7/25/2019 Artculo sobre El Aula Transparente. Transformaciones Del Espacio en La Escuela Infantil

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Fechas: del 13 al 20 de mayo de 2005.

Participantes: estudiantes de 3.Cursode Educacin Infantil (grupo tarde) dela diplomatura de magisterio del Cen-tro Universitario de Estudios Universita-

rios La Salle (adscrito a la UAM): LauraAlejandre, Silvia Bravo, Sira Camacho,Cristina Camarero, Gema Cantos, IreneChia, Diana De Paz, Blanca Del Real,Julia Gins, Vanesa Gonzlez, ZaidaGmez, Jara Loira, Carolina Marn, Al-berto Martnez, Mara Martnez, MartaMedina, Joan Mogort, Silvia Mora, M-nica Moreno, Alberto Navarro, Sara Nie-to, Ana Prez, Patricia Prez, Mar Ro-delgo, Marta Rodrguez, Marta Silva,

Alicia Tejero, Maite Valcarce, NoemVzquez.

Profesor: Javier Abad. Profesor Titular deEducacin Artstica del CSEU La Salle

El aula de Infantil debera ser una es-pecie de acuario transparenteen el quese reflejaran las ideas, las actitudes y laspersonas. (LORIS MALAGUZZI).

El espacio del aula ofrece una idea delconcepto de infancia que estamos edu-cando (ISABEL CABANELLAS)

El da 16 de mayo se inaugurla expo-sicin pedaggica El aula Transparen-

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El aula Transparente.

Transformaciones del espacio enla Escuela Infantil

Sala de exposiciones de la Universidad Autnoma de Madrid (Edificio B)

Vicerrectorado de Cooperacin y Extensin Universitaria.

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teen la sala de exposiciones de laUAM. A esta presentacin acudieron

representantes de nuestro Centro Uni-versitario y profesorado de la Facultadde Educacin de la Autnoma. Tam-bin asistieron profesores de los centroseducativos donde haban sido realiza-das las experiencias de aula, coordi-nadores pedaggicos de los centrosde Apoyo al Profesorado de EducacinInfantil de la Comunidad de Madrid,profesores de de la Facultad de Edu-cacin de la Complutense y muchosnios y nias, acompaados de sus fa-milias, que disfrutaron de la parte inte-ractiva de la exposicin (piscinas sen-

soriales).

Esta exposicin didctica muestra las

distintas experiencias de los alumnos/asen el periodo de prcticas, basadas en

la transformacin del espacio del aula

de infantil como escenografa del acon-

tecimiento est

tico y como fuente deconocimiento.

En esa transformacin de los espaciosdisponibles (suelo, esquinas, techo, es-caleras, pasillos y entorno prximo), lapercepcin y la accin de los nios y ni-as son mutuamente dependientes (eleducador da significado y sostiene es-tas acciones de juego simblico). El es-pacio es reflejo de una prctica edu-cativa determinada y una construccinimaginaria llena de significados que atravs de estas intervenciones se con-vierte en territorio de seduccin esttica

y polisensorialidad.

Los nios se apropian del espacio (loconstruyen y deconstruyen) en la afir-

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Imagen general de El aula Transparente. Sala de Exposiciones de la Universidad Autnoma de Madrid.

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macin de otra escuela posible, capaz

de comunicar a travs de smbolos supropia identidad cultural y pedaggi-

ca. Los estudiantes participantes expli-can de esta manera su proyecto a

modo de reflexin pedaggica sobrela realizacin de la experiencia en elaula:

En un aula transparente los niosencuentran significado y sentido a laapropiacin del espacio.

El aula como espacio educativoabierto, no debe estar limitado a pa-redes fsicas. Un espacio transpa-rente es autntico y sin dobleces. Elaula transparente como relacin re-

cproca entre nio y entorno. El espacio transparente es algo con

posibilidades tan infinitas como el

pensamiento del nio y la nia. Elaprendizaje es abierto. Transparentecomo ausencia de miedo ante la ex-

presin de uno mismo. En un espacio transparente el nio

se muestra tal y como es sin la limita-cin de la mente adulta. Sirve tam-bin para la integracin de materia-les diversos en el aula, utilizndoloscon funciones alternativas a las ha-bituales.

Podemos cambiar de contexto losmateriales cotidianos. Utilicemos es-pacios donde las paredes no son unlastre, busquemos y mostremos eselugar mgico donde cada uno pue-

de SER. Un lugar donde los objetos no estn

anclados a sus funciones cotidianas

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El aula transparente.

Transformaciones del espacio en la Escuela Infantil

Piscinas sensoriales. Recreacin de El aula Transparenteen el CSEU La Salle. Mayo de 2005.

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o habituales, donde las paredes serompen y donde la idea de interior y

exterior estn unidas. La transparencia como un todo, en

el que todos los recursos son posibles.Tenemos que fomentar y admirar lasencillez de los nios y nias a travsde sus ojos transparentes y sin pre-

juicios o estereotipos.

Intentemos aproximar nuestra formade mirar y nuestro pensamiento adul-to a la mente creativa y rica del nio.

Debe estar presente la idea de la in-teractuacin microcosmos (nio) ymacrocosmos (entorno). La transpa-

rencia debe ser entendida como au-sencia de barreras para la mirada.

Donde el sinsentido se vuelve estti-co y el caos puede ser la normali-

dad.

Contenido de la exposicin: en una se-rie de paneles se recogen en fotograf-as y testimonios la accin transforma-dora del espacio del aula por parte delos nios y nias. Las justificaciones y re-

flexiones pedaggicas tambin estnpresentes y dotan de contenido las ex-periencias realizadas por los estudiantes.

En el centro de la sala y ventanales semuestran pequeas instalaciones queacompaan al ttulo de la exposicincomo investigacin de las posibilidades

sensoriales y significativas de distintos ob-

jetos en relacin a un espacio y su apli-cacin al aula de Educacin Infantil.

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El Aula Transparente (2005). Piscinas interactivasdiseadas por los estudiantes de Magisterio

para promover la participacin de los nios y nias visitantes a la exposicin

(experimentacin sensorial con diversos objetos y materiales en el agua).