EXTRACTONORMATIVA SOBRE ATENCIÓN A

LA DIVERSIDADORDEN 3320-01/2007, de 20 de junio, del Consejero de Educación, por la que se regulan para la Comunidad de

Madrid la implantación y la organización de la Educación Secundaria Obligatoria derivada de la Ley

Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

LAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

• Orientadas a adaptarse a las necesidades concretas de los alumnos.

• A conseguir, en el mayor grado posible, los objetivos y las competencias de la Etapa.

• Nunca supondrán una discriminación, ni eliminación de oportunidades educativas.

TODOS LOS CENTROS

• Tendrán previstas medidas organizativas de atención a la diversidad.– Tanto para los alumnos con dificultades en la

adquisición de los aprendizajes– Como para el alumnado con altas capacidades

• Estas medidas se incorporarán al Proyecto Educativo del Centro.

Las medidas podrán ser:

• APOYO ORDINARIO. • Apoyo en 1º, 2º y a veces 3º ESO

• Diversificación• Programas de Cualificación Inicial• APOYO ESPECÍFICO– Alumnado con Necesidades Educativas Especiales– Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales.– Alumnado con incorporación tardía al Sistema

Educativo

MEDIDAS DE APOYO ORDINARIO

• Son de carácter organizativo y metodológico.

MEDIDAS DE APOYO ORDINARIO

• Refuerzo individual dentro del grupo.• (Profesor de la materia)

• Agrupamientos flexibles. • Instrumentales. Grupo de refuerzo simultáneo. (15

alumnos máximo). Una vez superado el desfase, el alumno vuelve a su aula.

• Ampliación de horario lectivo.• Estudios dirigidos.

Alumnos que reciben apoyo ordinario

• Haber accedido a la E. Secundaria, procedente de la Primaria con carencias significativas.

• Tras haber agotado el curso de repetición.

• Haber promocionado sin reunir los requisitos de promoción.

• Después de haber repetido el curso

• Tener dificultades de aprendizaje.• Incorporarse tardíamente al Sistema Educativo

Español con carencia en las instrumentales

¿Quién toma la decisión?

La decisión sobre qué alumnos van a recibir el apoyo ordinario la tomará el Equipo de Evaluación asesorado por el orientador.

MEDIDAS DE APOYO ESPECÍFICO

PARA EL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES

Adaptaciones Curriculares Significativas

• Cuando los contenidos y criterios de evaluación se apartan significativamente del currículum ordinario.

• Se ofrecen a los alumnos con necesidades educativas especiales, (artículo 73 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación):

• «Se entiende por alumnado que presenta necesidades educativas especiales, aquel que requiera, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta.»

Adaptaciones Curriculares Significativas

• Dichas adaptaciones se realizarán buscando el máximo desarrollo posible de las competencias básicas y la consecución de los objetivos establecidos con carácter general para todo el alumnado.

• La evaluación y la promoción tomarán como referente los criterios de evaluación fijados en dichas adaptaciones.

• La escolarización de estos alumnos puede prolongarse en Secundaria un año más, si favorece la obtención del Título.

MEDIDAS DE APOYO ESPECÍFICO

PARA ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES

ALTAS CAPACIDADES

• Alumnado identificado como de Altas Capacidades a través de evaluación psicopedagógica.

• Flexibilización de los cursos.• Medidas de enriquecimiento curricular.

MEDIDAS DE APOYO ESPECÍFICO

para el alumnado que se incorpora tardíamente al sistema educativo

Incorporación tardía al S.E.

• Alumnos que, por proceder de otros países o por cualquier otro motivo, se incorporen de forma tardía al sistema educativo español.

• Dicha incorporación se garantizará, en todo caso, en la edad de escolarización obligatoria.

• Posibilidad de incorporarse a un aula de Enlace.• Si lleva dos años de desfase, puede incorporarse uno

o dos cursos atrás, siempre que, de esta forma, pueda terminar la Secundaria antes de los 18 años.

PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

• Regulado por ORDEN 4288/2006, de 31 de julio, de la Consejería

de Educación)• A partir de 3º de la ESO• Dirigido a alumnos con problemas de

aprendizaje, que manifiestan interés.• Se adecua la metodología.• Se trabajan los contenidos mínimos.• Se puede acceder a la titulación.

Programas de Cualificación Profesional Inicial

• Regulados por: Orden 1797/2008 de 7 de abril, de la Consejería de Educación.

• Dirigido a alumnado que cumpla los 16 años y no haya conseguido la titulación. (Excepcionalmente de 15 años).

• Formación Profesional de nivel 1. Posibilidad de obtener el título de Secundaria en el segundo curso.