Sesión 1EL ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO COMO GESTOR DE CONOCIMIENTO

PropósitoQue los participantes:Reconceptualizar los elementos básicas que constituyen el marco referencial del

paradigma de gestión del C

No. ACTIVIDADES MATERIALES PRODUCTO

2 Potencialidades, implicaciones y vías para su concreción: redimensionar la función del equipo de apoyo técnico pedagógico, basado en la revaloración del conocimiento tácito.Revise el cuadro de gestión para la supervisión escolar pág.34 y conteste las siguientes preguntas:a)¿Cómo se concibe la función de asesoría a partir de las políticas educativas vigentes?b)¿Cuáles son sus principales funciones?c)¿Quién tiene la tarea de asesorar?d)¿Cuál es el rol que juega un asesor o un equipo técnico pedagógico?e)¿Qué se entiende por acompañar, asesorar y tutorar? (cuadro pág. 38)Elabore un texto que responda a la siguiente preguntaf)¿Es el asesor gestor del conocimiento para la mejora del logro? Para su respuesta apóyese llenando el cuadro de la pág. 39 y 40, (este es su 1er producto de sesión) no olvide mencionar, las potencialidades,implicaciones, funciones, estrategias y vías de concreción..

Cuadro de Modelo de Gestión pág.34

Cuadro pág. 34 - 35: asesoría, acompañamiento, tutoría./ Lectura pág. 36-38.

Respuestas a las preguntas a),b), c)..

Respuestas a las preguntas d), e), sobre la asesoría, acompañamiento y tutoría.Texto que responde a la pregunta f)

Cuadro comparativo: Asesorar, Acompañar, Tutorar y Gestionar conocimiento pág. 39 – 40 (Primer producto de sesión)