Asignatura: Lengua y literatura Docente: Elizabeth Palma H.

Nivel: Séptimo año A

SEMANA N°17: GUÍA N°12 – NIVEL SÉPTIMO AÑO A UNIDAD II: LA SOLIDARIDAD Y LA AMISTAD

OBJETIVO PRIORITARIO

OA 7 (N. 1): Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: experiencia personal, sus conocimientos, dilema presentado en el texto y su postura personal. OA 11 (N. 2): Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura: Resumir y formular preguntas.

Habilidades: Interpretar y Analizar

Instrucciones:

Observa y escucha el video explicativo, no olvidándote de anotar el contenido en tu cuaderno. También

puedes observar el video sobre el texto narrativo en instagram (enviado semanas anteriores)

Lee con cuidado cada una de las actividades y realízalas dando tu mejor

esfuerzo.

RECUERDA: Enviar tu actividad. Tienes dos semanas de plazo para

terminar este trabajo.

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: En tu texto del estudiante, lee el cuento “El cuento del monje y el

general” de Jorge Bucay, el cual se encuentra en tu texto del estudiante página 70

y 71. Posteriormente responde las preguntas que se plantean a continuación:

A) ANÁLISIS

Identifica el tipo de narrador y su grado de conocimiento.

Explica qué importancia tiene cada personaje y su nivel de importancia (principal, secundario o

terciario)

¿Qué información entrega el narrador y qué información entregan los personajes? Justifica con citas

textuales.

Haz un listado en orden cronológico de los acontecimientos más importantes del relato.

Describe los espacios físico, psicológico y social de la historia.

B) INTERPRETACIÓN.

¿En qué situación se encontraba el país o lugar donde viven los personajes? Explica con tus

propias palabras?

¿Por qué razón el monje se negó a recibir al general Kitagaki en un principio?

Explica de qué se dio cuenta Kitagaki al recibir el caballo de madera.

Kitagaki era el general de un poderoso ejército, mientras que el maestro Ho era la persona más

sabia de su tiempo ¿Por qué estos personajes tan distintos son amigos? ¿De qué se compone el

lazo de amistad?

¿Estás de acuerdo con que el maestro solo haya recibido a Kitagaki cuando este dejó de

presentarse como “general”? Fundamenta.

Actividad 2: Lee el fragmento El niño con el pijama a rayas, capítulo 12 (anexado al final de la guía); Subraya las

ideas importantes. Luego responde las siguientes preguntas:

A) ANÁLISIS

Identifica el tipo de narrador y su grado de conocimiento.

Explica qué importancia tiene cada personaje y su nivel de importancia (principal, secundario o

terciario)

¿Qué información entrega el narrador y qué información entregan los personajes? Justifica con citas

textuales.

Haz un listado en orden cronológico de los acontecimientos más importantes del relato.

Describe los espacios físico, psicológico y social de la historia.

B) INTERPRETACIÓN

¿Qué situación viven cada uno de los protagonistas? Explica.

¿A qué ideas y/o contexto hacen referencia los dibujos que hace cada niño?

¿Por qué razón Bruno se asombró tanto del relato de Shmuel? ¿Cómo influye su estilo de vida en

este asombró?

¿Cómo eran las condiciones y forma de vida que tenía Shmuel en este campamento? Justifica

usando citas textuales.

¿Crees que es posible la amistad en una situación como la que viven estos personajes?

Fundamenta.

Según tu experiencia ¿Qué beneficios trae tener un buen amigo? ¿Crees que los seres humanos

necesitamos tener amigos? Fundamenta cada uno de tus preguntas.

¡Pongan nervio al aprender, denle intención, apasiónense!