MANUAL DE TERAPIA GESTÁLTICA APLICADA A

ADOLESCENTES

• Carranza Rodríguez, Marcos.

• Cueva Montoya, Jimena.

• Yncio Franco, M. J.

CAPÍTULO I

ACERCA DE LOS ADOLESCENTES

• Todo adolescente tiene que romper normas, es parte de su crecimiento, de su separación del mundo de sus padres.• La sociedad toma en cuenta las opiniones del

niño que se convierte en adolescente, y esto hace que se siente superior a sus padres.• La generación actual de padres facilita todo a

sus hijos. Es la etapa en la que tiene que demostrar o empezar a demostrar lo que dice que es y muchas veces la realidad le demuestra que no es así, y es aquí donde se quiebra. (depresión, abatimiento, pasotismo, indiferencia, consumo de drogas, etc)

CAPITULO II

EL PAPEL DEL TERAPEUTA DE ADOELSCENTES

• Tenemos que ser conscientes de lo ue nos queda después de las sesiones con ellos, o con los padres, cuando escuchamos hablar de nuestros pacientes.• Técnica de dibujar lo que va surgiendo de

modo abstracto después de una sesión, que pueda expresar e un folio.• Otro tema importantes es hacer trabajar lo

que los adolescentes quieren llevar de las sesiones y lo que quieren dejar:• “Si tuvieses que dejar algo aquí que no quisieras

llevarte contigo, como un modo de no cargar con ello, ¿qué dejarías?”

• Es importante saber cómo les fallaríamos como terapeutas a nuestros jovenes:• “Si Joanne te fallara,¿cómo te fallaría?”

• ¿Qué hacemos cuando no quiere hablar? Proponemos hacer un dibujo, cada uno va poniendo colores y hablan de ello en la sgte sesión.• Es necesario crear o hacer unos ejercicios que nos

hagan saber cómo va la relación entre terapeuta-paciente, si le servimos, o cómo estamos ubicados, de tal forma que entendamos como nos pueden necesitar.

CAPITULO III

ENCUADRE MINIMO DE LAS SESIONES EN LA TERAPIA

CON ADOLESCENTES

• Todo proceso terapéutico tiene un encuadre, una serie de normas, reglas, mínimos acuerdos y marcos teóricos y prácticos que nos garantizan un buen desenvolvimientos en el proceso.• Tiene que ver con el ajuste a la realidad.• El trabajo con jóvenes tiene una doble tarea: • Meternos en su caos• Establecer estructuras que les brinden el soporte y el

orden que carecen.

• Pautas mínimas:• Frecuencia de las sesiones.• Las inasistencias y los pagos de las sesiones.

CAPITULO IV

LOS PADRES Y SUS SESIONES

-“¿Qué piensas tú que han hecho mal tus padres?”- “Yo no pienso que mis padres hayan hecho nada mal, al contrario, pienso que el error es que lo están haciendo demasiado bien”.

Javier, 14 años.

EL PORQUÉ DE LAS SESIONES CON LOS PADRES•Proteger al adolescente de una dinámica familiar que muchas veces está llegando a un punto dañino, no solo para los padres, sino para el propio joven que no sabe cómo salir de todo esto, y en la que las relaciones están atascadas y muchas veces rotas.•Proteger a los padres de todas esas emociones que el adolescente está despertando en ellos de manera muy primitiva, como por ejemplo: una rabia muy violenta, una melancolía, el desencanto, la indefensión, etc. Y por otro lado evitar las emociones sobreprotectoras.

El encuadre con los padres• Loretta Cornejo, sugiere los siguientes ejercicios

para la primera entrevista con los padres:• La foto emocional• Una vez que cada padre ha hablado sobre su hijo, se les pide

que dibujen en un folio lo que han sentido respecto a lo que l otro padre ha dicho sobre su hijo.

• Luego se pide que cada padre dibuje a su hijo tal como lo ve ahora.

• El terapeuta tambien hace un foto del adolescente.

Y SI UN PADRE NO QUIERE HABLAR O DIBUJAR?

• Tener en claro que este padre tiene un sitio igual que el otro en el tratamiento y que loa necesitamos a ambos en sus propios estilos para poder establecer una relación terapéutica con el adolescente.• Es importante que el padre no se sienta excluido,

rechazado o juzgado….por su silencio.• Mostrar mensajes no verbales de aceptación y

empatía..• Es importante preguntarle antes de que la sesión

termine si esta cómodo, o era como el lo esperaba…

EJERCICIOS PARA LA SESION CON LOS PADRES

• A cada padre se le da un folio y un estuche con ceras de colores y se les da la siguiente instrucción:• “dibuja lo que crees que es el problema que estas

teniendo con tu hijo, es mejor hgacer de modo abstracto y no realista. Los colores pueden representar emociones o sensaciones que tu percibes respecto”

• Ponerle un titulo, la primera frase o palara que se le venga a mente.

LISTA DE EJERCICIOS RECOMENDADOS PARA LAS SESIONES DE PADRES

• Escribe una lista de 10 características que asocies con tu adolescencia.• Escribe una lista de 10 características que

asocies con la adolescencia de tu hijo.• ¿de qué no te arrepientes y por qué?• ¿qué cambiarías de tu adolescencia?• Escribe 10 sensaciones frecuentes que tenías en

esa etapa