ATENCION TEMPRANA.pptx

8/16/2019 ATENCION TEMPRANA.pptx

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ATENCION TEMPRANAConjunto de intervenciones dirigidas a la población

infantil de 0! a"os# a la fa$ilia % al entorno# &ue tienen

por objetivo dar por respuesta lo $as pronto posible a las

necesidades transitorias o per$anentes &ue presentanlos ni"os con trastornos en su desarrollo &ue tienen el

riesgo de padecerlos'


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OBJETO DE LA EVALUACION NIÑO

De riesgo enfoque funcional interacción con texto.

Respuesta usual a los diferentes tipos de estímulos

(estilos sensuperceptivos).

Otras habilidades adaptativas.

INTER(ENCION TEMPRANA

Detección y diagnostico de los trastornos del desarrolloy las situaciones .


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CARACTERI)TICA) C*ARAMENTE+I,ERENCIA+A)

Ni"o co$o principal agente de su desarrollo' Ca$bio al $odelo educativo'

Atención unida a la pri$era evaluación diagnostica'

Protagonis$o de la fa$ilia'

PO-*ACION A *A ./E )E +IRIE *A ATENCION TEMPRANA

)on susceptibles de recibir atención te$prana# los ni"os1as

entre cero % seis a"os deficiencias % a los incluidas en el grupo

de los deno$inados en el grupo de los deno$inados de alto

riesgo biológico social'


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NI2O +E A*TO RIE)O -IO*OICO

ni"os pre$aturos'

+e bajo peso'

Procedentes de unidades de cuidados intensivos neonatales 3/CIN4' Ni"os a

t5r$inos &ue 6an sufrido procesos de asfi7ia# con se$iolog8a de alar$a# etc'

NI2O) EN )IT/ACION +E RIE)O )OCIO AM-IENTA*9

)on a&uellos &ue proceden de a$bientes pobres# con un bajo estatus

socioeconó$ico# cuando 6a% ausencia de padre1$adre# cuando sonabandonados o cuando la $adre es aun adolescente o padece proble$as de

salud $ental'


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NI2O) CON A*TERACIONE)+OC/MENTA+A)

)e inclu%en a los ni"os con retrasos# alteraciones %

discapacidades docu$entadas# de tipo cognitivo# de la

$ovilidad de la co$unicación o sensoriales'

)e debe iniciar la intervención educativa desde el $is$o

$o$ento del naci$iento o desde el $o$ento &ue se detecta

el d5ficit'


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TEMPRANA E(O*/CION +E *A ATENCIONTEMPRANA

TRATAMIENTO +E *A ATENCION TEMPRANA9

Esti$ulación preco:# $5dicos % psicólogos# dirigido a evitar el proceso

degenerativo de una presunta $inusval8a % potenciar el desarrollo de la

capacidad f8sica# ps8&uica o sensorial del sujeto afectado'

*A) TECNICA) ./E PO+RAN AP*ICAR)E PARA E)TAE)TIM/*ACION

PRECO; )ERAN9

Psico$otricicidad'

)enso$otricidad'

Terapia del lenguaje'

,isioterapia % $edicina ortop5dica


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E)TIM/*ACION TEMPRANA

rogramas concretos que se llevan acabo con los ni!os

y familias.

"s el #mbito mas reducido y que esta dentro de los

dem#s.

$a educación infantil se mete un poco en todo ya que

es donde un ni!o va adquirir las pautas de cultura de su

grupo.


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PRE(ENCION PRIMARIA Consiste en acciones enca$inadas a evitar la aparición de

trastornos o definiciones en el desarrollo infantil# co$petencias

en9 servicios de salud# servicios sociales# educativos % otros.

ACT/ACIONE)

)alud9 vacunaciones# progra$as de segui$iento en ni"os de

alto riesgo# infor$ación de factores de riesgo'

Intervenciones9 para prevenir situaciones de riesgo social 3ej9

progra$as de atención a fa$ilias en centros $aterno infantiles#

guarder8as % centros de d8as4'


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%ampa!as de información y formación& sobre aspectos

relativos al desarrollo infantil y a las desviaciones de ese

desarrollo.

PRE(ENCION )EC/N+ARIA

*a detección es el paso i$prescindible para un buen

diagnostico % una intervención te$prana'

*os signos de alerta en la población infantil deben estarsie$pre presentes % ser conocidos todas las personas &ue

tienen alg


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PRE(ENCION TERCIARIA

'on actuaciones dirigidas al ni!o al entorno y a la

familia para meorar su desarrollo estas accionestratan de atender los trastornos o disfunciones del

desarrollo prevenirlas y evitar consecuencias

secundarias y modificar los factores de riesgo en el

entorno inmediato del ni!o.

$a estimulación temprana es un conunto de acciones

dirigido a&

los ni!os de *+, a!os- con trastornos en su desarrollo o

con riesgo de padcelo.

$a familia.

"l entorno%O/R012 3*43 5/ 62" %O$"10O O70%08$ D" '0%O$O1O' D" 98DR0D 0'':

266;;D?


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BENEFICIARIOS DE LA

ESTIMULACION TEMPRANA


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BENEFICIARIOS DE LA ESTIMULACIONTEMPRANA

En los primeros 1 !"#s !e $es%#&i'n el (e%o empie)## !es#rroll#r &one*iones sin+p%is.

El momen%o en l# ,i!# !e -n# person# en -e s-

&ere/ro es%# en pleno !es#rrollo &oin&i!e &on l#

se$-n!# mi%#! !e s- $es%#&i'n.

D-r#n%e el o&%#,o mes !e $es%#&i'n el /e/e &-en%#

&on !os o %res ,e&es m#s &0l-l#s ner,ios#s -e l#s

-e &-#l-ier #!-l%o p-e!e %ener.


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L# m-er%e ne-ron#l es -n pro&eso %o%#lmen%enorm#l &-2# &-s# p#re&e en&on%r#rse en l# (#l%# !e

&one*iones sin+p%is -e l# ne-ron# es%#/le&e.

Si no e*is%en es%"m-los3 no se es%#/le&en &one*iones

2 l# &0l-l# #/# #isl#!# 2 %ermin# por morir.


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45-e es l# es%im-l#&i'n %empr#n#6 Tiene por o/7e%i,o #pro,e&8#r l# p#&i!#! !e

#pren!i)#7e 2 #!#p%#/ili!#! !el &ere/ro en /ene9&io

!el ni:o.

4Como se lle,# # /o6

Se /#s# en l# repe%i&i'n !e -ni!#!es !e in(orm#&i'n

o /i%s3 #l i$-#l -e %o!os los ni:os #pren!en 8#

8#/l#r por si mismo # /#se !e o"r !i#ri#men%e los

soni!os !el len$-#7e.


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S- &ere/ro es p#) !e #!-irir %o!# o%r# serie !e

&ono&imien%os me!i#n%e l# repe%i&i'n sis%em+%i !e

es%"m-los e7er&i&ios simples.

Con l# repe%i&i'n se &onsi$-e re(or)#r l#s #0re#s

ne-ron#les !e in%er0s.

Los e7er&i&ios !e $#%eo re(-er)#n el p#%r'n &r-)#!o3

2 por lo %#n%o3 #2-!#n # me7or#r l# &oor!in#&i'n

en%re los !os 8emis(erios.


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OBJETIVO.

Des#rroll#r 2 po%en&i#r l#s (-n&iones &ere/r#les !e los

ni:os %#n%o en el pl#no in%ele&%-#l3 &omo en el ("si&o

2 #(e&%i,o.

Me!i#n%e 7-e$os 2 e7er&i&ios repe%i%i,os3 !es!e l# e%#p#

pren#%#l 8#s%# los seis #:os !e e!#!.

D#r l# opor%-ni!#! !e -n &re&imien%o #rm'ni&o 2

m#*imi)#r s-s posi/ili!#!es # p#r%ir !e -n esp#&io!e !es#("os 2 7-e$os s-s%en%#!o !es!e el #mor 2 no

!es!e l# &ompe%en&i#.


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BENEFICIARIOS DE LA ESTIMULACION TEMPRANA

ESTIMULACION TEMPRANA

Ni:o &on lesi'n &ere/r#l3 8iper#&%i,i!#!3 !09&i% !e

#%en&i'n3 es%r#/ismo3 !isle*i#3 re%r#so o re%#r!o

men%#l3 pro/lem#s !e #pren!i)#7e3 pro/lem#s !e

le&%-r#3 &on s"n!rome !e Do;n3 #-%ismo.

Es i!en%i9r en -e p#r%e !e l# es%r-&%-r# &ere/r#l

es%# l# lesi'n -e le es%# osion#n!o -e s-!es#rrollo se# !e9&ien%e 2 es%im-l#rlo i$-#l -e #

%o!os los ni:os3 pero &on i$-#l #%en&i'n p#r# &orre$ir

l# !e9&ien&i#.


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RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES.

P#r# ser e(e&%i,# l# es%im-l#&i'n !e/e ser 7-s%# 2

pre&is#3 no e*i$ir en e*&eso # los ni:os ni in%en%#r

oponer -n# #&%i,i!#! &-#n!o ellos no es%0n

!isp-es%os.

Re(or)#r los #,#n&es !e los ni:os3 in%en%#r -e

repi%#n lo n-e,o -e 8#n #pren!i!o3 2 &ele/r#r &on

#/r#)os 2 /esos !# -no !e los lo$ros.

N-n mos%r#r imp#&ien&i# &-#n!o %r#%#n !e

re#li)#r #l$o -e no les res-l%o.


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INTELI


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ACTIVIDADES MUSICALES PARA ESTIMULAR AL R=N >SUS BENEFICIOS.

Propor&ion#r se$-ri!#!

L# i!e# es -e el /e/e es&-&8e m?si !es!e el ,ien%re3

2# -e #l n#&er 2 es&-&8#r l# melo!"# le #por%e

se$-ri!#!.

Me7or#r l# s#l-!


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INTE


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COMO EVITAR LA MALA ESTIMULACION

L# me7or m#ner# es o/ser,#n!o #l /e/e3 en el o ell#

si$nos !e in!i$es%i'n3 2# -e !# /e/e %iene s-propio ri%mo3 sin ol,i!#r -e l# priori!#! es #-men%#r

los l#psos !e #%en&i'n.

salud.edo.mexico.gob.mx, la magia esta en el niño glenn doman!

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