SESIÓN DOS MODULO III

Actividades completas.

Sesión 2LA CONFORMACIÓN DE COMUNIDADES DE PRÁCTICA Y COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

PARA LA INVESTIGACIÓN Y LA INNOVACIÓN EDUCATIVA.Propósito

Que los participantes: Hagan una revisión minuciosa sobre las condiciones para conformar una comunidad de aprendizaje virtual ya que son un espacio en donde fluye, se produce, se intercambia, se divulga, se crea conocimiento y por lo tanto se fortalecen las prácticas docentes para impulsar y concretar logro educativo.

No. ACTIVIDADES MATERIALES PRODUCTO

1 La confrontación de comunidades de práctica y comunidades de aprendizaje para la investigación y la innovación educativa.Dar respuesta a las siguientes preguntas.a) ¿Qué son las comunidades de práctica virtuales?b) ¿Qué se entiende por comunidades de aprendizaje virtual?c) ¿Qué función desempeñan en la adquisición de aprendizajes y

creación de conocimientos en los colectivos Escolares?d) ¿Cuál es el papel del docente, directivo y del asesor Técnico

Pedagógico ante los mecanismos de generación de conocimiento?Leer la lectura de Sandra Sanz pág. 59- 62 de la guía del participante para elaborar un cuadro comparativo de la comunidad de práctica y comunidad de aprendizaje. Pág. 56

Lectura pág. 59- 62 y lecturas del módulo II sesión 5

Dar respuesta a las preguntas: a), b), c) y d).Cuadro comparativo de comunidad de práctica y de aprendizaje. Pág. 56 (primer producto de sesión)

Sesión 2LA CONFORMACIÓN DE COMUNIDADES DE PRÁCTICA Y COMUNIDADES DE APRENDIZAJE PARA

LA INVESTIGACIÓN Y LA INNOVACIÓN EDUCATIVA.Propósito

Que los participantes: Hagan una revisión minuciosa sobre las condiciones para conformar una comunidad de aprendizaje virtual ya que son un espacio en donde fluye, se produce, se

intercambia, se divulga, se crea conocimiento y por lo tanto se fortalecen las prácticas docentes para impulsar y concretar logro educativo.

No.

ACTIVIDADES MATERIALES PRODUCTO

2 Condiciones para su instrumentación: Reflexionar sobre las nociones que han construido en torno a las comunidades de práctica y de aprendizaje (pág. 57)Responder las siguientes preguntas:a) ¿Cuáles son las dimensiones que constituyen la

base de una comunidad de práctica?b) ¿Por qué elegir esta vía para la generación de

conocimiento?c) ¿Cómo y cuál es el vínculo que se establece entre

las TIC y las comunidades de práctica?d) ¿Quiénes son los agentes que las conforman?

Lectura pág. 59- 62 y lecturas del módulo II sesión 5

Dar respuesta a las preguntas: a), b), c) y d)

Sesión 2LA CONFORMACIÓN DE COMUNIDADES DE PRÁCTICA Y COMUNIDADES DE APRENDIZAJE PARA

LA INVESTIGACIÓN Y LA INNOVACIÓN EDUCATIVA.Propósito

Que los participantes: Hagan una revisión minuciosa sobre las condiciones para conformar una comunidad de aprendizaje virtual ya que son un espacio en donde fluye, se produce, se

intercambia, se divulga, se crea conocimiento y por lo tanto se fortalecen las prácticas docentes para impulsar y concretar logro educativo.

No. ACTIVIDADES MATERIALES PRODUCTO

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Comunidades de práctica y de aprendizaje virtuales. Identificar los elementos claves para la conformación de una comunidad de práctica virtual.Preguntas claves.¿Cuáles son los elementos clave que constituyen una comunidad de práctica virtual?Analizar el texto de Sandra Sanz Comunidades de práctica virtuales: Acceso y uso de contenidos pág. 64 – 68 para elaborar un decálogo.Elaborar un esquema que permita identificar las primeras decisiones a considerar para poder ir construyendo una comunidad de práctica virtual.

Lectura de Sandra Sanz pág. 64 - 68 Dar respuesta a la pregunta planteada.

Decálogo (producto dos de sesión)

Esquema para construir una comunidad de práctica virtual ( insumo para la elaboración del producto de módulo)