Artes 1o Segundo Bim

7/24/2019 Artes 1o Segundo Bim

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ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No_84__PLAN DE UNIDAD DIDCTICACICLO ESCOLAR 2014 -2015

ASIGNATURA: ARTES GRADO: 1 GRUPO: A, B,C D TURNO: VESPERTINO

NOMBRE DEL BLOQUE: Qu es la imagen fgurativa? FECHA INICIOTR!INO: 2" #$ O%&'()$ * 11 #$D+%+$()$

TEMASUBTEMA Y SUS DERIVADOS EN EL

NFASIS

Clase 1: Semana 26 a 30 !"#$%e &e O!"#$%ePROPSITO APRENDIZAJE ESPERADO

1. Qu es laimagen fgurativa?

Los elementos plsticos(generalidades o elementos bsicos )

Esta asignatura tiene comopropsito ensear a ver a losalumnos! de manera "uemediante su propia e#perienciaaprendan a observar $comunicarse por medio de lasimgenes.

% &tili'a los elementos del lenguaevisual en la composicin deimgenes fgurativas.

CONCEPTOS RELACIONADOS

Conocimientos , c!t"#, $tic# , est$tic#, %i!oso%,

RESOLUCIN DE PROBLEMAS ' PRO'ECTO(S)% bservacin de imgenes fgurativas elaboradas con di*erentes estilos! identifcando sus caracter+sticas. %E#ploracin de imgenes fgurativas! destacando el maneo de los elementos del lenguae visual en la composicin(*orma! color! te#tura! perspectiva! simetr+a! asimetr+a! acentos! etctera). E#presin % ,roduccin de imgenesfgurativas en di*erentes pro$ectos creativos.

% -nvestigacin acerca de la obra de un artista o estilo art+stico de carcter fgurativo.

SECUENCIA DIDCTICA DEL SUBTEMA EN *UNCIN DE LARESOLUCIN DE PROBLEMAS ' PRO'ECTOS

RECURSOS DIDCTICOS E+ALUACIN Ree"imientos OBSER+ACIONES

1 a ses'(n Ca)an& ls !n!e*"s:

Le!"#%a ,or e"uipos cada grupo tiene un elemento primario osecundarioEn una /oa en blanco cada e"uipo escribe la defnicin de suelementoE+em*l',!a%-: caracter+sticas principales del elementoprimario "ue les toca usando sus cuerpo0e evala! en grupo el resultado esttico de las e#plicacionesCn!l#s'(n : B'"-!%a

Lect"# com-"ensi.nMi"#" -"o%n/o

Pesc# /e conce-tosA-"o-i#ci.n /e conce-tos ,

T"#0#1o com-#"ti/o 2 co!#0o"#ti3oA-"en/i4#1e im#5in#ti3oC"#/" /e t$"minos

2rabao enclase345Evidencia deproceso enporta*olio345

6otocopias delos conceptospg. 78 $ 79de E#presin$ apreciacinart+stica

.lsa%' &e"/%m'ns

:u#taponer

2 a ses'(n E+e%!'!' &e $se%a!'(n *e%!e*!'(n

Cnla imagen del cuadro ;El silln de itcoras

345

6otocopia poralumnotamao cartaen blanco $negro de elcuadro dean


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NOMBRE ' *IRMA DE DOCENTE TITULAR SUBDIRECTOR DE DESARROLLO EDUCATI+O


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ASIGNATURA: ARTES GRADO: 1 GRUPO: A, B, C, D TURNO: VESPERTINO



NFASIS

Clase 2: Semana 2 &a 6 &e N'em$%ePROPSITO APRENDIZAJE ESPERADO


Ande actan los elementosprimarios $ secundarios?

Esta asignatura tiene como

propsito ensear a ver a losalumnos! de manera "uemediante su propia e#perienciaaprendan a observar $comunicarse por medio de lasimgenes.




RESOLUCIN DE PROBLEMAS ' PRO'ECTO(S)% bservacin de imgenes fgurativas elaboradas con di*erentes estilos! identifcando sus caracter+sticas. %E#ploracin de imgenes fgurativas! destacando el maneo de los elementos del lenguae visual en la composicin(*orma! color! te#tura! perspectiva! simetr+a! asimetr+a! acentos! etctera). E#presin % ,roduccin de imgenesfgurativas en di*erentes pro$ectos creativos.% -nvestigacin acerca de la obra de un artista o estilo art+stico de carcter fgurativo.



1 a ses'(nA!!'(n en e4#'*s @on estambres de colores los c/icos!tra'arn el en piso del saln los sitios donde puedan ubicarel espacio $ el tiempo tratando de ocupar todo el espacio delsaln.Las palabras de cada e"uipo de puedenencimar.Bevisar por e"uipos el te#to Ande actan loselementos secundarios?T%a$a+ !la$%a"': @on cmaras de tel*onos losalumnos *otogra*+an las evidencias de su trabao en el

espacio.Cn!l#s'(n: B'"-!%a



T"#0#1o com-#"ti/o 2 co!#0o"#ti3oA-"en/i4#1e im#5in#ti3o


>LC0 AEE02CD>BE [email protected] e"uipodel te#toAndeactan loselementos

secundarios?,g. 3 FG

.lsa%' &e"/%m'ns:

Van5#a%&'a

Cla%s!#%

Ana!%n'sm

2 a ses'(ne%s*e!"'as: En el patio de la escuela $ con losestambres! los c/icos tra'arn perspectivastridimensionales! situndose en el espacio real comopunto $ l+neas de *uga.F"5%a,a%: Daneando las l+neas de *uga marcaran losespacios de la escuela para *otografarlos maneandopro*undidad virtual o perspectivaCn!l#s'(n: B'"-!%a

Lect"# com-"ensi.nA-"o-i#ci.n /e conce-tos


A-"en/i4#1e im#5in#ti3o

Evidencia deproceso enporta*olio345betoproducido345

>itcoras345

Hreasabiertas de laescuelaEstambre!Aiure#porta*olio deevidencias.


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NOMBRE DEL BLOQUE: Qu es la imagen fgurativa? FECHA INICIOTR!INO: 2" #$ O%&'()$ * 11#$ D+%+$()$


NFASIS

Clase 3: Semana 7 a 12 n'em$%ePROPSITO APRENDIZAJE ESPERADO


6actores de organi'acin.

Esta asignatura tiene comopropsito ensear a ver a losalumnos! de manera "uemediante su propia e#perienciaaprendan a observar $comunicarse por medio de las

imgenes.







1 a ses'(nLe!"#%a:


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&na evidencia puede ser la impresin de sus *otos en blanco $negro. un dibuo. &n poco de estambre. &nas fguras etc.

Cn!l#s'(n B'"-!%a

345>itcoras345

,lumones derotulacin! etc.,ara el montaede sus obras

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NFASIS

Clase 9: 16 a 20 &e N'em$%ePROPSITO APRENDIZAJE ESPERADO


C "ue llamamos grfcaEsta asignatura tiene comopropsito ensear a ver a losalumnos! de manera "uemediante su propia e#perienciaaprendan a observar $comunicarse por medio de lasimgenes.




RESOLUCIN DE PROBLEMAS ' PRO'ECTO(S)% bservacin de imgenes fgurativas elaboradas con di*erentes estilos! identifcando sus caracter+sticas. %E#ploracin de imgenes fgurativas! destacando el maneo de los elementos del lenguae visual en la composicin(*orma! color! te#tura! perspectiva! simetr+a! asimetr+a! acentos! etctera). E#presin % ,roduccin de imgenesfgurativas en di*erentes pro$ectos creativos.

% -nvestigacin acerca de la obra de un artista o estilo art+stico de carcter fgurativo.



1 a ses'(n

Le!"#%a en e4#'*: Qu es dibuar? Qu es grabar? Dencionenvalores de la grfca! /agan una lista de palabras para el glosariode esta semana.

A!!'(n 'n&''al: 6abricando evidencias! con valores grfcos $de dibuo

Cn!l#s'(n B'"-!%a





6otocopiaspor e"uipo C"ue llamamosgrfca?

,g. I8 ! I9!

84

.lsa%' &e"/%m'ns

2 a ses'(n

Lect"# com-"ensi.n


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A!!'(n: En el piso del patio los alumnos /acen un dibuousando valores $ composicin usando gises! despus losgraban en el cartn negros

Se eala: por pares a travs de un comentario sobre eldibuo !los valores la composicin $ el resultado en grabadode K cuartilla a su compaero

Cn!l#s'(n B'"-!%a

A-"o-i#ci.n /e conce-tosT"#0#1o com-#"ti/o 2 co!#0o"#ti3o

A-"en/i4#1e im#5in#ti3oC"#/" /e t$"minos


Evidencia deproceso enporta*olio345betoproducido345>itcoras345

colores oblancos@artoncillonegroHrea e#teriordelsaln

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ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No_84__PLAN DE UNIDAD DIDCTICA

CICLO ESCOLAR 2014 -2015




NFASIS

Clase ;: Semana 23 a 2< &e N'em$%ePROPSITO APRENDIZAJE ESPERADO


Aibuo

Esta asignatura tiene comopropsito ensear a ver a losalumnos! de manera "uemediante su propia e#perienciaaprendan a observar $comunicarse por medio de lasimgenes.







1 a ses'(nLectura grupalEl dibuo art+stico.E#plica Qu es el dibuo art+stico?

@untas clases de dibuo conoces?@ul te gusta ms $ por"ue?Cn!l#s'(n B'"-!%a





6otocopiaslibro pg. 81

.lsa%' &e"/%m'ns


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2 a ses'(nLectura grupal El grabadoE#plica en "ue consiste un grabado? Denciona las tcnicas degrabado,ara "ue usar+as estas tcnicas?

Cn!l#s'(n B'"-!%a




Evidencia deproceso enporta*olio345betoproducido345>itcoras345

6otocopiaslectura 83

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TEMA

SUBTEMA Y SUS DERIVADOS EN EL NFASIS

Clase 6: Semana 30 &e N'em$%e a 9 &eD'!'em$%e

PROPSITO APRENDIZAJE ESPERADO


C,L-@C@-MLos elementos plsticos

Esta asignatura tiene comopropsito ensear a ver a losalumnos! de manera "uemediante su propia e#perienciaaprendan a observar $comunicarse por medio de las

imgenes.







1 a ses'(n

0esin de dibuobserva $ tra'aEl espacio en el dibuo

Cn!l#s'(n B'"-!%a

Lect"# com-"ensi.n

Mi"#" -"o%n/oPesc# /e conce-tosA-"o-i#ci.n /e conce-tos ,


2rabao enclase345Evidencia deproceso enporta*olio

Dodelosobetosaenos alentornoescolar.Lpi'.

.lsa%' &e"/%m'ns


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345 ,apelrevolucin

2 a ses'(n

0esin de dibuoolumen virtualLa manc/a! la te#tura $ el volumen

Cn!l#s'(n B'"-!%a




Evidencia deproceso enporta*olio345betoproducido345

>itcoras345

Dodelosobetosaenos alentornoescolar.Lpi'.,apel

revolucin

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TEMASUBTEMA Y SUS DERIVADOS EN EL NFASIS

Clase


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1 a ses'(nEal#a!'(n =%m#la% *%e5#n"as &e eamenCn"es"a% a#"eal#a!'(nRe's'(n > %"a=l's > *%e!"s ?$%as %es#l"an"es@

Cn!l#s'(n B'"-!%a





,orta*olios deevidencias !bitcorasbetosproducidos

.lsa%' &e"/%m'ns

2 a ses'(n

Cn"es"a% eamenLect"# com-"ensi.n

A-"o-i#ci.n /e conce-tosT"#0#1o com-#"ti/o 2 co!#0o"#ti3o

A-"en/i4#1e im#5in#ti3oC"#/" /e t$"minos


Evidencia deproceso enporta*olio345

betoproducido345

>itcoras345

E#menesimpresos.

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ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No_84__R0"ic# /e e3#!#ci.n t"#0#1o en c!#se

CICLO ESCOLAR 2014 -2015

ASIGNATURA: ARTES GRADO: 1 2 GRUPO: A, B, C, D__ TURNO: VESPERTINO

NOMBRE DEL BLOQUE: Las imgenes de mi entorno FECHA INICIOTR!INO: 1 1 #$ o%&'()$ 2015Ti-o /e e3i/enci#:

T"#0#1o en c!#se: 89E;#men esc"ito:


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A#" eal#a!'(n Eamen es!%'" Pnt#1eo0teni/o

L# "e%!e;i.n co""es-on/e # !#s e3i/enci#s, 2 !#se;-e"ienci#s=

Ss "es-est#s son @nic#s, n#cen /e s -"o-i# "e%!e;i.n 2 e;-e"ienci#


11/11

Ti-o /e e3i/enci#:

P"oces#! :Po"t#%o!io /e e3i/enci#s 89Rec-e"#ci.n: Bit>co"#s 89P"o2ectos o0"# -"o/ci/# 89

Los #!mnos /e0en !!e3#" const#nci# /e s -"oceso o01eti3#/# en s -o"t#%o!io /e e3i/enci#s,0it>co"#s 2 -"o2ectos o01etos te"min#/os, $stos /es#""o!!# con tot#! !i0e"t#/ tom#n/o en cent# !ossi5ientes !ine#mientos -#"# s e3#!#ci.n

As*e!"s A!a&/m'!s Cn"en'&s "e(%'!s%e!"s # $+e"s*%!'&s

Pnt#1eo0teni/o

L#s #not#ciones est>n o"5#ni4#/#s c"ono!.5ic#mente, con0en# o"to5"#% 2 0en# !et"#= Uti!i4# 0ien s !$;ico einte5"# t$"minos ne3os

Des#""o!!# con c!#"i/#/ 2 #"5mentos !#s-"e5nt#s %o"m!#/#s

E! o01eto "es!t#nte es co6e"ente con !osconce-tos -!#nte#/os -o" e! #!mno, #/em>stiene 5"#n c#!i/#/ -!>stic# , est$tic# , c"e#ti3#,etc=

8-t

L#s #not#ciones no est>n en o"/en -e"o, 0en# o"to5"#% 20en# !et"#= Uti!i4# 0ien s !$;ico e inte5"# t$"minos ne3os

Des#""o!!# con c!#"i/#/ 2 -ocos #"5mentos!#s -"e5nt#s %o"m!#/#s

E! o01eto "es!t#nte no es co6e"ente con !osconce-tos -!#nte#/o -o" e! #!mnos= -e"o si-"esent# 5"#n c#!i/#/ -!>stic# , est$tic# , c"e#ti3#,etc=

n en o"/en -e"o 6#2 #!5n#s %#!t#s /eo"to5"#%, !# !et"# no es c!#"#= *#!t#n /#tos

No /es#""o!!# !#s -"e5nt#s %o"m!#/#s E! o01eto "es!t#nte es co6e"ente con !osconce-tos -!#nte#/os -o" e! #!mno -e"o c#"ece

/e 5"#n c#!i/#/ -!>stic#, est$tic#, c"e#ti3#, etc=

< -t

No 6#2 #not#ciones, !# o"to5"#% es m#!# 2 !# !et"# no seentien/e=

No /es#""o!!# 2 no #"5ment# !#s -"e5nt#s%o"m!#/#s ni !os conce-tos neces#"ios

No 6#2 o01eto -"o/ci/o= =

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