Dirección de

Formación Básica

PRE

Del 04 de abril al 02 de julio de 2016

ARGUMENTACIÓN

PRÁCTICA

SEMANA 06

❖¿Qué consecuencias positivas genera el libre

acceso a las redes sociales a través de la red Wi-Fi

de la universidad?

• fácil acceso a información especializada para su

desarrollo académico

• mayor rapidez de contacto entre alumnos y profesores

• desarrollo de debates en tiempo real sobre los temas

importantes

• posibilidad de formar grupos cerrados de trabajo

académico

❖¿Qué consecuencias negativas genera el libre

acceso a las redes sociales a través de la red Wi-Fi

de la universidad?

• limitación de la privacidad necesaria para el buen

desarrollo de las sesiones de clase

• interferencia significativa en el proceso de aprendizaje,

ya que es un distractor constante

• uso de los sistemas de mensajería instantánea

(Messenger, Whatsapp) que puede llegar a perjudicar el

lenguaje escrito de los alumnos

❖ En vista del inadecuado uso que algunos

alumnos dan a la conexión Wi-Fi de la USIL,

un grupo de docentes ha solicitado a las

autoridades universitarias respectivas que se

restrinja el acceso a páginas de redes

sociales como Facebook desde dicha red

institucional.

¿Cree usted que esta medida debería ser

aplicada?

Tesis: La USIL debe restringir el acceso a las

redes sociales desde su red Wi-Fi institucional.

Argumento: El libre acceso a las redes

sociales desde la red Wi-Fi de la universidad

puede impedir el óptimo rendimiento

académico de los estudiantes.

- Existencia de

contenidos nuevos o

complejos que

requieren de un alto

nivel de concentración

y de participación

activa.

El libre acceso a

las redes

sociales desde

la red Wi-Fi de la

universidad

Genera distracción

en clase.

Dificulta la

comprensión

idónea de los

contenidos

tratados en

clase.

Impide el

óptimo

rendimiento

académico de

los estudiantes.

- Conversaciones en

línea

- Notificaciones en las

redes

El libre acceso a las redes sociales desde la Wi-Fi de la USIL puede impedir el

óptimo rendimiento académico de los estudiantes. Si, como hasta hoy, se mantiene

abierta la señal para que esta sea captada libremente por cualquier dispositivo y en

cualquier ambiente del campus universitario, los estudiantes también pueden

conectarse en sus aulas y durante las sesiones de clase, lo que generaría una clara

distracción de sus actividades académicas. Dado que las redes sociales más

populares como Facebook o Twitter ofrecen mecanismos de comunicación en

tiempo real tales como conversaciones en línea o notificaciones y que para cualquier

usuario el uso de estas es de alta frecuencia, la posibilidad de desatención es

constante. Por ejemplo, en Facebook diariamente se realizan 250 millones de likes y

comentarios, y 400 millones de fotografías son subidas a esta red, todo lo cual es

comunicado inmediatamente a los contactos de cada usuario, que en promedio

llegan a 140. La continua distracción generada por la intromisión de mensajes ajenos

al contexto de las clases dificulta la comprensión idónea de los contenidos tratados.

Este problema se maximiza debido a que en el ámbito universitario muchos de los

temas son nuevos o complejos y requieren, por tanto, un alto nivel de concentración

y participación activa. De este modo, al no prestar la debida atención, y no construir

su conocimiento de manera activa en el intercambio de información con el profesor y

sus compañeros, se impide el óptimo rendimiento académico de los estudiantes.

El libre acceso a las redes sociales desde la Wi-Fi de la USIL puede impedir el

óptimo rendimiento académico de los estudiantes. Si, como hasta hoy, se mantiene

abierta la señal para que esta sea captada libremente por cualquier dispositivo y en

cualquier ambiente del campus universitario, los estudiantes también pueden

conectarse en sus aulas y durante las sesiones de clase, lo que generaría una clara

distracción de sus actividades académicas. Dado que las redes sociales más

populares como Facebook o Twitter ofrecen mecanismos de comunicación en

tiempo real tales como conversaciones en línea o notificaciones y que para cualquier

usuario el uso de estas es de alta frecuencia, la posibilidad de desatención es

constante. Por ejemplo, en Facebook diariamente se realizan 250 millones de likes y

comentarios, y 400 millones de fotografías son subidas a esta red, todo lo cual es

comunicado inmediatamente a los contactos de cada usuario, que en promedio

llegan a 140. La continua distracción generada por la intromisión de mensajes ajenos

al contexto de las clases dificulta la comprensión idónea de los contenidos tratados.

Este problema se maximiza debido a que en el ámbito universitario muchos de los

temas son nuevos o complejos y requieren, por tanto, un alto nivel de concentración

y participación activa. De este modo, al no prestar la debida atención, y no construir

su conocimiento de manera activa en el intercambio de información con el profesor y

sus compañeros, se impide el óptimo rendimiento académico de los estudiantes.

El libre acceso a las redes sociales desde la Wi-Fi de la USIL puede

impedir el óptimo rendimiento académico de los estudiantes. Si, como

hasta hoy, se mantiene abierta la señal para que esta sea captada

libremente por cualquier dispositivo y en cualquier ambiente del campus

universitario, los estudiantes también pueden conectarse en sus aulas y

durante las sesiones de clase, lo que generaría una clara distracción de

sus actividades académicas. Dado que las redes sociales más populares

como Facebook o Twitter ofrecen mecanismos de comunicación en tiempo

real tales como conversaciones en línea o notificaciones y que para

cualquier usuario el uso de estas es de alta frecuencia, la posibilidad de

desatención es constante. Por ejemplo, en Facebook diariamente se

realizan 250 millones de likes y comentarios, y 400 millones de fotografías

son subidas a esta red, todo lo cual es comunicado inmediatamente a los

contactos de cada usuario, que en promedio llegan a 140. La continua

distracción generada por la intromisión de mensajes ajenos al contexto de

las clases dificulta la comprensión idónea de los contenidos tratados. Este

problema se maximiza debido a que en el ámbito universitario muchos de

los temas son nuevos o complejos y requieren, por tanto, un alto nivel de

concentración y participación activa. De este modo, al no prestar la debida

atención, y no construir su conocimiento de manera activa en el

intercambio de información con el profesor y sus compañeros, se impide el

óptimo rendimiento académico de los estudiantes.

Síntesis

del

Argumento

Fundamento

(causalidad)

El párrafo anteriormente visto contiene un

argumento práctico.

❖A partir de lo revisado en dicha redacción,

¿qué es un argumento práctico?

❖ ¿QUÉ ES UN ARGUMENTO PRÁCTICO?

Es una estrategia argumentativa que consiste en

sustentar una tesis por las consecuencias que

esta pueda traer, con respecto de algún hecho o

acontecimiento. Implica una o más relaciones

causa-efecto.

A B

A B C

Requisitos de un argumento práctico

1. Presenta una cadena que tiene dos eslabones como

mínimo entre los que existe una relación causa-

efecto.

2. Las relaciones causales deben ser sustentadas, es

decir, desarrolladas.

Recomendaciones

Para redactar un párrafo causal adecuado,

se debe evitar lo siguiente.

❖“Hay que controlar lo que la televisión emite porque su contenido,

algunas veces discriminatorio, puede hacer que las personas

discriminadas, debido a que se ha hecho mella en su autoestima, se

depriman y se suiciden.”

❖“Profesor, si en este momento me reprocha el no haber traído los

ejercicios resueltos, podría ocasionarme una grave enfermedad: con el

reproche, generará en mí una sensación de angustia. Esa angustia,

sumada al estrés que produce el excesivo estudio y a la mala

alimentación, me provocará malestares físicos, como dolor de

estómago, náuseas, jaquecas, entre otros, lo que me obligaría a tomar

diversos medicamentos que en algún momento causarían un daño a mi

hígado o a otros órganos internos igual de delicados. A la larga, eso me

conducirá inevitablemente a ser internado en un hospital por el mal

funcionamiento de alguno de esos órganos.”

Primera

recomendación

Observe las siguientes afirmaciones.

No se debe elegir causas o

consecuencias demasiado forzadas o

indirectas.

Consecuencia

forzada

Cadena

de

consecuen

cias

forzadas

❖“Si no se mejora la situación económica de los agricultores,

luego estos se resentirán y se volverán terroristas.”

Segunda

recomendación

Observe las siguientes afirmaciones.

No se deben establecer

relaciones causales

basadas en prejuicios.

prejuicio

❖ “Si los miembros de las comunidades de la Amazonía hacen

una marcha en protesta por alguna ley del Gobierno no es

porque de verdad quieran hacerlo, sino debido a que ellos

han sido manipulados por grupos políticos de oposición.”

prejuicio

❖Caso adicional

• Controversia: ¿Está usted de acuerdo con el regreso del

programa La Paisana Jacinta a la televisión peruana?

• Tesis: No estoy de acuerdo con el regreso de este

programa a nuestra televisión.

• Argumento: El retorno de este programa puede reforzar la

desvaloración de la variedad cultural peruana.

Se debe impedir el regreso de La Paisana Jacinta a la televisión peruana,

puesto que su emisión puede conducir a desvalorar más todavía la

variedad cultural peruana. Este personaje presenta una imagen

caricaturizada de la mujer de la sierra que llega a Lima. En el programa

televisivo se esboza la imagen de una mujer serrana sucia, descuidada y

que muchas veces utiliza el engaño o la improvisación para salir de

problemas. La repetición de estas representaciones favorece que la

sociedad peruana termine aceptando y considerando válidos los prejuicios

asociados a la raza. Al respecto, conviene tener en cuenta que la Paisana

Jacinta se presenta en un entorno cultural, el limeño, en el que las ideas

racistas están fuertemente difundidas e interiorizadas. En este escenario,

el personaje en cuestión refuerza dicha mentalidad. De este modo, un

importante porcentaje de la población peruana puede llegar a considerar

natural maltratar o hacer burla de las personas a las que consideran

cercanas a estas representaciones. Esto genera, en la vida diaria,

situaciones en las cuales se falta el respeto a la diversidad cultural y étnica

del Perú. Por lo señalado, este programa puede resultar pernicioso para la

valoración respetuosa de la heterogeneidad cultural peruana.

❖¿Cuál es el esquema causal que lo organiza?

transmisión

de La

Paisana

Jacinta

reforzamiento

de prejuicios

asociados a la

raza

naturalización

del maltrato a

los serranos

Se desvaloriza

la

heterogeneidad

cultural

peruana.

Lima, ciudad con

ideas racistas

fuertemente

interiorizadas

Se falta el

respeto a la

diversidad

cultural y

étnica del

Perú.

imagen de

una mujer

serrana sucia

y descuidada