Asignatura: Español Nombre de la escuela Renato Vega Amador

Nombre del profesor(a) Elisa

Nombre del alumno: García Tirado Martha Emilia

Propósito de la asignatura en Primaria:

Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

• Reflexionen consistentemente sobre las características,

funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos,

ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).

FECHA

6 de octubre al 17 de octubre del

2014

Estándares: Producción de textos escritos

2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar

información sobre temas diversos de manera autónoma.

2.2. Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas

particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones al tipo

de texto que elabora.

2.3. Recupera información de diferentes fuentes y las emplea para

desarrollar argumentos al redactar un texto.

2.4. Realiza las adaptaciones necesarias al lenguaje oral para

producir textos escritos.

GRUPO 2 grado

Competencias que se favorecen:

-Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para

aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas

situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el

lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad

lingüística y cultural de México

BLOQUE

I

Propósito:

Que los alumnos:

-Creen un cuento a partir de las imágenes observadas

-Planifiquen, escriban, revisen y corrijan un párrafo del cuento a partir

de una de las imágenes y contribuyan a la posterior conformación

colectiva de la historia para mostrarla a sus familiares

SESIÓN

1

Tema/Contenido:

Características de los textos escritos (narración de un cuento, fabula,

leyenda y noticia; inicio, desarrollo y final personajes, orden de

sucesos; de noticias lugar tiempo, suceso, orden cronológico.

Producción de textos (planificación: tipo de texto, tema, propósito y

destinatario.

DURACIÓN

60 min

Materiales y recursos didácticos:

Para el maestro:

Plan y programa, copias, cuento

Para cada estudiante:

Lápiz , pluma y cuaderno

Estrategia didáctica

INICIO Comenzaré cuestionando a los niños acerca de cómo creen que

le hacen los autores de cuentos para poder realizarlo, referente a

lo que contesten reforzaré su conocimiento a través de una breve

explicación, informándoles que para poder realizar un texto

existen diversas reglas que ayudan a hacer escrituras muy

elegibles, en las cuales se ve la planificación en su redacción, la

anotación de algunas ideas sobre lo que se quiere expresar para

después desarrollarlas. Estos son solo algunos procesos que se les

planteara a los alumnos para que se vayan dando a la idea de lo

que se pretende hacer.

15 min

¿Qué y cómo se

evalúa?

Evaluaré la disponibilidad de los niños,

y las respuesta que den con la

finalidad de saber qué tanto saben

sobre cómo realizar un texto, por

medio de un registro anecdótico, que

me hará reflexionar acerca del

conocimiento que tengan los alumnos

sobre este tema.

DESARROLLO Posteriormente se les proyectara en el pizarrón a los alumnos un

texto para que identifiquen como contar una historia para que

ellos tengan una visión de cómo realizar su propia producción.

Después de ello se les proporcionara imágenes por equipos de 3

integrantes para que a través de ellas puedan realizar un plan de

escritura, para que enseguida hagan el cuento que describa las

imágenes que se les dará, previamente se les explicara que es

necesario que argumenten lo que plasmaran en su cuento y que

tenga congruencia con la imagen que se les dio.

25 min

¿Qué y cómo se

evalúa?

Se les evaluará la disponibilidad del

alumno, así como también el proceso

de la actividad para ver si cumplieron

con las reglas que se deben llevar a

cabo a través de una rúbrica.

CIERRE Para concluir la actividad los alumnos tendrán que decir las ideas

que plasmaron en su cuaderno para, una vez teniéndolas

concretas poder proceder con la realización de cuento, esta será

previamente supervisada para corroborar que los alumnos

comprenden cada uno de los pasos que se requieren para la

escritura de los cuentos.

Se guiará a los alumnos para que puedan llevar a cabo su

párrafo donde se les hará preguntas para que amplíen su

descripción y lo puedan realizar de la mejor manera posible.

Ya terminado el cuento se les revisará la congruencia que tengan

las imágenes con el párrafo, la claridad de ideas la forma de

contar etc.

25 min

¿Qué y cómo se

evalúa? Se les revisará el producto que

hicieron para ver si lograron los

objetivos de esta actividad, sobre

todo la congruencia de las imágenes

con el párrafo a través de revisión del

producto, y una lista de cotejo que

me permita verificar si las indicaciones

previas a esta actividad se

cumplieron.

LOGROS OBTENIDOS

ALUMNO PRACTICANTE

ENCARGADO DEL GRUPO

VO.BO DEL DIRECTOR

Vo. Bo. PROFESOR

Prof. Víctor Sandoval Ceja Prof. Elisa González

Lista de cotejo Asignatura: español

Grado y grupo: 2 “b”

Actividad: características de los textos escritos

Indicadores de

evaluación

Sí No

La realización fue

coherente y tuvo

relación con las imágenes planteadas.

Se comprendió

correctamente los pasos a seguir para la

realización de un cuento.

Hubo problemas con la

redacción de textos por parte de los alumnos

Se respetaron las ideas y

pensamientos de los compañeros durante el

t rabajo colaborativo