ASESORÍA FORMACIÓN PROFESIONAL CEP MÁLAGA José Antonio Mata Iglesias
Asesoría de las TIC en formación
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Asesoría de las TIC en formación Luis Marino Perea Instructor Centro de Servicios de Salud [email protected] 1
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Asesoría de las TIC en formación
Luis Marino Perea Instructor
Centro de Servicios de Salud [email protected]
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Las TIC son herramientas, hay que verlas como tal y no confundirlas como si fueran un fin. 2
Ventajas y Desventajas
• Ventajas -‐Acceso a múlHples fuentes de información -‐Comunicación sincrónica (chats y video conferencias) y asincrónica (foros, tableros web) -‐Dar y recibir información
• Desventajas -‐ P rob lemas t écn i cos (conexión a internet, disponibilidad de equipos, empresariales) -‐ D o c e n t e s s i n conocimiento profundo en TIC. -‐ Saturación de contenidos
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Algunos conceptos previos…
• Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) • Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) • Ambiente Personal de Aprendizaje (PLE) • Cursos Masivos Online y Gratuitos (MOOC) • Sistema de Administración del Aprendizaje (LMS) – Blackboard y Moodle
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Modelos y más modelos
• Electronic Learning (E-‐Learning) • Blended Learning (B-‐Learning) • Mobile Learning (M-‐Learning) • Ubiquitous Learning (U-‐Learning) • Social Learning (S-‐Learning) • Pervasive Learning (P-‐Learning)
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Nuevas didácHcas mediadas por la tecnología Flipped classroom (Aula inverHda) Aquí el acceso a contenidos de aula inverHda: Enlace h\p://www.knewton.com/flipped-‐classroom/
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Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) – Adobe Fash Professional – Adobe Premiere Pro – Camtasia – ArHculate – Prezi – Cuadernia – Exe learning
Nuevas didacHcas mediadas por la tecnología
Modelo TPACK El potencial de las redes sociales es inmenso! Los profesores necesitan 3 Hpos de conocimiento: 1. Tecnológico 2. Pedagógico 3. Contenido
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Hofer, M., & Harris, J. (2011, February). Social studies learning activity types. Recuperado del wiki de Tipos de actividades de aprendizaje de la Facultad de Educación del College of William and Mary: http://activitytypes.wmwikis.net/file/view/SocialStudiesLearningATs-Feb2011.pdf
Heteroevaluación Coevaluación
Autoevaluación
Evaluación
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Más sobre evaluación en este enlace h\p://es.slideshare.net/mauroh2011/tcnicas-‐e-‐instrumentos-‐de-‐evaluacin-‐28171497
Reflexión final. Los estudiantes...
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• El éxito de una metodología en otro país en otro contexto educaHvo no lo garanHza en el nuestro
• Nuestros aprendices no son autónomos, no son autodidactas ni gestores de su propio aprendizaje, aún dependen del enfoque de órdenes e instrucciones.
• Nuestros aprendices hacen consultas sin análisis, sin profundidad, sin conclusiones.
• Sus habilidades de redacción son débiles, cada vez es mayor la dependencia a los motores de búsqueda, no saben ni les gusta consultar en biblioteca.
Y los docentes…
• Como docentes tampoco innovamos, desconocemos el contexto, desconectados de las situaciones del mundo, nuestras acHvidades no moHvan a los aprendices, luego ellos, se distraen.
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Cuál es el mejor método?
• El mejor modelo es el que se adapta a sus necesidades, en lo parHcular;
• No dejar tareas ni trabajos para la casa, • Cero tolerancia con la copia, • Los talleres importan por su contenido, no por su extensión
• Promover el trabajo grupal y la construcción individual
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Créditos
• Curso Virtual. Formación Complementaria. Asesoría para el uso de las TIC en formación. SENA. 2013.
• h\p://acHvi tytypes .wmwik is .net/fi le/v iew/SocialStudiesLearningATs-‐Feb2011.pdf
• h\p://www.knewton.com/flipped-‐classroom/ • h\p://es.slideshare.net/mauroh2011/tcnicas-‐e-‐instrumentos-‐de-‐evaluacin-‐28171497
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