MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL - LA EDUCACION ES DE TODOS – SECTOR EDUCATIVO AL SERVICIO DE LA VIDA: JUNTOS PARA EXISTIR, CONVIVIR Y APRENDER –METODOLOGIAS Y ESCENARIOS FLEXIBLES -TRABAJO ACADEMICO EN CASA AÑO 2020INSTITUCION EDUCATIVA DE DESARROLLO RURAL LA UNION NARIÑO

GUIA DIDACTICA Nro. 2 PERIODO: 2

AREA/ASIGNATURA: Educación Física y Deportes GRADO: Sexto SEDE: Sucre - SauceFECHA INICIO: FECHA FINAL TIEMPO HORAS: 6TITULO DE LA UNIDAD Motricidad fina y bienestar PsicomotorTEMAS: Motricidad Fina– Actividad física y salud ESTANDAR: COMPETENCIA ESPECIFICA: Desarrollo motor, técnica del cuerpo, lúdico motriz, cuidado de si mismo.DOCENTE RESPONSABLE: Alberto Bolaños Muñoz Correo albom2508@hotmail.com Celular. 3175013391OBJETIVO: Afianzar las destrezas finas del estudiante con la práctica de actividades psicomotoras motivando el bienestar del estudiante en su hogar. INDAGACION – MOTIVACION – NOCIONES – CONCEPTOS Y/O EXPERIENCIAS PREVIASPrimer acercamiento a los estudiantes a la temática mediante actividades previas como la presentación de situaciones, textos, material gráfico y actividades, que por su atractivo motivan a los jóvenes y con ello establecer relación a los contenidos que se abordan. Igualmente pretende indagar por los saberes previos que traen los estudiantes, a través de situaciones variadasBienvenidos a la segunda etapa de actividades escolares en casa.

1. Las imágenes representan el desarrollo de actividades motoras finas para afianzar en casa. Estas actividades permiten que el estudiante afiance su capacidad fina motora. La motricidad fina cumple un rol fundamental en el desarrollo físico, social y cognitivo de una persona. Sin la motricidad fina no podríamos hacer cosas tan básica como dar vuelta la página de un libro o tomar un cubierto. Desarrollar dicha motricidad en los niños es entonces indispensable y hay muchas formas de lograrlo. Estas actividades las puedes desarrollar en casa con ayuda de tu imaginación ycreatividad. Recuerda que lo límites los tratas tu y tu creatividad con ayuda de elementos que hayan en tu hogar “únicamente material que tengas disponible en tu casa, no se debe comprar cosas”

ESTRATEGIAS DIDACTICAS FLEXIBLES - CONTENIDOS CONCEPTUALES, PROCEDIMIENTALES, ACTITUDINALES - ACTIVIDADES - EXPLICACION -DESARROLLO – CONCEPTOS FUNDAMENTALES. Experiencias de aprendizaje que buscan la comprensión de los contenidos a través de lecturas y diversas actividades cognitivas. Los contenidos se elaboran de acuerdo con el desarrollo cognitivo de los estudiantes de cada grado, lo que implica una adecuada selección de estos y su profundidad, presentación y lenguaje adecuado. A la par de los contenidos, existen herramientas cognitivas que acompañan los contenidos conceptuales para favorecer su comprensión; por esto se presentan con subtítulos como ubicar, identificar, analizar, comparar, explicar, clasificar, inferir, transferir, aplicar, predecir, comunicar, entre otros.Motricidad Fina.

Los niños practican y controlan y coordinan perfectamente los movimientos corporales principales y los movimientos más pequeños, como las manos y los dedos, y es importante recordar que “las habilidades de las manos se desarrollan en un patrón: debes ser capaz de hacer movimientos más grandes antes

de que puedas tener control y precisión. En la guardería, por ejemplo, observa de cuántas maneras diferentes usan los niños las manos sin siquiera pensar en ello. Es vital ofrecer un entorno emocionante donde los dedos meñiques no puedan resistirse a participar” y “cuando se les dan diferentes oportunidades para jugar con una variedad de materiales interesantes, los niños pequeños crecerán de muchas maneras nuevas y emocionantes “.

Control de la motricidad finaEl control de la motricidad fina es la coordinación de músculos, huesos y nervios para producir movimientos pequeños y precisos. Un ejemplo de control de la motricidad fina es recoger un pequeño elemento con el dedo índice y el pulgar. Lo opuesto a control de la motricidad fina es control de la motricidad gruesa (grande y general). Un ejemplo de control de la motricidad gruesa es agitar los brazos al saludar. Los problemas del cerebro, la médula espinal, los nervios periféricos (los nervios que están fuera del cerebro y de la médula espinal), los músculos o las articulaciones pueden todos deteriorar el control de la motricidad fina. Las personas con la enfermedad de Parkinson pueden tener dificultad para hablar, comer y escribir debido a la pérdida del control de la motricidad fina. El nivel de control de la motricidad fina en los niños se utiliza para determinar su edad de desarrollo. Los niños desarrollan destrezas de motricidad fina con el tiempo, al practicar y al enseñarles. Para tener control de la motricidad fina, los niños necesitan:

Conocimiento y planeaciónCoordinaciónFuerza muscularSensibilidad normal

Las siguientes tareas pueden ocurrir sólo si el sistema nervioso se desarrolla de la forma correcta:

Recortar formas con TijerasDibujar líneas o círculosDoblar ropaSostener y escribir con un lápizApilar bloquesCerrar una cremallera

Los movimientos de la mano son iniciados por comandos procedentes de una región de la  corteza motora primaria que contiene un alto número de neuronas corticoespinales (CST), especializado neuronas, denominadas células corticomotoneuronal (CM). Las Células CM descienden a la médula espinal para formar conexiones monosinápticas con las neuronas motoras de la asta anterior. La investigación ha demostrado que estas conexiones monosinápticas pueden dar cuenta de la gran cantidad de destreza manual observada en primates, incluyendo seres humanos

Los problemas más comunes

La motricidad fina puede deteriorarse. Algunas de las razones para el deterioro podría ser una lesión, enfermedad, accidente cerebro vascular, deformidades congénitas, parálisis cerebral y discapacidades del desarrollo. Los problemas con el cerebro, la médula espinal, los nervios periféricos, los músculos o las articulaciones también pueden tener un efecto en las habilidades motoras finas y disminuir el control. Si un bebé o un niño menor de cinco años de edad no está desarrollando sus habilidades motoras finas, va a mostrar signos de dificultad para controlar los movimientos del cuerpo coordinados con las manos, los dedos y la cara. En los niños pequeños, el retraso en la capacidad de sentarse o de aprender a caminar puede ser una señal temprana de que habrá problemas con las habilidades motoras finas. Los niños también pueden mostrar signos de dificultad con tareas como cortar con tijeras, dibujar líneas, doblar la ropa, sostener un lápiz, escribir y cerrar una cremallera. Estas son tareas que implican habilidades motoras finas, y si un niño tiene dificultad con éstos, podría tener una mala coordinación ojo-mano y podría necesitar terapia para mejorar sus habilidades.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN - EVALUACIÓN CONTEXTUALIZADA - EJERCICIO AUTÓNOMOTrabajo y desarrollo de las habilidades propias de cada área. Por ello, las actividades que se realizan enfrentan al estudiante a una situación real o de contexto para que logren un aprendizaje significativo

1. Lea y realice un resumen sobre la motricidad fina para que sirve, que mejora, y los problemas que se pueden tener al no desarrollarla (este escrito debe ser tipo resumen)

2. Tome fotografías realizando actividades de motricidad fina como las imágenes del primer segmento de la guía, realice al menos dos actividades y regístrelas en la ficha de seguimiento. Expresa al máximo tu creatividad y utiliza elementos reciclados en casa, fideos, botones, canicas, bolitas de barro, arcilla, plastilina, papel, únicamente se recibe trabajos con material disponible en casa.

3. Realice un dibujo y rellénelo con pequeñas bolas de papel, plastilina, barro, o arcilla y envié una foto o regístrelo en la ficha de seguimiento. Actividades de acondicionamiento físico.

1. El acondicionamiento físico es indispensable para el mantenimiento de un cuerpo saludable, en estos momentos de crisis por corona virus es indispensable que el sistema inmunológico esté en óptimas condiciones, lo que procura evitar el contagio del CORONA VIRUS o COVID 19 y hacer resistencia al sistema inmunológico. Se procura mantener saludable a través de una dieta balanceada y actividad de ejercicios diarios, el ministerio de educación y diferentes canales nacionales están desarrollando durante la mañana y en la tarde rutinas de gimnasia aeróbica y rumbo aeróbicos, por tanto, se recomienda practicar las rutinas mínimo 3 días de la semana trasmitidas por canales de tv regionales, o realizar las rutinas propuestas en el anexo 1.

2. Como método de seguimiento de la actividad física toma fotografías en el momento de realizar la actividad, si no cuenta con dicho medio, se recomienda escribir en el cuaderno la fecha e intervalo de tiempo practicado, con el nombre del canal y la actividad realizada. Se recomienda realizar las rutinas propuestas en el anexo 1 y escribir la actividad en la ficha de seguimiento.

ACUERDOS Y COMPROMISOS POR PARTE DE ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIALos padres de familia deben orientar y apoyar al estudiante en la ejecución de las actividades para cumplimiento del plan curricular.Los estudiantes deben desarrollar las actividades de forma consiente y responsable en las fechas establecidas en la guía de trabajo, registrando cada una en el cuaderno con el respectivo nombre de la actividad.

Los estudiantes deben buscar asesoría con el docente en caso de tener inquietudes.DEJANOS TU OPINIÓN

a. ¿Al desarrollar la guía cómo se sintió? ____________________________________________________b. ¿Qué dificultades tuvo al recibir su guía? __________________________________________________c. ¿Tuvo dificultades al descargar la guía de la plataforma? _____________________________________d. ¿Cuánto tiempo le dedicó al desarrollo de la guía? __________________________________________e. ¿Qué integrante de su familia le colaboró en el desarrollo de la guía? ___________________________f. ¿Tuvo dificultades para desarrollar la guía? ¿Cómo las resolvió? ________________________________g. ¿Cómo evaluaría su trabajo? ____________________________________________________________

BIBLIOGRAFIA - WEBGRAFIAPara reforzar los conocimientos en motricidad Fina se encuentran los siguientes enlaceshttp://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-76962019000200222 https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/002364.htm https://www.efdeportes.com/efd192/motricidad-fina-en-alumnos-con-retraso-mental.htm ANEXOS FECHA ENTREGAAnexo N.1 Conceptualización y actividad físicaAnexo N.2 Ficha de seguimiento de actividades

ANEXO 1 ACTIVIDADE DEPORTIVA

RUTINAS DE EJERCICIO EN CASA.

Estas actividades se recomiendann realizar 3 dias a la semana con una intensidad de una hora, realizando circuitos en casa con descanso de 1 minuto cada circuito y 30 segundos de descanso cada intervalo de ejercicio.Estos ejercicios aerobicos estimulan la oxigenación en la sangre y fortalecen el sistema inmunológico.

DOCENTE ALBERTO BOLAÑOS Correo albom2508@hotmail.com Celular. 3175013391GRADO:

N ACTIVIDAD FECHA HORA FIRMA DE ESTUDIANTE

FIRMA PADRE DE FAMILIA O

ACUDIENTEVALORACIÓN

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Actividad física. Abdominales y salto de cuerda

23/04/2020 8:00-9:00 am

Juanito Perez Carlos Pérez 3.8

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _____________________________________________________