AMBIENTES DE APRENDIZAJE: EL VERDADERO RETO DE LA ARTICULACIÓN PATRICIA RICO TORRES – DOCENTE CICLO DOS – COLEGIO JOSÉ FELIX RESTREPO

LOCALIDAD CUARTA

El ejercicio de organizar los ciclos llevó, en la sede C del colegio José Felix Retrepo, a establecer

una urdimbre entre las asignaturas concebidas en la legislación educativa, permitiendo la

agrupación en componentes de la siguiente manera:

Desde el punto de vista de la integralidad del ser humano se tuvieron en cuenta las

dimensiones:

AMBIENTE DE APRENDIZAJE: "COMO TE QUIERO COLOMBIA"

COMPONENTE HISTÓRICO Y

SOCIAL

COMPONENTE CIENTIFÍCO Y

TECNOLÓGICO

COMPONENTE DE

COMUNICACIÓN ARTE Y

EXPRESIÓN

SER HUMANO

DIMENSIÓN SOCIOAFECTI

VA

DIMENSIÓN FISICO

CREATIVA

DIMENSIÓN COGNITIVA

Español

Inglés

Artística

Ed. Física

C.

Sociales

Ética y

Valores

Religión

Lógico

matemátic

o

C.

Naturales

Tecnología

e

Actitud

Habilidad Conocimient

o

Al fortalecer la articulación entre

las áreas fundamentales y

organizar actividades formativas,

culturales y deportivas dentro de

los lineamientos establecidos por

el Ministerio de Educación

Nacional, tuvimos que dar

grandes giros y organizar

ambientes de aprendizaje para

articular los saberes disciplinares

de cada una de las áreas que

conforman el plan de estudios.

Fue así como se diferenciaron

cuatro grandes tipos de

procesos:

- 1. PLANEACIÓN: se definieron las potencialidades o el deber ser del ambiente de

aprendizaje:

Intencionalidad

(Impronta del

ciclo),

pretensiones

(Herramientas

para la vida),

propósitos (De

acuerdo a cada

dimensión),

caracterización

del ciclo, base

común de

aprendizaje y el PEI de la institución.

EJEMPLO DE INTEGRACIÓN DE CONOCIMIENTOS AMBIENTE DE

APRENDIZAJE: COMO TE QUIERO COLOMBIA!

COMPONENTE: COMUNICACIÓN ARTE Y EXPRESIÓN:

LENGUA CASTELLANA

ORALIDAD: La exposición, buena entonación y pronunciación de voz. Uso correcto vocabulario Normas para un desarrollo adecuado y correcto del intercambio oral.

LECTURA: Resumen, Comprensión e interpretación de textos Lectura comprensiva de textos relacionados con el planeta Tierra y el sistema solar

LENGUA EXTRANJERA

ARTÍSTICA

ED. FÍSICA

ESCRITURA: Escribe un cuento: problema Solución..Escribe una anécdota LITERATURA: Identificación de los distintos elementos de la comunicación.

Producción de textos escritos breves y sencillos sobre temas familiares, respetando las reglas básicas del código escrito

Patrones rítmicos, con figuras musicales, aplicando movimientos corporales en juegos, que contribuyen al desarrollo de la expresión musical Habilidades de audio, vocalización por medio de la entonación de canciones folclóricas de proyecciones folclóricas y populares de

Habilidades psicomotoras y de expresión corporal, en la ejecución de danzas folclóricas

-

- 2. DISEÑO: se

tuvieron en cuenta las

oportunidades,

alternativas y

posibilidades que forman

parte de la ejecución del

ambiente de aprendizaje

y afectan su desarrollo.

Para dar curso al diseño

se procedió a definir el

punto de partida de la

realidad social concreta,

mediante la obtención de

información que

posibilitó elaborar un

mapa comprensivo de las condiciones de la población y su contexto, para así poder

plantear un ambiente de aprendizaje definiendo sus necesidades y aquello con lo que

contaban, los que inicialmente se plantearon fueron: “El universo como espacio de

interacción” y “como te quiero Colombia”. Los maestros elaboraron un listado de las

temáticas, identificaron los conocimientos requeridos, se planteó la metodología para

el desarrollo de los ambientes, definiendo la metodología por proyectos. Después se

pasó a la priorización, con el fin de establecer las metas, propósitos, recursos,

estrategias y demás decisiones con que operaba el proyecto, finalmente se

propusieron las definiciones operativas que permitieron anticipar las acciones

específicas del mismo.

Las prioridades se

jerarquizaron con arreglo a

la valoración de las

necesidades o debilidades

detectadas susceptibles

de:

*Ser trabajadas con

independencia de factores

y variables

*Que contribuyeran con

mayor impacto al

mejoramiento del

bienestar social de los

estudiantes

*Que trabajaran teniendo

en cuenta los rubros presupuestales asignados

*Que se complementaran permitiendo que el trabajo sinérgico potenciara la

obtención de resultados.

*Que se trataran en el tiempo previsto (2 meses). Una vez establecidas estas

definiciones se finalizó el diseño y se pasó al proceso de implementación.

- 3.EJECUCIÓN: El proceso de ejecución se entendió como la puesta en funcionamiento,

la realización, el ambiente desarrollado dentro del proyecto para su marcha adecuada.

Significó organizar, ejecutar y controlar, e implicó ser eficiente, lograr lo propuesto,

corregir a tiempo los errores, disponer los recursos con justicia, movilizar a los

estudiantes en forma adecuada, responder con oportunidad a los cambios en el

entorno. Como

dimensión

operativa, incluyó

el control,

seguimiento y

evaluación, así

como la disposición

en la práctica de

los recursos, el

talento humano y

las condiciones en

que se desarrolló el

proyecto, para

conseguir las

sinergias y el logro

de lo propuesto de

manera eficiente,

efectiva, eficaz, con el mayor rendimiento y calidad posible.

La evaluación proporcionó nueva información para buscar objetivos superiores dentro

del mismo proyecto, plantear nuevas actividades y alimentar la caracterización de la

realidad e iniciar nuevamente el ciclo.

Con esta organización, hoy, el

colegio se hace más preguntas

que ayer, pero a su vez tiene

un campo abierto, preparado

y estructurado para participar

activamente en la propuesta

de educación por ciclos,

enfatizando que la calidad de

la educación depende entre

otros factores, de las

posibilidades organizativas

técnicas y didácticas,

cognoscitivas y pedagógicas

desarrolladas en los ambientes de aprendizaje.

4. RETROALIMENTACIÒN: En este proceso se empleo la escalera de la

retroalimentación, porque nos ayuda a crear una cultura y ofrecer apoyo constructivo

en la aplicación nuevamente del ambiente de aprendizaje

ACLARAR: …”No entiendo la articulación con el área

de religión”

VALORAR: “ Se creo un clima de confianza”…..”Fue

importante e innovador el origen del nombre”

...”Felicitaciones por la articulación, bien pensado”

EXPRESAR INQUIETUDES: “Podría considerar alargar los

tiempos e incluir visitas a sitios acordes a las actividades”

SUGERENCIAS: “Se pueden tomar dos periodos e

involucrar más contenidos que se puedan articular”

En la búsqueda de una educación efectiva, basada en las exigencias de la sociedad

actual, el sistema educativo se ha visto sumergido en un proceso de cambio, esta

adaptación supone cambios en los modelos educativos, cambios en los actores de la

formación y cambios en los escenarios donde ocurre el aprendizaje.

Para este proceso de cambio es conveniente la implementación de ambientes de

aprendizaje apoyados por medios digitales, que contribuyan al desarrollo de

competencias en los estudiantes, dichos ambientes deben estructurar una articulación

entre las diferentes asignaturas , para que de esta manera los estudiantes puedan

abordar el aprendizaje de manera sistémica y flexible para permitir una tendencia

hacia la consecución de ciertos aprendizajes autónomos, además, deben ser propicios

para el dialogo y la reflexión, estimulantes y retadores, gerenciados con propósitos y

oportunidades para que sean realmente efectivos y creadores.

Un ambiente de aprendizaje se convierte en una oportunidad para mejorar los

procesos de articulación de nuevos conceptos interconectados de manera múltiple a

las mallas curriculares preexistentes en las instituciones.

Sugerencias

estudiantes