I n t r o d u c c i ó n

La atención y el desarrollo de la primera infancia surgieron de la Conferencia Mundial de la Educación para Todos en 1990.

El aprendizaje comienza al nacer. Implica a las familias, las comunidades o

programas institucionales.

El Marco por la Acción: niños pobres y desfavorecidos.

En 1975 ( preescolar) eran 25 o 30 niños sentados alrededor de una mesa pintando y componiendo triángulos .

En 1990 (educación inicial) programas que cubren de los 0 a 6 o 7 años .

En 1995 y 98 creció la literatura que documentaba los beneficios de los cambios realizados.

UNA MI RADA HACA ATRÁS . TENDENCI AS EN LA ATENCI ÓN Y DES ARROLLO DE LA PRI MERA I NF ANCI A DES DE 1 9 9 0 . Tendencias en el bienestar de los niños:

disminución en la mortalidad y desnutrición de los niños y el consumo de los micronutrientes a mejorado.

Tendencias en la escolarización de ADPI: 2. Tendencia general en Latinoamérica y en el

Caribe al aumento de la escolarización. 3. Existen casos de un enorme aumento aunque

en general pueden considerarse como marginales y pequeños.

4. Diferencias en el acceso para niños de 3 a 5 años

5. La atención sigue centrada en niños de 4 a 6 años.

Tendencias en las condiciones que afectan a los programas de ADPI:

2. Cambios en los conocimientos básicos y en su divulgación.

3. Cambios de actitud/conciencia .4. Cambios en las políticas y en los marcos

legislativos para la programación internacional y nacional.

5. Disponibilidad de recursos .

5.- Bases organizativas, reforzadas y consolidadas , tanto gubernalmente como no gubernamentales.

MI RANDO HACI A EL F UTURO: PROBLEMAS Y PROPUES TAS , HACI A DONDE VAMOS ? Falta de voluntad política. Debilidad de los marcos políticos y jurídicos. Carencia o escaso uso de recursos financieros. Uniformidad Baja calidad Desigual distribución y falta de atención a

determinados grupos.

Falta de coordinación:2. Algunas prioridades posibles.3. Orientación y sugerencias.4. Una nota sobre el papel de las organizaciones

financieras.