Asamblea General

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I.E. 6097 MATEO PUMACAHUA 2008

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I.E. 6097 MATEO PUMACAHUA2008

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AGENDAPUNTOS A TRATAR

1 INFORME DE ENTREGA DE DOCUMENTACION

2 DIRECTIVA PARA EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2009

441 - 2008

3 RESOLUCION MINISTERIAL 0440 – 2008APRUEBAN DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE

EDUCACION BASICA REGULAR

4 CUADRO DE HORAS

5 CALENDARIZACION 2009

6 COMISIONES

7 PCI

8 TRABAJO PEDAGOGICO 2009

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NIVEL SECUNDARIAN°

AVANCE DE ENTREGA

CANTIDAD

% DOCENTES

1 REGISTROS COMPLETOS

2 REGISTROS A MEDIAS

3 NO ENTREGARON

TOTAL 100%

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NIVEL PRIMARIA

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INTRODUCCION El Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular

contiene los aprendizajes que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo, en cualquier ámbito del país, a fin de asegurar calidad educativa y equidad. Al mismo tiempo, considera la diversidad humana, cultural y lingüística, expresada en el enfoque intercultural que lo caracteriza y que se manifiesta en las competencias consideradas en los tres niveles educativos y en las diferentes áreas curriculares, según contextos sociolingüísticos. Estas competencias se orientan a la formación de estudiantes críticos, creativos, responsables y solidarios, que sepan cuestionar lo que es necesario, conocedores y conscientes de la realidad, de las potencialidades y de los problemas de la misma, de modo que contribuyan con la construcción de una sociedad más equitativa

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Principios PsicopedagógicosPrincipio de construcción de los propios

aprendizajes.Principio de necesidad del desarrollo de la

comunicación y el acompañamiento en los aprendizajes.

Principio de significatividad de los aprendizajes:

Principio de organización de los aprendizajes:Principio de integralidad de los aprendizajes:Principio de evaluación de los aprendizajes:

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Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrática, intercultural y ética en el Perú.Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos.Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica.Conocimiento del inglés como lengua internacional.Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científi ca y tecnológica para comprender y actuar en el mundo.Comprensión y valoración del medio geográfi co, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico.Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía.Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano.Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de las artes, las humanidades y las ciencias.Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC

PROPÓSITOSDE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR AL 2021

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Características de los estudiantes al concluir la EBR

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CONTENIDOS TRANSVERSALESEducación para la convivencia, la paz y la

ciudadaníaEducación en y para los derechos humanosEducación en valores o formación ética Educación para la gestión de riesgos y la

conciencia ambientalEducación para la equidad de género.Educación Intercultural (no se considera)Educación para el amor , la familia y la

sexualidad.( no se considera)

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Valores que se desarrollarán en la EBR

Justicia: disposición de dar a cada quién lo que le corresponde. Implica el concepto de igualdad y el de equidad (según corresponda, dar a todos por igual, dar más al que se lo merece o dar más al que necesita más).

Libertad y autonomía: capacidad que permite discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni coacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin afectar la propia dignidad ni la de los demás.

Respeto y tolerancia: reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente. Esto permite que la persona interactúe con los demás en un clima de equidad e inclusión, con interés por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo.

Solidaridad: decisión libre y responsable de dar de uno mismo a otras personas, para su bien; sin esperar recompensa. Implica la noción de comunidad, y el saberse y sentirse miembro de ella

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Orientaciones para la diversificación curricular

Análisis del Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular

Lectura y análisis de los lineamientos de política regional para la diversificación

Elaboración de una matriz de diagnósticoDeterminación de temas transversales propios según

la problemática de su comunidad educativa Elaboración del calendario comunal Formulación del programa curricular diversificado

por áreas y grados o ciclosOtros.

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Logros Educativos por NivelesLos

mismos

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LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN DELOS APRENDIZAJES

La evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico continuo, sistemático, participativo y flexible, que forma parte del proceso de enseñanza – aprendizaje. En él confluyen y se entrecruzan dos funciones distintas:

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Área: MatemáticaFundamentación

Ser competente matemáticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido en diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades conocimientos y actitudes matemáticas, pues cada vez más se hace necesario el uso del pensamiento matemático y del razonamiento lógico en el transcurso de sus vidas: matemática como ciencia, como parte de la herencia cultural y uno de los mayores logros culturales e intelectuales de la humanidad; matemática para el trabajo, porque es fundamental para enfrentar gran parte de la problemática vinculada a cualquier trabajo; matemática para la ciencia y la tecnología, porque la evolución científica y tecnológica requiere de mayores conocimientos matemáticos y en mayor profundidad.

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CAPACIDADES DEL AREA DE MATEMATICA

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ACTITUDES QUE CONTRIBUYEN AL FORTALECIMIENTO DE VALORES VINCULADOS AL

ÁREA

La seguridad al resolver problemas. Honestidad y transparencia al comunicar procesos

de solución y resultados.Perseverancia para lograr los resultados. Rigurosidad para representar relaciones y plantear

argumentos.Autodisciplina para cumplir con las exigencias del

trabajo. Respeto y delicadeza al criticar argumentos, y

tolerancia a la crítica delos demás

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ORGANIZACIÓN DEL AREA DE MATEMATICA - COMPONENTES

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COMPETENCIAS POR CICLOCICLO VI CICLO VII

NÚMERO,RELACIONES YFUNCIONES

Resuelve problemas con númerosreales y polinomios; argumentay comunica los procesosde solución y resultados utilizandolenguaje matemático

Resuelve problemas de programaciónlineal y funciones; argumenta ycomunica los procesos de solución yresultados utilizando lenguaje matemático

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Razonamiento y demostración• Compara y ordena números naturales,enteros y racionales.• Estima el resultado de operaciones connúmeros naturales.

Sistemas numéricos• Representación, orden y operaciones con números naturales.• Representación, orden y operaciones con números enteros.

Comunicación matemática• Interpreta el significado de númerosnaturales, enteros y racionales en diversas situaciones y contextos.• Describe y utiliza reglas decorrespondencia

Álgebra• Patrones numéricos.• Ecuaciones lineales con una incógnita.• Valor numérico de expresionesalgebraicas.

Resolución de problemas• Resuelve problemas que implican cálculos en expresiones numéricas con números naturales, enteros o racionales

Funciones• Noción de dependencia, función, variables dependientes e independientes

ACTITUDESMuestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.

NÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONES – 1er GRADO

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ORIENTACIONES METODOLOGICAS

La práctica pedagógica debe propiciar el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motores en relación con el entorno en el que se desenvuelven los estudiantes. En este sentido, el docente asume, el rol de mediador entre el objeto de aprendizaje, los recursos educativos y los estudiantes; lo cual favorece el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes. Una buena práctica pedagógica deberá tener en cuenta:

Las características de los púberes y adolescentes. Las características y patrones culturales del contextoLa motivación, el diálogo y la participación activa en el

aula, de manera que cada estudiante exprese su opinión, respetando la de los otros y valorando el apoyo mutuo.

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PROGRAMACIONProgramación Anual

Unidades Didácticas

Sesión de Aprendizajes

Organizar las capacidades a desarrollar en el grado.Priorizar los valores y actitudesPriorizar los temas transversalesOrganizar las unidades didácticas.Formular las estrategias para desarrollar los aprendizajes. Formular orientaciones para la evaluación de los aprendizajes. Sugerir la bibliografía básica

Formular los aprendizajes que los estudianteslograrán en cada unidad. Estos, a su vez, deben estar vinculados con los temas transversales elegidos por la institución educativa. Seleccionar las estrategias en forma secuencial y detallada para tener claridad sobre lo que se hará en la unidad desde el inicio hasta el término de la misma.Determinar las áreas con las cuales se puedeaplicar metodologías de carácter interdisciplinarios para el logro de los aprendizajes previstos.Seleccionar los recursos educativos que servirán tanto al docente como al estudiante para facilitar la enseñanza y el aprendizaje, respectivamente.Formular los indicadores que permitan veri car si los estudiantes están desarrollando las capacidades, conocimientos y las actitudes previstas en la unidad didáctica.Asignar tiempo en función de los aprendizajes esperados y las estrategias o actividades previstas.

Seleccionar los aprendizajes que los estudiantes lograrán en la sesión, a partir de los previstos en la unidad didáctica.Determinar las actividades /estrategias de aprendizaje en función de los procesos cognitivos o motores y de los procesos pedagógicos Seleccionar los recursos educativos que servirán tanto al docente como al estudiante para facilitar la enseñanza y el aprendizaje, respectivamente.Asignar tiempo en función de los aprendizajes esperados y las estrategias o actividades previstas. Formular los indicadores que permitan verificar si los estudiantes han logrado los aprendizajes esperados.

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EVALUACION La evaluación del aprendizaje se realiza por criterios e indicadores. Los

criterios constituyen las unidades de recojo de información y de comunicación de resultados a los estudiantes y familias. Los criterios de evaluación se originan en las competencias y actitudes de cada área curricular.

ejemplo, el área de Comunicación tiene cuatro criterios de evaluación:

a) Expresión y comprensión oralb) Comprensión de textosc) Producción de textos

d) Actitudes ante el área.

Los indicadores son los indicios o señales que hacen observable el aprendizaje del estudiante. ejemplo de Comunicación, algunos indicadores de la comprensión de textos son:a) Identifica información explícita haciendo subrayados.b) Discrimina las ideas principales de las secundarias mediante esquemas.

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DISTRIBUCION DE HORAS 2009

AREAS CURRICULARES GRADO DE ESTUDIO

1° 2° 3° 4° 5°

MATEMATICA 4 +2 4 +2 4 +1

4 +1

4+1

COMUNICACIÓN 4 +2 4 +2 4 +2

4 + 2

4 +2

INGLES 2 2 2 2 2

ARTE 2 2 2 2 2

HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA

3 3 3 3 3

FORMACION CIUDADANA Y CIVICA 2 2 2 2 2

PERSONA FAMILIA Y RRHH 2 2 2 2 2

EDUCACION FISICA 2 2 2 2 2

EDUCACION RELIGIOSA 2 2 2 2 2

CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

3 3 3 +1

3+1

3+1

EDUCACION PARA EL TRABAJO 2 +2 2 +2 2 +2

2+2

2 +2

TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

1 1 1 1 1

HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDA 6 6 6 6 6

TOTAL DE HORAS

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CALENDARIZACION 2009PERIODO DE DURACION

TALLER PEDAGOGICO DEL 2 AL 6 DE MARZO 8:00 a 1:30p.m.

2 de Marzo apertura el año académico

I TRIMESTRE 9 DE MARZO 12 DE JUNIO 14 SEMANAS

TALLER PEDAGOGICO 15 DE JUNIO horario B 11:00 a 2:00 p.m.

II TRIMESTRE 15 DE JUNIO 2 DE OCTUBRE 14 SEMANAS

TALLER PEDAGOGICO 5 DE OCTUBRE horario B 11:00 a 2:00 p.m.

III TRIMESTRE 5 DE OCTUBRE 25 DICIEMBRE 12 SEMANAS

VACACIONES27 JULIO 7 AGOSTO 2 SEMANAS

TOTAL SEMANAS 42 SEMANAS

CLAUSURA LUNES 28 DE DICIEMBRE

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NIVEL CARGO TURNO DATOS DOCENTE

INICIAL COORDINADOR

ACADEMICO

MAÑANA

TARDE

PRIMARIA COORDINADOR

ACADEMICO

MAÑANA

TARDE

COORDINADOR DE

TUTORIA

MAÑANA

TARDE

SECUNDARIA

COORDINADOR DE

TUTORIA CONVIVENCI

A Y DISCIPLINA

ESCOLAR

MAÑANA Y

TARDE

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COMISION FECHA INTEGRANTES

1 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

ENTREGA Marzo Plana Jerárquica

2 PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCION (PCI)

Marzo Patricia MorenoHugo PitmanEdgar FloresEsther ValenzuelaCecilia RodríguezLorena CornejoTodos los docentes de los 3 niveles.

3 PLAN ANUAL DE TRABAJO

ENTREGA Diciembre Enero

Plana JerárquicaComisión de Actividades

4 DEFENSA CIVIL Todo el año según plan de trabajo

Julia VizcarraSonia AtaujeMarivel ValdiviaCesar Bellido

5 INFRAESTRUCTURA Entrega en Marzo Moises AbarcaElcy Ignacio

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N° COMISION FECHA INTEGRANTES

6 REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE FUNCIONES

Entrega 4 de Marzo

Equipo Directivo y JerárquicoEdgard Huamán

7 CUADRO DE HORAS Entrega Diciembre Dora GalarzaJuan RojasFredy Espinoza

8 HORARIO SECUNDARIA Entrega en Enero Fredy EspinozaJuan Rojas

9 DEFENSORIA DEL NIÑO Y ADOLESCENTE

Gerardo IcanaqueYolanda GomezFanny TiradoMaría Chuquiray

10 MUNICIPIO ESCOLAR Yolanda ValentinTania AlminagortaArea de Formación Ciudadana CívicaMarisol HuachallanquiJuan sanchez

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N° COMISION FECHA INTEGRANTES

11 CALENDARIO CIVICO Entrega en Marzo

PLANA JERARQUICA

12 RELACIONES HUMANAS Marzo a Diciembre

Ysholde CornejoMaruja UrquiaIsaias cribilleroJaneth Franco

13 ESCUELA DE PADRES Marzo a Diciembre

Mónica TtitoDocente de Religión MañanaGladys AlhuayNelly GonzalesMary LeguiaJulio CaneloAusbertto Landa

14 BIBLIOTECA ESCOLAR Jorge PilaresDocente Comunicación contratadaLoreta CastroLidia Sicahua

15 FESTIVAL DE DANZA

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N° COMISION FECHA INTEGRANTES

16 PLAN LECTOR MARZO A DICIEMBRE

AREA DE COMUNICACIÓN (Secundaria)Gladys BarzolaMaría Burneo.

17 COMISION DEL CONSEJO DIRECTIVO INSTITUCIONAL

Marzo a Diciembre

18 COMISION DE DESFILE Y BANDA

Docente Educ. fis primariaAuxiliares de EducaciónElizabet SoteloMarisa Cáceres

19 COMISION DE RECURSOS FINANCIEROS

MARZO

20 COMISION DE ANIVERSARIO

Isabel valverdeNilberto CabrejoYenny BecerraYaquelin RivasLidia BacaContratado de MatemáticaContratado de Carpinteria TRosa CamachoGenoveva ShuhuanEmperatriz Campos

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N° COMISION FECHA INTEGRANTES

21 PROYECTO ECOLOGICO

AREA de CTAIris Ortecho

22 DIA DE LA MADRE Julio caneloJose BocanegraJosé VasquezPilar CaveroAdolfo HuamanEdgar Flores

23 DIA DEL PADRE Mary leguiGladys Barzola. Ana Roman Doris AtuncarCarmen AvilaJorge OchoaDestacada de InicialLoretta Castro

24 DIA DEL MAESTRO PLANA JERARQUICAAPAFAPersonal administrativo

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N° COMISION FECHA

INTEGRANTES

25 FERIA GASTRONOMICA

26 DIA DEL EMPLEADO PUBLICO

Erika del VillarCorpus Guerra

27 LEGAJO PERSONAL Plana JerarquicaElizabeth Lopez Mercedes Llanque

28 ELABORACION DE INDICADORES DE EVALUACION PARA EL PERSONAL

Edgar HuamanHugo PitmanAna Orduña