ARTÍCULO SOBRE EDUCACIÓN

2ºB. EDUCACIÓN PRIMARIA

Rodrigo Vivar RodríguezAlejandro Ortiz Naharro

Juan Sevillano OrtegaAlejandro Prieto Ayuso

LA EDUCACIÓN

Desde un punto de vista general, se puededefinir como un proceso multidireccionalmediante el cual se transmitenconocimientos, valores, costumbres y formasde actuar.

LA EDUCACIÓN

La historia de la educación se ciñe a ladivisión de las edades del hombre. En losinicios de la Edad Antigua hay que situarlas concepciones y prácticas educativas delas culturas india, china, egipcia y hebrea.

Durante el primer milenio a.C. sedesarrollan las diferentes paideias griegas(arcaica, espartana, ateniense yhelenística). El mundo romano asimila elhelenismo también en el terrenodocente, en especial gracias a Cicerónquien fue el principal impulsor de lallamada humanitas romana.

El fin del Imperio romano de Occidente(476) marca el final del mundo antiguoy el inicio de la larga Edad Media (hasta1453, caída de Constantinopla ante lastropas turcas, bien hasta1492, descubrimiento de América).

El cristianismo, nacido y extendido porel Imperio romano, asume la labor demantener el legadoclásico, tamizado, filtrado por ladoctrina cristiana. De la recuperaciónplena del saber de Grecia y Roma quese produce durante el Renacimientonace el nuevo concepto educativo delHumanismo a lo largo del sigloXVI, continuado durante el Barroco porel disciplinarismo pedagógico y con elcolofón ilustrado del siglo XVIII.

LA EDUCACIÓN

En la educación Contemporánea (siglos XIX-XXI)

nacerán los actuales sistemas

educativos, organizados y controlados

por el Estado.

A lo largo de la historia muchos

pensadores, pedagogos y

filósofos, han opinado sobre este

mismo tema, enfocándolo

cada uno de ellos, desde su

particular punto de vista.

Como ejemplo, éstas son algunas respuestas de filósofos, pensadores,pedagogos… sobre qué es eso de la educación:

• PITÁGORAS. Es templar el alma par las dificultades de la vida.• PLATON. Es el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la

existencia de otra realidad, más plena, a la que está llamado, de la queprocede y hacia la que se dirige.

• PIAGET. Es forjar individuos capaces de autonomía intelectual y moral; querespeten esta autonomía en el prójimo, en virtud precisamente de la regla dela reciprocidad.

• PAULO FREIRE (educador brasileño y un influyente teórico de la educación.)La educación ofrecida por una sociedad a los seres humanos que la habitancondiciona de manera inexorable el grado de libertad con el que seráncapaces de vivir.

• ERICH FROMM (fue un destacado psicólogo social, psicoanalista,filósofo y humanista alemán y estadounidense.) La educación consiste enayudar al niño a llevar a la realidad lo mejor de él.

• HOSTOS (Fue un intelectual educador, filósofo, libertador, sociólogo yescritor puertorriqueño) Educar es hacer lo que hace el agricultor con lasplantas que cultiva. Penetrar en el fondo o medio en el que la planta arraiga.Facilitar el esparcimiento de las raíces, la luz, el calor y el agua. Tratar de queel tallo crezca recto y cuando ya esté formada, abandonarla a su librealbedrío.

• KANT. La educación es el desarrollo en el hombre de toda la perfección deque su naturaleza es capaz.

LA EDUCACIÓN

No obstante, la educación no sólo seproduce a través de la palabra: estápresente en todas nuestrasacciones, sentimientos y actitudes.Por tanto, no solo podemos hablar deuna educación escolar, sino tambiénde educación familiar, social, etc.

La educación nos es impartida, desdela infancia. Ya en la lactancia, el niñocomienza a crear vínculossociales, con quienes lo rodean. El serhumano, está constantemente, en unproceso de educación. El hombre esuna verdadera esponja, el cual vareteniendo información, con todoaquello con que interactúa.

En la actualidad, existen diversosámbitos en los cuales recibimoseducación: uno de los másfundamentales, para todo serhumano, es el formal, que es aquellaeducación, que imparten los diversosestablecimientos educacionalespresentes en toda sociedad(colegios, universidades, institutos, etc.)

Son estos establecimientos, quienesentregan una educación formativa, anivel intelectual en base deconocimientos prácticos, los cualespermitirán a la persona, insertarse enla sociedad como uno más de ella.Por medio de esta educación, lapersona, podrá desempeñarse enalgún puesto laboral.

LA EDUCACIÓN

Por otra parte, en el primer capítulo del libro Teorías de laeducación, (La educación como tarea de humanización) escrito porJaume Serramona, el autor, hace referencia a la educación como unbien que está vinculado a la idea de perfeccionamiento.

Y sintetizando las ideas de algunos autores, afirma que la educación es:un proceso de humanización para los individuos, supone una accióndinámica del sujeto educando con otros sujetos y su entorno, se lleva acabo de acuerdo con una escala de valores, proporciona las bases de laintegración social de los individuos…entre otras definiciones.

Existen también, diferentes niveles de formalización de la accióneducativa, como un camino para organizar y comprender lacomplejidad del proceso educativo. La comunicación es un factor muyimportante en la educación, debido a que éste ofrece muchasposibilidades para la comprensión y mejora del acto educativo. JaumeSerramona, destaca como importante a todas las figuras que participanen la comunicación, es decir, emisor, receptor, mensaje y canal, asícomo su función dentro del mismo.

Y por último, destacar, que todo aprendizaje es generador de nuevosaprendizajes, en un proceso de desarrollo permanente. El sistema, portanto, queda en situación de permanente apertura.

RESPUESTAS DE PROFESORES ACTUALES

Tras realizar varias entrevistas a diversos profesoresen activo, podemos llegar a la siguiente conclusión:

Partiendo del concepto puro de "educar":transmisión de conocimientos, valores, costumbresy formas de actuar; vemos que claramente se tratade un proceso que afecta tanto a la familia como ala escuela, puesto que el fin último de tal procesoes formar a los "ahora" niños para que en el futurosean parte activa de la sociedad en la que viven.

En la educación de los niños tienen que trabajar deforma coordinada y complementaria escuela yfamilia, y ambos estamentos han de reforzarsemutuamente, para no crear en los niñoscontradicciones y confusiones que, aposteriori, afecten de forma negativa al proceso desu educación.