Asignatura: Emprendimiento Docente: Ing. Tatiana Vidal ...
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Asignatura: Emprendimiento Docente: Ing. Tatiana Vidal Pinos Semestre: Quinto
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Asignatura: Emprendimiento
Docente: Ing. Tatiana Vidal Pinos
Semestre: Quinto
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Ing. Tatiana Vidal Pinos
GUIA DE ESTUDIOS
NOMBRE DE LA CARRERA: Tecnología Superior en Contabilidad
NIVEL: Tecnológico TIPO DE CARRERA: Tradicional
NOMBRE DE LA SIGNATURA: Emprendimiento CÓD. ASIGNATURA: CO-S5-EMPR
PRE – REQUISITO: Sin pre-requisitos CO–REQUISITO: sin correquisito
COMPONENTE DOCENCIA: 30
COMPONENTE DE PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE: 42
COMPONENTE DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO: 26 TOTAL HORAS: 98
SEMESTRE: Quinto
PERIODO ACADÉMICO: Junio – Noviembre 2020 (IPA 2020)
MODALIDAD: Presencial
DOCENTE RESPONSABLE: Ing. Tatiana Vidal Pinos
Copyright©2020 Instituto Superior Tecnológico Ismael Pérez Pazmiño. All rights reserved.
Emprendimiento
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ÍNDICE
Portada ………………………………………………………………………………
1
Información general……...…………………………………………………………
Presentación…………………………………………………………………….....
Syllabus……...………………………………………………………………………
2
4
5
Orientaciones para el uso de la guía de estudio…………………………………
15
Desarrollo de Actividades:
Tema 1 Origen del emprendimiento
17
Tema 2 introducción al emprendimiento
25
Tema 3 ciclo del emprendimiento
35
Tema 4 estrategias de emprendimiento
Tema 5 Plan de negocios
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Anexos
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Ing. Tatiana Vidal Pinos
PRESENTACIÓN
Estimados estudiantes reciban un cordial saludo de parte del Instituto Superior
Tecnológico Ismael Pérez Pazmiño, quien les da la bienvenida y les desea el mejor de
los éxitos en este proceso de aprendizaje del cual son participes.
Toda sociedad requiere de la contribución de la ciencia para evolucionar; el ambiente
empresarial también recurre a ésta para la solución de sus problemas, mediante la
optimización de la toma de decisiones, es así que el Emprendimiento surge de la
necesidad de superar los constantes y crecientes problemas económicos, mediante la
Este material fue elaborado con el objetivo de contribuir al mejoramiento de la
enseñanza y aprendizaje de nuestros estudiantes para logar en ellos resultados
óptimos y así hacer de nuestro país un Ecuador próspero. La guía consta de elementos
básicos que le orientaran en el proceso, como son los enfoques conceptuales, ciclo de
emprendimiento, estrategias de emprendimiento, planes de negocio, etc. La guía
plantea lecturas, trabajos prácticos y el respaldo conceptual de los autores que se citen.
Tratamos de hacer más fácil el proceso de enseñanza – aprendizaje, pero es necesario
interactuar. Para esto estamos considerando cinco unidades didácticas:
Unidad I: Enfoques conceptuales, perfil, actitud, habilidades y competencias del
emprendedor
Unidad II: Introducción al emprendimiento
Unidad III: Ciclos del emprendimiento
Unidad IV: Estrategias del emprendimiento
Unidad V: Plan de negocios
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.”
Albert Einstein.
Emprendimiento
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INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO
ISMAEL PÉREZ PAZMIÑO
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA
I. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA CARRERA: Tecnología Superior en Contabilidad
ESTADO DE LA CARRERA: Vigente_X_ No vigente solo para registro de títulos__
NIVEL: Tecnológico TIPO DE CARRERA: Tradicional
NOMBRE DE LA SIGNATURA: Emprendimiento CÓD. ASIGNATURA: CO-S5-EMPR
PRE – REQUISITO: Sin pre-requisitos CO–REQUISITO: sin correquisito
COMPONENTE DOCENCIA: 30
COMPONENTE DE PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE: 42
COMPONENTE DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO: 26 TOTAL HORAS: 98
SEMESTRE: Quinto PARALELOS: “A” Nocturno
PERIODO ACADÉMICO: Noviembre 2019 – Abril 2020 (IIPA 2019)
MODALIDAD: Presencial
DOCENTE RESPONSABLE: Ing. Com. Hugo Morocho Blacio.
II. FUNDAMENTACIÓN
Toda sociedad requiere de la contribución de la ciencia para evolucionar; el ambiente
empresarial también recurre a ésta para la solución de sus problemas, mediante la
optimización de la toma de decisiones, es así que el Emprendimiento surge de la
necesidad de superar los constantes y crecientes problemas económicos, mediante la
generación de sus propios recursos para mejorar la calidad de vida.
Este módulo aporta al Tecnólogo Superior en Contabilidad, los conocimientos
necesarios, que le servirán en el transcurso de su formación académica y
posteriormente en el ejercicio mismo de su carrera profesional, siendo soporte para
dinamizar los procesos en los que tendrán que incurrir el profesional para obtener
resultados cuantitativos de las áreas administrativas, finanzas, contabilidad, que le
permitan alcanzar equilibrio organizacional necesario para su competitividad y éxito
empresarial.
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Ing. Tatiana Vidal Pinos
Esta signatura, orienta al futuro profesional a obtener competencias para aplicar las
estrategias de emprendimiento y su dinámica formativa, considerando el diseño
organizacional y de procesos de las contingencias y a las tendencias de un plan de
negocios.
El desarrollo del Emprendimiento, por parte del docente, estará apegada estrictamente
en el fin último de la educación, siendo éste la transformación del individuo, por tal
motivo, no existirá discriminación de ninguna clase en las actividades académicas,
aceptando la diversidad cultural que se presente en el grupo de estudiantes,
mostrándose además, como una asignatura abarcadora, que brinda su aporte cultural,
al saber de principios, orígenes y aplicación de los conceptos a desarrollar, logrando
con esto cumplir con varios objetivos del Plan Nacional de Desarrollo, que se
encuentran plasmados en la Constitución Política de la República.
Por lo anteriormente señalado, el problema identificado, se refiere a ¿cómo desarrollar
las competencias necesarias para un emprendimiento exitoso en un entorno
competitivo?, teniendo como objeto de estudio, las distintas teorías y estrategias del
emprendimiento, en el quinto semestre de Tecnología Superior en Contabilidad, por lo
cual, ésta asignatura pretende desarrollar un plan de negocio, utilizando las
herramientas proactivas para desarrollar la creatividad, innovación y empoderamiento,
que permitan la creación de una empresa (el objetivo general debe ser productivo o
creativo).
III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Analizar los enfoques, perfiles, actitud, habilidades y competencias del emprendedor,
a través del estudio de las teorías que permitan potenciar al emprendedor con ética
profesional.
2. Establecer la importancia del emprendimiento, mediante el análisis de valorización de
las ventajas que ofrece, para la consecución de una mejora de la calidad de vida, con
responsabilidad social.
3. Desarrollar la creatividad, mediante la incorporación del ciclo del emprendimiento,
con compromiso social, que aporte significativamente en la toma de decisiones del
emprendedor.
4. Incorporar estrategias de emprendimiento, con responsabilidad económica, mediante
la identificación de las características del equipo de trabajo, que permitan potenciar
efectivamente al emprendedor.
5. Diseñar un plan de negocios, a través del análisis responsable de los estudios
necesarios en la estructuración de un emprendimiento, que permita el
posicionamiento empresarial.
Emprendimiento
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IV. CONTENIDOS
Sistema General de conocimientos
Unidad I: Enfoques conceptuales, perfil, actitud, habilidades y competencias del
emprendedor
Unidad II: Introducción al emprendimiento
Unidad III: Ciclos del emprendimiento
Unidad IV: Estrategias del emprendimiento
Unidad V: Plan de negocios
Sistema General de Habilidades
Unidad I: Analizar los enfoques conceptuales, perfil, actitud, habilidades y competencias
del emprendedor
Unidad II: Establecer la importancia del emprendimiento
Unidad III: Desarrollar la creatividad
Unidad IV: Incorporar estrategias de emprendimiento
Unidad V: Diseñar un plan de negocios.
Sistema General de Valores
Unidad I: Ética profesional.
Unidad II: Responsabilidad social.
Unidad III: Compromiso social.
Unidad IV: Responsabilidad económica.
Unidad V: Responsabilidad para estructurar el plan de negocios
V. PLAN TEMÁTICO
DESARROLLO DEL PROCESO CON TIEMPO EN HORAS
TEMAS DE LA ASIGNATURA C C
P
S T L E TH
P
TI TH
A
Enfoques conceptuales, perfil, actitud,
habilidades y competencias del
emprendedor
4 5 1 1 1 12 4 16
Introducción al emprendimiento 6 5 2 1 14 6 20
Ciclos del emprendimiento 5 5 1 1 12 4 16
Estrategias del emprendimiento 4 5 2 1 12 4 16
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Plan de negocios 8 6 5 1 20 8 28
EXAMEN FINAL 2 2 - 2
Total de horas 27 26 1 11 - 7 72 26 98
Leyenda:
C – Conferencias.
S – Seminarios.
CP – Clases prácticas.
T – Taller.
L – Laboratorio.
E - Evaluación.
THP – Total de horas presenciales.
TI – Trabajo independiente.
THA – Total de horas de la asignatura.
VI. SISTEMA DE CONTENIDOS POR UNIDADES DIDÁCTICAS
Unidad I: Enfoques conceptuales, perfil, actitud, habilidades y competencias del
emprendedor
Objetivo: Analizar los enfoques, perfiles, actitud, habilidades y competencias del
emprendedor, a través del estudio de las teorías que permitan potenciar al
emprendedor con ética profesional.
Sistema de
Conocimientos
Sistema de Habilidades Sistema de Valores
Teorías del
emprendimiento
Perfil del emprendedor
Actitud emprendedora
Habilidades del
emprendedor
Competencias del
emprendedor
Analizar las teorías del
emprendimiento
Describir características del
emprendedor
Determinar cualidades del
emprendedor
Identificar las competencias del
emprendedor
Ética profesional
Emprendimiento
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Unidad II: Introducción al emprendimiento
Objetivo: Establecer la importancia del emprendimiento, mediante el análisis de
valorización de las ventajas que ofrece, para la consecución de una mejora de la
calidad de vida, con responsabilidad social.
Sistema de
conocimientos
Sistema de habilidades Sistema de Valores
Origen del emprendimiento
Definiciones básicas del
emprendimiento
Características del
emprendimiento
Importancia del
emprendimiento
Tipos de emprendedor
Ventajas del emprendimiento
Innovación
Riesgos del emprendedor
Caracterizar el
emprendimiento
Reconocer los inicios del
emprendimiento
Identificar las
características del
emprendimiento
Establecer la importancia
del emprendimiento
Identificar los tipos de
emprendedor
Diferenciar los pro y contra
de emprender
Caracterizar la innovación
Identificar los riesgos de
emprender
Responsabilidad
social.
Unidad III: Ciclos del emprendimiento
Objetivo: Desarrollar la creatividad, mediante la incorporación del ciclo del
emprendimiento, con compromiso social, que aporte significativamente en la toma de
decisiones del emprendedor.
Sistema de
conocimientos
Sistema de habilidades Sistema de Valores
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Ing. Tatiana Vidal Pinos
Sistema de
conocimientos
Sistema de habilidades Sistema de Valores
Motivación para el
emprendimiento
Estímulo de la creatividad
y la identificación de
oportunidades de negocios
Planificación
Financiamiento
Puesta en marcha
Determinar los factores que
motivan a emprender
Desarrollar la creatividad en
las oportunidades de negocio
Organizar la ejecución de
actividades del
emprendimiento.
Identificar los recursos
financieros necesarios
Ejecutar el emprendimiento
Compromiso social
Unidad IV: Estrategias del emprendimiento
Objetivo: Incorporar estrategias de emprendimiento, con responsabilidad económica,
mediante la identificación de las características del equipo de trabajo, que permitan
potenciar efectivamente al emprendedor
Sistema de
conocimientos
Sistema de habilidades Sistema de Valores
Emprender desde la
pasión
Analizar la competencia
Abrazar la innovación
Tareas esenciales
Financiación correcta
Equipo de trabajo
Describir la motivaciones para
emprender
Identificar la oferta de la
competencia.
Reconocer el nivel de
competitividad
Identificar actividades vitales
Establecer características del
equipo de trabajo.
Responsabilidad
económica
Emprendimiento
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Unidad V: Plan de negocios
Objetivo: Diseñar un plan de negocios a través del análisis responsable de los estudios
necesarios en la estructuración de un emprendimiento que permita el posicionamiento
empresarial.
Sistema de
conocimientos
Sistema de habilidades Sistema de Valores
Introducción
Estudio de Mercado
Estudio Técnico
Estudio Financiero
Estudio Organizacional
Identificar los datos básicos del
emprendimiento
Establecer el mercado potencial
Reconocer las características
técnicas
Identificar los recursos
financieros
Establecer la estructura
organizativa del
emprendimiento
Responsabilidad para
estructurar el plan de
negocios.
VII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y DE ORGANIZACIÓN DE LA
ASIGNATURA.
Esta asignatura será desarrollada aplicando del método expositivo, problémico apoyado
en la conversación heurística, lo que permitirá al docente utilizar o ejecutar tareas que
conduzca al estudiante a la búsqueda de vías de solución, favoreciendo a la adquisición
del conocimiento nuevo, así el método deductivo, que le permite introducir
conocimientos nuevos en el estudiantes; esto ocasionará aprendizajes significativos,
pues podrá construir su propio conocimiento partiendo de otros ya adquiridos.
La asignatura de Emprendimiento será desarrollada durante el quinto semestre de la
carrera de Tecnología Superior en Contabilidad abarcando 4 horas semanales, en cada
sesión de clase se hará visible el tema y el objetivo planteado, con el fin de desarrollar
las respectivas habilidades en los estudiantes, quienes podrán revisar con anticipación
los temas propuestos para cada una de las unidades, con las que se podrá establecer
un intercambio de ideas al inicio de la nueva clase.
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Ing. Tatiana Vidal Pinos
Para evidenciar el desarrollo de las clases impartidas en el aula, el estudiante
documentará todas las actividades de aprendizaje plasmándolas en un portafolio y
diarios de campo, lo mismo hará con los respectivos talleres (trabajo en equipo)
realizados en clase, los cuales tendrán una puntuación que contribuirá con la nota total
de la asignatura, proceso que repetirá con las tareas extra clase.
Como material de apoyo se hará llegar al estudiante por medios electrónicos, el
respectivo syllabus de asignatura, así como los contenidos de todos los temas. Los
trabajos extra clase serán recibidos a través de la plataforma Amauta, para lo cual el
docente deberá subir al sistema la nueva tarea con sus respectivas orientaciones, con
fecha de apertura y fecha máxima de entrega.
Los estudiantes tendrán una participación activa en los diferentes foros que se subirán
en la plataforma virtual Amauta de un tema determinado, el que tendrá una puntuación
respectiva. Con respecto al desarrollo de los temas, es su primera sesión, se aplicará la
conferencia para el desarrollo de conceptos básicos, luego se apoyará en las clases
prácticas, para la aplicación del conocimiento, también se ejecutaran talleres en la parte
final de cada unidad para fortalecer los conocimientos adquiridos mediante ejercicios de
aplicación.
La puntualidad a las sesiones de clases es de vital importancia, es por ello que se
pasará lista al inicio y al final de cada sesión, además, se evaluará cada una de las
unidades académicas desarrolladas con el fin de verificar la asimilación de los
contenidos propuestos.
VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS
Básicos: Marcadores, Pizarra de tiza líquida y Borradores
Audiovisuales: Portátil, Proyector
Técnicos: Guía Didáctica, Referencias de búsqueda de libros y demás material de
apoyo, además de Fotocopias.
IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
El sistema de evaluación será sistemático y participativo, con el objetivo de adquirir las
habilidades y destrezas cognitivas e investigativas que garanticen la calidad e
integridad de la formación profesional.
Emprendimiento
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Para la respectiva evaluación se valorará la gestión de aprendizaje propuestos por el
docente, la gestión de la práctica y experimentación de los estudiantes, y la gestión de
aprendizaje que los estudiantes propondrán mediante la investigación.
Se tomó como referencia el Reglamento del Sistema Interno de Evaluación Estudiantil
para proceder a evaluar la asignatura, de esta manera se toma como criterio de
evaluación la valoración de conocimientos adquiridos y destrezas evidenciadas dentro
del aula de clases en relación a la labor que un auditor de sistemas realiza.
Cada alumno deberá demostrar lo aprendido en cada una de las unidades académicas,
y de esta manera esté apto para desenvolvimiento profesional.
Por ello desde el primer día de clases, se presentará las unidades didácticas y los
criterios de evaluación del proyecto final. Se determinará el objeto de estudio, que en
este caso son las teorías y estrategias de emprendimiento.
Se explica a los estudiantes que el semestre se compone de dos parciales con una
duración de diez semanas de clases cada una, en cada parcial se evaluará sobre cinco
puntos las actividades diarias de las clases, trabajos autónomos, trabajos de
investigación, actuaciones en clases y talleres; sobre dos puntos un examen de parcial
que se tomará en la semana diez y semana veinte. De esta manera cada parcial tendrá
una nota total de siete puntos como máximo.
El examen final se llevará a cabo mediante la ejecución de un proyecto integrador de
asignaturas y tiene una valoración de tres puntos. Por consiguiente, el alumno podrá
obtener una nota total de diez puntos.
El proyecto integrador del presente semestre corresponde a la Creación de una
microempresa.
Por tal motivo, la asignatura Emprendimiento contribuirá en el proyecto integrador
mediante la elaboración de un plan de negocios en un emprendimiento.
Los parámetros de evaluación del presente proyecto o actividad de vinculación de la
asignatura, se clasifican en parámetros generales que serán los mismos en todas las
asignaturas y en parámetros específicos que corresponde únicamente a la asignatura;
la cual se detallan a continuación:
Parámetros Generales
- Desenvolvimiento y dominio en la exposición 0,50
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Ing. Tatiana Vidal Pinos
- Redacción, coherencia y desarrollo del Artículo Científico 1,00
TOTAL 1,50
Parámetros Específicos
- Plan de Negocio 1,00
- Avance del proyecto integrador 0,50
TOTAL 1,50
Una vez que el estudiante exponga su proyecto integrador y defienda las preguntas
propuestas por el tribunal, será notificado en ese momento la nota obtenida y se
procederá a la respectiva firma de constancia.
Dentro de las equivalencias de notas se clasifican de la siguiente manera:
10,00 a 9,50: Excelente
9,49 a 8,50: Muy bueno
8,49 a 8,00: Bueno
7,99 a 7,00: Aprobado
6,99 a menos: Reprobado
Los estudiantes deberán alcanzar un puntaje mínimo de 7,00 puntos para aprobar la
asignatura, siendo de carácter obligatorio la presentación del proyecto integrador.
Si el estudiante no alcance los 7,00 puntos necesarios para aprobar la asignatura,
deberá presentarse a un examen de recuperación en la cual será evaluado sobre diez
puntos y equivaldrá el 60% de su nota final, el 40% restante corresponde a la nota
obtenida en acta final ordinaria de calificaciones.
Aquellos estudiantes que no podrán presentarse al examen de recuperación son
quienes estén cursando la asignatura por tercera ocasión, y aquellos que no hayan
alcanzado la nota mínima de 2,50/10 en la nota final.
El estudiante no conforme con la nota del proyecto integrador podrá solicitar mediante
oficio una recalificación y obtendrá respuesta del mismo en un plazo no mayor a tres
días hábiles.
El docente tendrá un plazo de 48 horas para socializar las calificaciones obtenidas
luego se asentará en las actas finales y se procederá a recoger la firma de los
estudiantes.
Emprendimiento
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Los proyectos presentados serán sometidos a mejoras o corrección si el caso lo amerita
con la finalidad de ser presentadas en la feria de proyectos científicos que el Instituto
Tecnológico Superior Ismael Pérez Pazmiño lanzará cada año.
X. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
CAMISÓN, C. & GÓMEZ, J. (2018) Diagnóstico del Espíritu Emprendedor. Valencia.
Universitat de Valencia.
MOROCHO, H. (2019). Guía de Estudios de Emprendimiento. Machala.
PALACIOS, L. (2015). Estrategias de creación empresarial. Bogotá. Ecoe Ediciones
REINOSO, J. & URIBE, M. (2013). Emprendimiento y Empresarismo. Bogotá. Ediciones
de la U.
BALANKO, G. & PARRALES, M. (2008), Cómo preparar un plan de negocios exitoso.
México. Mc. Graw Hill.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
DE LA CORTE., J. & LALLANA, F. (2019), Sorbos de Emprendimiento, Barcelona.
Plataforma Editorial
ZORITA, E., (2019). El Plan de Negocio. Madrid. Esic Editorial
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Ing. Tatiana Vidal Pinos
ORIENTACIONES PARA EL USO DE LA GUÍA DE ESTUDIOS
Antes de empezar con nuestro estudio, debes tomar en cuenta lo siguiente:
1. Todos los contenidos que se desarrollen en la asignatura contribuyen a tu desarrollo
profesional, ética investigativa y aplicación en la sociedad.
2. El trabajo final de la asignatura será con la aplicación de la metodología de
investigación científica.
3. En todo el proceso educativo debes cultivar el valor de la constancia porque no sirve
de nada tener una excelente planificación y un horario, si no eres persistente.
4. Para aprender esta asignatura no memorices los conceptos, relaciónalos con la
realidad y tu contexto, así aplicarás los temas significativos en tu vida personal y
profesional.
5. Debes leer el texto básico y la bibliografía que está en el syllabus sugerida por el
docente, para aprender los temas objeto de estudio.
6. En cada tema debes realizar ejercicios, para ello debes leer el texto indicado para
después desarrollar individual o grupalmente las actividades.
7. A continuación te detallo las imágenes que relacionadas a cada una de las
actividades:
IMAGEN SIGNIFICADO
SUGERENCIA
TALLERES
REFLEXIÓN
TAREAS
APUNTE CLAVE
Emprendimiento
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FORO
RESUMEN
EVALUACIÓN
9. Ánimo, te damos la bienvenida a este nuevo periodo académico.
“El activo más poderoso con el que contamos es nuestra mente”.
Robert Kiyosaki
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Ing. Tatiana Vidal Pinos
DESARROLLO DE ACTIVIDADES UNIDAD DIDÁCTICA I
UNIDAD DIDÁCTICA I: ENFOQUES CONCEPTUALES
Introducción:
Partiendo que el Emprendimiento es afrontar, mediante la iniciativa propia, propiciar la
mejora de una situación económica, a través del análisis de las necesidades de la
sociedad, por lo que se necesita describir las características propias de un
emprendedor, para identificar sus cualidades, ventajas y competencias, potenciando la
consecución de los objetivos previstos, aportando al desarrollo del lugar donde se
desenvuelve el individuo.
En esta unidad, se desarrollan contenidos sobre las generalidades del emprendimiento
y del emprendedor, permitiendo complementar de manera óptima los conocimientos
específicos de la carrera de Tecnología Superior en Contabilidad.
Objetivo: Analizar los enfoques, perfiles, actitud, habilidades y competencias del
emprendedor, a través del estudio de las teorías que permitan la potenciación de las
destrezas del emprendedor.
Organizador de la Unidad Didáctica I.
Actividades De Aprendizaje de la Unidad Didáctica I:
TEORIAS DEL
EMPRENDIMIENT
O
PERFIL DEL
EMPRENDEDOR
ACTITUD
EMPRENDEDORA
HABILIDADES Y
COMPETENCIAS
Emprendimiento
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Actividades De Aprendizaje 1 de la Unidad Didáctica I:
Recuerden señores estudiantes que la revisión a tiempo de cada tema y la
práctica a través de los trabajos extra clase les darán las destrezas necesarias para
familiarizarse con el mundo de la gestión de la calidad, para ello deberán revisar la
bibliografía básica que se encuentra en el silabo.
Desarrollo de contenidos:
Teorías del Emprendimiento
Como soporte teórico del emprendimiento se analizarán teorías como: teoría del
triángulo de Andy Freire, de la escuela austriaca, de Schumpeter, de Allan Gibb y
determinar sus diferencias (Véase texto base del estudiante Página 35)
Orientaciones tarea Elaborar una tabla comparativa de las teorías del emprendimiento. Identificar los aspectos de mayor importancia.
Al final de la tabla comparativa, elaborar un aporte personal sobre la lectura indicada y su incidencia en la economía de un país.
Frente a los indicadores de desempleo, exclusión y discriminación, se debe contar con la iniciativa y creatividad propia, para vislumbrar soluciones donde nadie más la ve, con el fin de mejora de la economía tanto particular como local
. Realizar un glosario con las palabras nuevas que encuentres en libro que leíste anteriormente. Mínimo 10 palabras. Elaborar una idea de negocio que involucre cualquiera de esas palabras.
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Ing. Tatiana Vidal Pinos
Actividad de aprendizaje 2 de la Unidad didáctica I
Perfil del emprendedor
Se estudiarán las cualidades necesarias y diferenciadas del emprendedor desde la
estratificación social, sus respectivas particularidades, con objetividad, que caracterizan
al auténtico emprendedor: normalmente las políticas públicas están orientadas a la otra
parte fundamental del emprendimiento, que es el proyecto. Parece que cualquier
persona que acredite con un proyecto lo suficientemente estructurado y atractivo como
para llegar a convertirse en una nueva empresa, pudiera adquirir el carácter de
emprendedor. Entonces, ¿el talento personal es innecesario?
Se debe identificar plenamente cada una de las cualidades del perfil de emprendedor,
que permita orientar las actividades potenciando la consecución del éxito de los
proyectos a ser ejecutados
Orientaciones tarea. Leer, analizar e identificar las características del emprendedor citadas en el siguiente artículo científico. https://www.redalyc.org/pdf/646/64639792010.pdf. Realiza en formato pdf y envíalo a la plataforma.
Realiza un resumen de una página mínimo del artículo científico leído
anteriormente para fortalecer los conocimientos.
.
Emprendimiento
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Actividades de aprendizaje 3 de la Unidad Didáctica I
Actitud emprendedora
El emprendedor, tiene particularidades muy definidas y distintas al resto de personas,
las cuales requieren de un estudio pormenorizado para su entendimiento. Por lo cual se
realizarán actividades en equipo colaborativo, utilizando la técnica torneo de equipo,
donde cada uno de ellos tendrán que sostener y hacer ganadora a una actitud
emprendedora que se distribuya.
La actitud emprendedora puede definirse como una conducta permanente de
administrar los recursos para generar resultados según la actividad en que se desarrolla
(Quintero, 2007). Las actitudes son los enunciados o juicios evaluadores de personas,
objetos o eventos. Posee tres componentes: cognitivo -segmento de opinión o creencia-
, afectivo -segmento emocional o sentimental- y comportamental -intención de conducta
de cierto modo hacia alguien o algo- (Robbins & Judge, 2011).
Orientaciones tarea Ver el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=MIIEGtaR6X8 y caracterizar las 12 claves dela actitud del empresario. Realizar en una hoja y enviar a la plataforma.
Taller: realizar un video de 30 segundos con actitud emprendedora. Utilice su creatividad y cualquier aplicación digital para hacer el video. Enviar a la plataforma.
.
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Ing. Tatiana Vidal Pinos
Actividades de aprendizaje 4 de la Unidad Didáctica I
Habilidades y competencias del emprendedor
En este apartado se busca identificar habilidades y establecer las competencias que
tiene el emprendedor, para su análisis y repotenciación, permitiendo el entrenamiento
del estudiante en el empoderamiento del emprendimiento.
Se caracterizarán cada una de las habilidades y competencia; evidenciando que el
liderazgo trabajo en equipo, son aspecto de carácter primordiales para desarrollarse
como emprendedor, pues el sueño, la idea, hay que hacerla realidad.
Competencias generales:
• Liderazgo
• Orientación al cliente
• Capacidad para conseguir recursos
• Gerente/administrador de recursos
• Patrón de factores de producción
• Exige eficiencia y calidad • Dirección y gestión de la empresa
• Red de contacto
• Comunicación
Orientaciones tarea Reflexionar y responder las siguientes preguntas.
1. ¿El emprendedor nace o se hace? 2. ¿Soy yo un emprendedor? 3. ¿Cuántos tipos de emprendedor existen? 4. ¿Cuáles son las ventajas de emprender? 5. ¿Cuáles son las desventajas de emprender?
El emprendedor es una persona que posee un alto grado de confianza en sí mismo y una serie de características que le permiten detectar oportunidades y generar conceptos de negocio a partir de la creación, la innovación o el mejor empleo de los recursos para alcanzar objetivos.
Estimado estudiante auto educarse es una clave principal para lograr el éxito en la vida por ello les dejo el link con el libro completo para que puedan leer detenidamente y ampliar conocimientos. https://www.stodomingo.ute.edu.ec/content/102001-322-1-2-2-8/TEXTO_GUIA_1_El_e_m_p_r_e__n_d_e_d__o_r_de_E_x_i_t_o.pdf
Emprendimiento
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Actividades de auto – evaluación de la unidad I:
1. Caracterice las teorías del emprendimiento.
2. Identifique las 12 claves de la actitud emprendedora.
3. Cuáles son las competencias del emprendedor
4. Como debe ser el perfil de un emprendedor
5. Que es un emprendedor.
Actividad de evaluación Unidad Didáctica I:
Realizar la evaluación de la página 25-26 del libro anteriormente señalado. Escribir la
interpretación de la evaluación y añadir su punto de vista. En una hoja enviar en
formato pdf.
FELICITACIONES HAZ CULMINADO LA UNIDAD I
Emprender es un término que tiene múltiples acepciones, según el
contexto en que se le emplee será la connotación que se le
adjudique. En el ámbito de los negocios el emprendedor es un
empresario, es el propietario de una empresa comercial con fines de
lucro; es alguien que se aventura en una nueva actividad de
negocios; un “buen administrador”. En cambio, para el académico,
emprender es un vocablo que denota un perfil, un conjunto de
características que hacen actuar a una persona de una manera
determinada y le permiten mostrar ciertas competencias para
visualizar, definir y alcanzar objetivos.
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Ing. Tatiana Vidal Pinos
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
UNIDAD DIDACTICA II: INTRODUCCIÓN AL EMPRENDIMIENTO
Introducción.
Para el estudio del emprendimiento, es necesario caracterizarlo e identificar los riesgos
que podría afrontar el emprendedor, para mitigarlos con el ánimo de garantizar la
ejecución de un emprendimiento. Por lo cual las actividades que se realizan para la
asimilación del conocimiento están enmarcadas en técnicas de trabajo colaborativo.
Además se debe tomar en cuenta, las distintas realidades y situaciones del
emprendimiento; siendo la parte económica fundamental, al igual que los estudios
técnicos, financieros, administrativos y de mercado para potenciar el proyecto
emprendedor, lo que inciden en la toma de decisión final.
En esta unidad, se desarrollan contenidos sobre definiciones básicas del
emprendimiento, innovación y riesgos del emprendedor.
Objetivo: Caracterizar el entorno del emprendedor mediante el análisis de
valorización de las ventajas que ofrece para la consecución de una mejora de la calidad
de vida.
ORGANIZADOR GRÁFICO DE LA UNIDAD DIDACTICA II
ORIGEN DEL
EMPRENDIMIENT
O
CONCEPTOS
BASICOS
CARACTERISTICA
S
VENTAJAS Y
RIESGOS
TIPOS DE EMPRENDEDORES
Emprendimiento
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Actividades de aprendizaje de Unidad Didáctica II
Actividades de aprendizaje 1 de Unidad Didáctica II
Origen del emprendimiento
El emprendimiento se inicia junto con la historia de la humanidad, puesto que está en
toda su historia, luchando por superarse, buscando mejores formas de realizar las
cosas y mejorar su calidad de vida. El emprendimiento es innato en la humanidad,
siempre ha estado presente en el ser humano, aunque no se ha desarrollado en todos
los hombres. Quizás, ha sido la diferencia entre el hombre y los demás seres vivos,
pues éstos últimos no se han superado en miles de años, contrario al sorprendente
progreso de la humanidad, y todas gracias el espíritu emprender que lo caracteriza.
Actividad de Aprendizaje 2 de la Unidad Didáctica II
Caracterizar el emprendimiento
Como parte de la caracterización del emprendimiento, se abordarán definiciones
básicas, características del emprendimiento, su importancia y ventajas, por lo que se
dará lectura a documentos proporcionados por el docente y se visualizarán videos
concretos de la temática señalada, con el fin de tener en claro la funcionalidad y
Escribir un párrafo sobre cómo nace el emprendimientos después de observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=XeMiFcIedzA
Realiza un organizador gráfico sobre el origen, evolución e interpretación del siguiente artículo científico https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/74177/El%20concepto%20de%20emprendedor%20origen,%20evoluci%F3n%20e%20introducci%F3n.pdf;jsessionid=625383284D58DE2D62EF1A32900DE42E?sequence=1&isAllowed=y
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Ing. Tatiana Vidal Pinos
objetivo del mismo. Se acudirá además a técnicas de trabajo colaborativo, que permitan
integrar y solidificar los conocimiento.
Muchos estudiosos del tema coinciden en que los emprendedores poseen una serie de
características que los distinguen del resto de las personas. En el cuadro 1.1, elaborado
por Sánchez Almagro (2003), se aprecia con claridad cuá les son: De acuerdo con John
Kao (1989), el emprendedor es una persona con características muy particulares, entre
ellas:
• Compromiso total, determinación y perseverancia.
• Capacidad para alcanzar metas.
• Orientación a las metas y oportunidades.
• Iniciativa y responsabilidad.
Orientaciones del taller
Identificar los factores motivaciones y redactar un ejemplo que los explique mejor. En una hoja enviar en formato pdf.
Investigar cuales son las tareas y desafíos que debe afrontar todo emprendedor. Utiliza normas APA y no olvides la bibliografía.
Emprendimiento
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Actividad de Aprendizaje 3 de la Unidad Didáctica II
Tipos de emprendedor
Los emprendedores igual que todo especialista en un área exclusiva tienen sus
características propias a la hora de crear una empresa o actividad comercial. Cada una
de ellas lo define y determinan su alcance a la hora de emprender, en otras palabras, lo
especializa en un campo definido.
El emprendedor es una persona que posee necesidades psicológicas básicas, las
cuales, como todo ser humano, son tres: necesidad de logro, necesidad de afiliación y
necesidad de poder, pero en él la primera es la más importante, la que determina sus
actitudes y actuaciones. Además, estos autores mencionan algunas más que podrían
estar consideradas en las anteriores: necesidad de independencia y autonomía,
necesidad de dominio de su medio y necesidad de crear.
Schollhammer (1980) divide a los emprendedores en cinco tipos de personalidades:
• El emprendedor administrativo. Hace uso de la investigación y del desarrollo para
generar nuevas y mejores formas de hacer las cosas.
Apuntes claves en el contenido tratado Emprender implica la toma de decisiones, pero decidir de manera correcta requiere contar con las competencias necesarias; las cuales abarcan diversos aspectos que habrán de tomarse en consideración, como lo señalan VanderWerf y Brush (1989) al revisar 25 definiciones de emprender, afirman que emprender es una actividad de negocios que consiste en una intersección de las siguientes conductas y acciones: • Creación: establecimiento de una nueva unidad de negocios. • Administración general: dirección apropiada para una buena utilización de recursos. • Innovación: generación y explotación comercial de nuevos productos, servicios, procesos, mercados, sistemas de organización, etcétera. • Aceptación del riesgo: capacidad para manejar el riesgo de fallas potenciales al tomar decisiones o realizar acciones. • Mejor desempeño: el intento por lograr altos niveles de desempeño o de crecimiento.
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Ing. Tatiana Vidal Pinos
• El emprendedor oportunista. Busca constantemente las oportunidades y se mantiene
alerta ante las posibilidades que le rodean.
• El emprendedor adquisitivo. Se mantiene en continua innovación, la cual le permite
crecer y mejorar lo que hace.
• El emprendedor incubador. En su afán por crecer y buscar oportunidades y por preferir
la autonomía, crea unidades independientes que al final se convierten en negocios
nuevos, incluso a partir de alguno ya existente.
• El emprendedor imitador. Genera sus procesos de innovación a partir de elementos
básicos ya existentes, mediante la mejora de ellos. McClelland (1971) —citado por
Kuriloff y Hemphill (1983), así como por Desarrollo Empresarial de Monterrey, A.C.
(DEMAC, 1991) — señala que el emprendedor es una persona que posee necesidades
psicológicas básicas, las cuales, como en todo ser humano, son tres: necesidad de
logro, necesidad de afiliación y necesidad de poder, pero en él la primera es la más
importante, la que determina sus actitudes y actuaciones. Además, estos autores
mencionan algunas más que podrían estar consideradas en las anteriores: necesidad
de independencia y autonomía, necesidad de dominio de su medio y necesidad de
crear. Existen otras formas de clasificar a los emprendedores:
• Según la razón por la que emprenden:
■ Por aprovechar una oportunidad, es decir, porque encontraron una necesidad
insatisfecha o un nicho de mercado desatendido, o porque tienen una buena idea y
desean desarrollarla por el gusto de verla hecha realidad.
■ Por necesidad o porque el emprendedor se encuentra en una situación desfavorable,
es el caso si está desempleado, ya sea porque acaba de ser despedido o porque ha
decidido independizarse y requiere procurarse algún ingreso económico. • Según el tipo
de empresa que desarrollan:
■ El emprendedor social busca, a través de su creatividad, entusiasmo y trabajo,
producir un cambio social en beneficio de un sector de la población, en general lo hace
sin tener fines de lucro.
■ El emprendedor que busca destacar en cierta área y ser modelo para otros; por
ejemplo en las artes, el deporte o la política.
■ Si el individuo emprende dentro de una empresa que no es la suya se le llama
emprendedor interno (intrapreneur) y si lo hace en su propio negocio con fines de lucro
es un emprendedor externo (entrepreneur), puede comenzar desde cero, adquirir una
Emprendimiento
29
empresa ya existente o comprar una franquicia, fabricar productos, ofrecer servicios o
sólo comercializar de forma diferente a la tradicional un producto que ya existe.
Actividad de Aprendizaje 4 de la Unidad Didáctica II
Riesgos del emprendedor
Todo proceso se enfrenta a posibles riesgos que limitan el anhelado éxito de los
mismos, razón por la cual es necesario abordar este tema y encontrar estrategias para
mitigar las amenazas que se podrían presentar y afectar de cualquier manera al
emprendimiento en ejecución.
La gran variedad de riesgos y su diversidad de clasificaciones puede ser tan extensa
como se quiera, en este caso se presenta una clasificación que abarca algunos riesgos
que puede afrontar toda empresa. En el campo empresarial y para efectos de este
trabajo, el riesgo se relaciona con la incertidumbre de un resultado, afectado por
situaciones de carácter interno o externo, que puede impactar a la organización de
forma negativa, por pérdidas que conllevan a la disminución de la capacidad para lograr
los objetivos estratégicos y generar valor para los clientes, dueños, accionistas y partes
interesadas, pero que también puede ser positivo convirtiéndose en oportunidades de
obtener ganancias.
Orientaciones del taller Realizar una rueda de atributos con las características del emprendedor.
Tarea Realizar una tabla comparativa con los tipos de emprendedores de la guía didáctica y los tipos de emprendedores del siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=-o8w-pkq-Go
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Ing. Tatiana Vidal Pinos
Apuntes claves en el contenido tratado Identificar y gestionar los riesgos es importante para el emprendedor, puesto que le ayuda a comprender las diferentes amenazas que pueden afectar sus objetivos, estrategias y planes, para así anticiparse a ellas, evaluarlas, tratar de reducirlas, monitorearlas y, en algunas circunstancias, convertirlas en oportunidades; lo cual puede proporcionarle mayores ventajas frente a los competidores y mejorar la toma de decisiones, la planeación estratégica y el diseño de sus sistemas de gestión
Orientaciones del taller Identificar los riesgos del documento facilitado anteriormente y realizar un organizador gráfico.
Leer y analizar la totalidad del documento fuente para entender y comprender mejor el tema. https://repository.eafit.edu.co/bitstream/handle/10784/11904/riesgos_del_emprendedor.pdf?sequence=2&isAllowed=y
Emprendimiento
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Actividad de Aprendizaje 5 de la Unidad Didáctica II
Innovación
Uno de los factores trascendentales para el emprendimiento, es la innovación, razón
por la cual se le da un apartado solo para su estudio, en el cual realizaremos la
caracterización, que no permitirá un abordaje con mayor solidez, aclarando
determinadas situaciones que aporten a potenciar la asignatura y el éxito de su
asimilación.
El proceso que se relaciona con la creación de nuevos negocios tiene un antecedente,
que es el surgimiento de la idea, aquella con la que le será posible al emprendedor
consolidar una empresa que pueda hacer frente a los desafíos que con el tiempo se le
podrán presentar. Para tener una visión clara de lo que es una idea de negocio se hace
necesario conocer por qué y cómo surge la idea.
El surgimiento de la idea está profundamente ligado al emprendedor mismo, sus
capacidades y concepciones, su contexto y experiencia. Los antecedentes culturales,
económicos y geográficos hacen que una idea surja y se desarrolle con diferentes
comportamientos. El sentimiento de emprender en la mayoría de las ocasiones
comienza desde una edad muy temprana y con motivos que están muy ligados a la vida
y entorno de cada persona.
La gestión de riesgos comprende seis etapas: la identificación, en la que se descubren aquellos eventos o situaciones que reflejan peligro y afectan los objetivos de la organización; la calificación de riesgos, en la que se determina la representatividad de los riesgos, es decir, la magnitud de estos, en cuanto a su probabilidad de ocurrencia y a su impacto; la evaluación de riesgos, que consiste en analizar la situación en la que está la organización frente a los riesgos, de acuerdo con su calificación, en ella se determina si los riesgos son aceptables, tolerables graves o inaceptables; el diseño de medidas de tratamiento de los riesgos, estas medidas se clasifican en dos tipos: para el control del riesgo (evitar, prevenir o proteger) y para el financiamiento del riesgo (aceptar, retener o transferir); posteriormente se da la implementación de las medidas de tratamiento de los riesgos; y el monitoreo y evaluación de los riesgos, que consiste en realizar el seguimiento al estado de los riesgos
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Ing. Tatiana Vidal Pinos
Actividades de auto – evaluación de la unidad II:
1. Origen del emprendimiento
2. Cuáles son las características del emprendedor
3. Cuáles son los tipos de riesgos en el emprendimiento
4. Identificar los momentos del surgimiento de ideas de innovación.
5. Caracterizar los tipos de emprendedores que conoce.
Actividad de evaluación Final Unidad II:
1. Diseñar 3 ideas innovadoras de emprendimiento utilizando los momentos de
surgimiento de ideas de innovación.
Realiza la actividad envíala en formato pdf a la plataforma virtual.
UNIDAD II FINALIZADA
Identificar los momentos de surgimiento de ideas de innovación en el documento anteriormente facilitado. Realizar en una hoja y enviar a la plataforma en formato pdf.
En el proceso del surgimiento de la idea, son muchas las posibilidades que deben pasar por la mente del emprendedor, quien debe hacer un análisis profundo, al elaborar en su mente un esquema detallado de las transformaciones que se llevarán a cabo en todo el proceso, cuáles son los posibles cambios, los elementos para la creación del negocio, los pros y los contras que trae la idea y las posibles soluciones para los problemas existentes.
Emprendimiento
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UNIDAD DIDÁCTICA III: CICLOS DEL EMPRENDIMIENTO
Introducción.
El emprendimiento de las empresas y líderes mundiales han permitido el desarrollo
sobresaliente de ciertas naciones, respecto a otras con similares características, lo que
sugiere la existencia de todo un proceso formal de actividades organizadas de manera
sistemáticas y holísticas que tienen un inicio, desarrollo y un fin; y que no son ajenas a
los constante cambios y repetición de los procesos señalados, aterrizando en un ciclo
cuidadosamente fijado, compuesto de elementos y componentes que trabajan de
manera interrelacionada para el éxito del emprendimiento.
Esta unidad estudiará la motivación, estímulo de la creatividad, planificación,
financiamiento y puesta en marcha de un emprendimiento, basados en el estudio de
casos con situaciones reales.
Objetivo: Describir los ciclos del emprendimiento con compromiso social, que aporte
significativamente en la toma de decisiones del emprendedor.
Organizador gráfico de la Unidad Didáctica III
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Ing. Tatiana Vidal Pinos
Actividades de aprendizaje Unidad Didáctica III
Actividad de Aprendizaje 1 de la Unidad Didáctica III
Motivación para el emprendimiento
Este apartado abarca un componente primordial del emprendedor y de toda persona
para cumplir un sueño o un anhelo, para lo cual se estudiarán casos o situaciones
descritas para lograr encender o impulsar al inicio de un emprendimiento.
ESTÍMULO DE LA
CREATIVIDAD
FINANCIAMIENTO
VOLVEMOS A
EMPEZAR
MOTIVACIÓN
PUESTA EN
MARCHA
PLANIFICACION
Emprendimiento
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La motivación emprendedora, en mayor o menor medida, ha estado presente a lo largo
de toda la historia de la humanidad y parece intensificarse y florecer principalmente en
los períodos de globalización. En la historia del mundo occidental han ocurrido varios
procesos de globalización que precedieron el que se vive en la actualidad. Quizá es
posible situar el primero en el Mundo Antiguo, en el siglo 323 a.C. con la muerte de
Alejandro Magno y el inicio del período helénico. Atenas y otras ciudades-estado
griegas dejaron de ser la polis que contenía a sus ciudadanos y se inició un proceso de
globalización, intercambios económicos y culturales, con el predominio de nuevas urbes
como Alejandría y Pérgamo.
Otra globalización se produjo en el siglo XIV, con los descubrimientos, que expandieron
las fronteras del comercio e introdujeron nuevos productos y costumbres. Luego, la
Revolución Industrial en el siglo XVIII con sus invenciones e innovaciones que
revolucionaron la producción de bienes y contribuyeron con la consolidación del
capitalismo. En todos los casos parece encontrarse un denominador común que es la
variedad de oportunidades que se abren para las personas y, simultáneamente, la
sensación de soledad y el individualismo en el contexto de las grandes urbes.
Articulo completo en el siguiente link:
https://www.redalyc.org/pdf/5116/511651377005.pdf
Del artículo científico leído, responder las siguientes preguntas. ¿Cuál es específicamente la demanda?, ¿cuáles son los factores que el emprendedor identifica en relación con el posible éxito?, ¿son extrínsecos o intrínsecos?, ¿se relacionan con los valores y las virtudes personales?
¿Por qué la motivación emprendedora es un factor importante para contribuir con el desarrollo de una sociedad? Reflexiona tu respuesta.
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Ing. Tatiana Vidal Pinos
Actividad de aprendizaje 2 unidad didáctica III
Estímulo de la creatividad e identificación de oportunidad de negocios
El mundo de los negocios está lleno de intrigas e incertidumbres, donde la creatividad
se convierte en punto clave para convertir las amenazas en oportunidades y las
debilidades en fortalezas, fortaleciendo el emprendimiento.
La palabra creatividad deriva del latín creare, que significa “dar origen a algo nuevo”, es
decir, hacer algo que no había, ya sea un invento o una obra de arte. Incluso el término
aplica a la introducción de un cambio en algo ya existente, una modificación que le
añada particularidades que no tenía o que mejore sus características de funcionamiento
o eficiencia, a esto último le llamamos comúnmente innovación. Entonces, la creatividad
es un proceso mental que consiste en la capacidad para dar existencia a algo nuevo,
diferente, único y original. Es un estilo de actuar y de pensar que tiene nuestro cerebro
para procesar la información y manifestarse mediante la producción de situaciones,
ideas u objetivos innovadores que puedan, de alguna manera, trascender o transformar
la realidad presente del individuo (López y Recio, 1998; Liberal, 1998).
Según Guilford, para ser creativo es necesario contar con una sensibilidad especial
para los problemas (propios y ajenos). También hay que tener fluidez de pensamiento o
ideas fértiles, así como la capacidad para integrarlas y aplicarlas en la situación o el
problema analizado. Esta flexibilidad puede ser espontánea, cuando es una disposición
para proponer una gran variedad de ideas, o adaptativa cuando la enfocamos en la
solución de un problema específico. Según ciertos autores, las personas creativas
poseen varias características básicas: son observadoras; ven las cosas en forma
diferente a los demás; son independientes; están motivadas por sus talentos y valores;
son capaces de visualizar al mismo tiempo muchas ideas y compararlas, para
integrarlas en una síntesis; además, son muy sensibles y tienen un amplio sentido de
libertad.
Investigar los tipos de creatividad. Y realizar un organizador gráfico con las caracteristicas.
Emprendimiento
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Actividad de aprendizaje 3 de la Unidad Didáctica III
Planificación
El emprendedor necesita de toda la información y asesoramiento (si lo desea), para
elaborar un plan de negocios realista y que contemple todos los aspectos relevantes
para lanzar una iniciativa empresarial. Éste debe contener los recursos requeridos,
financiación, cronograma de actividades, asignación de responsabilidades, estructura
organizacional, etc.
Para realizar una planificación óptima es necesario diseñar un plan de negocios, a
continuación tenemos los componentes del plan de negocios:
Investigar y analizar cada uno de los elementos del plan de negocios.
Taller. Realizar el banco de preguntas de la página 35. Del texto guía realizar en una hoja y enviar en formato pdf.
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Ing. Tatiana Vidal Pinos
Actividad de aprendizaje 4 de la Unidad Didáctica III
Financiamiento
Es aquella actividad de selección y determinación de los mecanismos financieros
necesarios para abordar la iniciativa empresarial y ayudas existentes; el tamaño del
proyecto dependerá de los recursos financieros de la organización, referidos tanto al
aporte de recursos propios como al acceso de fuentes de financiamiento.
En esta fase del ciclo de emprendimiento, el emprendedor deberá hacerse la siguiente
pregunta ¿Aparecen datos convincentes qué permitan aventurar la rentabilidad y cuáles
serían los umbrales de rentabilidad para la iniciativa?
Apuntes claves en el contenido tratado La provisión de recursos financieros es clave para un emprendimiento. Se deben gestionar adecuadamente, pues negocios pueden seguir el ciclo de vida explicado anteriormente, otros, se terminan antes de llegar incluso a la primera etapa, por diversas razones, y otros terminan el ciclo por “muerte natural”
Orientaciones tarea Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=vaX4kRYyMUA y escribe un resumen. Súbelo a la plataforma. Identifica las formas de financiamiento
Investigar los tipos de financiamiento al cual recurren los emprendedores. Y cual elegirías tú.
Leer y analizar el caso práctico de la página 92 pues explica detalladamente como realizar la planificación del plan de negocios
Emprendimiento
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Actividades de auto – evaluación de la unidad III:
1. ¿Todos somos creativos?
2. ¿Cuáles son las razones o excusas (barreras) para no innovar?
3. ¿Cuáles de esas barreras le afectan a la mayoría de las
personas?
4. ¿Cómo incrementar la creatividad?
5. ¿Qué relación tienen la creatividad y los proyectos emprendedores?
6. ¿Cuál es la diferencia entre innovar y crear?
Actividad de Evaluación Unidad III:
Diseñar un modelo de negocio tomando en cuenta los siguientes aspectos:
Aspectos que comprenden los modelos de negocio
• Seleccionar a sus clientes.
• Segmentar sus ofertas de producto/servicio.
• Crear valor para sus clientes.
•Conseguir y conservar a los clientes.
• Salir al mercado (estrategia/canales/logística/distribución).
• Definir los procesos clave de negocio que deben llevarse a cabo.
• Configurar sus recursos para utilizarlos eficientemente.
• Asegurar un modelo de ingreso adecuado, que satisfaga a todos sus clientes internos
y externos.
EVALUACION PARCIAL
Todas las personas tienen la facultad para crear ideas u objetos
nuevos y socialmente valiosos, lo hacen cada vez que transforman
ideas e imágenes mentales en hechos concretos. De esta forma
práctica, la creatividad es la habilidad para adaptar a cualquier
situación lo que se tenga disponible (recursos), con el fin de alcanzar
objetivos. Hay otro punto de vista, el empresarial, para el cual una
compañía es creativa cuando sus empleados realizan algo nuevo y
potencialmente práctico sin necesidad de que se les muestre o
enseñe de forma directa
40
Ing. Tatiana Vidal Pinos
UNIDAD DIDÁCTICA IV: ESTRATEGIAS DE EMPRENDIMIENTO
Introducción:
Toda iniciativa propia de negocio debe estar acompañada, como parte de la misma, de
estrategias que potencien la consecución del logro de los objetivos establecidos en el
Plan de Negocio, estas estrategias, deben estar basadas en los recursos disponibles,
describiendo la motivación del emprendimiento, analizando la competencia, así como
las características propias del equipo con que se cuenta, ya que siempre es necesario
establecer una estrategia, para potenciar el alcance de los objetivos del
emprendimiento.
En esta unidad, se desarrollan contenidos emprender desde la pasión, análisis de la
competencia, innovación, tareas esenciales y equipo de trabajo.
Objetivo: Incorporar estrategias de emprendimiento, con responsabilidad económica,
mediante la identificación de las características del equipo de trabajo, que permitan
potenciar efectivamente al emprendedor
Organizador gráfico de la Unidad Didáctica IV
Emprender desde la
pasión
Analizar la
competencia
Abrazar la
innovación
Equipos de trabajo.
Tareas esenciales y financiación correcta
Emprendimiento
41
Actividades de aprendizaje Unidad Didáctica IV
Actividad de Aprendizaje 1 de la Unidad Didáctica IV
Emprender desde la pasión
Para empezar a emprender, se lo debe hacer desde una actividad que le guste, que
ame, para poder dar mayor aporte y valor al emprendimiento. Una idea tiene que
hacernos soñar y quitarnos el sueño al mismo tiempo. Tiene que resultarnos seductora
y entusiasmarnos al punto de no poder entender cómo hicimos para vivir tanto tiempo
sin ella.
Actividades de aprendizaje 2 de la Unidad Didáctica IV
Análisis de la competencia.
Todo producto o servicio de una empresa debe encaminarse a la satisfacción de una
necesidad o a la solución de un problema de un segmento de mercado definido. Lo
anterior fundamenta el posible éxito de una empresa, por lo que se deben establecer de
forma correcta y concreta esos elementos de éxito. Si se cumple con esto, los
productos y/o servicios de la empresa poseerán ciertas características particulares,
distintivas, que los diferenciarán de otros similares, presentes en el mercado. Existen
dos términos encaminados a describir las características antes señaladas, éstos son:
Se activará en la plataforma un foro con la siguiente pregunta: Por qué emprender es tan satisfactorio para las personas.
Orientaciones tarea Elaborar un organizador gráfico como resultado del análisis del video ubicado en este link: https://www.youtube.com/watch?v=MIIEGtaR6X8
42
Ing. Tatiana Vidal Pinos
1. Ventajas competitivas. Peculiaridades del producto y/o servicio que lo hacen
especial, lo cual garantiza su aceptación en el mercado; por lo general estas
características son aspectos que hacen “únicos” a los productos y/o servicios de la
empresa, en comparación con otros ya existentes en el mercado. Algunos ejemplos de
ventajas competitivas pueden ser: un nuevo saborizante para dulces, un sistema
innovador de calentamiento automático de bebidas (café, té, chocolate, etc.), un nuevo
servicio de comunicación vía buzón de voz, etcétera. Como se puede observar, en este
caso se trata de productos y/o servicios innovadores, con características excepcionales
o fuera de lo ordinario, que los productos y/o servicios en el mercado no poseen aún.
2. Distingos competitivos. Aspectos que forman parte de la estrategia de la empresa,
que le dan imagen a la misma y que inclinarían, en un momento dado, las preferencias
del consumidor por los productos y/o servicios de la empresa que los presenta;
normalmente son elementos comunes que existen ya en el mercado, pero a los que se
les dará atención especial, para que la empresa se distinga por poseerlos. Algunos
ejemplos de distingos competitivos pueden ser: servicio posventa, sistema de
distribución, garantía, etcétera.
.
Actividades de Aprendizaje 3 de la Unidad Didáctica IV
Abrazar la innovación
Innovación procede del latín innovatio, in= hacia adentro, novus= nuevo. La innovación
es una acción de cambio que propone una novedad; se relaciona con progreso y
nuevos métodos, partiendo de conocimientos que le anteceden con el fin de mejorar
algo que ya existe, dar solución a un problema o facilitar una actividad
Taller Realizar el taller del tema correspondiente que se encuentra en el libro base.
Orientaciones tarea Elaborar un mapa conceptual en equipo colaborativo como resultado del análisis del video ubicado en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=YpAVEoKVmnA&t=5s
Emprendimiento
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Actividades de Aprendizaje 4 de la Unidad Didáctica IV
Tareas esenciales
Durante en el emprendimiento, se deben realizar tareas básicas o esenciales que no se
pueden dejar pasar por alto, ya que son exigencias que diferencian a un emprendedor.
La formación de un equipo de trabajo es vital en el emprendimiento, dedicar el tiempo
necesario, determinar prioridades son actividades que no puede dejar de ejecutar el
emprendedor.
Investigar el secreto de éxito de los grandes emprendedores
Utiliza normas APA. 2 EMPREDEDORES DE EXITO
Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=ogqLFkbwgCU analiza su contenido y realiza un organizador gráfico.
Incorporar un aporte por equipo en la tarea indicada, para fortalecer los
conocimientos
La innovación es una acción contínua a lo largo del tiempo y
abarca diferentes cambios del desarrollo humano
44
Ing. Tatiana Vidal Pinos
Actividades de Aprendizaje 5 de la Unidad Didáctica IV
Equipo de trabajo
Una de las acciones fundamentales de un emprendedor, es la selección adecuada de
su equipo de trabajo, ya que necesita de individuos para crecer y desarrollarse,
impulsándolos a involucrase enteramente en el proyecto, identificando las personas
claves, para tomarlos como punto de referencia en el trabajo en equipo.
Una de las responsabilidades del emprendedor es establecer
estrategias para elevar el desarrollo integral de sus trabajadores.
Entre las principales responsabilidades se pueden destacar:
Motivar y cuidar al personal: El emprendedor debe realizar
acciones que motiven y cuiden al recurso humano a su cargo
Sueldos justos y puntuales. Este aspecto se refiere a que el
compromiso de pago de los haberes de los trabajadores debe ser
cumplido de manera oportuna y justa
Apuntes claves en el contenido tratado
Si un emprendedor no es capaz de dirigir será como un barco a la deriva del mar. Irá para donde el viento lo quiera llevar, en otras palabras, cualquier persona le dirá para donde tienes que ir y lo hará, terminando en cualquier lugar menos en el que debería llegar. Así que como emprendedor debes comenzar asumir tu papel y comenzar a liderizar y dirigir tu empresa.
Orientaciones tarea
Analizar la lectura entregada por el docente, para la elaboración de un análisis
de las cualidades de un equipo de trabajo.
Emprendimiento
45
Actividades de auto – evaluación de la unidad IV:
1. Para qué sirve el análisis de la competencia.
2. Cuáles son las tareas esenciales del emprendedor.
3. Qué significa innovación
4. De ejemplos de las ventajas competitivas.
5. Importancia del trabajo en equipo
Actividad de Evaluación Unidad IV:
Realiza 5 ideas de emprendimiento.
Elige el producto, crea el nombre y redacta el por qué es un producto innovador.
Diseñar un logo que identifique tu idea de negocio.
Incorporar un aporte personal en la tarea indicada, para fortalecer los
conocimientos
Un equipo es una unidad compuesta por un número indeterminado de personas, quienes se organizan para la realización de una tarea concreta, relacionadas entre sí y, por esta condición, interactúan para alcanzar los objetivos que se han propuesto
46
Ing. Tatiana Vidal Pinos
UNIDAD DIDÁCTICA V: PLAN DE NEGOCIOS
Introducción:
Todo emprendimiento o iniciativa empresarial debe contar con una planificación debida,
donde se garantice, a través de estudios técnicos indispensables, el éxito de su
realización. Esto respaldará la idea de negocio ya que es un documento donde se
describe cada uno de los aspectos, estrategias, y tácticas a implementar. En conjunto
con los recursos involucrados y pasos a seguir.
En esta unidad, se desarrollan contenidos sobre el estudio de mercado, técnico,
financiero y organizacional de un emprendimiento.
Objetivo: Diseñar un plan de negocios a través del análisis responsable de los
estudios necesarios en la estructuración de un emprendimiento que permita el
posicionamiento empresarial.
Organizador gráfico de la Unidad Didáctica V
INTRODUCCIÓN
ESTUDIO DE
MERCADO
ESTUDIO
TÉCNICO
ESTUDIO
FINANCIERO.
ESTUDIO ORGANIZACIONAL
Emprendimiento
47
Actividades de aprendizaje Unidad Didáctica V
Actividad de Aprendizaje 1 de la Unidad Didáctica V
Introducción
Un Plan de Negocio es una herramienta de planificación, conocida como La llave de
ingreso cualquier incubadora de empresas es el plan de negocio que el emprendedor
debe elaborar durante el proceso de pre incubación. Un plan de negocio permite
plasmar una idea de negocio, con los detalles necesarios para evaluar y tomar la
decisión de emprender. Este documento describe la oportunidad, el producto, el
contexto, la estrategia, el equipo, los recursos requeridos, el retorno financiero y el
resultado de un emprendimiento de una manera sencilla y clara, demuestra la
viabilidad técnica y económica del negocio.
El plan de negocio debe hablar por el emprendedor, cuanto más claras sean las ideas,
mejor serán los resultados. Un buen plan puede ser utilizado para conseguir nuevos
socios e inversionistas, para establecer alianzas con proveedores y presentar a
entidades financieras a fin de obtener créditos. El usuario más frecuente del plan es el
mismo emprendedor. El plan de negocio debe hablar por el emprendedor, cuanto más
claras sean las ideas, mejor serán los resultados. Un buen plan puede ser utilizado para
conseguir nuevos socios e inversionistas, para establecer alianzas con proveedores y
presentar a entidades financieras a fin de obtener créditos. El usuario más frecuente del
plan es el mismo emprendedor.
Da tu opinión sobre la importancia del plan de negocios en las empresas.
Orientaciones tarea Elaborar un organizador gráfico como resultado del análisis del video
ubicado en este link: https://www.youtube.com/watch?v=SFUZHYf46ds
48
Ing. Tatiana Vidal Pinos
Actividades de aprendizaje 2 de la Unidad Didáctica V
Estudio de mercado
Identificar y evaluar una oportunidad de negocio de mercado, es una de las tareas más
complejas, en la que el emprendedor claramente sobresale del resto de personas, por
lo que es necesario que el emprendedor enfoque su atención en las oportunidades
existentes. El análisis del mercado es el estudio de una oportunidad de negocio, cuya
información básica demuestra que existen mercados muy competitivos, en donde el
sector comercio tiene una de las tareas más difíciles de cada día, ser más creativo, más
innovador, con ideas novedosas y de tanta iniciativa que difícilmente sea superada en
corto tiempo.
A
continuacion
vamos a
observar un
ejemplo de
segmento
de mercado
Lee todo el capítulo de mercado para una mejor comprensión del tema tratado.
Taller Realizar la actividad de la página 101 ejercicios 7.2
Emprendimiento
49
.
Actividades de Aprendizaje 3 de la Unidad Didáctica V
Estudio Técnico
El análisis técnico tiene como fin establecer un proceso bien estructurado, para la
elaboración y comercialización de productos o servicios, determinando la tecnología,
maquinaria, equipos, insumos, materia prima, suministros entre otros; pretendiendo
garantizar la cantidad y calidad de los productos, tomando en cuenta, que se debe tener
como base el estudio de mercado, por ser clave para este proceso.
Actividades de Aprendizaje 4 de la Unidad Didáctica V
Estudio Financiero
Se considera al análisis financiero como complemento de las finanzas con el valioso
aporte de la contabilidad, su quehacer brinda información de gran incidencia para la
persona impulsora de un emprendimiento, permitiendo aclarar futuras consecuencias
financieras del negocio.
El sistema contable de la empresa es una herramienta muy útil y práctica que facilita la
toma de decisiones del emprendedor y mantiene un monitoreo constante de las
operaciones y salud financiera de la empresa. El sistema contable es el proceso para
llevar ordenadamente las cuentas de la empresa, saber cuál es su situación y buscar
opciones atractivas que le permitan ahorrar en costos y/o gastos, así como aumentar
Realizar el ejercicio de la página 151 ejercicios 8.6 Realizar en una hoja y enviar en formato pdf.
Leer y analizar el capítulo 8 completo del texto guía. Realizar un resumen por cada tema del capítulo
50
Ing. Tatiana Vidal Pinos
sus expectativas de rendimiento. En general, la contabilidad puede ayudar a conocer
quién realiza cada actividad en la empresa, dónde la efectúa, qué resultados se
alcanzan, cómo se lleva a cabo, cuánto cuesta, etc.
El objetivo final de la contabilidad es facilitar la toma de decisiones a sus diferentes
usuarios, así como mantener en forma ordenada el registro de cada operación
económica realizada durante cierto periodo, por lo cual es indispensable planear con
cuidado este proceso. El área de finanzas de la empresa debe tener objetivos claros y
concretos, ya que todo el manejo económico depende de ella y cualquier error se
reflejará en su salud financiera
Actividades de Aprendizaje 5 de la Unidad Didáctica V
Estudio Organizacional
En la Organización es necesaria la descripción de delegar de manera sistemático a
personas y tecnología con el objetivo de obtener los resultados propuestos para el
negocio, iniciativa, emprendimiento o proyecto; por lo que dentro de los aspectos a
desarrollarse tenemos:
Planteo de estructura organizacional propuesta
Descripción de la asignación de funciones asociadas
Identificación de perfiles
Organigrama
Establecimiento de políticas
Determinar procesos iniciales
Apuntes claves en el contenido tratado
Es necesario tener una estructura organizativa, para verificar el flujo de las actividades e información requerida para cada una de éstas, brindando la oportunidad de identificar, si se presentaran, nudos problemas y la persona responsable.
Investigar la importancia de los indicadores financieros en un proyecto de emprendimiento. Utiliza normas APA
Observa el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=UPA1f6dY7OM y realiza una rueda
de atributos con los aspectos más importantes
Emprendimiento
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Actividades de auto – evaluación de la unidad V:
6. Para qué sirve el análisis de la competencia.
7. Cuáles son las tareas esenciales del emprendedor.
8. Qué significa innovación
9. De ejemplos de las ventajas competitivas.
Actividad de Evaluación Unidad V:
Leer el siguiente artículo científico Dialnet-
LaCulturaFinancieraYLaCreacionDeEmprendimientosEnL-7164403.pdf.
Realizar un ensayo sobre el impacto financiero en los negocios familiares del Ecuador.
Para poder emprender un negocio es esencial establecer: un plan, las técnicas de venta, las técnicas de negociación, la búsqueda de financiamiento, administración y capital humano. El dinero es el alma de un negocio y las finanzas son el centro neurálgico. Las finanzas constituyen el proceso de crear, mover y usar dinero, permitiendo el flujo del mismo en la empresa.
Las finanzas son fundamentales para crear o promover un negocio, ganar activos, desarrollar productos, ejecutar encuestas de mercado, publicidad, etc. Representan un instrumento de gestión de las PYMES que permiten interpretar datos económicos- financieros. Una operación financiera puede verse en dos ópticas distintas: inversiones y financiamiento.
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Ing. Tatiana Vidal Pinos
EVALUACION PARCIAL ii
Emprendimiento
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