7/21/2019 Atendiendo y Comprendiendo en El Aula Con Las Tics

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Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas 

Nombres y apellidos del docente: María Brochero Salcedo

Institución Educativa: I.E SAGRADO CORAZÓN

Sede: LAS MARGARITAS

Municipio: SOLEDAD

Departamento:  ATL NTICO

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos paraestablecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y lasnecesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación adesarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener encuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia

 Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDAdisponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por elformador.

Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:

Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.Redactar el objetivo general de la secuencia.Enunciar la competencia y los estándares de competencia delMinisterio de Educación Nacional (MEN)  que se trabajarán en lasecuencia.Definir los contenidos a desarrollar.

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Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases delaprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison(2005).Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentrode la secuencia didáctica.Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTANDAR PARA EL DISEÑO DE

SECUENCIAS DIDACTICAS1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica:Desarrollo de la atención y la escuchaa través del audiolibro “el terror del

sexto b” 

Secuencia didáctica #: 3. 

Institución Educativa: I. E SAGRADOCORAZÓN. 

Sede Educativa: Las Margaritas. 

Dirección:  Calle 24 a Nº 39 - 17  Municipio: Soledad 

Docentes responsables: MaríaBrochero Salcedo 

Departamento: Atlántico

rea de conocimiento: LenguaCastellana 

Tema: COMPRENSI N LECTORA ELTERROR DEL SEXTO B 

Grado: 7º.  Tiempo: 5 horas 

Descripción de la secuencia didáctica: En primer lugar, se conformaránpequeños grupos (4 o 5 estudiantes), se le mostrará los estudiantes la caratula

del libro el terror sexto b, para que ellos infieran sobre el contenido delaudiolibro, a través del desarrollo de las siguientes preguntas que deben resolverde manera grupal:

¿Qué creen que siente el personaje que observan en la caratula del libro?¿Dónde está el personaje?¿por qué crees que se siente así?Seguidamente se les entregará un formato que deberán llenar con la información

que escucharan. Se les explicaran las reglas del juego:,

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1. Deberán escuchar atentamente cada capítulo. Al terminar cada uno de estos, se

les dará un margen de tiempo de cinco minutos para que ellos completen lainformación.2. El grupo que complete la información primero dice STOP, y los demás deberándetenerse, luego se socializará cada uno de los ítems, el grupo gana punto porcada ítems correcto, de lo contrario el punto lo ganará el equipo que complete lainformación de manera correcta.3 .Para finalizar se hace una retroalimentación de manera grupal, de todos los

capítulos en donde se sacan las conclusiones de la temática tratada, y sepropondrá la producción de una caratula con el capítulo que más les llame laatención y un texto escrito sobre alguna anécdota escolar.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje:  Promover la atención y la actitud crítica por medio de laescucha activa utilizando REDAS

Contenidos a desarrollar: - Demostración de la comprensión de lo escuchado, através de la reflexión grupal sobre la caracterización de personajes, narradores ohablantes, acciones, tiempo, espacio y contexto sociocultural del audiolibro--Extracción de información explícita relevante-Elaboración de inferencias para establecer relaciones de causa, efecto y

secuencia de hechos.-integración detalles relevantes del texto y de los conocimientos específicos sobre

el tema a sus experiencias personales. . 

Competencias del MEN: Aprender a aprender, Aprender a hacer,Aprender a ser.Competencias básicas. 

Estándar de competencia del MEN: -Comprensión de la información que

circula a través de algunos sistemas decomunicación.

-Comprensión de textos literarios parapropiciar el desarrollo de la capacidad 

creativa y lúdica.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:- USB, para guardar el REDA OFFLINE-Altavoz portátil -talleres (descargados del internet)

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-hojas de block para desarrollar las actividades.

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES (A continuación se describen las actividades que se van a

desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje porIndagación).

¡Preguntémonos! Formación de pequeños grupos (4 o 5 estudiantes).Después de observar atentamente la caratula del libro elterror sexto b, resolver de manera grupal los siguientes

interrogantes:¿Qué creen que siente el personaje que observan en lacaratula del libro?¿Dónde está el personaje?¿Por qué crees que se siente así?

¡Exploremos! Se le entregará a cada grupo un formato que deberán llenarcon la información que escucharan, después de laexplicación de las reglas del juego.

1. Deberán escuchar atentamente cada capítulo. Alterminar cada uno de estos, se les dará un margen de

tiempo de cinco minutos para que ellos completen lainformación requerida.2. El grupo que complete la información primero diceSTOP, y los demás deberán detenerse 

¡Produzcamos! Se realizará una socialización de cada uno de los ítems,el grupo gana punto por cada ítems correcto, de lo contrarioel punto lo ganará el equipo que complete la información demanera correcta.

Para finalizar se hace una retroalimentación de maneragrupal, de todos los capítulos en donde se sacan lasconclusiones de la temática tratada.

¡Apliquemos! Los alumnos elaborarán una caratula con el capítulo quemás les llame la atención y un texto escrito sobre algunaanécdota escolar. 

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4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso-Audiolibro “el terror del sexto B”  -Audiolibro de la escritora

colombiana YolandaReyes, compuesto porsiete relatos que dancuenta de los diferentesconflictos que se suscitandurante la infancia y laadolescencia (elaudiolibro se encuentradisponible en formatomp4 y fue adaptado alformato mp3 para poderser utilizado en el aulafácilmente de maneraoffline)

-Talleres de comprensión lectora - Taller descargable ymodificable.

5. EVALUACI N Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Se tendrá en cuenta para la evaluación de la actividad:-Participación grupal- respeto por el turno del habla en la etapa de socialización-formato diligenciado por cada grupo. Y de forma individual:-elaboración de la portada de capítulo más interesante para cada estudiante.-producción textual de la anécdota escolar.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Se tendrá en cuenta la rúbrica de evaluación diseñada para tal fin teniendo en cuenta laparticipación grupal y la producción individual.

7. BIBLIOGRAF Ahttps://www.youtube.com/watch?v=rhAkP2W81nohttps://www.youtube.com/watch?v=XIwhbOOU-mc

https://www.youtube.com/watch?v=RHMKiG642Sc

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(https://www.youtube.com/watch?v=pJP7YHqUUnc

Ihttps://www.youtube.com/watch?v=EMN03oiCUjIhttps://www.youtube.com/watch?v=4MNGNXZL4gshttps://www.youtube.com/results?search_query=el+terror+del+sexto+b+capitulo+8http://hermelinavallejo.enmicoleaprendo.info/index.php/actividades-academicas/108-periodo-lectivo-2013/grado-sexto/espanol-y-literatura/primer-periodo/96-solucion-del-taller-el-terror-de-sexto-bwww.prisaediciones.com/updowns/ficheros/libros/guia-

actividades/200201/guia-actividades-terror-sexto-bpdf

www

4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizarregistro fotográfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembrodel grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situaciónen el documento a manera de observación.