiva. (n4).
Relaciona datos e
información obtenida sobre
su desempeño a través del
año. (n4)
Desglosa situaciones
problema, haciendo uso de
las tecnologías de la
información (n4).
Relaciona los
resultados obtenidos
en las tareas
asignadas, con los
objetivos propuestos
(n5).
Selecciona la
alternativa de solución
más adecuada, según
las condiciones de la
situación problema
(n5).
Formula soluciones de
trabajo para lograr un
mayor avance en sus
planes de área a tratar.
(n5).
Evalúa resultados de los
procesos desarrollados.
(n5).
Evalúa la pertinencia de las
herramientas tecnológicas
en la solución de sus
inconvenientes
presentados dentro del
proceso de su área. (n5).
Genera conclusiones sobre
el proceso de
Entrenamiento obtenido.
(n5).
Genera propuestas en pro
del uso de las herramientas
tecnológicas en el trabajo
práctico del aula. (n5).
Evalúa los
resultados del
trabajo y el
desempeño de los
demás integrantes
del grupo. (n6).
Evalúa la actividad
escogida (n6).
Sustenta y valorar los
resultados obtenidos luego
de la aplicación de
variantes dentro de su
proceso de entrenamiento.
(n6).
Justifica sobre las
implicaciones y validación
de los resultados
obtenidos del proceso de
entrenamiento. (n6).
Integra tecnologías al
desarrollo de los
conocimientos en el área
(n6).
Verifica la validez y la
pertinencia del proceso
obtenido mediante la
observación de los datos
recopilados a través del
tiempo.(n6)
Valora el uso de de las
herramientas tecnológicas
en el desarrollo de la
Educación Física. (n6).
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INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO
GRADO 8º - 9º
NIVEL SUPERIOR
NIVEL ALTO
NIVEL BÁSICO
NIVEL BAJO
PRIMER PERIODO
De manera excepcional define y ejecuta los test físico deportivos valorándolos como indicador del desarrollo de las capacidades físicas y de su condición físico atlético.
De forma efectiva define y ejecuta los test físico deportivos valorándolos como indicador del desarrollo de las capacidades físicas y de su condición físico atlético.
Mínimamente define y ejecuta los test físico deportivos desconociéndolos como indicador del desarrollo de las capacidades físicas y de su condición físico atlético.
No supera los desempeños necesarios al no definir ni ejecutar los test físico deportivos desconociéndolos como indicador del desarrollo de las capacidades físicas y de su condición físico atlético.
SEGUNDO PERIODO
De manera excepcional reconoce y ejecuta las destrezas gimnasticas y los esquemas coreográficos folclóricos, valorándolos como elementos para el uso adecuado del tiempo libre y la socialización.
De forma efectiva reconoce y ejecuta las destrezas gimnasticas y los esquemas coreográficos folclóricos, valorándolos como elementos para el uso adecuado del tiempo libre y la socialización.
Mínimamente reconoce y ejecuta las destrezas gimnasticas y los esquemas coreográficos folclóricos, valorándolos poco como elementos para el uso adecuado del tiempo libre y la socialización.
No supera los desempeños necesarios al no reconocer ni ejecutar las destrezas gimnasticas y los esquemas coreográficos folclóricos, desconociéndolos como elementos para el uso adecuado del tiempo libre y la socialización.
TERCER PERIODO
De manera excepcional identifica y realiza los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol, valorándolos como indicadores de desarrollo de las capacidades físicas.
De forma efectiva identifica y realiza los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol, valorándolos como indicadores de desarrollo de las capacidades físicas.
Mínimamente identifica y realiza los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol, desconociéndolos como indicadores de desarrollo de las capacidades físicas.
No supera los desempeños necesarios al no identificar ni realizar los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol, desconociéndolos como indicadores de desarrollo de las capacidades físicas.
CUARTO PERIODO
De manera excepcional reconoce la importancia de los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas, se apropia de ellos, y valora la participación activa para mejorar sus habilidades y destrezas.
De forma efectiva reconoce la importancia de los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas, se apropia de ellos, y valora la participación activa para mejorar sus habilidades y destrezas.
Mínimamente reconoce la importancia de los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas, se apropia poco de ellos, y valora la participación activa para mejorar sus habilidades y destrezas.
No supera los desempeños necesarios al no reconocer la importancia de los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas, no se apropia de ellos, y desconoce el valor de la participación activa para mejorar sus habilidades y destrezas.
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“Formándonos para vivir en sociedad”
Código: FA 01
Fecha: 18/01/117
Plan de Área Versión: 02
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO ESTUDIANTES N.E.E
GRADO 8º - 9º
Procesos
NIVEL SUPERIOR
NIVEL ALTO
NIVEL BÁSICO
NIVEL BAJO
PRIMER PERIODO
Observación
De manera excepcional observa los test físico deportivos reconociéndolos como indicadores del desarrollo de las capacidades físicas.
De forma efectiva observa los test físico deportivos reconociéndolos como indicadores del desarrollo de las capacidades físicas.
Mínimamente observa los test físico deportivos reconociéndolos como indicadores del desarrollo de las capacidades físicas.
No supera los desempeños necesarios al no observar los test físico deportivos desconociéndolos como indicadores del desarrollo de las capacidades físicas.
Descripción
De manera excepcional describe los test físico deportivos reconociéndolos como indicadores del desarrollo de las capacidades físicas.
De forma efectiva describe los test físico deportivos reconociéndolos como indicadores del desarrollo de las capacidades físicas.
Mínimamente describe los test físico deportivos reconociéndolos como indicadores del desarrollo de las capacidades físicas.
No supera los desempeños necesarios al no describir los test físico deportivos desconociéndolos como indicadores del desarrollo de las capacidades físicas.
Comparación
De manera excepcional compara los test físico deportivos reconociéndolos como indicadores del desarrollo de las capacidades físicas.
De forma efectiva compara los test físico deportivos reconociéndolos como indicadores del desarrollo de las capacidades físicas.
Mínimamente compara los test físico deportivos reconociéndolos como indicadores del desarrollo de las capacidades físicas.
No supera los desempeños necesarios al no comparar los test físico deportivos desconociéndolos como indicadores del desarrollo de las capacidades físicas.
Clasificación De manera excepcional clasifica los test físico deportivos y las capacidades físicas.
De forma efectiva clasifica los test físico deportivos y las capacidades físicas.
Mínimamente clasifica los test físico deportivos y las capacidades físicas.
No supera los desempeños necesarios al no clasificar los test físico deportivos y las capacidades físicas.
Relación De manera excepcional relaciona los test físico deportivos y las capacidades físicas.
De forma efectiva relaciona los test físico deportivos y las capacidades físicas.
Mínimamente relaciona los test físico deportivos y las capacidades físicas.
No supera los desempeños necesarios al no relacionar los test físico deportivos y las capacidades físicas.
Conceptualización De manera excepcional conceptualiza los test físico deportivos y las capacidades físicas.
De forma efectiva conceptualiza los test físico deportivos y las capacidades físicas.
Mínimamente conceptualiza los test físico deportivos y las capacidades físicas.
No supera los desempeños necesarios al no conceptualizar los test físico deportivos ylas capacidades físicas.
SEGUNDO PERIODO
Observación
De manera excepcional observa las destrezas gimnásticas y los esquemas coreográficos folclóricos, valorándolos como elementos de socialización.
De forma efectiva observa las destrezas gimnásticas y los esquemas coreográficos folclóricos, valorándolos como elementos de socialización.
Mínimamente observa las destrezas gimnásticas y los esquemas coreográficos folclóricos, valorándolos como elementos de socialización.
No supera los desempeños necesarios al no observar las destrezas gimnásticas y los esquemas coreográficos folclóricos.
Descripción De manera excepcional describe las destrezas gimnásticas y los esquemas coreográficos folclóricos.
De forma efectiva describe las destrezas gimnásticas y los esquemas coreográficos folclóricos.
Mínimamente describe las destrezas gimnásticas y los esquemas coreográficos folclóricos.
No supera los desempeños necesarios al no describir las destrezas gimnásticas y los esquemas coreográficos folclóricos.
Comparación De manera excepcional compara las destrezas gimnásticas y los esquemas coreográficos folclóricos.
De forma efectiva compara las destrezas gimnásticas y los esquemas coreográficos folclóricos.
Mínimamente compara las destrezas gimnásticas y los esquemas coreográficos folclóricos.
No supera los desempeños necesarios al no comparar las destrezas gimnásticas y los esquemas coreográficos folclóricos.
Clasificación De manera excepcional clasifica las destrezas gimnásticas y los
De forma efectiva clasifica las destrezas gimnásticas y los esquemas
Mínimamente clasifica las destrezas gimnásticas y los
No supera los desempeños necesarios al no clasificar las
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Código: FA 01
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Plan de Área Versión: 02
esquemas coreográficos folclóricos. coreográficos folclóricos. esquemas coreográficos folclóricos.
destrezas gimnásticas y los esquemas coreográficos folclóricos.
Relación De manera excepcional relaciona las destrezas gimnásticas y los esquemas coreográficos folclóricos.
De forma efectiva relaciona las destrezas gimnásticas y los esquemas coreográficos folclóricos.
Mínimamente relaciona las destrezas gimnásticas y los esquemas coreográficos folclóricos.
No supera los desempeños necesarios al no relacionar las destrezas gimnásticas y los esquemas coreográficos folclóricos.
Conceptualización
De manera excepcionalconceptualiza las destrezas gimnásticas y los esquemas coreográficos folclóricos.
De forma efectiva conceptualiza las destrezas gimnásticas y los esquemas coreográficos folclóricos.
Mínimamente conceptualiza las destrezas gimnásticas y los esquemas coreográficos folclóricos.
No supera los desempeños necesarios al no conceptualizar las destrezas gimnásticas y los esquemas coreográficos folclóricos.
TERCER PERIODO
Observación De manera excepcional observa los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol
De forma efectiva observa los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol
Mínimamente observa los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol
No supera los desempeños necesarios al no observar los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol
Descripción De manera excepcional describe los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol
De forma efectiva describe los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol
Mínimamente describe los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol
No supera los desempeños necesarios al no describir los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol
Comparación De manera excepcional compara los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol
De forma efectiva compara los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol
Mínimamente compara los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol
No supera los desempeños necesarios al no comparar los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol
Clasificación De manera excepcional clasifica los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol
De forma efectiva clasifica los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol
Mínimamente clasifica los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol
No supera los desempeños necesarios al no clasificarlos test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol
Relación De manera excepcional relaciona los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol
De forma efectiva relaciona los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol
Mínimamente relaciona los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol
No supera los desempeños necesarios al no relacionarlos test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol
Conceptualización
De manera excepcional conceptualiza los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol
De forma efectiva conceptualiza los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol
Mínimamente conceptualiza los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol
No supera los desempeños necesarios al no conceptualizar los test físico deportivos y los fundamentos técnicos del voleibol
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“Formándonos para vivir en sociedad”
Código: FA 01
Fecha: 18/01/117
Plan de Área Versión: 02
CUARTO PERIODO
Observación De manera excepcional observa los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas
De forma efectiva observa los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas
Mínimamente observa los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas
No supera los desempeños necesarios al no observar los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas
Descripción
De manera excepcional describe los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas
De forma efectiva describe los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas
Mínimamente describe los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas
No supera los desempeños necesarios al nodescribir los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas
Comparación
De manera excepcional compara los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas
De forma efectiva compara los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas
Mínimamente compara los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas
No supera los desempeños necesarios al no comparar los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas
Clasificación De manera excepcional clasifica los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas
De forma efectiva clasifica los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas
Mínimamente clasifica los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas
No supera los desempeños necesarios al no clasificar los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas
Relación
De manera excepcional relaciona los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas
De forma efectiva relaciona los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas
Mínimamente relaciona los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas
No supera los desempeños necesarios al no relacionar los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas
Conceptualización
De manera excepcional conceptualiza los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas
De forma efectiva conceptualiza los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas
Mínimamente conceptualiza los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas
No supera los desempeños necesarios al no conceptualizar los fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas
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Código: FA 01
Fecha: 18/01/117
Plan de Área Versión: 02
PLANES DE APOYO
GRADO 8º PRIMER
PERIODO SEGUNDO PERIODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
RECUPERACIÓN
Investigar test y planes de mantenimiento físico que pueda aplicar para el mejoramiento de su condición física Consultar todo lo relacionado con el calentamiento y su aplicación.
Analizar cómo influye el movimiento en el desarrollo corporal. Investiga cómo influye la educación física en la formación perola.
Investigar la relación entre la anatomía y la educación física. Consultar sobre la influencia del juego en la educación física.
Investigar las técnicas de expresión corporal que se aplican a la práctica deportiva. Consultar sobre actividades físicas alternativas.
NIVELACIÓN
Realizar juegos pre deportivos, dinámicas grupales y actividades jugadas Ejecutar un trabajo de acondicionamiento físico
Ejecutar rutinas de respiración y relajación. Consultar y socializar la diferencia entre juego y deporte.
Definir las características necesarias para el desarrollo del juego.
Definir los conceptos de técnica y táctica aplicados a la práctica deportiva.
PROFUNDIZACIÓN
Socializar los beneficios de la higiene corporal en la educación física y la práctica deportiva.
realizar rutinas gimnasticas individuales Consultar todo lo relacionado con las disciplinas que componen la gimnasia, los aparatos e implementos utilizados.
Realizar juegos pre deportivos para deportes individuales.
Socializar los sistemas tácticos de deportes de conjunto que conozca o investigue.
GRADO 9º PRIMER PERIODO
SEGUNDO PERIODO
TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO
RECUPERACIÓN
Investigar sobre la relación que hay entre la salud y la actividad física. Consulta los beneficios de la relajación y el control corporal en la educación física.
Definir cada una de las capacidades físicas del ser humano. Identificar métodos para el desarrollo de las capacidades físicas.
Investigar cómo se controla la fatiga durante el juego y la práctica deportiva.
Investigar las danzas más representativas de Colombia.
NIVELACIÓN
Realizar e interpretar pruebas o test de condición física Presentar actividades que se puedan desarrollar en su tiempo libre relacionadas con la educación física.
Aplicar técnicas de movimiento para mejorar el desempeño en deportes individuales (atletismo, gimnasia).
Ejecutar técnicas de movimiento que se apliquen en el campo deportivo.
Consultar que es una coreografía y como se relaciona con la actividad física.
PROFUNDIZACIÓN
Desarrollar rutinas de calentamiento especifico
Realizar y evaluar test y pruebas físicas. Trabajar todo lo relacionado con reglamento de atletismo y gimnasia.
Investigar todo sobre recuperación y relajación muscular aplicada a la actividad física.
Montar una coreografía con una danza típica colombiana.
