ASPECTOS CRÍTICOS ASPECTOS CRÍTICOS DE UNA EVENTUAL DE UNA EVENTUAL

REFORMA A LA LEY 30 REFORMA A LA LEY 30 DE 1992DE 1992

AUTONOMÌA DE LA AUTONOMÌA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOREDUCACIÓN SUPERIOREs indispensable mantener este principio y consolidarlo como garantía de la Educación Superior, tanto para Instituciones Pública como para privadas.

La autonomía de la Educación Superior, es un desarrollo del derecho a la educación y las garantías constitucionales de las libertades de enseñanza, aprendizaje, cátedra, investigación, escogencia de oficio y profesión

La autonomía no es negación de la autoregulación, la Inspección, el Control, Vigilancia y el desarrollo de las condiciones de calidad, como deber del estado para garantizar el servicio y el real ejercicio de este derecho a la sociedad.

DENOMINACIÓN DENOMINACIÓN GENÉRICA DE EDUCACIÓN GENÉRICA DE EDUCACIÓN SUPERIORSUPERIOR

Es necesario extinguir la discriminación entre los diferentes tipos de Instituciones de Educación Superior, de las diferentes definiciones que hace la legislación cuando se pretenden crear programas, planes, proyectos, estímulos, incentivos u otros efectos a los que pueden acceder las instituciones mismas o sus comunidades. (eje. aspectos tributarios, asignación de recursos públicos, oferta de acceso a programas estatales…)

NATURALEZA JURÍDICA DE NATURALEZA JURÍDICA DE LAS IESLAS IES

Es indispensable debatir la conveniencia o inconveniencia de permitir que de manera voluntaria los creadores de Instituciones de Educación Superior, decidan si constituyen entes jurídicos como sociedades comerciales o personas jurídicas sin ánimo de lucro, sin que ello conlleve la perdida de los fines de la educación, el deterioro de la calidad educativa, ni se pierda la condición de bien y servicio público, que por su naturaleza le pertenece a la educación.

TIPOLOGÌA DE TIPOLOGÌA DE INSTITUCIONESINSTITUCIONESEs necesario reducir tipología institucional a dos

tipos institucionales: Instituciones Universitarias, con énfasis en la

formación de profesionales que aplican conocimiento y hacen investigación aplicada a desarrollos tecnológicos

Universidades orientadas al desarrollo de investigación para la construcción de conocimiento científico y la formación de profesionales investigadores.

A las instituciones se les debe reconocer su oferta educativa y el nivel de la misma, de acuerdo al desarrollo demostrado y verificado y no por la denominación que se le asigna.

CAMBIO DE CARÁCTER CAMBIO DE CARÁCTER ACADÉMICO DE LAS IESACADÉMICO DE LAS IES

Esta es una opción que deben tener las Instituciones de Educación Superior

CONCEPTO DE TÉCNICACONCEPTO DE TÉCNICA

Es necesario definir un concepto de formación técnica y superar la confusión entre educación técnica profesional, técnica en la educación media y técnica para el trabajo y desarrollo humano

FORMACIÓN POR CICLOS FORMACIÓN POR CICLOS PROPEDÉUTICOSPROPEDÉUTICOS

La ley debe recoger la conceptualización desarrollada para la formación por ciclos propedéuticos e incluirla como una opción de modelo flexible para la educación continuada

FOMENTO A LA OFERTA DE FOMENTO A LA OFERTA DE ES– FODESEPES– FODESEPSe debe garantizar la existencia del fondo

para el fomento y financiamiento de los proyectos de las Instituciones de Educación Superior y fortalecer sus recursos, vía recursos provenientes de:

RegalíasParafiscales (SENA) con destino a

formación técnica y tecnológica.Un % de ciencia y tecnologíaDisponer que los entes territoriales de sus

recursos y vía transferencias, destinen un % a Educación Superior

REGISTRO ÚNICO REGISTRO ÚNICO CALIFICADO MODALIDAD Y CALIFICADO MODALIDAD Y METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

El registro de los programas de Educación Superior debe ser único, independiente de las metodologías que aborde y en las proporciones que las aborde o mezcle.

Fijar condiciones y criterios de calidad para las diferentes metodologías, verificar y evaluar que estas se cumplen con los indicadores requeridos respecto de las porciones que se desarrollan en cada metodología dentro de un respectivo programa.

EDUCACIÓN A DISTANCIA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y VIRTUALY VIRTUAL

Es necesario definirla, reconocerla para todos los niveles y metodologías educativas, fortalecer su reconocimiento, apropiar recursos destinados a incentivar su desarrollo, pero en especial definir políticas de estado que garanticen la conectividad, el desarrollo tecnológico y el acceso a las herramientas y los computadores.

AUTONOMÍA Y RECURSOS AUTONOMÍA Y RECURSOS PARA IES PÚBLICAS QUE NO PARA IES PÚBLICAS QUE NO SE DENOMINAN SE DENOMINAN UNIVERSIDADUNIVERSIDAD

Eliminar la distinción entre Universidades y Establecimientos Públicas, todas las Instituciones de Educación Superior, Públicas y Privadas deben gozar del mismo nivel de autonomía

ACREDITACIÒNACREDITACIÒN

Como una apuesta voluntaria de calidad, de alto nivel, debe poderse certificar ante diferentes sistemas nacionales o internacionales acreditados en Colombia, permitiendo de esta manera la acreditación internacional o nacional con efectos internacionales y evitando la duplicidad de esfuerzos y de dedicación de recursos.

CONTROL Y VIGILANCIACONTROL Y VIGILANCIA

El control y la vigilancia deben fortalecerse como garantes y protectores del bien público de la educación, sin que ello interfiera la garantía de la autonomía de las Instituciones de Educación Superior