Asesoria virtual 13_junio

Modalidades de Atención

Educativa

SG-2009001639 ASG-2009001639 H

• Programas de atención al menor sordo de cinco años

Educación Inicial

• Instituciones específicas para Sordos (Escuelas Bilingües)

• Programas Bilingües (Escuela paralela)

• Aulas para Sordos

• Escolarización en la educación formal de

estudiantes sordos usuarios del castellano oral

Básica Primaria

• Instituciones específicas para Sordos (Escuelas Bilingües)

• Escolarización a la básica secundaria y media con mediación del servicio de interpretación

• Escolarización en la educación formal de estudiantes sordos usuarios del castellano oral

Básica Secundaria

y Media

Aspectos generales

Educación Inicial:

Programas de Atención Integral al niño

Sordo Menor de cinco años

Organizados en:

Propuestas específicas para tal fin

Jardines o centros de atención al menor

Propósitos:

• Entorno sociolingüístico, comunitario y cultural pertinente para la adquisición de la primera lengua (LSC) de niños sordos

• Atención Integral

• Acompañamiento familiar

• Formación de la comunidad educativa

Actores:

• Modelos lingüísticos

• Docente de preescolar bilingüe

Básica Primaria /Secundaria y Media:

Instituciones Educativas bilingües

Donde?

Instituciones Educativas de

carácter formal específicas

para Sordos

Propósitos

• Crear un entorno educativo y lingüístico que asegure la adquisición

natural, el desarrollo y mantenimiento de la Lengua de Señas

Colombiana como primera lengua…

• Desarrollar procesos pedagógicos acordes a la condición histórica y

sociolingüística de los estudiantes…

• Orientar a los padres y familiares en el proceso formativo de los

estudiantes sordos…

• Promover la presencia y participación de la comunidad sorda…

• Generar procesos de enseñanza de la segunda lengua…

• Promover la paulatina transformación de la representación social

• Promover y contribuir a la integración social, educativa y laboral





Estructura

Ejes o espacios de trabajo:

Organizativo

Académico

Comunitario

Lenguas

Padres de Familia



Actores

Directivos Docentes

Docentes por Grado / Área

Modelos Lingüísticos

Comunidad Sorda

Básica Primaria:

Programas bilingües

Donde?

Ubicados en IE de oyentes

Aulas y grados específicos

para sordos (Escuela

Paralela)

Propósitos

Comparten objetivos, actores y estructura

similar a la de las IE especificas para

Sordos en los niveles de preescolar y

básica primaria

Básica Primaria:


Básica Primaria:


Estructura

Autonomía curricular

independiente de las primarias

de oyentes

Ejes o espacios de trabajo:

Académico, Lenguas, Padres,

Comunidad y Organizativo

Básica Primaria:


Actores

Directivos Docentes

Docentes por Grado / Área

Modelos Lingüísticos

Comunidad Sorda

Básica Primaria:

Aulas para Sordos

Donde?

Regiones con escasa

Población sorda que no

permite la organización de

programas o escuelas

bilingües

Ubicada en una I.E de

oyentes

Propósitos

• Adquirir y dominar una primera lengua y a través de ella expresar y

comprender el mundo.

• Construir una identidad personal como sujetos bilingües y biculturales,

sentido de pertenencia a la comunidad sorda y competencias para la

convivencia, la integración y participación social.

• Construir los conocimientos que desde la educación formal se

demandan para el curso de la básica primaria

• Apropiar estrategias y herramientas básicas para el dominio de la

Lengua castellana escrita.

Básica Primaria:

Aulas para Sordos

Estructura

Un aula para la Atención

Multigradual (Educación Inicial

hasta Quinto Grado)

Proyectos curriculares

específicos

Autonomía curricular

independiente de las primarias

de oyentes

Básica Primaria:

Aulas para Sordos

Actores

Directivos Docentes

Una docente usuaria de LSC

por aula para sordos

Un modelo lingüístico

Básica Primaria:

Aulas para Sordos


Instituciones Educativas /usuarios de

castellano oral

Donde?

Instituciones educativas de

carácter formal para

oyentes

Propósitos

Los mismos de la ed formal para la

secundaria y media

Intención de Constituirse en

experiencias de ed. inclusiva para la

población sorda



castellano oral

Estructura

Organización curricular para

oyentes

Apoyos Tecnológicos

Apoyos Pedagógicos

Apoyos Terapéuticos



castellano oral

Actores

Directivos docentes

Docentes de grado / área

para oyentes

Profesional de apoyo

especializado



castellano oral

Básica Secundaria y Media:

Escolarización de estudiantes sordos a la

básica secundaria con intérprete

Donde?

Instituciones educativas de

carácter formal para

oyentes

Propósitos

Los mismos de la ed formal para la

secundaria y media

Intención de Constituirse en

experiencias de ed. inclusiva para la

población sorda




Estructura Estudiantes sordos que tengan

pleno dominio de la LSC

Organización curricular para

oyentes con los particularidades o

ajustes requeridos de acuerdo a

las condiciones de la población

Lengua escrita especifica para

estudiantes sordos

Servicio de interpretación

permanente en todos los espacios

y actividades de la vida escolar




Actores

Directivos docentes

Docentes por área y grado

para estudiantes oyentes

Docente de castellano escrito

como segunda lengua

Interpretes suficientes

Modelo lingüístico (mas

recientemente en algunas

propuestas




Para analizar

Instituciones específicas para

sordos

• Baja demanda de la población

• Representación social sobre su carácter

inclusivo

• No existen propuestas de carácter publico

Programas Bilingües

• Falta de apoyo administrativo / No se

suministran los recursos necesarios para

su sostenibilidad

• Cierre progresivo de los mismos por

acciones políticas o transformación hacia

aulas para sordos o integración con

oyentes

• Fortalecimiento pedagógico de dichas

propuestas

Aulas para Sordos

• Falta de apoyo administrativo

• Proliferación de las mismas en lugares donde se

puede generar otro tipo de propuesta escolar

acorde a las condiciones del contexto

• Limitaciones del entorno lingüístico y

pedagógico para la proyección integral del

educando

• Atención multigradual /Diversidad de edades y

condiciones socio linguisticas y educativas de

los estudiantes

Usuarios de castellano en la

educación formal

Características de la población que ingresa

Claridades sobre los procesos e

implicaciones que conlleva el aprendizaje de

una lengua

Falta de apoyos pedagógicos, tecnológicos

o terapéuticos

Rompimiento del sector salud y educación

Escolarización a la básica secundaria y

media con mediación de interprete

• Formación de los actores

• Cantidad de interpretes

• Situación laboral / Contratación y

Funciones

• Condiciones de la población que ingresa y

egresa

• Implicaciones pedagógicas que ameritan

ser estudiadas y argumentadas

• Situación y voces de los estudiantes

sordos

En construcción

• Sordos del sector rural

• Sordos adultos

Niveles de dispersión de la población

Obstáculos para aunar esfuerzos

interinstitucionales o intermunicipales por

organizaciones administrativas

Administración y uso del recurso CONPES

Datos para tener en cuenta

Con respecto a las modalidades de atención, no es posible conocer con

precisión cómo se están atendiendo los estudiantes en tanto en el SIMAT no se

encuentran las modalidades dentro de las opciones

Propuestas educativas bilingües para sordos (básica y media)

Aulas para sordos (básica primaria)

Escolarización con intérprete (básica secundaria, media y complementario)

Sordos usuarios del castellano oral (básica y media)

Fuente SIMAT 2013 corte a junio

Relación de estudiantes sordos por modalidad educativa

SG-2009001639 ASG-2009001639 H


Relación de estudiantes sordos por grado cursado

3 10

380

715 710

648

736

888

839

711740

631 634

511

266

79 90115

266241

140

64

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

1000

Total sordos

reportados en

SIMAT a junio de

2013: 9183

SG-2009001639 ASG-2009001639 H


3 10

380

0

50

100

150

200

250

300

350

400

Pre-Jardin Jardin Transición

Sordos matriculados en ciclo de preescolar

715 710648

736

888

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

1000

Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto

Sordos matriculados en básica primaria

Series1

839

711 740631 634

511

26 60

100200300400500600700800900

Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Once Doce -NormalSuperior

Trece -NormalSuperior

Sordos matriculados en secundaria, media y complementario

79 90115

266241

140

640

50

100

150

200

250

300

Sordos en programas de aceleración y educación para adultos


Educación para adultos

10%

Aceleración del AZ 1%

Básica primaria40%

Basíca secundaria,

media y complementario

45%

Ciclo de preescolar4%

Relación por ciclos

Ciclo Estudiantes

Educación para adultos 916

Aceleración del AZ 79

Básica primaria 3697

Basíca secundaria,

media y

complementario

4098

Ciclo de preescolar 393

TOTAL 9183

INSOR

Carrera 57C No. 64A-29

PBX 1-542 1222 • Fax 1-250 9127

[email protected]

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