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INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA FRATERNIDAD MISIONERA DE LA CRUZ

ASPECTOS GENERALES AÑO 2017

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Vigente a partir de 2016-01-29

INSTITUTO EDUCACIÓN Y VIDA

ASPECTOS GENERALES

AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

PERIODO: 4 FECHA: Septiembre 11 al 24 de Noviembre

Grado: Transición

DIMENSIÓN

Científicas Ciudadanas Laborales Conceptuales Procedimentales Actitudinales Comunicativa

Contenidos Total horas clase: 45 horas

Números del 100 al 1000

Posición decimal

Sumas

Restas

Solución de problemas sencillos

Logros y Desempeños

Reconoce, lee, organiza y escribe cantidades numéricas entre 100 y 1000 e identifica las centenas, decenas y

unidades contenidas en un número de cifras de acuerdo a su posición.

También analiza datos para dar solución, a problemas sencillos de adición y sustracción, utilizando el cálculo

mental con las correspondientes leyes en la descomposición y composición de números.

Realizando actividades en forma, organizada y durante el tiempo establecido, respetando los espacios en la

asignatura.

Fechas de evaluación

Los niños(as) serán evaluados de manera continua teniendo en cuenta las tareas, trabajos y actividades en clase, además se aplicaran las prueba saber del 1 al 10 de Noviembre.



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CRITERIOS DE EVALUACIÓN: (MATRIZ DE VALORACIÓN DEL CUARTO PERIODO)

Def. Superior 4,7- 5,0 Alto 4,0 -4,6 Básico 3,5 -3,9 Bajo 1,0 -3,4

Identifica, lee y ordena, los números de 0 a 1000, compara las cantidades expresando su posición decimal y analiza datos para solución de problemas sencillos de suma y resta de manera completa.

Identifica y lee los números de 0 a 1000, compara las cantidades expresando su posición decimal y analiza datos para solución de problemas sencillos de suma y resta de forma parcial.

Identifica, lee los números de 0 a 1000, pero se le dificulta comparar las cantidades expresando su posición decimal y analizar datos para solución de problemas de suma y resta.

Presenta dificultad en la identificación de números de 0 a 1000 y de comparar las cantidades expresando su posición decimal, también en el análisis de datos para solución de problemas de suma y resta.

Comunica a sus compañeros la comparación de cantidades, expresando su posición decimal y analizar datos para solución de problemas de las diferentes operaciones de suma y resta.

Describe los criterios por el cual se expresa su posición decimal en unidades, decenas y centenas también analizar datos para solución de problemas de suma y resta.

Describe los criterios para expresar su posición decimal pero se le dificulta analizar datos para solución de problemas de suma y resta.

Se le dificulta expresar su posición decimal y analizar datos para solución de problemas de suma y resta.

Sigue instrucciones y emplea expresiones que hacen amables sus relaciones con los demás.

Demuestra interés y espíritu de colaboración con sus compañeros del curso.

Respeta las expresiones que emplea al dirigirse con los demás para dar solución a un problema pero falta dedicación en las actividades propuestas.

Se le dificulta seguir instrucciones y expresarse amablemente con los demás.



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ASPECTOS GENERALES


PERIODO: 4 Fecha: Septiembre 11 al 24 de Noviembre.

Grado: Primero

Competencias

Científicas Ciudadanas Laborales Conceptuales Procedimentales Comunicativa Actitudinales

Contenidos Total horas clase: 45

Centena

Relación de orden de 999 -9.999.

Lectura y escritura de 999-9.999.

Unidad de mil.

Figuras simétricas, translación.

Unidades de tiempo.


FORTALECER EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS A TRAVÉS DE ACCIONES LÚDICAS DESDE 999 HASTA 9.999; UNIDADES DE TIEMPO EN SU AMBIENTE ESCOLAR. Identifica una centena como un grupo de 100 unidades.

Representa conjuntos hasta 999 objetos, utilizando materiales concretos.

Escribe correctamente números comprendidos entre 100 y 9.999

SUSTENTA LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS Y RELACIÓN QUE POSEE LA MATEMÁTICA DESDE LOS PROCESOS

REALIZADOS.

Utiliza el lenguaje de las matemáticas para describir algunas de sus actividades cotidianas.

Completa las secuencias numéricas y geométricas planteadas en un contexto.

PRESENTA OPORTUNAMENTE Y EN TOTALIDAD LAS ACTIVIDADES EN CLASE Y EN CASA; DEMOSTRANDO SENTIDO DE

RESPONSABILIDAD


Los niños(as) serán evaluados de manera continua teniendo en cuenta las tareas, trabajos y actividades en clase, además se aplicaran las pruebas saber del 1 al 10 de Noviembre.



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Sobresale por identificar el pensamiento matemático a través de acciones lúdicas con los números de 999 hasta 9.999 y unidades de tiempo en su ambiente escolar.

Identifica el pensamiento matemático a través de acciones lúdicas desde los números de 999 hasta 9.999 y unidades de tiempo en su ambiente escolar.

Identifica en ocasiones el pensamiento matemático a través de acciones lúdicas desde los números de 999 hasta 9.999 y unidades de tiempo en su ambiente escolar.

Presenta dificultad para identificar el pensamiento matemático a través de acciones lúdicas desde los números de 999 hasta 9.999 y unidades de tiempo en su ambiente escolar.

Se destaca por usar diversas formas de expresión para sustentar resultados de números de 999 hasta 9.999 y unidades de tiempo.

Usa diversas formas de expresión para sustentar resultados de números de 999 hasta 9.999 y unidades de tiempo.

Usa algunas formas de expresión para sustentar resultados de números de 999 hasta 9.999 y unidades de tiempo.

Nunca usa diversas formas de expresión para sustentar resultados de números hasta 999 hasta 9.999 y unidades de tiempo.

Es muy hábil para presentar oportunamente y en totalidad las actividades en clase y en casa; demostrando sentido de responsabilidad.

Presenta oportunamente y en totalidad las actividades en clase y en casa; demostrando sentido de responsabilidad.

Presenta en ocasiones oportunamente y en totalidad las actividades en clase y en casa; demostrando sentido de responsabilidad.

Tiene dificultad en presentar oportunamente y en totalidad las actividades en clase y en casa; demostrando sentido de responsabilidad.

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ASPECTOS GENERALES


PERIODO: 4 Fecha: Septiembre 11 al 24 Noviembre

Grado: SEGUNDO

Competencias

Científicas: Establece relaciones entre su cotidianidad y las operaciones que realiza. Ciudadanas: Se solidariza trabajando con los compañeros que presentan dificultades. Laborales: Acompaña y motiva a sus compañeros a trabajar en el tiempo asignado. Conceptuales: Aplica los conceptos trabajados en clase en su vida cotidiana. Procedimentales: Elabora las operaciones manejando los procesos que se requieren Actitudinales: Atiende las observaciones del docente y las asume con el fin de mejorar su desempeño.


División.

División exacta e inexacta

Algoritmo.

Solución de problemas.

Noción de fracción. Mitad, tercera y cuarta parte.

Figuras simétricas.

Traslación

Giros

Congruencia y semejanzas.

Área

Probabilidades


DESARROLLAR EL PENSAMIENTO ABSTRACTO MEDIANTE DIFERENTES FORMAS DE RAZONAMIENTO Y ANÁLISIS DE OPERACIONES LÓGICAS.

Expresa la división como repartición en partes iguales.

Justifica el resultado de la división mediante la multiplicación.

Plantea y resuelve problemas que requieren el uso de la división.

Encuentra gráficamente la fracción de un conjunto. REALIZA PROCESOS GEOMÉTRICOS EN UNA DIMENSIÓN CON SUS CORRESPONDIENTES MEDICIONES Y REPRESENTACIÓN DE VARIABLES.

Realiza giros de media vuelta hacia la derecha y hacia la izquierda.

Traslada figuras en dirección horizontal y vertical.

Completa figuras teniendo en cuenta su simetría.

Busca el área de una figura plana utilizando el metro cuadrado.

Utiliza adecuadamente los instrumentos que necesita en clase para el desarrollo de las actividades. ATIENDE LAS OBSERVACIONES DEL DOCENTE Y LAS ASUME CON EL FIN DE MEJORAR SU DESEMPEÑO.





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Identifica y expresa con dominio las relaciones numéricas por medio de reparticiones. Además construye, mide figuras planas, describe eventos probables e improbables de forma cualitativa y cuantitativa.

Identifica y expresa de forma parcial las relaciones numéricas por medio de reparticiones. Además construye, mide figuras planas, describe eventos probables e improbables de forma cualitativa y cuantitativa.

Identifica y expresa algunas relaciones numéricas por medio de reparticiones. Además realiza, construye, mide figuras planas, describe ciertos eventos probables e improbables de forma cualitativa y cuantitativa.

Presenta dificultad para expresar las relaciones numéricas por medio de reparticiones, construcción y medición de figuras planas, descripción de eventos probables e improbables de forma cualitativa y cuantitativa.

Reconoce, explica, organiza y propone procesos de relación numérica, medición de figuras planas y organización datos estadísticos por medio de sus propias representaciones.

Realiza y comparte parcialmente la medición, la organización, la interpretación cualitativa de datos estadísticos por medio de algunas representaciones trabajadas en clase.

Realiza procesos de medición de objetos geométricos y explica algunos eventos aleatorios cotidianos aunque con dificultades.

Se le dificulta la medición de objetos geométricos, organización e interpretación de datos estadísticos y la descripción de variables cualitativas y cuantitativas.

Presenta de manera ordenada todos los trabajos y tareas que se desarrollan en clase demostrando el buen uso de los elementos de trabajo y adecuado uso del cuaderno.

Reconoce y aplica la presentación adecuada de trabajos y tareas haciendo buen uso de los elementos de trabajo y adecuado uso del cuaderno.

Algunas veces presenta los trabajos y tareas sin aplicar el buen uso de los elementos de trabajo y organización del cuaderno.

Se le dificulta presentar sus trabajos y tareas demostrando el uso adecuado tanto del cuaderno como de los elementos que se utilizan.



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ASPECTOS GENERALES


PERIODO: 4 Fecha: 11 de Septiembre al 24 de Noviembre

Grado: Tercero

Competencias

Científicas.

Ciudadanas

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales.


Interpretación y representación de datos

Diagramas de barras

Fracción de una unidad

Fracciones equivalentes

Orden de fracciones

Fracciones homogéneas y heterogéneas

Adición y sustracción de fracciones

Cuerpos geométricos

Simetría

Translación y unidades de tiempo


RESUELVE OPERACIONES CON NÚMEROS FRACCIONARIOS, REPRESENTA Y UTILIZA LAS FRACCIONES PARA RESOLVER SITUACIONES DE LA VIDA DIARIA.

Identifica la fracción que corresponde a una representación gráfica

Reconoce y diferencia la función del numerador y el denominador en una fracción.

Representa gráficamente fracciones y las escribe.

Identifica la fracción de un conjunto

Representa gráficamente fracciones mayores que la unidad.

Identifica fracciones equivalentes

Ordena fracciones de igual denominador

Suma y resta fracciones con igual denominador INTERPRETA INFORMACIÓN PRESENTADA EN TABLAS DE FRECUENCIA, PICTOGRAMAS Y DIAGRAMAS DE BARRAS, ADEMÁS IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS, UNIDADES DE TIEMPO Y TRAZA EL EJE DE SIMETRÍA DE UNA FIGURA.

Relaciona las unidades de tiempo.

Reconoce el eje de simetría en una figura.

Identifica los cuerpos geométricos y sus características.

Realiza encuestas sencillas y representa datos en tablas de frecuencia y diagramas de barras DEMUESTRA INTERES POR LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS.





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Identifica con facilidad la fracción que corresponde a una representación y diferencia la función del numerador y denominador; además reconoce las características que tiene los cuerpos geométricos masa, volumen y relación de unidades de tiempo.

Identifica la fracción que corresponde a una representación y diferencia la función del numerador y denominador; además reconoce las características que tiene los cuerpos geométricos masa, volumen y relación de unidades de tiempo.

Reconoce y representa algunas fracciones dadas, se le dificulta diferenciar algunos cuerpos geométricos masa, volumen y relación de unidades de tiempo.

Se le dificulta identificar la fracción que corresponde a una representación, de igual forma no establece diferencias entre los cuerpos geométricos masa, volumen y relación de unidades de tiempo.

Representa y utiliza con facilidad las fracciones para resolver situaciones de suma y resta; de igual forma interpreta información presentada en tablas de frecuencia y diagramas de barras. También construye cuerpos geométricos a partir de un modelo dado.

Representa y utiliza las fracciones para resolver situaciones de suma y resta; además interpreta información presentada en tablas de frecuencia y diagramas de barras. También construye cuerpos geométricos a partir de un modelo dado.

Representa fracciones, pero en ocasiones se le dificulta utilizarlas para resolver situaciones de suma y resta, además representa algunos datos en diagramas de barras y tablas de frecuencia y construcción de cuerpos geométricos.

Presenta dificultades para representar fracciones y resolver situaciones de suma y resta; también se le dificulta interpretar y representar información en diagramas de barras, tablas de frecuencia y construcción de cuerpos geométricos.

Demuestra responsabilidad y compromiso para desarrollar las actividades de acuerdo a las indicaciones dadas y los tiempos establecidos.

Demuestra compromiso para desarrollar las actividades de acuerdo a las indicaciones dadas y los tiempos establecidos.

Realiza las actividades propuestas, pero es necesario recordarle el orden en la presentación de las mismas.

Se evidencia dificultad para realizar las actividades planteadas de acuerdo a las indicaciones dadas y en los tiempos establecidos.



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ASPECTOS GENERALES


PERIODO: 4 Fecha:11 de Septiembre al 24 de Noviembre

Grado: Cuarto

Competencias

Científica. Ciudadana. Laboral. Conceptual. Procedimental. Actitudinal. Comunicativa.


Fracciones decimales. 2 Valor posicional. 1 Lectura y escritura de números decimales. 3 Operaciones entre números decimales. 21 Sólidos. 2 Unidades de medida. 4 Variación y probabilidad. 3


ANALIZAR Y RESOLVER LAS DIFERENTES OPERACIONES ENTRE NÚMEROS DECIMALES EN LAS DIFERENTES SITUACIONES DE LA VIDA REAL CON LAS OPERACIONES BÁSICAS. Expresa fracciones decimales como números decimales. Identifica la parte entera y la parte decimal en un número decimal. Lee y escribe números decimales y ubica números en la tabla de valor de posición (décimas, centésimas y milésimas). Resuelve sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números decimales. Desarrolla divisiones entre un número natural y un número decimal. Plantea y resuelve situaciones problemáticas que requieren del uso de las operaciones entre decimales. DESARROLLA GEOMÉTRICAMENTE LAS CARACTERÍSTICAS DE ALGUNOS SÓLIDOS Y RELACIONA LAS UNIDADES DE VOLUMEN, TIEMPO, MASA Y PROBABILIDAD DE ACUERDO A CADA UNA DE LAS PROPIEDADES. Reconoce en objetos del entorno, los cuerpos geométricos. Determina las unidades de volumen, capacidad, masa y tiempo en las diferentes situaciones de la vida cotidiana. Utiliza tablas para representar la variación de un suceso a través del tiempo. Representa la probabilidad de un suceso como una fracción. ACOGE PROPUESTAS DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO Y GEOMÉTRICO A PARTIR DE SU EXPERIENCIA PERSONAL Y LA ADOPCIÓN DE UN MÉTODO PARA SU VIDA.


Los quiz se realizan a diario cada vez que tengan clase tema visto tema evaluado ya sea de forma oral o escrita y aplicación pruebas saber del 1 al 10 de Noviembre según cronograma Institucional.



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Analiza y resuelve las diferentes operaciones entre números decimales además tiene en cuenta los sólidos, las unidades de medida de volumen, capacidad, masa y tiempo, variación en el tiempo y la probabilidad en el pensamiento aleatorio.

Analiza y resuelve las diferentes operaciones de manera parcial entre números decimales además tiene en cuenta los sólidos, las unidades de medida de volumen, capacidad, masa y tiempo, variación en el tiempo y la probabilidad en el pensamiento aleatorio. Debe tener más puntualidad en la entrega de sus trabajos escolares.

Analiza y resuelve algunas operaciones entre números decimales además tiene en cuenta los sólidos, las unidades de medida de volumen, capacidad, masa y tiempo, variación en el tiempo y la probabilidad en el pensamiento aleatorio. Debe estudiar más para los quiz y evaluaciones y tener más puntualidad en la entrega de sus trabajos escolares.

Se le dificulta analizar y resolver las diferentes operaciones entre números decimales además no tiene en cuenta los sólidos, las unidades de medida de volumen, capacidad, masa y tiempo, variación en el tiempo y la probabilidad en el pensamiento aleatorio.

Usa el lenguaje en actos de comunicación particulares, concretos y sociales considerando que la formación en un área particular en el campo de las ciencias matemáticas y geométricas se orienta hacia el desarrollo de las dimensiones del actuar humano.

Usa el lenguaje en actos de comunicación parciales, concretos y sociales considerando que la formación en un área particular en el campo de las ciencias matemáticas y geométricas se orienta hacia el desarrollo de las dimensiones del actuar humano. Debe tener más puntualidad en la entrega de sus trabajos escolares.

Usa el lenguaje algunos actos de comunicación, particulares, concretos y sociales considerando que la formación en un área particular en el campo de las ciencias matemáticas y geométricas se orienta hacia el desarrollo de las dimensiones del actuar humano. Debe participar más en clase, presentar tareas y trabajos a tiempo.

Se le dificulta usar el lenguaje en actos de comunicación particulares, concretos y sociales considerando que la formación en un área particular en el campo de las ciencias matemáticas y geométricas se orienta hacia el desarrollo de las dimensiones del actuar humano.

Acoge propuestas de pensamiento matemático y geométrico a partir de su experiencia personal y la adopción de un método para su vida.

Acoge propuestas de pensamiento matemático y geométrico a partir de su experiencia personal y la adopción de un método para su vida. Debe presentar sus labores escolares a tiempo.

Acoge propuestas de pensamiento matemático y geométrico a partir de su experiencia personal y la adopción de un método para su vida pero le falta una buena actitud al momento de sustentar sus trabajos escolares.

Le cuesta acoger propuestas de pensamiento matemático y geométrico a partir de su experiencia personal y la adopción de un método para su vida.



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ASPECTOS GENERALES

AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA:MATEMÁTICAS

PERIODO: 4 Fecha: 11 de Septiembre al 24 Noviembre Grado: Quinto

Competencias



Proporcionalidad. 6 Sistema de numeración. 20 Congruencia y semejanza de triángulos. 3 Unidades de medida. 5 Técnicas de conteo y probabilidad. 2


ANALIZAR Y COMPRENDER LOS DIFERENTES CONCEPTOS SOBRE LAS MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES E

INVERSAMENTE PROPORCIONALES, REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA E INVERSA Y PORCENTAJES.

Resuelve con propiedad la probabilidad de ocurrencia de un evento.

Identifica las diferentes magnitudes directamente e inversamente proporcionales. Analiza las diferentes razones que presenta un grupo de datos en una información precisa. Desarrolla ejercicios matemáticos utilizando la regla de tres simple directa e inversa. Resuelve situaciones problemáticas de la vida cotidiana que involucran la temática de los porcentajes. Distingue los sistemas de numeración romano, egipcio y maya en los diferentes ejercicios matemáticos.

IDENTIFICAR LOS SISTEMAS A EMPLEAR EN LA CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS, UNIDADES DE MEDIDA Y TÉCNICAS DE

CONTEO EN LAS DIFERENTES SITUACIONES GEOMÉTRICAS.

Verifica las diferentes clases de triángulos según la medida de sus lados y ángulos. Plantea y resuelve situaciones problemáticas que requieren del uso de las medidas de capacidad, masa, temperatura y rapidez. Determina las unidades de volumen, capacidad, masa y tiempo en las diferentes situaciones de la vida cotidiana. Utiliza las diferentes técnicas de conteo y de probabilidad en las combinaciones y permutaciones dando un orden apropiado a los respectivos datos de una información. DEMUESTRA APRENDIZAJES EN CADA COMPETENCIA Y CUMPLE CON LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.


Los quiz se realizan a diario cada vez que tengan clase tema visto tema evaluado ya sea de forma oral o escrita además se aplicaran las pruebas saber del 1 al 10 de Noviembre según cronograma Institucional.



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Analiza y comprende los diferentes conceptos sobre las magnitudes directamente proporcionales e inversamente proporcionales, regla de tres simple directa e inversa y porcentajes además identifica los sistemas de conversión capacidad, masa, temperatura y emplea la congruencia de triángulos y técnicas de conteo.

Analiza y comprende los diferentes conceptos de forma parcial sobre las magnitudes directamente proporcionales e inversamente proporcionales, regla de tres simple directa e inversa y porcentajes además identifica los sistemas de conversión capacidad, masa, temperatura y emplea la congruencia de triángulos y técnicas de conteo. Debe tener más puntualidad en la entrega de sus labores escolares.

Analiza y comprende algunos conceptos sobre las magnitudes directamente proporcionales e inversamente proporcionales, regla de tres simple directa e inversa y porcentajes además identifica los sistemas de conversión capacidad, masa, temperatura y emplea la congruencia de triángulos y técnicas de conteo. Debe estudiar más para los quiz y evaluaciones, tener más compromiso con sus labores escolares.

Se le dificulta analizar y comprender los diferentes conceptos sobre las magnitudes directamente proporcionales e inversamente proporcionales, regla de tres simple directa e inversa y porcentajes además identifica los sistemas de conversión capacidad, masa, temperatura y emplea la congruencia de triángulos y técnicas de conteo.

Emplea un lenguaje acorde a su edad en la integración de conocimientos con los trabajos escolares desarrollados en equipo.

Emplea un lenguaje parcial acorde a su edad en la integración de conocimientos con los trabajos escolares desarrollados en equipo. Debe tener más puntualidad con sus labores escolares.

Emplea en algunas ocasiones un lenguaje acorde a su edad de conocimientos referentes a trabajos escolares desarrollados en equipo. Debe participar más en clase, presentar tareas y trabajos escolares a tiempo.

Tiene dificultades para emplear un lenguaje acorde a su edad en la integración de conocimientos con los trabajos escolares desarrollados en equipo.

Demuestra una actitud positiva durante el desarrollo de las clases y da a conocer sus aprendizajes por medio de la sustentación oral.

Demuestra una actitud positiva de manera parcial en el desarrollo de las clases y da a conocer sus aprendizajes por medio de la sustentación oral. Debe presentar sus tareas escolares a tiempo.

Demuestra una actitud positiva en algunas clases y da a conocer sus aprendizajes por medio de la sustentación oral. Debe presentar sus trabajos escolares a tiempo.

Le cuesta demostrar una actitud positiva durante el desarrollo de las clases y no da a conocer sus aprendizajes por medio de la sustentación oral.



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ASPECTOS GENERALES

AREA:MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS


Grado: Sexto

Competencias



Los números enteros. 6 Ubicación de los números enteros en la recta numérica 2 Orden en los números enteros 2 Operaciones con números enteros. 16 Ecuaciones con números enteros 10


ESTABLECER Y EFECTUAR CORRECTAMENTE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS OPERACIONES BÁSICAS ENTRE NÚMEROS ENTEROS POR MEDIO DE EJERCICIOS PRÁCTICOS.

Explica cómo se compone el conjunto de los números enteros.

Representa situaciones reales mediante números enteros.

Clasifica los números enteros.

Representa números enteros en la recta numérica.

Establece relaciones entre números enteros.

Ordena números enteros de mayor a menor y viceversa. UTILIZAR LOS DIFERENTES PROCESOS EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS CON NÚMEROS ENTEROS.

Desarrolla operaciones como suma, resta, multiplicación y división con números enteros.

Comprende que es el polinomio aritmético y aplicaciones con números enteros.

Utiliza los diferentes procesos para buscar la incógnita en las respectivas ecuaciones con números enteros.

DEMUESTRA APRENDIZAJES EN CADA COMPETENCIA Y CUMPLE CON LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.


Los quiz se realizan a diario cada vez que tengan clase tema visto tema evaluado ya sea de forma oral o escrita y evaluaciones generales del 1 al 10 de Noviembre según cronograma Institucional.



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Establece y efectúa correctamente las características de las operaciones básicas entre números enteros por medio de ejercicios prácticos.

Establece y efectúa correctamente características de las operaciones básicas entre números enteros por medio de ejercicios prácticos de manera parcial. Debe tener más puntualidad en la entrega de sus trabajos escolares.

Establece y efectúa correctamente algunas características de las operaciones básicas entre números enteros por medio de ejercicios prácticos. Debe tener puntualidad con sus labores escolares.

Le cuesta establecer y efectuar correctamente las características de las operaciones básicas entre números enteros por medio de ejercicios prácticos.

Dialoga con los miembros de la comunidad educativa dando aportes esenciales para la vida cotidiana en mejora de situaciones que ameritan conocimientos matemáticos.

Fortalece el diálogo con los miembros de la comunidad educativa dando aportes esenciales para la vida cotidiana en mejora de situaciones que ameritan conocimientos matemáticos de manera parcial.

Dialoga en algunas ocasiones con los miembros de la comunidad educativa dando aportes esenciales para la vida cotidiana en mejora de situaciones que ameritan conocimientos matemáticos. Debe presentar sus tareas a tiempo.

Tiene dificultades para fortalecer el diálogo con los miembros de la comunidad educativa dando aportes esenciales para la vida cotidiana en mejora de situaciones que ameritan conocimientos matemáticos.

Frecuenta propuestas de pensamiento matemático a partir de su experiencia personal y la adopción de un método para su vida que le permite ser autónomo dando a saber positivamente su conocimiento ante los demás.

Frecuenta de manera parcial propuestas de pensamiento matemático a partir de su experiencia personal y la adopción de un método para su vida que le permite ser autónomo dando a saber positivamente su conocimiento ante los demás.

Frecuenta algunas veces propuestas de pensamiento matemático a partir de su experiencia personal y la adopción de un método para su vida que le permite ser autónomo dando a saber positivamente su conocimiento ante los demás. Debe tener más puntualidad y responsabilidad con sus trabajos escolares.

Se le dificulta frecuentar propuestas de pensamiento matemático a partir de su experiencia personal y la adopción de un método para su vida que le permita ser autónomo dando a saber positivamente su conocimiento ante los demás.



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ASPECTOS GENERALES


PERIODO: 4 Fecha:11 de Septiembre al 24 de Noviembre

Grado: Séptimo

Competencias



Expresiones algebraicas. 4 Operaciones entre expresiones algebraicas. 28 Solución de problemas. 4


ANALIZAR Y RECONOCER LAS DIFERENTES CARACTERÍSTICAS DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS EN LA SOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMA POR MEDIO DE EJERCICIOS CLAROS.

Verifica la clasificación de expresiones algebraicas. Utiliza los términos semejantes. Analiza el valor numérico. UTILIZAR EL DEBIDO PROCESO EN LAS DIFERENTES OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS. Desarrolla las diferentes operaciones entre expresiones algebraicas. Utiliza los procesos en la suma, resta, multiplicación y división de expresiones algebraicas. Soluciona las diferentes situaciones problema. DEMUESTRA APRENDIZAJES EN CADA COMPETENCIA Y CUMPLE CON LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.


Los quiz se realizan a diario cada vez que tengan clase tema visto tema evaluado ya sea de forma oral o escrita y evaluaciones generales del 1 al 10 de Noviembre según cronograma Institucional



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Def.

Superior 4,7- 5,0

Alto 4,0 -4,6 Básico 3,5 -3,9 Bajo 1,0 -3,4

Analiza y reconoce las diferentes características de las expresiones algebraicas en la solución de situaciones problema por medio de ejercicios claros utilizando la clasificación y las operaciones básicas.

Analiza y reconoce parcialmente características de las expresiones algebraicas en la solución de situaciones problema por medio de ejercicios claros utilizando la clasificación y las operaciones básicas .Debe presentar sus trabajos escolares en orden y con puntualidad.

Analiza y reconoce algunas características de las expresiones algebraicas en la solución de situaciones problema por medio de ejercicios claros utilizando la clasificación y las operaciones básicas .Debe presentar sus trabajos escolares a tiempo.

Se le dificulta analizar y reconocer las características de las expresiones algebraicas en la solución de situaciones problema por medio de ejercicios utilizando la clasificación y las operaciones básicas.

Progresa en su lenguaje matemático utilizando los debidos procesos analíticos, lógicos y experimentales que lo llevan a tener un conocimiento claro sobre el área y le permiten ser útil a la sociedad.

Progresa en su lenguaje matemático utilizando parcialmente los debidos procesos analíticos, lógicos y experimentales que lo llevan a tener un conocimiento claro sobre el área y le permiten ser útil a la sociedad pero debe tener puntualidad en la entrega de sus trabajos escolares.

Progresa en su lenguaje matemático utilizando algunos procesos analíticos, lógicos y experimentales que lo llevan a tener un conocimiento claro sobre el área y le permiten ser útil a la sociedad. Debe tener más puntualidad en la entrega de sus trabajos escolares.

Se le dificulta progresar en su lenguaje matemático utilizando los debidos procesos analíticos, lógicos y experimentales que lo llevan a tener un conocimiento claro sobre el área y le permiten ser útil a la sociedad.

Acude a propuestas de pensamiento matemático a partir de su experiencia personal y la adopción de un método para su vida que le permite ser autónomo dando a conocer posibles soluciones a situaciones problema.

Acude parcialmente a propuestas de pensamiento matemático a partir de su experiencia personal y la adopción de un método para su vida que le permite ser autónomo dando a conocer posibles soluciones a situaciones problema.

Acude a algunas propuestas de pensamiento matemático a partir de su experiencia personal y la adopción de un método para su vida que le permite ser autónomo dando a conocer posibles soluciones a situaciones problema. Debe ser más activo y dinámico en la socialización de sus trabajos escolares.

Le cuesta acudir a propuestas de pensamiento matemático a partir de su experiencia personal y la adopción de un método para su vida que le permite ser autónomo dando a conocer posibles soluciones a situaciones problema.



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ASPECTOS GENERALES


PERIODO: 4 Fecha: 11 Septiembre al 24 de Noviembre

Grado: OCTAVO

Competencias



Solución de ecuaciones con signos de agrupación. 4

Solución de ecuaciones con coeficientes racionales. 8

Solución de ecuación con coeficientes literales. 8

Propiedades de las desigualdades y solución de problemas 8 Problemas y representación de funciones lineales 8


COMPRENDER Y ANALIZAR DE LAS ECUACIONES CON COEFICIENTES RACIONALES, LITERALES Y DESIGUALDADES CON OPERACIONES BÁSICAS ENTRE ELLAS, ADEMÁS REPRESENTAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS DE FUNCIÓN LINEAL.

Comprende la relación existente entre las s propuestos en el apuestos en el aificados en la ecuaciones de acuerdo al coeficiente

Interpreta el resultado de las operaciones básicas en las ecuaciones y desigualdades.

Identifica funciones lineales cion TEMAS DE ECUACIONES LINEALES Y APLICACI 4 de acuerdo a cada una de las soluciones.

Interpreta diferentes problemas de acuerdo a la aplicación. ARGUMENTAR OPERACIONES BASICAS EN LAS ECUACIONES Y DESIGUALDADES, APLICANDOLAS A DIFERENTES SITUACIONES COTIDIANAS AL IGUAL QUE LAS FUNCIONES LINEALES.

Reconoce las operaciones de suma, resta, multiplicación y división de ecuaciones algebraicas.

Emplea métodos de solución para ecuaciones algebraicas complejas.

Determina el uso de funciones lineales para diferentes contextos. REFLEJAR ATRAVES DE SUS COMPORTAMIENTOS RESPETO E INTERES POR UN MEJOR AMBIENTE EN CLASE.

Contribuye con sus aportes al desarrollo de la clase.

Asume con responsabilidad cada una de las actividades propuestas.

Refleja la vivencia de valores constantemente.





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Comprende los temas fundamentales de las ecuaciones con coeficientes racionales, literales, propiedades de desigualdades con combinación de operaciones básicas, representación de funciones lineales y los analiza críticamente y aplica estos conceptos en el mundo que lo rodea.

Comprende temas fundamentales de las ecuaciones con coeficientes racionales, literales, propiedades de desigualdades con combinación de operaciones básicas, representación de funciones lineales y los analiza parcialmente estos conceptos en el mundo que lo rodea.

Comprende algunos temas fundamentales de las ecuaciones con coeficientes racionales, literales, propiedades de desigualdades con combinación de operaciones básicas, representación de funciones lineales, analiza estos conceptos pero se le dificulta relacionarlos con el mundo que lo rodea.

Tiene dificultades para comprender y analizar críticamente temas fundamentales de las ecuaciones con coeficientes racionales, literales, propiedades de desigualdades con combinación de operaciones básicas, representación de funciones lineales, además le falta relacionar dichas temáticas con el mundo que lo rodea.

Expresa con claridad sus ideas y demostraciones sobre los temas fundamentales de las ecuaciones con coeficientes racionales, literales, propiedades de desigualdades con combinación de operaciones básicas, representación de funciones lineales, sustentando de forma oral y escrita.

Expresa sus ideas y demostraciones sobre los temas de las ecuaciones con coeficientes racionales, literales, propiedades de desigualdades con combinación de operaciones básicas, representación de funciones lineales, sustentando de forma parcial.

Expresa sus ideas sobre los temas fundamentales de las ecuaciones con coeficientes racionales, literales, propiedades de desigualdades con combinación de operaciones básicas, representación de funciones lineales, pero en la sustentación le falta claridad de dichas ideas y conceptos.

Se le dificulta expresar con claridad sus ideas y demostraciones sobre sobre los temas de las ecuaciones con coeficientes racionales, literales, propiedades de desigualdades con combinación de operaciones básicas, representación de funciones lineales, de la misma manera no logra sustentar estas temáticas.

Manifiesta con sus actitudes profundo respeto hacia el trabajo académico y la vivencia de valores, contribuye al desarrollo de actividades programadas con responsabilidad.

Manifiesta con sus actitudes respeto hacia al trabajo académico y la vivencia de valores, contribuye de forma parcial al desarrollo de las actividades programadas.

Manifiesta con sus actitudes respeto hacia el trabajo académico y la vivencia de valores, pero se le dificulta el completo desarrollo de las actividades programadas.

Le cuesta manifestar con sus actitudes respeto hacia el trabajo académico y la vivencia de valores, tampoco logra contribuir y asumir con responsabilidad el completo desarrollo de actividades programadas.



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ASPECTOS GENERALES



Grado: NOVENO

Competencias



Sucesiones 8 Series 8 Solución de problemas 8 Números complejos 4 Números reales 8


COMPRENDER Y ANALIZAR LAS SUCESIONES, SERIES, NUMEROS COMPLEJOS Y REALES CON SUS LEYES CORRESPONDIENTES.

Comprende la relación existente entre las s propuestos en el apuestos en el aificados en la propiedades de las sucesiones y series.

Interpreta el resultado de las leyes en el conjunto de números complejos y reales.

Identifica las representaciones graficas de cion TEMAS DE ECUACIONES LINEALES Y APLICACI 4 los números complejos con sus leyes respectivas.

Interpreta diferentes problemas de acuerdo a la aplicación. ARGUMENTAR OPERACIONES DE LAS SUCESIONES Y SERIES, NÚMEROS COMPLEJOS, NÚMEROS RELAES, APLICANDOLAS A DIFERENTES SITUACIONES COTIDIANAS.

Reconoce las operaciones y propiedades de las sucesiones y series.

Emplea métodos de solución para con operaciones básicas de los números complejos y números reales.

Determina el uso de representaciones graficas para la argumentación de problemas con números reales y números complejos.

REFLEJAR ATRAVES DE SUS COMPORTAMIENTOS RESPETO E INTERES POR UN MEJOR AMBIENTE EN CLASE.








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Comprende los temas fundamentales de las propiedades y operaciones de sucesiones, series, números complejos y reales según corresponda, los analiza críticamente y aplica estos conceptos en el mundo que lo rodea.

Comprende temas fundamentales de las propiedades y operaciones de sucesiones, series, números complejos y reales según corresponda, los analiza parcialmente estos conceptos en el mundo que lo rodea.

Comprende algunos temas fundamentales de las propiedades y operaciones de sucesiones, series, números complejos y reales según corresponda, analiza estos conceptos pero se le dificulta relacionarlos con el mundo que lo rodea.

Tiene dificultades para comprender y analizar críticamente temas fundamentales de las propiedades y operaciones de sucesiones, series, números complejos y reales según corresponda, además le falta relacionar dichas temáticas con el mundo que lo rodea.

Expresa con claridad sus ideas y demostraciones sobre las propiedades y operaciones de sucesiones, series, números complejos y reales según corresponda, sustentando de forma oral y escrita.

Expresa sus ideas y demostraciones sobre los temas de las propiedades y operaciones de sucesiones, series, números complejos y reales según corresponda, sustentando de forma parcial.

Expresa sus ideas sobre los temas de las propiedades y operaciones de sucesiones, series, números complejos y reales según corresponda, pero en la sustentación le falta claridad de dichas ideas y conceptos.

Se le dificulta expresar con claridad sus ideas y demostraciones sobre sobre los temas de las propiedades y operaciones de sucesiones, series, números complejos y reales según corresponda, de la misma manera no logra sustentar estas temáticas.







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ASPECTOS GENERALES



Grado: DECIMO

Competencias



Identidades trigonométricas 8

Fundamentales 4

Pitagóricas 4

Identidades suma y diferencia de ángulos 4

iones trigonom232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323cta y conteohiipérbola.seno.23232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323Identidades ángulos dobles, ángulos medios 4

Ecuaciones trigonométricas 4

Solución de problemas 4

Probabilidad y conteo 4


COMPRENDER Y ANALIZAR APLICACIONES DE LAS IDENTIDADES FUNDAMENTALES Y PITAGORICAS, IDENTIDADES PARA ANGULOS DOBLES Y MEDIOS, SUMA Y DIFERENCIA DE ANGULOS, ECUACIONES TRIGONOMETRICAS Y PROBABILIDAD.

Comprende la relación existente s propuestos en el apuestos en el aificados en lanto de los números reales ipse, la hiperbola,2323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323 en la solución de identidades pitagóricas y fundamentales.

Interpreta las identidades trigonométricas con leyes para ángulos dobles, mediosera del origen en distintos contextos.CTA2323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323232323, suma y diferencia de ellos.

Identifica las ecuaciones trigonométricas con sus propiedades.

Interpreta estudios estadísticos con caracterización de probabilidad y conteo en distintos contextos. ARGUMENTAR LAS OPERACIONES DE DIFERENTES APLICACIONES PARA LAS IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS FUNDAMENTALES Y PITAGORICAS, ANGULOS DOBLES Y MEDIOS, SUMA Y DIFERENCIA DE ANGULOS, CONTEO Y PROBABILIDAD EN SITUACIONES COTIDIANAS.

Reconoce los procedimientos de aplicación entre identidades trigonométricas fundamentales y pitagóricas.

Resuelve aplicaciones de acuerdo a las identidades trigonométricas con ángulos dobles, medios, suma y



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diferencia en determinado contexto.

Emplea procesos de acuerdo a las ecuaciones trigonométricas.ones de acuerdo de una elipsimiento del plano para una circunferencia y parabola 242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424242424

Aplica caracterización de la probabilidad y conteo diferentes estudios estadísticos. REFLEJAR ATRAVES DE SUS COMPORTAMIENTOS RESPETO E INTERES POR UN MEJOR AMBIENTE EN CLASE.








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Comprende los temas fundamentales de las identidades trigonométricas pitagóricas, para ángulos dobles, sencillos, suma y diferencia de ángulos, ecuaciones trigonométricas, conteo y probabilidad de datos estadísticos, los analiza críticamente y aplica estos conceptos en el mundo que lo rodea.

Comprende temas fundamentales de las identidades trigonométricas pitagóricas, para ángulos dobles, sencillos, suma y diferencia de ángulos, ecuaciones trigonométricas, conteo y probabilidad de datos estadísticos, los analiza parcialmente estos conceptos en el mundo que lo rodea.

Comprende algunos temas fundamentales de las identidades trigonométricas pitagóricas, para ángulos dobles, sencillos, suma y diferencia de ángulos, ecuaciones trigonométricas, conteo y probabilidad de datos estadísticos, los analiza pero se le dificulta relacionarlos con el mundo que lo rodea.

Tiene dificultades para comprender y analizar críticamente temas fundamentales de las identidades trigonométricas pitagóricas, para ángulos dobles, sencillos, suma y diferencia de ángulos, ecuaciones trigonométricas, conteo y probabilidad de datos estadísticos, además le falta relacionar dichas temáticas con el mundo que lo rodea.

Expresa con claridad sus ideas y demostraciones sobre los temas fundamentales de las identidades trigonométricas pitagóricas, para ángulos dobles, sencillos, suma y diferencia de ángulos, ecuaciones trigonométricas, conteo y probabilidad de datos estadísticos sustentando de forma oral y escrita.

Expresa sus ideas y demostraciones sobre los temas fundamentales de las identidades trigonométricas pitagóricas, para ángulos dobles, sencillos, suma y diferencia de ángulos, ecuaciones trigonométricas, conteo y probabilidad de datos estadísticos sustentando de forma parcial.

Expresa sus ideas sobre los temas fundamentales de las identidades trigonométricas pitagóricas, para ángulos dobles, sencillos, suma y diferencia de ángulos, ecuaciones trigonométricas, conteo y probabilidad de datos estadísticos pero en la sustentación le falta claridad de dichas ideas y conceptos.

Se le dificulta expresar con claridad sus ideas y demostraciones sobre sobre los temas fundamentales las identidades trigonométricas pitagóricas, para ángulos dobles, sencillos, suma y diferencia de ángulos, ecuaciones trigonométricas, conteo y probabilidad de datos estadísticos de la misma manera no logra sustentar estas temáticas.







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ASPECTOS GENERALES



Grado: UNDECIMO

Competencias



Aplicación de la derivada 8 Razones de cambio 8 Integrales 4 Integrales definidas 4 Integrales indefinidas 4 Solución de problemas 4

Probabilidad 4 Logros y Desempeños

COMPRENDER Y ANALIZAR LAS APLICACIONES DE LA DERIVACIÓN DE UNA FUNCIÓN, RAZONES DE CAMBIO, INTEGRALES DEFINIDAS E INDEFINIDAS Y ESTUDIOS DE PROBABILIDAD.

Comprende la relación existente entre las operaciones de razones cambio en la derivación s propuestos en el apuestos en el aificados en la.

Interpreta las propiedades de las derivadas de las funciones aplicadas en distintos problemas.

Identifica la clasificación y operaciones entre las integrales definidas e indefinidas en distintos contextos.

Comprende la probabilidad de un evento. ARGUMENTAR LAS OPERACIONES BÁSICAS DE DERIVACIÓN DE UNA FUNCIÓN, RAZONES DE CAMBIO, INTEGRALES DEFINIDAS E INDEFINIDAS Y ESTUDIOS DE PROBABILIDAD EN DISTINTAS SITUACIONES COTIDIANAS.

Reconoce la representación y clasificación de la derivada con operaciones de razones de cambio.

Emplea las propiedades de las derivadas en diferentes situaciones reales.

Determina operaciones de integrales definidas e indefinidas y las aplica en distintos contextos.

Aplica para varios eventos de la vida real la probabilidad es estudios estadísticos.

REFLEJAR ATRAVES DE SUS COMPORTAMIENTOS RESPETO E INTERES POR UN MEJOR AMBIENTE EN CLASE.








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Comprende los temas fundamentales de operaciones básicas de derivación de una función en un punto, de funciones logarítmicas, exponenciales, trigonométricas, integrales y combinaciones de eventos probabilísticos, los analiza críticamente y aplica estos conceptos en el mundo que lo rodea.

Comprende temas fundamentales de operaciones básicas de derivación de una función en un punto, de funciones logarítmicas, exponenciales, trigonométricas, integrales y combinaciones de eventos probabilísticos, los analiza parcialmente estos conceptos en el mundo que lo rodea.

Comprende algunos temas fundamentales con operaciones básicas de derivación de una función en un punto, de funciones logarítmicas, exponenciales, trigonométricas, integrales y combinaciones de eventos probabilísticos, analiza estos conceptos pero se le dificulta relacionarlos con el mundo que lo rodea.

Tiene dificultades para comprender y analizar críticamente temas fundamentales de operaciones básicas de derivación de una función en un punto, de funciones logarítmicas, exponenciales, trigonométricas, integrales y combinaciones de eventos probabilísticos, además le falta relacionar dichas temáticas con el mundo que lo rodea.

Expresa con claridad sus ideas y demostraciones sobre los temas fundamentales de operaciones básicas de derivación de una función en un punto, de funciones logarítmicas, exponenciales, trigonométricas, integrales y combinaciones de eventos probabilísticos sustentando de forma oral y escrita.

Expresa sus ideas y demostraciones sobre los temas fundamentales con operaciones básicas de derivación de una función en un punto, de funciones logarítmicas, exponenciales, trigonométricas, integrales y combinaciones de eventos probabilísticos sustentando de forma parcial.

Expresa sus ideas sobre los temas fundamentales con operaciones básicas de derivación de una función en un punto, de funciones logarítmicas, exponenciales, trigonométricas, integrales y combinaciones de eventos probabilísticos pero en la sustentación le falta claridad de dichas ideas y conceptos.

Se le dificulta expresar con claridad sus ideas y demostraciones sobre sobre los temas fundamentales con operaciones básicas de derivación de una función en un punto, de funciones logarítmicas, exponenciales, trigonométricas, integrales y combinaciones de eventos probabilísticos de la misma manera no logra sustentar estas temáticas.







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ASPECTOS GENERALES

AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA


Grado: Sexto

Competencias



Unidades de tiempo. 3 Unidades de masa. 3 Solución de problemas. 3


ANALIZAR E IDENTIFICAR LAS UNIDADES DE TIEMPO Y MASA SEGÚN EL SISTEMA INTERNACIONAL DE MEDIDAS DONDE UTILIZA LAS DIFERENTES CONVERSIONES EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS GEOMÉTRICOS. Analiza las unidades de tiempo. Comprende que los minutos, segundos y horas son unidades de tiempo. Contextualiza las unidades de tiempo como el día, año, lustro, década, siglo y milenio. Analiza las unidades de masa. Realiza diferentes conversiones utilizando las unidades de masa. Resuelve situaciones problema de la vida cotidiana utilizando diferentes unidades de tiempo y masa.

APLICA CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS Y CUMPLE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.





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Analiza e identifica las unidades de tiempo y masa según el Sistema Internacional de Medidas donde utiliza las diferentes conversiones en la solución de problemas geométricos.

Analiza e identifica parcialmente las unidades de tiempo y masa según el Sistema Internacional de Medidas donde utiliza las diferentes conversiones en la solución de problemas geométricos. Debe tener más puntualidad y responsabilidad con sus labores escolares.

Analiza e identifica algunas unidades de tiempo y masa según el Sistema Internacional de Medidas donde utiliza las diferentes conversiones en la solución de problemas geométricos. Debe estudiar más para sus evaluaciones.

Le falta analizar e identificar algunas unidades de tiempo y masa según el Sistema Internacional de Medidas donde no utiliza las diferentes conversiones en la solución de problemas geométricos. Debe tener más puntualidad en la entrega de sus trabajos escolares.

Dialoga con los miembros de la comunidad educativa dando aportes esenciales para la vida cotidiana en mejora de situaciones que ameritan conocimientos geométricos.

Fortalece parcialmente el diálogo con los miembros de la comunidad educativa dando aportes esenciales para la vida cotidiana en mejora de situaciones que ameritan conocimientos geométricos. Debe tener más responsabilidad y puntualidad con sus deberes escolares.

Dialoga con los miembros de la comunidad educativa dando aportes esenciales para la vida cotidiana en mejora de situaciones que ameritan conocimientos geométricos pero le falta más puntualidad con sus trabajos escolares.

Tiene dificultades para fortalecer el diálogo con los miembros de la comunidad educativa dando aportes esenciales para la vida cotidiana en mejora de situaciones que ameritan conocimientos geométricos. Debe tener más responsabilidad y puntualidad con sus deberes escolares.

Frecuenta propuestas de pensamiento geométrico a partir de su experiencia personal y la adopción de un método para su vida que le permite ser autónomo dando a saber positivamente su conocimiento ante los demás.

Frecuenta parcialmente propuestas de pensamiento geométrico a partir de su experiencia personal y la adopción de un método para su vida que le permite ser autónomo dando a saber positivamente su conocimiento ante los demás.

Frecuenta algunas propuestas de pensamiento geométrico a partir de su experiencia personal y la adopción de un método para su vida que le permite ser autónomo dando a saber positivamente su conocimiento ante los demás. Debe tener más puntualidad y responsabilidad con sus trabajos escolares.

Se le dificulta frecuentar propuestas de pensamiento geométrico a partir de su experiencia personal y la adopción de un método para su vida que le permita ser autónomo dando a saber positivamente su conocimiento ante los demás. Debe tener más orden y puntualidad en la entrega de sus trabajos escolares.



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ASPECTOS GENERALES

AREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: GEOMETRÍA


Grado: Séptimo

Competencias



Cuerpos redondos. 3 Capacidad. 3 Solución de problemas. 3


IDENTIFICAR LOS DIFERENTES CUERPOS REDONDOS Y LAS UNIDADES DE CAPACIDAD EN TODAS LAS SITUACIONES

PROBLEMA QUE SE PLANTEAN EN EL DIARIO VIVIR POR MEDIO DE EJERCICIOS ANALÍTICOS.

Identifica los diferentes cuerpos redondos. Analiza la figura geométrica llamada cilindro. Comprende todas las características del cono. Analiza la forma de una esfera.

EFECTUAR LAS RESPECTIVAS CONVERSIONES CON LAS UNIDADES DE MEDIDA DE CAPACIDAD POR MEDIO DE

EJERCICIOS GEOMÉTRICOS.

Realiza conversiones con las unidades de capacidad.

Soluciona problemas geométricos.

APLICA LAS COMPETENCIAS EN CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.





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Def.

Superior 4,7- 5,0 Alto 4,0 -4,6 Básico 3,5 -3,9 Bajo 1,0 -3,4

Identifica los diferentes cuerpos redondos y las unidades de capacidad en todas las situaciones problema que se plantean en el diario vivir por medio de ejercicios analíticos.

Identifica parcialmente cuerpos redondos y unidades de capacidad en todas las situaciones problema que se plantean en el diario vivir por medio de ejercicios analíticos.

Identifica algunos cuerpos redondos y unidades de capacidad en todas las situaciones problema que se plantean en el diario vivir por medio de ejercicios analíticos. Debe tener más puntualidad con sus trabajos escolares.

Tiene dificultades para identificar los diferentes cuerpos redondos y las unidades de capacidad en todas las situaciones problema que se plantean en el diario vivir por medio de ejercicios analíticos.

Progresa en su lenguaje geométrico utilizando los debidos procesos analíticos, lógicos y experimentales que lo llevan a tener un conocimiento claro sobre el área y le permiten ser útil a la sociedad.

Progresa en su lenguaje geométrico utilizando parcialmente procesos analíticos, lógicos y experimentales que lo llevan a tener un conocimiento claro sobre el área y le permiten ser útil a la sociedad.

Progresa en su lenguaje geométrico utilizando algunos procesos analíticos, lógicos y experimentales que lo llevan a tener un conocimiento claro sobre el área y le permiten ser útil a la sociedad. Debe tener puntualidad en la entrega de sus trabajos escolares.

Se le dificulta progresar en su lenguaje geométrico utilizando los debidos procesos analíticos, lógicos y experimentales que lo llevan a tener un conocimiento claro sobre el área y le permiten ser útil a la sociedad.

Acude a propuestas de pensamiento geométrico a partir de su experiencia personal y la adopción de un método para su vida que le permite ser autónomo dando a conocer posibles soluciones a situaciones problema.

Acude parcialmente con propuestas de pensamiento geométrico a partir de su experiencia personal y la adopción de un método para su vida que le permite ser autónomo dando a conocer posibles soluciones a situaciones problema.

Acude a algunas propuestas de pensamiento geométrico a partir de su experiencia personal y la adopción de un método para su vida que le permite ser autónomo dando a conocer posibles soluciones a situaciones problema. Debe participar más en clase y presentar sus trabajos escolares a tiempo.

Le cuesta acudir a propuestas de pensamiento geométrico a partir de su experiencia personal y la adopción de un método para su vida que le permite ser autónomo dando a conocer posibles soluciones a situaciones problema.



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ASPECTOS GENERALES AREA:MATEMÁTICAS ASIGNATURA:GEOMETRÍA

PERIODO:4 Fecha: 11 de Septiembre al 24 de Noviembre

Grado: OCTAVO

Competencias



Rango 2

Varianza 2

Desviaciones 2

Espacios muestrales 3 Logros y Desempeños

COMPRENDER Y ANALIZAR EL RANGO, LA VARIANZA, DESVIACIONES Y ESPACIOS MUESTRALES ESTADÍSTICOS.

Clasifica cada una de las variables de acuerdo al rango, la varianza con la muestra estadística.

Interpreta el resultado de desviaciones estadísticas de acuerdo al evento.

Identifica las representaciones estadísticas de acuerdo al espacio muestral.

ARGUMENTAR LAS DEMOSTRACIONES CON EL RANGO, LA VARIANZA, DESVIACIONES Y ESPACIOS MUESTRALES ESTADÍSTICOS Y SU APLICACIÓN EN DIFERENTES SITUACIONES COTIDIANAS.

Reconoce y aplica muestras de variables de acuerdo al rango y la varianza.

Emplea desviaciones en datos estadísticos de acuerdo a la muestra.

Determina el espacio muestral de acuerdo a la desviación.

Soluciona diferentes problemas estadísticos. REFLEJAR ATRAVES DE SUS COMPORTAMIENTOS RESPETO E INTERES POR UN MEJOR AMBIENTE EN CLASE.








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Comprende los temas fundamentales de rango, varianza, desviaciones, espacios muéstrales estadísticos, los analiza críticamente y aplica en el mundo que lo rodea.

Comprende temas fundamentales de rango, varianza, desviaciones, espacios muéstrales estadísticos, los analiza de manera parcial con el mundo que lo rodea.

Comprende algunos temas fundamentales de rango, varianza, desviaciones, espacios muéstrales estadísticos, analiza estos conceptos pero se le dificulta relacionarlos con el mundo que lo rodea.

Tiene dificultades para comprender y analizar críticamente temas de rango, varianza, desviaciones, espacios muéstrales estadísticos, además le falta relacionar dichas temáticas con el mundo que lo rodea.

Expresa con claridad sus ideas y demostraciones sobre los temas fundamentales de rango, varianza, desviaciones, espacios muéstrales estadísticos, sustentando de forma oral y escrita.

Expresa sus ideas y demostraciones sobre los temas fundamentales de rango, varianza, desviaciones, espacios muéstrales estadísticos, sustentando de forma parcial.

Expresa sus ideas sobre los temas fundamentales de rango, varianza, desviaciones, espacios muéstrales estadísticos, pero en la sustentación le falta claridad de dichas ideas y conceptos.

Se le dificulta expresar con claridad sus ideas y demostraciones sobre sobre los temas fundamentales de rango, varianza, desviaciones, espacios muéstrales estadísticos, de la misma manera no logra sustentar estas temáticas.







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ASPECTOS GENERALES

AREA:MATEMÁTICAS ASIGNATURA:GEOMETRÍA


Grado: NOVENO

Competencias



Tabla de variables 1 Tabla de dispersión y tablas centrales 2 Gráficas, elaboración y aplicación de encuestas 2 Aplicación a situaciones problema 2 Propiedades de la permutación 2


COMPRENDER Y ANALIZAR TABLAS DE VARIABLES CON MEDIDAS CENTRALES Y DE DISPERSION, APLICACIÓN DE ENCUESTAS, PROPIEDADES DE LA PERMUTACIÓN EN ESTUDIOS ESTADISTICOS.

Comprende la representación por tablas estadísticas des propuestos en el apuestos en el aificados en la diferentes variables.

Interpreta las tablas con medidas centrales y de dispersión.gulos.ri la semjanza de poligonos ONES, PLIGONOS SEMEJANTES 2343434343434

Identifica las características de los tipos de encuesta de acuerdo al evento.

Comprende las representaciones gráficas y estudia las permutaciones.

ARGUMENTAR LAS OPERACIONES CON TABLAS DE VARIABLES CON MEDIDAS DE CENTRALES Y DE DISPERSION, APLICACIÓN DE ENCUESTAS, PROPIEDADES DE LA PERMUTACIÓN PARA DIFERENTES SITUACIONES COTIDIANAS.

Reconoce los diferentes variables estadísticas.

Emplea tablas de mediadas centrales o de deviación de acuerdo a la muestra.

Determina los factores que intervienen en una encuesta para una muestra estadística. REFLEJAR ATRAVES DE SUS COMPORTAMIENTOS RESPETO E INTERES POR UN MEJOR AMBIENTE EN CLASE.





Los quiz se realizan a diario cada vez que tengan clase tema visto tema evaluado ya sea de forma oral o escrita y evaluaciones generales del1 al 10 de Noviembre según cronograma Institucional.



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Comprende los temas fundamentales de tablas estadísticas con medias centrales y de dispersión, tipos de encuesta, propiedades de la permutación en diferentes eventos, los analiza críticamente y aplica estos conceptos en el mundo que lo rodea.

Comprende algunos temas fundamentales de tablas estadísticas con medias centrales y de dispersión, tipos de encuesta, propiedades de la permutación en diferentes eventos, los analiza parcialmente estos conceptos en el mundo que lo rodea.

Comprende algunos temas fundamentales de tablas estadísticas con medias centrales y de dispersión, tipos de encuesta, propiedades de la permutación en diferentes eventos, los analiza pero se le dificulta relacionarlos con el mundo que lo rodea.

Tiene dificultades para comprender y analizar críticamente temas fundamentales de tablas estadísticas con medias centrales y de dispersión, tipos de encuesta, propiedades de la permutación en diferentes eventos además le falta relacionar dichas temáticas con el mundo que lo rodea.

Expresa con claridad sus ideas y demostraciones sobre los temas fundamentales de tablas estadísticas con medias centrales y de dispersión, tipos de encuesta, propiedades de la permutación en diferentes eventos sustentando de forma oral y escrita.

Expresa sus ideas y demostraciones sobre los temas fundamentales de tablas estadísticas con medias centrales y de dispersión, tipos de encuesta, propiedades de la permutación en diferentes eventos sustentando de forma parcial.

Expresa sus ideas sobre los temas fundamentales de tablas estadísticas con medias centrales y de dispersión, tipos de encuesta, propiedades de la permutación en diferentes eventos pero en la sustentación le falta claridad de dichas ideas y conceptos.

Se le dificulta expresar con claridad sus ideas y demostraciones sobre sobre los temas fundamentales de tablas estadísticas con medias centrales y de dispersión, tipos de encuesta, propiedades de la permutación en diferentes eventos de la misma manera no logra sustentar estas temáticas.





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