06 de Diciembre del 2013

Universidad Nacional Autónoma de

Nicaragua León

Facultad de Ciencias de la Educación y

Humanidades

Módulo: Diseño, Administración y Evaluación Curricular

Artículo Académico

Presentado por:

Rosita León Mollineda

Ofilio Hernández

Antonio García

Elementos del

artículo

académico

Título

Autores

Referencias

Bibliográfica

s

Conclusione

s

Estudio de

Campo

Marco

Teórico

Introducción

Resultados

Resumen

Métodos y

materiales Discusión

Reconocimien

to

Bibliografía

Institución

Es importante elegir un buen título para que llame la atención de los

lectores, debe ser claro y elaborado con buena sintaxis, debe

contener también los siguientes elementos: ¿Qué se investiga?

¿Dónde? y ¿Cuándo?

Análisis del desarrollo del diseño Curricular de la carrera de

Comercio Internacional impartida en la Facultad de Ciencias

Económicas de la Universidad de Ciencias Comerciales, León,

Nicaragua, noviembre 2013

Título

Ejemplo

Autores

Los nombres de los autores deben escribirse después del título, de

forma secuencial y separado por coma.

R. León, O. Hernández, A. García

Ejemplo

Para la elaboración del resumen debemos tener en cuenta que no debe ser superior a 250 palabras,

debe contener las siguientes características:

Debe ser lo suficientemente claro para que terceras personas entiendan el mensaje concreto que se

quiere transmitir.

➢ Ser tan informativo como lo permita la naturaleza del documento

➢ Estar escrito en solo párrafo

➢ Emplear verbo de forma activa y en tercera persona

➢ Describir el punto específico del área temática y sus alcances dentro del campo de estudio

➢ Enunciar el objetivo principal del estudio

➢ Enunciar la propuesta metodológica

➢ Declarar los resultados finales

➢ Palabras claves

Resumen

El presente estudio se llevó a cabo en la Facultad de Ciencias Económicas de la

Universidad de Ciencias Comerciales Sede León; con el objetivo realizar un

análisis del desarrollo del diseño curricular de la carrera de Comercio

Internacional; planteándome una muestra probabilística para una población

finita que permitió la recopilación de la información y su posterior análisis. Se

encontró que la carga teórica es superior a la práctica, se dificulta la

vinculación entre las diferentes disciplinas. El 50% de los profesores no han

ejercido la profesión con anterioridad a la docencia.

Palabras clave: Diseño curricular, carga teórica, disciplinas

Ejemplo

1- No es inteligible por sí mismo (Falta de claridad).

2- No incluye objetivos

3- No se incluyó materiales y métodos

4- No se incluyen los resultados más relevantes.

5- Incluye conclusiones no mencionadas en el texto.

6- Falta de orden en el planteamiento de las ideas.

7- Carece de precisión y concisión.

8- Errores de ortografía.

9- Plagio en las citas bibliográficas.

10- Utilizar palabras no aceptadas por la RAE.

11- Exceso de tautología.

ERRORES MÁS COMUNES EN LOS RESÚMENES

Análisis factorial de las características socioeconómicas del ganadero de las cuencas lecheras de

la región Amazonas, 2009.

RESUMEN

El objetivo del presente estudio consiste en la caracterización e identificación de tipologías de

ganaderos lecheros de la región Amazonas, con el propósito que estas sirvan para la generación de

acciones diferenciadas de trabajo. La metodología que se aplica en el presente estudio es del tipo

descriptiva, el método de investigación la encuesta social; la unidad de estudio está compuesta por

tres cuencas lecheras, la muestra aleatoria estratificada es de 74 ganaderos, distribuidos por

asignación proporcional en tres cuencas: Pomacochas, Leymebamba y Molinopampa. En el

instrumento de recolección de la información, se consideraran aspectos tecnológicos-productivos

lecheros y aspectos sociales. El procesamiento de la información se divide en dos etapas: para la

caracterización se utiliza estadística descriptiva: medias, moda y desviaciones, para la

identificación de las tipologías, se recurre al análisis factorial de correspondencias múltiples. La

descripción de los ganaderos lecheros de la región Amazonas, confirma la heterogeneidad

tecnológica-productiva y social, existente entre ellos. El análisis factorial de correspondencias

múltiples, permite distinguir tres tipos de ganaderos, claramente diferenciados por la composición

de sus variables.

Errores encontrados en el resumen:

1- No aparecen los autores

2- Está escrito en tiempo presente

3- No tiene palabras claves

EJEMPLO DE RESUMEN INCORRECTO

M. Castañeda3, Jorge L. Maicelo Quintana4

RESUMEN

El trabajo analiza los antecedentes y los factores económicos que influyen en la protección de la

biodiversidad en la Amazonía Peruana, que en la actualidad se encuentra amenazada por la

deforestación, la agricultura migratoria, el tráfico ilegal de los recursos del bosque, la minería

informal y el cambio climático global. En un contexto de crecimiento económico del Perú a

fragilidad de los ecosistemas aumenta como producto de grandes inversiones en los sectores de

hidrocarburos, gas, energía, construcciones de vías transfronterizas que ponen en riesgo los

hábitats naturales y la megabiodiversidad.

En la actualidad se evidencia iniciativas innovadoras, donde la riqueza de los recursos amazónicos

han generado estímulos de manejo y conservación del bosque, de fauna y flora silvestre, el

ecoturismo con participación de comunidades locales con inclusión cultural, este aspecto

mantiene la perspectiva que el Perú pueda aun mantener el 70% de la biodiversidad del planeta y

los 66 millones de hectáreas de bosques amazónicos.

Finalmente se describen las consideraciones y los esfuerzos en cuanto a legislación e

implementación de políticas ambientales y de conservación de la biodiversidad que está realizando

el estado en los diferentes niveles de gobierno.

Errores encontrados en el resumen:

1- Carece de título

2- Esta escrito en presente.

3- No tiene palabras claves

Errores encontrados en el resumen:

1- No aparecen los autores

2- Está escrito en tiempo presente

3- No tiene palabras claves

EJEMPLO DE RESUMEN INCORRECTO

En la introducción se explica a grandes rasgos cuál es el tema del artículo,

suele responder a la pregunta por qué se ha realizado el estudio y los

apartados que tiene.

Debe dejar claro el objetivo que se pretende, determinando su alcance,

profundidad e importancia

Hay que tener en cuenta que no es una reflexión propia del autor, sino que

debe partir de hechos concretos sin adelantar información puntual

El presente trabajo tiene como objetivo realizar un análisis del desarrollo del

diseño curricular de la carrera de Comercio Internacional impartida en la

Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Ciencias Comerciales,

León, Nicaragua; con el fin de comprobar cómo se diseñó el currículo, ver

cuáles son los principales logros y que deficiencias presenta, cómo se pone en

práctica, ya que la carrera ha tenido en los últimos cinco años una disminución

de la matrícula de más del ochenta por ciento, cifras que preocupan a las

autoridades de la universidad.

Introducción

Ejemplo

El marco teórico debe describir las leyes, principios y conceptos que

dan sustento teórico y conceptual al estudio.

Para la elaboración del marco teórico, del tema de investigación al que

estamos haciendo referencia en esta tarea, se debe consultar autores

que han desarrollado modelos para diseño curricular como: Tyler, Taba,

Arnaz, Glazman, Ibarrola, Pansza y el de Díaz Barriga.

En el caso de los modelos curriculares de Tyler y Taba han sido

determinantes en el diseño curricular y han influido en la pedagogía del

siglo pasado y al inicio del siglo XXI.

De igual manera se hace necesario consultar el documento sobre

“Diseño y Desarrollo Curricular “de Jorge Luis Mesa Morales, Red

Tercer Milenio, es una excelente material que nos permitirá conocer la

estructura de un diseño curricular y de esta manera poder analizar un

proyecto curricular.

No podría faltar consultar el libro de “Metodología de Diseño Curricular

de la Educación Superior” de Díaz Barriga F. La misma aborda todos los

aspectos necesarios para el diseño curricular puntualizando los

aspectos que consideran esenciales académicamente, en un nivel de

especificidad que le puede ser muy útil a todos los queramos diseñar o

realizar análisis de currículo

Marco Teórico

• Definición de currículo

• Fundamentos del currículo

• Componentes del currículo ( qué enseñar,

cuándo enseñar, cómo enseñar, qué, cómo y

cuándo evaluar)

• Metodología básica del diseño curricular

– Fundamentación de la carrera profesional

– Elaboración del perfil profesional

– Organización y estructura curricular

– Evaluación curricular

Bibliografía

• Díaz Barriga, F, Lule, M. Rojas, S. y Saad, S. (1990) Metodología de. Diseño Curricular para la

Educación Superior. México. Trillas.

• Meza Morales,J (2012) Diseño y desarrollo curricular. Mexico

EPÍGRAFE QUE DESARROLLAREMOS EN EL ARTÍCULO ACADÉMICO

En el caso del estudio de campo, tendríamos que describir

con detalle el contexto, el lugar, la edad, características de la

población objeto de estudio, el tipo de estudio, si sería

cuantitativo, cualitativo o mixto, explicando en cada caso el

por qué.

En nuestro tema de estudio se tomará como muestra la

Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de

Ciencias Comerciales, se entrevistará a todos los maestros

que imparten clases en la carrera de Comercio Internacional,

en total son 10, se entrevistará también a autoridades

académicas de la universidad. Se aplicará una encuesta a los

estudiantes de la carrera.

Estudio de Campo

TÉCNICAS SOBRE RECOLECCIÓN DE DATOS

Técnicas Observación Bibliografía consultada

Encuesta Estudia poblaciones grandes o más pequeñas, seleccionando y

analizando “muestras” elegidas de la población para descubrir la

incidencia relativa, la distribución y la interrelación de variables

sociológicas y psicológicas. Suelen así denominarse “encuestas

de muestreo”.

F. Kerlinger, “Investigación sobre

el Comportamiento”

Entrevista Las entrevistas o cuestionarios orales pueden adoptar varias

formas, desde una sesión de preguntas y respuestas totalmente

informal realizada en la calle, hasta una interacción altamente

estructurada y detallada

Libro Métodos de Investigación de N. Salkind.

Focus Gruop Los grupos focales están típicamente compuestos por

7 a 10 participantes, seleccionados por tener ciertas

características en común y que guardan relación con el

tema o tópico que se desea tratar en el grupo. Esta

técnica se puede repetir varias veces con gente

diferente.

Libro "Focus Group, a Practical

Guide for Applied Research" de R.

A. Krueger, 1994

Las pruebas Una prueba es una herramienta técnica que sirve para evaluar el

comportamiento. Una buena prueba debe poder diferenciar una

persona de otra, de manera confiable con base a sus puntajes.

Libro “Métodos de investigación”

de N. Salkind,1997)

Cuantitativo Cualitativo Mixto

Sampieri El proceso cuantitativo es

secuencial, probatorio y

empírico , pues recolecta

datos de una realidad

objetiva o construida

Utiliza recolección de datos

sin medición numérica para

descubrir o afinar

preguntas de investigación

y puede o no probar

hipótesis en su proceso de

interpretación.

Modelo mixto:

constituye el mayor nivel

de integración entre los

enfoques cualitativo y

cuantitativo, donde ambos

se combinan durante todo

el proceso de

investigación.

Dávila (1995) El método se adapta en razón de

las características particulares de

aquello que se pretende estudiar,

lo cual implica que el diseño de

investigación es ex post puesto

que conserva un carácter

provisional y su sentido es dado o

se encuentra al finalizar el proceso

El proyecto tiene un carácter

provisorio (incluso puede no

pre-existir) y, la formulación del

diseño y su implementación se

realizan en forma simultánea y

en correspondencia.

Combinación de los

enfoques cuantitativos y

cualitativos

Los resultados deben responder a la pregunta ¿Cuáles fueron los hallazgos?,

deben incluir tablas y gráficos que aclaren los resultados en la investigación.

Debe explicar según cualitativo o cuantitativo cómo se suele analizar los

resultados.

¿Qué software pueden usarse?, por ejemplo SPSS, la herramienta de análisis

estadístico, descriptivos, análisis de frecuencia, cruce de variables, tests de

conformidad, regresión lineal, ajuste de tipos de curva, edición y modificación

de tablas y gráficos.

En el caso de analizarse categorías, cómo el investigador llega a esas

categorías.

NVivo es software de apoyo a la investigación cualitativa y de métodos

mixtos. Ayuda a compilar, organizar y analizar contenido de entrevistas,

discusiones de grupos focales, encuestas, audio, etc.

También las CAQDAS, que son herramientas informáticas que nos ayudan a

sintetizar, ordenar y organizar la información recogida para presentar los

resultados de la investigación cualitativa.

Resultados

Debe responder a la pregunta ¿Qué significan los hallazgos?

Es muy importante relacionar los hallazgos encontrados con lo que se sabía

antes de hacer la investigación.

El investigador avala los resultados con las evidencias encontradas

Conclusiones

✓ Debe incluir la referencia de todos los trabajos citados en la

investigación.

✓ Todas las referencias deben utilizar el mismo estilo.

✓ Sería recomendable utilizar: las normas APA, el formato IEEE

, normas ISO 690, etc.

En el caso de nuestra investigación se hace necesario consultar

la siguiente bibliografía:

✓ Arnaz, J (1993) La planeación curricular. Segunda

reimpresión. México: Trillas

✓ Díaz, A (2002) La investigación curricular en México.

✓ Díaz, F et al. (1995). Metodología de Diseño Curricular para la

educación superior. México: Trillas

✓ Glazman,R y Ibarrola, M de (1978). Planes de estudio.

Propuesta institucionales y realidad curricular. Primera

edición. México: Nueva Imagen.

✓ Pansza, M (1981). Enseñanza modular. Perfiles educativos.

México

✓ Taba, H (1974). La elaboración del currículo. Argentina.

Troquel.

✓ Tyler, R (1973).Principios básicos del currículo. México: Trillas

Referencias

bibliográficas