ARTÍCULO UNMSAM

7/24/2019 ARTCULO UNMSAM

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LAS DOCENTES DE EDUCACIN PREPRIMARIA Y SU ROL EN LA ATENCIN DENIOS Y NIAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

Autora: Dra. Carmita Villavicencio Aguilar, Mgs.Sc

RESUMEN

El objetivo de la investigacin se centr en el anlisis de las caractersticas de laormacin !roesional de las estudiantes de la carrera de Educacin "nicial #$arvularia, corres!ondiendo con la atencin de la labor !edaggica dirigida a ni%os #ni%as con &ecesidades Educativas Es!eciales. $ara ello, 'a sido necesario anali(ar elnivel de conocimientos )ue !oseen sobre esta rea educativa, las ca!acidades !araelaborar !laniicaciones )ue beneicien a los ni%os, es!ecialmente en la organi(acinde las actividades !rioritarias en las ada!taciones curriculares !ara su ejecucin # laormacin investigadora )ue eleva el nivel de cuidado # atencin de los ni%os condisca!acidad.*a metodologa utili(ada 'a sido a!licada, e+!licativa, descri!tiva # de cam!o, se

reali( el estudio con estudiantes de la carrera de Educacin "nicial # $arvularia de laniversidad -cnica de Mac'ala /-MAC01, de Mac'ala Ecuador, en el !erodo2345.En los resultados se inclu#en as!ectos relacionados con el nivel de dominio!roesional, en sus dimensiones de acilitadora de a!rendi(ajes, !laniicadora einvestigadora, )ue estn incluidos en la !ro!uesta )ue la coordinacin de la carrera!resenta, estando !re!aradas !ara la atencin de ni%os # ni%as con &EE. Adems, seevidencia )ue no e+iste una a!robacin de la asignatura !or !arte de los estudiantes,ms e+isten lineamientos bsicos en diicultades del a!rendi(aje )ue !ermitenreconocer caractersticas, identiicacin # trabajo real con los ni%os aectados #necesitados de una labor !edaggica dierenciada.PALABRAS CLAVE:6ormacin !roesional, Ca!acidades, &ecesidades Educativas

Es!eciales, $arvulario.ABSTRAC

INTRODUCCION*as necesidades Educativas Es!eciales son una realidad !resente en las aulasescolares, los # las docentes necesitan estar !re!arados tanto emocional como!roesionalmente !ara enrentar !edaggicamente las barreras )ue im!iden )ue unni%o o ni%a con o sin disca!acidad )ue re)uieren de dic'as ada!taciones curriculares,a!rendan # se desarrollen en orma integral, a !esar de las necesidades educativasa!remiantes. En el !roceso de reconstruccin de ideas, la autora 'ace una revisinbibliogrica sostenible !ara a!o#arse es!ecialmente en la diversidad dedisca!acidades.

El objetivo de este trabajo es determinar la relacin )ue e+iste entre la ormacin!roesional de los estudiantes # sus ca!acidades !ara atender ni%os # ni%as con&ecesidades Educativas Es!eciales /&EE1. Sobre ello, se !lante la interrogantesiguiente: 78u relacin e+iste entre la ormacin !roesional de los estudiantes de la6acultad de Ciencias Sociales, Carrera de Educacin "nicial # $arvularia de la-MAC0 # sus ca!acidades !ara atender a ni%os # ni%as con &.E.E9.6rente a lo dise%ado, la 'i!tesis general !auta la e+istencia de una relacinsigniicativa entre las ca!acidades de atencin a ni%os # ni%as con &ecesidadesEducativas Es!eciales # la ormacin !roesional de los estudiantes de la carrera deEducacin "nicial # $arvularia de la -MAC0 /Mac'alaEcuador1.MATERIALES Y METODOSEl !resente -rabajo de "nvestigacin, como 'a sido dise%ado, re;ne las condicionesnecesarias !ara ser considerado como una "nvestigacin a!licada en ra(n )ue se 'a


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utili(ado conocimientos de Estudiantes de Educacin "nicial # $arvularia # Ca!acidadde atencin educativa.

Conorme a los !ro!sitos # naturale(a del Estudio de "nvestigacin se ubic en elnivel descri!tivo correlacional, !uesto )ue se 'a observado las Variables"nde!endiente 6ormacin $roesional # la Variable De!endiente Ca!acidad de atender

a ni%os con &ecesidades Educativas Es!eciales. *a $oblacin a investigar estuvoconormada !or estudiantes de 5 !aralelos de Educacin inicial # !arvularia de laniversidad -cnica de Mac'ala, !ara lo cual 'emos obtenido una muestra de 4 disc!ulos, a travs de"nstrumentos cuestionarios *i?ert se 'an !lanteado 42 !reguntas !ara docentes # 4>interrogantes dirigido a estudiantes )ue e+aminan detalladamente los indicadores, sea!o#an en la 'erramienta estadstica C'i cuadrado )ue 'a !ermitido, rec'a(ar las'i!tesis nulas !lanteadas, establecindose !or los resultados encontrados )ue e+isterelacin entre las variables del estudio.

RESULTADOSDe acuerdo a la realidad 'emos obtenido los siguientes resultados:

4.1. PRESENTACIN, ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS DATOS

4.1.1. CUESTIONARIO A DOCENTES

DIMENSIN FORMACIN PLANIFICADORA

4. 7Estn sus estudiantes en ca!acidad de !laniicar !lanes # !rogramas9

CUADRO N 1

Alte!"t#$" %e Re&'(e&t" Fe)(e!)#" *@casionalmente 2 4.=A menudo >


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2. 7Sus estudiantes !laniican ada!taciones curriculares9

CUADRO N

Alte!"t#$" %e Re&'(e&t" Fe)(e!)#" *&o > 3.3-otal 42 433.3

F(e!te: Encuesta DocentesEl"+")#-!: *a autora

I!te'et")#-!:

El docentes, res!ondi )ue sus estudiantes no!laniican ada!taciones curriculares, 4 docente se%al ocasionalmente )uere!resenta el B.5 # el >3 constituido !or docentes maniestaron a menudo.

5. 7$laniica sus actividades acadmicas con !rcticas en ni%os con necesidadeseducativas es!eciales9

CUADRO N /Alte!"t#$" %e Re&'(e&t" Fe)(e!)#" *

&o > 3.3A menudo 4 B.5

-otal 42 433.3F(e!te: Encuesta DocentesEl"+")#-!: *a autor

I!te'et")#-!:

En la cuadro de recuencias se encontr )ue > e+!resaron no )ue e)uivale al3 # el B.5restante a menudo re!resenta !or 4 docente, !laniica sus actividades acadmicas.


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DIMENSIN FORMACIN FACILITADORA

.3-otal 42 433.3


I!te'et")#-!: Al res!onder la !regunta, < docentes contestaron )ue no siendo el 55.5 >airmaron ocasionalmente )ue e)uivale al restanteres!ondieron )ue siem!re sus estudiantes conocen como atender a ni%os # ni%as con&EE.


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=. 7Desarrollan sus estudiantes estrategias !edaggicas !ara atender ni%os con&EE9

CUADRO N 2Alte!"t#$" %e Re&'(e&t" Fe)(e!)#" *&o > B.5-otal 42 433.3


I!te'et")#-!:

En el cuadro > res!ondieron no re!resentado !or el B.5.

B. 7A!lican !rogramas de estimulacin en las !rcticas9

CUADRO N 3Alte!"t#$" %e Re&'(e&t" Fe)(e!)#" *A menudo >3.3Siem!re >3.3-otal 42 433.3


I!te'et")#-!:

El >3 de docentes maniestaron a menudo # el >3 restante res!ondi )uesiem!re a!lican !rogramas de estimulacin en sus !rcticas de asignatura.

F. 7*os docentes estn desarrollando la sensibilidad en sus estudiantes9

CUADRO N

Alte!"t#$" %e Re&'(e&t" Fe)(e!)#" *A menudo >3.3Siem!re >3.3-otal 42 433.3

F(e!te: Encuesta Docentes

El"+")#-!: *a autora

I!te'et")#-!:

El >3 de docentes se%alaron a menudo # el >3 restante maniest )ue siem!re

desarrollan la sensibilidad ante las disca!acidades en sus estudiantes.

DIMENSINFORMACININVESTI5ADORA

43. 7Son ca!aces sus estudiantes de desarrollar diagnsticos de desarrollo evolutivo9

CUADRO N 16Alte!"t#$" %e Re&'(e&t" Fe)(e!)#" *@casionalmente < 55.5A menudo B .=-otal 42 433.3


I!te'et")#-!:


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Al res!onder la !regunta, < docentes contestaron )ue ocasionalmente siendo el55.5 # donde 'a# ma#or ndice de !orcentaje .= res!ondieron a menudo susestudiantes desarrollan diagnsticos de desarrollo evolutivo.44. 7*as estudiantes tienen las ca!acidades de dise%ar !ro#ectos de investigacin9

CUADRO N 11Alte!"t#$" %e Re&'(e&t" Fe)(e!)#" *&o 4 B.5@casionalmente < 55.5A menudo = >B.5-otal 42 433.3


I!te'et")#-!:

En el cuadro 4 res!ondieron no re!resentado !or el B.5, < contestaronocasionalmente siendo el 55.5 # a menudo los = docentes restantes, )ue re!resentael >B.5

42. 7Ejecutan los !ro#ectos de investigacin en los tiem!os establecidos9

CUADRO N 1Alte!"t#$" %e Re&'(e&t" Fe)(e!)#" *&o 4 B.5@casionalmente 2 4.=A menudo F =>.3

-otal 42 433.3F(e!te: Encuesta DocentesEl"+")#-!: *a autora

I!te'et")#-!:

En el cuadro de recuencias 4 indic no )ue re!resenta el B.5, 2 res!ondieronocasionalmente )ue re!resenta el 4.= # F a menudo )ue e)uivale al => del totalde docentes, )ue las estudiantes ejecutan los !ro#ectos de investigacin en lostiem!os establecidos.

4.1.. DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE 7FORMACIN PROFESIONAL8CUADRO N 1/

ESTAD9STICA DESCRIPTIVA DE LA VARIABLEFORMACIN PROFESIONAL

Alte!"t#$" %e Re&'(e&t" Fe)(e!)#" 7*8&o 3 3@casionalmente 2 4=A menudo 43 B5-otal 42 433

F(e!te: Encuesta Docentes

El"+")#-!: *a autoraINTERPRETACIN:


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En el cuadro nG 45 se observa )ue la recuencia no est re!resentada !or un 3, larecuencia ocasionalmente e)uivale al 4= # la recuencia con ma#or ndice a menudocon un B5.

CUADRO N 4ESTAD9STICA DESCRIPTIVA DE LA DIMENSIN

FORMACIN PLANIFICADORA

Alte!"t#$" %e Re&'(e&t" Fe)(e!)#" 7*8&o 3 3@casionalmente > B-otal 42 433


I!te'et")#-!:

En el cuadro nG 4< se observa )ue la recuencia no est re!resentada !or un 3, larecuencia ocasionalmente e)uivale al B.

CUADRO N /0ESTAD9STICA DESCRIPTIVA DE LA DIMENSIN

FORMACIN FACILITADORA

Alte!"t#$" %e Re&'(e&t" Fe)(e!)#" 7*8

&o 3 3@casionalmente 3 3A menudo 42 433-otal 42 433


I!te'et")#-!:

En el cuadro nG 4> se observa )ue la recuencia no est re!resentada !or un 3, larecuencia ocasionalmente e)uivale al 3 # la recuencia con ma#or ndice a menudocon un 433.

CUADRO N 1ESTAD9STICA DESCRIPTIVA DE LA DIMENSIN

FORMACIN INVESTI5ADORA

Alte!"t#$" %e Re&'(e&t" Fe)(e!)#" 7*8&o 3 3@casionalmente 2 4=A menudo3 43 B5-otal 42 433


I!te'et")#-!:


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En el cuadro nG 4 se observa )ue la recuencia no est re!resentada !or un 3, larecuencia ocasionalmente e)uivale al 4= # la recuencia con ma#or ndice a menudocon un B5.

4.1./. CUESTIONARIO ESTUDIANTES

DERECOS DE LOS NIOS Y NIAS

4. 70a ledo usted, sobre los derec'os de educacin )ue asisten a los ni%os9

CUADRO N 12Alte!"t#$" %e Re&'(e&t" Fe)(e!)#" *&o 45 F.@casionalmente B5 4.>A menudo 5F 2B.F-otal 45> 433

F(e!te: Cuestionario EstudiantesEl"+")#-!: *a autora

I!te'et")#-!:

El F. de los estudiantes res!ondi )ue no 'an ledo sobre los derec'os deeducacin )ue asisten a los ni%os, el 4.> airm )ue ocasionalmente # el 2B.Frestante maniest )ue a menudo.

2. 7Considera !ertinente )ue los ni%os con necesidades educativas estn en elaula regular9

CUADRO N 13

Alte!"t#$" %e Re&'(e&t" Fe)(e!)#" *

&o 53 22.2@casionalmente 433


I!te'et")#-!:

El 22.2 re!resentada !or 53 estudiantes, res!ondi )ue no considera )ue losni%os con necesidades educativas estn en el aula regular,


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En la cuadro de recuencias se encontr )ue >< res!ondieron no )ue e)uivale al de los estudiantes res!ondieron ocasionalmente siendo el # el 4B.>restante a menudo, conoce sobre la le# de disca!acidades.

DIVERSIDAD DE NEE


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Al res!onder la !regunta, 2 estudiantes contestaron )ue no siendo el 4F.5 >airmaron ocasionalmente )ue e)uivale al


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En el grico est re!resentado el 44.4 )ue res!ondieron a menudo, 5B.>marcaron no # el >3. >>.A menudo 55 2 433F(e!te: Cuestionario EstudiantesEl"+")#-!: *a autora

I!te'et")#-!:

En el cuadro &G 2= res!ondieron no re!resentado !or el 23, => contestaronocasionalmente siendo el >>. # a menudo los 55 estudiantes restantes, )uere!resenta el 2


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ADAPTACIONES CURRICULARES

45. 7Es necesario tomar medidas !ara )u los ni%osHas con disca!acidad !uedanmovili(arse dentro de la escuela9

CUADRO N

Alte!"t#$" %e Re&'(e&t" 6recuencia &o 24 4>.@casionalmente 55.5A menudo F >4.4-otal 45> 433


I!te'et")#-!:

En el cuadro &G 24 res!ondieron no re!resentado !or el 4>., contestaronocasionalmente siendo el 55.5 # a menudo los 5> estudiantes restantes, )uere!resenta el 2>.F

4 # la recuencia amenudo con un


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menudo con un 52

CUADRO N /0ESTAD9STICA DESCRIPTIVA DE LA DIMENSIN

PLANIFICACIN DE ADAPTACIONES CURRICULARES

Alte!"t#$" %e e&'(e&t" Fe)(e!)#" 7*8&o > 3 5=A menudo B3 >F-otal 45> 433


I!te'et")#-!:

En el cuadro nG 55 se observa )ue la recuencia no est re!resentada !or un F

4./ DISCUSIN DE LOS RESULTADOS

*uego de anali(ar los resultados obtenidos con las conclusiones de los inormes deinvestigacin citados en los antecedentes del !resente trabajo se !lantea lo siguiente:

El cuadro &G 45 muestra los !untajes obtenidos en la variable 6ormacin$roesional, con un 4= indica ocasionalmente # un B5 mantiene )ue A menudo.Asimismo en el cuadro &G 52 maniiesta los !untajes obtenidos en la variableCa!acidades !ara atender &EE, con un 5 ocasionalmente # un evidencia los !untajes obtenidos en la variable Dimensin6acilitadora, con un 433 mantiene )ue A menudo. Asimismo en el cuadro &G 52muestra los !untajes obtenidos en la variable Ca!acidades !ara atender &EE, con un5 ocasionalmente # un


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El !ortal de EDCAECAD@ de la Direccin &acional de Educacin Es!ecialdel Ecuador, menciona una serie de elementos cienticos base )ue las estudiantesdeben conocer !ara tratar con ni%os es!eciales, stos son de dominio de las uturas!roesionales en el rea de educacin inicial # !arvularia. $or lo tanto, se cum!le conla dimensin !edaggica !roesional.

CONCLUSIONES

$roducto de la investigacin de cam!o e inter!retacin de los cuadros estadsticos,se 'acen las siguientes conclusiones:

a1 Se 'a demostrado )ue la relacin )ue e+iste entre la ormacin !roesional delas estudiantes de la Carrera de Educacin "nicial # $arvularia de la -MAC0,# su ca!acidad !ara atender a ni%os # ni%as con &EE, es signiicativa.

b1 Se 'a establecido )ue la ormacin acilitadora de las estudiantes de educacin"nicial # $arvularia de la -MAC0, tiene una relacin notable con la atencineducativa a ni%os # ni%as con &EE.

c1 Se 'a determinado )ue la ormacin !laniicadora de las estudiantes deeducacin "nicial # $arvularia de la -MAC0, tiene una relacin signiicativacon en el bienestar de los ni%os, ni%as con &EE.

d1 Se 'a !recisado )ue la ormacin investigadora de las estudiantes deeducacin "nicial # $arvularia de la -MAC0, tiene una relacin !ositiva con enel cuidado de los ni%os, ni%as con &EE.

REFERENCIAS BIBLIO5RFICAS

B#+l#F

M"&"S-E"@ DE EDCAC"& DE* ECAD@, Direccin &acional de EducacinEs!ecial /233>1. &ecesidades Educativas Es!eciales.

B#+l#


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UAVA*A, S /233F1. Iua a la edaccin en el estilo A$A, ta. Edicin. Jiblioteca de laniversidad Metro!olitana.

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