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Sesión 1EL ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO COMO GESTOR DE CONOCIMIENTO

PropósitoQue los participantes:Reconceptualizar los elementos básicas que constituyen el marco referencial del

paradigma de gestión del C

No. ACTIVIDADES MATERIALES PRODUCTO

1 Presentación de los participantes Establecer acuerdos para el desarrollo del cursoRevisión somera sobre los contenidos a abordar en el presente trayecto y los propósitos, productos y evaluación. (cuadro pág 18)Recupere nociones básicas del enfoque de gestión del conocimiento.Leer el discurso de Steve Jobs Realizar la lectura pág.22-27. realice un listado de las características del trabajador del conocimientoa)¿Qué implica el paradigma del conocimiento?b)¿Cuáles son los elementos que lo conforman?c)Qué relación existe entre gestión de conocimiento y asesoría académica a la escuela? Pág 20Lea los párrafos de las pág, 27-31. Y describa y/o explique los siguientes conceptos:d)Gestión del conocimientoe)Trabajador del conocimientof)Ciclo de conversión del conocimientog)La asesoría académica desde la gestión de conocimiento: características e implicaciones.Concluya contestando la siguiente pregunta:h)¿Puede ser el docente, el director, el apoyo técnico pedagógico o el equipo de asesoría un gestor o gestores de conocimiento?

Técnica rompecabezas.

Cuadro de la pág.20.. GC.

Discurso de Steve Jobs pág, 22-27 GC.

Fragmentos “Asesoría Académica a la Escuela II: Gestión del conocimiento y las nuevas competencias para la asesoría académica. (pág. 27- 31)

Cuadro lleno

Características del trabajador del conocimientoRespuestas a las preguntas a), b), y c).

Explicación y/o descripción de los conceptos: preguntas d), e), f), g).

Conclusión: pregunta h)