TITULO DEL TRABAJO O ASIGNACIN

Seminario II Mtodo de Ingeniera

METODO DE OBSERVACIN

Presentado por:

Mariana Bermdez Herrera-96041418238

METODO DE OBSERVACIN

MARIANA BERMDEZ HERRERA - 96041418238

REVISADO POR:

CARLOS ARTURO GARCIA OCAMPO

INGENIERO CIVIL MSc. I. C. Geotecnia

TITULAR DE LA ASIGNATURA DE SEMINARIO II

PROGRAMA DE INGENIERA CIVIL

ARMENIA

26 DE MARZO DE 2014

1. INTRODUCCIN

El mtodo de observacin es una tcnica que consiste en observar atentamente el fenmeno, hecho o caso; tomar informacin y registrarla para su posterior anlisis.

La observacin es un elemento fundamental para todo proceso investigativo, en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos.

En la Ingeniera Civil se realiza observacin constantemente, puesto que a menudo se est analizando y recolectando informacin para el planteamiento de una solucin, relacionada a la trasformacin del entorno y mejoramiento de la vida diaria.

La presente asignacin corresponde a la anterior investigacin para el tema tratado en la sesin nmero uno del da 26 de Marzo en las horas de la maana.

2. OBJETIVOS

Indagar sobre el tema que se va a tratar, para una lgica comprensin de los trminos utilizados por los encargados de la sesin.

Comprender la informacin mediante el mapa conceptual, considerado como una herramienta en la que se muestra las relaciones entre las ideas principales.

Criticar y trasformar la informacin obtenida a un lenguaje propio.

Generar una opinin acerca del tema investigado, con el fin de ser empleada en la discusin de la primera sesin.

Obtener una definicin clara del concepto mtodo de observacin

Definir los tipos de observacin , teniendo en cuenta la situacin , el fenmeno al que se realiza la observacin y el posterior anlisis que se debe realizar para completar el proceso.

3. RESUMEN

La observacin es un elemento fundamental de todo proceso de investigacin, en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos. (Sanjuan, 2011,pg 5)

La Ingenieria utiliza el mtodo de observacion para obtener datos detallados que deben ser percibiods mediante los sentidos o analizados de manera indirecta.Teniendo en cuenta el proposito y la situacion a la que se enfrenta , el Ingeniero es crtico en el momento que debe serlo , analiza e interpreta las variables observadas y elabora el planteamiento de una solucion , si en el caso se necesita.

3.1. CLASES DE OBSERVACION EN LA INVESTIGACION

Existen dos clases de obervacion:

Observacin cientfica: El investigador sabe que es lo que desea observar y para que quiere hacerlo. Observar un objeto que ya se encuentra definido.

Observacin no cientfica: Observar sin intencin y sin preparacin previa.

3.2. PASOS CLAVES DE LA OBSERVACIN

Determinar la situacin

Determinar los objetivos de la observacin.

Determinar la forma con que se va a registrar los datos

Ser crtico

Registrar los daros observados.

Analizar e interpretar

Elaborar conclusiones

Elaborar el informe de observacin.

3.3 MODALIDADES DE LA OBERVACION CIENTIFICA

3.3.1 Observacion Directa

El investigador se pone en contacto con lo que se va a observar e investigar.

3.3.2 Observacin Indirecta

El investigador realiza observacin a partir de observaciones anteriormente realizadas por otra persona. Cuando nos basamos en otras referencias: Libros, Revistas, entre otros.

3.3.3 Observacin Participante y No Participante

Cuando el investigador realiza la observacin dese afuera, el proceso de investigacin se llama observacin No Participante. Ejemplo: Analizar la precipitacin de Armenia tomando en cuenta 10 precipitaciones en 10 aos anteriores.

Por el contrario, cuando el investigador se incluye en el grupo de trabajo, se denomina Observacin Participante.

En el caso de la observacin participante, esta proporciona descripciones de los acontecimientos, las personas y las interacciones que se observan, pero tambin, la vivienda, la experiencia y la sensacin de la propia persona que observa (Sanjuan, 2011,pg 9)

Para una observacion participante , esimportante :

El rol del observador.

La relacion del observador con el contexto que se observa.

Las estrategias de obtencin de informacin

La trasformacion al lenguaje propio del observador.

3.3.4 La observacion Estructurada y No Estructurada

Cuando se tiene la ayuda de elementos tcnicos especiales, tales como tablas,fichas o graficas,se trata de una Observacion Estructurada u observacin Sistemtica.Ejemplo:Analizar una roca por medio de su color,sabor y Contextura.

La observacion no estructurada , llamada tambien simple o libre, es la que se realiza sin ayuda de los elementos tecnicos anteriormente mencionados.

3.3.5 La Observacion de Campo

Se realiza en los lugares donde ocurren los hechos, o los fenomenos.Se presenta a menudo en la investigacion social y educativa.

3.3.6 La observacion de Laboratorio

Proceso de Investigacion que se realiza en lugares estableciodos para ello, sin embargo tambien puede ser interpretada como la observacion que se realiza por un grupo de personas previamente determinados.

3.3.7 La observacin Individual y de Equipo

Como su nombre lo indica, la observacion individual la realiza un solo individuo,sea por investigacin individual o por que se le ha encargado una parte de una investigacion de equipo

La observacin de equipo es efectuada por un grupo de trabajo que se encarga de una misma investigacion. (Sanjuan, 2011,pg 9)

3.4 CONDICIONES DE LA OBSERVACIN CIENTFICA

El investigador usando sus sentidos:la vista,la audicin,el olfato,el tacto y el gusto;realiza observaciones y acumula hechos que le ayuden tanto a la identificacin de un problema como a su posterior resolucion.En la observacion,por tanto se debe tener en consideracion la relacin entre los hechos(realidas o evidencia emprica) y las teoras cientifcas. (Sanjuan, 2011,pg 15)

3.5 CONDICIONES DE LA OBSERVACIN

-La atencin: El observasdor se interesa por el asunto que quiere investigar.

-La sensacin:Existe consecuencia inmediata de un receptor de estmulos con respecto a lo observado.

-La percepcin: Capacidad de relacionar lo que se siente respecto a una experiencia pasada

-La reflexion:Se formulan hiptesis.

3.6 EL PROCESO DE LA OBSERVACIN

3.6.1Como proceso de investigacin y toma de decisiones

El propsito de la observacion , me indica lo que se debe hacer cuando se esta investigando.

3.6.2. Como proceso para representar la realidad

Cuando se realiza una observacion se debe identificar las diferentes perspectivas con la que puede ser tomada. Si la observacin se basa en distintos enfoques se obtiene mayor riqueza de informacin.

3.7 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL MTODO DE OBSERVACION.

Ventajas:

Permite obtener informacion de los hechos tal y como ocurren en la realidad.

Permite percibir formas de conducta de los objetos

La evaluacion solo se realiza por observacion

El obervador no necesita colaboracion de lo observado.

Desventajas:

Existen conductas en los objetos que no se presentan en el momento de observacin

Lo que se observa no se pude cuantificar

Existen acontecimientos que dificultan la obervacion.

4.IDEOGRAMA

FACULTAD DE INGENIERIA

FACULTAD DE INGENIERIA

4. RESUMEN.

El resumen recoger las ideas principales del texto de forma mucho ms corta que el texto original y usando algunos modos de expresin personales y ms comprensibles para l.

Generalmente, al hacer un resumen sabemos que existe cierta informacin importante que no tenemos y debemos conocer, ya sea porque nos la han pedido o porque es necesaria para avanzar en nuestros estudios. Sobre todo en textos informativos, podemos hacer una serie de preguntas vlidas para cualquier tema:

Qu es? Definicin del tema.

Cules son sus caractersticas importantes? Los rasgos que lo hacen parecido o diferente a otras cosas que ya conocemos

Cundo sucede? Ubicar la informacin en un contexto temporal, no importa que haya ocurrido una sola vez o, por el contrario, sea algo que est constantemente repitindose.

Por qu sucede? Las razones o motivos que provocan un hecho, ya sea un fenmeno, un suceso histrico, un caso, etctera.

Quin lo realiza? Es decir, los seres que provocan que algo suceda; pueden ser las bacterias en un texto de biologa, o un personaje histrico, o un fenmeno climatolgico -si nuestro escrito es de geografa-, etctera.

Cules son las consecuencias?

Al elaborar un resumen se conjugan muchos factores, por eso aparecen diferencias entre los libros de consulta: tamao ideal del resumen, nmero de palabras utilizadas, ideas que pueden eliminarse, etc.; por eso debe considerarse lo siguiente:

Mximo 750 Palabras

Mnimo 500 Palabras

5. IDEOGRAMAS

5.1. MAPA CONCEPTUAL

Definicin: "es un mtodo para mostrar que se ha tenido una autntica reorganizacin cognitiva" (Joseph D. Novak) .

Objetivo : "concretar y mostrar las relaciones entre las ideas principales de manera simple y vistosa para aprovechar la competencia visual o de interpretacin (Antonio Ontoria Pea).

Los estudios que se han hecho, demuestran que con el uso de estrategias de organizacin de informacin, que nos ayuden a recordar los contenidos de las clases de una forma ms fcil y rpida.

el mapa conceptual es una herramienta de asociacin, interrelaciones, discriminacin, descripcin y la mejor forma de ejemplificar los contenidos, con un alto poder de visualizacin. adems, de ser un ejercicio que fomenta la reflexin, el anlisis y la creatividad.

Elementos del mapa conceptual:

1) Concepto: es aquella en la que puedas englobar un significado o situacin que produce en su pensamiento una persona.

2) Palabras de enlace: todas las palabras que no sean conceptos, que se utilizan para relacionar estos.

3) Proposicin: son dos o ms conceptos ligados por palabras enlace en un mismo nivel de jerarqua.

4) Lneas de enlace: son las que nos sirven para unir los conceptos relacionados entre s.

5) Conexiones Cruzadas: son las lneas que nos ayudan a relacionar dos conceptos ubicados en diferentes segmentos y que tienen una relacin significativa.

Caractersticas del Mapa Conceptual

Debe ser sencillo y mostrar claramente las relaciones.

Va de lo general a lo especifico por jerarqua.

Debe de ser vistoso, para aumentar la memorizacin.

Es una forma breve de representar informacin.

Cmo se hace un mapa conceptual?

Realiza una lectura donde identifiques las ideas y conceptos principales y secundarios.

Elabora una lista de los conceptos que identificaste.

selecciona los conceptos que se derivan uno de otro.

Selecciona los conceptos que tienen relaciones cruzadas.

S dos o ms conceptos tienen la misma importancia, van en el mismo nivel de jerarqua.

utiliza lneas para conectar los conceptos y sus palabras enlace.

Disea ejemplos que permitan conectar las proposiciones y conceptos.

Selecciona la figura y los colores que vas a utilizar.

Construye el mapa, ordenando los conceptos.

Ilustracin 1: Ejemplo de Mapa Conceptual

5.2. MAPA MENTAL

El mapa mental es un tipo de diagrama que se utiliza a la hora de querer representar ideas, tareas, actividades o todos aquellos otros conceptos que estn asociados a una palabra clave y que entonces, cual satlites, se ubicarn inmediatamente a su alrededor. Por ejemplo, en el caso de estar elaborando un trabajo sobre comunicacin, en lo que respecta a mensajes de tipo visual, en mi mapa mental, mensajes visuales, ser la palabra clave o idea central y signos, cuerpo, seales, ojos, entre otras, sern aquellos conceptos vinculados a ella.

La principal funcin que se le identifica al mapa mental es la de permitir la visualizacin de las ideas para ayudar, a quien lo formule, en su estudio, en la organizacin de la informacin que est encarando, en la escritura y en alguna definicin compleja de decisiones.

El concepto de mapa mental fue desarrollado por el matemtico y psiclogo britnico Tony Buzan, quien a travs de este mapa quiso fortalecer las conexiones sinpticas que se dan entre las neuronas alojadas en la corteza cerebral.

Segn Buzan, cuando uno emplea un mapa de este tipo las conexiones entre conceptos se presentan de modo radial, promovindose la reflexin para la organizacin de todos los datos. En el mapa mental los conceptos no se vuelcan siguiendo algn procedimiento o parmetro, sino que es una prctica ms que nada de tipo intuitiva y segn la importancia de cada concepto. Quienes resaltan las bondades de este mapa consideran que el mismo ayuda muchsimo al desarrollo de la memoria.

Algunos consejos para elaborar un mapa mental son: utilizar el mnimo posible de palabras, comenzar y plasmar la idea en el centro de la hoja que se utilizar para as poder visualizar efectivamente cul ser la idea central del mapa mental que estamos elaborando.

Ilustracin 2: Ejemplo de Mapa Mental

5.3. MENTEFACTO CONCEPTUAL

Un mentefacto es una forma grfica que permite representar diferentes modalidades de pensamientos y valores humanos. Los mentefactos definen cmo se representan los instrumentos de conocimiento y sus operaciones intelectuales. Otra definicin del trmino hace referencia a los mentEfactos como la capacidad del pensamiento de comprender y analizar conceptos, los cuales representa en forma grfica, para tener una mayor comprensin y explicacin de los mismos.

En este sentido, un mentefacto es un esquema conceptual o una manera de interpretacin de una teora, a partir de dos partes dotadas de significado. Entre las operaciones conceptuales que implica un mentefacto, se puede encontrar el gnero prximo o clase mayor que contenga al concepto (supraordinar); separar, oponer o diferenciar una clase del concepto-clase abordado (excluir); encontrar las caractersticas esenciales del concepto analizado (isoordinar); o identificar clases menores o subclases contenidas en el concepto (infraordinar).

Ilustracin 3: Ejemplo de Mentefacto Conceptual

6. ENSAYO

Redactar consiste en poner por escrito un pensamiento, una opinin, etc., aunque no todo tipo de escrito (o tambin llamado redaccin) es el apropiado dentro del mundo acadmico. Al escrito acadmico lo llamamos ensayo.

El ensayo es un tipo de prosa que brevemente analiza, interpreta o evala un tema. Se considera un gnero literario, al igual que la poesa, la ficcin y el drama. El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una pregunta de tarea o examen y que se diferencia de otros tipos de redaccin en que:

Utiliza un tono formal. Por ello deben evitarse el humor, el sarcasmo, el vocabulario coloquial y las observaciones tangenciales o irrelevantes. Hay que tener presente que existe ms diferencia entre el lenguaje hablado (informal) y escrito (formal) en espaol que en ingls, por lo que a un angloparlante a menudo el estilo espaol le parecer impersonal e incluso pretencioso.

Se escribe para un lector que, aunque inteligente, no necesariamente conoce a fondo la materia.

De hecho, el propsito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios conocimientos sobre el curso de la manera ms completa posible. Es importante responder exactamente a la pregunta.

Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios:

Un contenido relevante y bien documentado.

Un argumento apropiado y bien organizado.

El uso correcto e idiomtico del lenguaje.

Mximo 2 Pginas [Arial 12]

Mnimo 1 Pgina [Arial 12]

7. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Las referencias bibliogrficas se presentan de la siguiente manera:

Autor, iniciales (ao). Ttulo del libro. Lugar de la publicacin: Editor.

Ejemplos:

Strunk, W., & Blanco, E. B. (1979). Los elementos del estilo (3ra ed.). Nueva York: Macmillan.

Libros cuyo autor es un editor:

Maher, B. A. (Ed.). (1964-1972). Progreso en la investigacin experimental de la personalidad (6 vols.). Nueva York: Prensa Acadmica

Captulo de un libro sea el artculo del un autor:

Vygotsky, S. Del L. (1991). Gnesis de las funciones mentales ms altas. En P. Light, S. Sheldon, y M. Woodhead (Eds.), Aprendiendo a pensar (pp. 32-41). Londres: Routledge.

Enciclopedias:

Lijphart, A. (1995). Sistemas electorales. En La Enciclopedia de la Democracia (vol. 2, pp. 412-422). Londres: Routledge.

Publicaciones oficiales de algn gobierno:

Gran Bretaa. Ministerio del Interior. (1994). Poltica de las prisiones para Inglaterra y el Pas de Gales. Londres: HMSO.

Informes (Reports):

Birney, A. J., & Pasillo, M. Del M. (1981). Identificacin temprana de nios con dificultades para escribir una lengua (Informe No. 81-502). C.C. De Washington: Asociacin Educativa Nacional.

Actas de congresos:

Borgman, C. L., Bower, J., & Krieger, D. (1989). From hands-on science to hands-on information retrieval. En J. Katzer, y G. B. Newby, (Eds.), Procedimientos de la 52.a reunin anual de ASIS: Vol. 26, informacin del manejo y tecnologa (pp. 96-100). Medford, NJ: Informacin Docta.

Artculos de Revistas Cientficas (Journals):

Noguchi, T., Kitawaki, J., Tamura, T., Kim, T., Kanno, H., Yamamoto, T., Y Okada, H. (1993). La conexin entre la actividad de aromatase y la del portador del esteroide nivelador en tumores ovricos de mujeres post-menopusicas. Journal of Steroid Biochemistry and Molecular Biology, 44(4-6), 657-660.

Artculo de una publicacin semanal:

Barrett, L. (2001, 23 de agosto). Gestin para la supervivencia de Daewoo en el Reino Unido. En Marketing Week, 22-23.

Artculos de peridico:

Conexiones entre la cafena y las enfermedades mentales. (1991, 13 de julio). New York Times, pp. B13, B15.

Entrevistas:

... y este punto fue concedido (J. Bloggs, entrevista personal, 22 de agosto de 2001).

Fuentes electrnicas:

Autor, inicial(es) de su nombre (ao). Ttulo. Mes, da, ao, direccin en Internet. Bancos, I. (n.d.). Los NHS marcan la pauta del cuidado de la salud. Obtenida el 29 de agosto de 2001, de http://www.healthcareguide.nhsdirect.nhs.uk/

ANEXOS

Facultad de Ingeniera

Programa de Ingeniera Civil

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