Artes
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Expresionismo Abstracto
Diseño de una clase, aplicando los 10 pasos del Aula Dinámica.
Motivación
Cuando los estudiantes ingresan al salón hay 8 pliegos de papel craft en el piso y algunos chorros de pintura en los bordes. Todos se ubican alrededor del papel y a uno de ellos se le da un pequeña pelota para que, untada de pintura y al ritmo de STRAVINSKY, la deje rodar
hacia otro estudiante (alguien distraído o con quien sienta afinidad)
Ubicación
Se inicia e incentiva un foro-discusión en torno a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es arte? 2. ¿Esto puede
ser considerado arte?
Adquisición Veremos un pequeño video en el que Jackson Pollock esta pintando y en su propia voz explica su técnica
Posteriormente, apoyado por un presentación en power point se
hace una explicación general del movimiento, sus motivaciones y
el contexto histórico en que se da.
Asimilación
Con los ojos cerrados, cada estudiante sostiene un pincel untado con un poco de pintura sobre un cuarto de papel
mientras escuchan música de Morton Feldman, que abruptamente cambia a Tom Waitz.
Viseral
AzarFuerza
Automático
Tres estudiantes sintetizan en una palabra la esencia del movimiento
Gestual
Pasional
Juego
Inconciente
Automátic
oPrimitivo
Azar
Fuerza
Síntesis Libertad
Creatividad
En grupos de 4 estudiantes, diseñan una ruta de trabajo que les permita jugar con el cuerpo y la pintura, en un proceso de descubrimiento del acto de pintar
Compromiso
Tres estudiantes hablan de su experiencia, de qué les sirvió y se compromete ayudar a alguien más fuera de clase, a manejar un momento de ira, frustración o dolor a través del
arte.
Compromiso
Cada quien se compromete ayudar a alguien más fuera de clase, a manejar un momento de ira, frustración o dolor a través del arte.
"El impulso de goteado, es una
experiencia catártica que
libera el espíritu de conceptos
o preconceptos haciendo de
esta técnica una de las más
efectivas en Terapia de Arte."
Desempeño
Cada grupo expone su trabajo, habla del proceso y explica la técnica aplicada.
Evaluación y reorientación
Un estudiante se encarga de hacer una evaluación de la sesión,
propone cambios o sugerencias y posteriormente se replantean los aspectos negativos o a reforzar