Asignatura: Exploración de la Naturaleza y la SociedadSecuencia didáctica

Nombre de la escuela13 de SeptiembreZona: 032 Sector: VI

Nombre del practicante:Rendón Melgarejo Anna Paulina. Nombre del Profesor del aula: Ana Luisa Reyes Navarro

Competencias que se favorecen: Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo • Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información • Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

Propósitos de la asignatura:Valoren la diversidad natural y cultural del medio local reconociéndose como parte del lugar donde viven, con un pasado común para fortalecer su identidad personal y nacional.

FECHAOctubre – Noviembre 2015

Estándares:- Conocimiento Científico - 1.9 Describe algunas características del sol, las

estrellas, la Luna, así como los movimientos de la Tierra y la Luna.

GRUPO2° A

Aprendizaje esperado: - Describe y registra algunas características que percibe

el sol, las estrellas. la Luna, como forma, color, lejanía, brillo, cambio de posición, visible en el día o la noche, emisión de luz y calor.

BLOQUEII

SESIÓN2

Tema/Contenido: ¿Qué hay en el cielo?

DURACIÓN120 min

Materiales y recursos didácticos:Para el maestro:

- Proyector.- Computadora.- Libro de Texto.

Para cada estudiante:- Cuaderno.

Estrategia didácticaExploración de conocimientos previos: ¿Qué hay en el cielo durante el día? ¿Qué hay en el cielo durante la noche?

¿Cómo te das cuenta que es de día?¿Noche? Tiempo Estimado: 5min.INICIO:

- Después de haber terminado las participaciones en la contestación de las preguntas anteriores y ver si tienen algunas de las características que tiene el cielo en el día y la noche, los alumnos harán una imagen en donde estén jugando en el parque durante el día y como seria durante la noche.

Día Noche

Se proyectara un video titulado “Día y noche cortometraje”

- https://www.youtube.com/watch?v=BeDqPfI2o0M - En este video se verá los cambios que hay de día y

de noche para que observen la luna y el sol como es que se mueve y cambia, para que identifiquen sus diferencias, se proyectara en un proyector para que todos vean el video. Tiempo Estimado: 5min.

¿Qué y cómo seevalúa?

Técnicas:Observación Instrumento:

Guía de Observación.

¿Qué?Evaluaré los conocimientos previos por medio de las imágenes que realizaran, donde el alumno debe de identificarlas.

¿Cómo?Por medio de una fotocopia evaluaré los conocimientos previos y ver si tuvieron un aprendizaje significativo.¿Qué observaron?¿Cómo es el día?¿Cómo es la noche?

DESARROLLO- Al terminar el video harán un cuadro de doble

entrada donde escribirán acerca de los cambios que vieron |De noche | De día| para ver qué pasa en el cielo y comparar si lo que ellos realizaron primero estaba correcto.

- Pasarán al azar dos – cuatro compañeros para compartir lo que se elaboró. Tiempo Estimado: 15min.

¿Qué y cómo seEvalúa?

Técnicas:Desempeño de los

alumnos.Instrumentos:Cuaderno del

alumno¿Qué?

Evaluaré si quedo claro las diferencias que existe entre día y noche, y la facilidad que tuvieron

para exponerlo frente a sus compañeros.

¿Cómo?Por medio de su segundo cuadro que elaboraran en su cuaderno, donde mis indicadores serán los siguientes:¿Qué diferencias ha en el día?¿Noche?¿Qué características tiene el día? ¿Noche?

CIERRE- Para finalizar abriremos el libro de texto en la página

41 para leer la leyenda de la abuelita de Sofía, al terminar les preguntaré a los alumnos si conocen algún cuento o leyenda acerca del sol, la luna o las estrellas, para que nos la compartan.

- Formaré 6 equipos donde les haré llegar un pedazo de cartulina negra con unas imágenes donde deben de colocar lo que aparecen en el cielo en el día y de la noche y las actividades que realizamos.

Tiempo Estimado: 10min.

SEGUNDA SESIÓN:INICIO:

- Se les proporcionará una fotocopia con los pasos a

¿Qué y cómo seEvalúa?

Técnicas:Interrogatorio

Instrumentos:Tipos orales.

¿Qué? Evaluaré los conocimientos que tuvieron los alumnos acerca de la lectura que se leerá en el libro de texto.

¿Cómo?Se cuestionará a los alumnos para garantizar si entendieron lo que se leyó en la clase. ¿Le entendieron a la

lectura?¿De qué se trata?

¿Conoces una leyenda parecida?

¿Qué y cómo seEvalúa?

seguir con las imágenes sobre el experimento y ellos ordenarán estos procesos para colaborar que en su casa elaboraron su tarea con apoyo de los papás.

- Se les pedirá de tarea que elaboren en su casa el experimento de la pág 44 del libro de texto de Exploración de la Naturaleza y la Soc.

DESARROLLO:- Después de leer se contestará las siguientes

preguntas - ¿Qué paso con el agua de la botella en el día?- ¿Qué paso con el agua de la botella en la noche?- ¿Por qué crees que ocurrió esto? - Realizarán un dibujo de las botellas haciendo las

diferencias que han pasado en el día y la noche explicando cuanto ha sido lo que va disminuyendo.

CIERRE:- Se contestará el libro de texto del alumno de la

página 46 donde contestaran un cuadro acerca de las actividades anteriores que se hicieron acerca de la luna, sol y estrella.

Luna Sol Estrella

FormaTamañoColorLuz Propia

Visible en

DíaNoche

- Tiempo Estimado: 30min.

Técnicas:Desempeño de los

alumnosInstrumentos:

Preguntas sobre el procedimiento.

¿Qué?Evaluaré los procedimientos que tuvieron para la realización del experimento que se les indico.¿Cómo?Por medio de una fotocopia que les hare llegar para que acomoden la orden que se tuvo que hacer y las siguientes preguntas.

¿Qué sucedió?¿Cómo lo realizaste

¿Qué y cómo seEvalúa?

Técnicas:Interrogatorio.Instrumento:

Tipo oral.¿Qué?Se les evaluará los un cuestionamiento de forma oral sobre que paso con el experimento que realizaron de la botella de agua. ¿Cómo?¿Qué paso con el agua de la botella en el día?¿Qué paso con el agua de la botella en la noche?¿Por qué crees que ocurrió esto

¿Qué y cómo seEvalúa?

Técnicas:Bitácora de Col

¿Qué paso?¿Qué sentí?

¿Qué aprendí?¿Qué?Se evaluará si tuvieron claro el tema que se vio en la clase acerca de ¿Qué hay en el cielo de día y noche?.¿Cómo?Por medio de bitácora de col donde por medio del tres preguntas me darán respuesta de el aprendizaje que tuvieron.

LOGROS OBTENIDOSObservaciones.

Anticipación de Dificultades: Control de los alumnos, Que falte el maestro del aula, Problemas con los padres de Familia, llevar material por si algunos de los alumnos no llevan.

ALUMNO PRACTICANTE

ENCARGADA DEL GRUPO

Vo.Bo DEL DIRECTOR

Anna Paulina Rendón

Melgarejo.

Ana Luisa Reyes Navarro

Hermelindo Aguilar Prado.

Argumentación

Descripción del contexto externo

La escuela primaria 13 de Septiembre turno matutino posee los siguientes datos: Sector VI, zona escolar 032, se ubica en la colonia fovisste, el nivel socioeconómico que se puede ubicar es de categoría media, ya que se encuentra en una colonia donde la mayoría de las personas que viven en su alrededor son profesionista, lo que respeta al compromiso que tienen los padres en la educación de sus hijos la mayoría como trabajan todo el día no les dan la ayuda adecuada, solo los que tienen padres que trabajen medio turno.

Descripción del contexto interno

Existen 12 grupos en total, cuentan con una dirección, aula usaer, y biblioteca junto con la aula de medios se encuentran muy bien equipados los salones, el grupo donde me encuentro son 35 alumnos, de cada alumno su aprendizaje varia, ya que existen tres estudiantes que tienen muy bajo rendimiento en su aprendizaje y un alumno es sordo.

Diagnóstico del grupo

Los alumnos de segundo grado, mostraron dificultades en la asignatura de español en la ortografía y en la redacción, mientras que en matemáticas no se encuentra muchas debilidades con los alumnos en la asignatura, y en exploración de la naturaleza y la sociedad la dificultad que observe fue que no tienen tampoco muchas necesidades solo que no reconocen al momento lo que se les pregunta referente a las partes del cuerpo y sus sentidos.

Fundamentación de las estrategias didácticas en la interacción didáctica

Inicio: De acuerdo con la estrategia mencionada anteriormente, primero que nada realizaran un cuadro de doble entrada donde escribirán o dibujaran lo que ellos ven en el cielo de día y de noche, posteriormente se presenta un video acerca de lo que ellos pueden ver en el cielo mediante el día y noche, esto es con motivo que los alumnos vallan comprendiendo lo que se verá en la clase, despierte su interés y motivación por las actividades que se estarán desarrollando.

Desarrollo: Al terminar el video harán un cuadro de doble entrada donde escribirán acerca de los cambios que vieron |De noche | De día|

para ver qué pasa en el cielo y comparar si lo que ellos realizaron primero estaba correcto, con eso los alumnos harán una autoevaluación para verificar sus dos cuadros.

Cierre: Para finalizar se abrirá el libro de texto en la página para fortalecer el aprendizaje acerca de la leyenda de la abuelita de Sofía, donde se trata del tema que se está viendo para que los niños fortalezcan su aprendizaje que se fue obteniendo en la clase, se formará equipos donde se les entregará una fotocopia con las actividades que nosotros realizamos durante las jornadas del día.

Nombre:_____________________________________________# Lista:__

Ordena los pasos con el numero que le corresponda que realizaste para llevar a cabo el experimento.Coloca una N (noche) y una D (día) depende a los resultados que obtuviste.

¿Qué hay en el cielo en el día y la noche?

NocheDía