AULAS NUEVA ÉPOCA U

ULASA Curso 2009/2010 1

Presentación 2010

Un año más nos reunimos en nuestra cita anual con una ilusión renovada por el gran nú

Un año más nos reunimos en nuestra cita anual con una ilusión renovada por el gran nú

U-

mero de colaboradores que participan en este número 17 de nuestra revista “Umero de colaboradores que participan en este número 17 de nuestra revista “U Aulas”mero de colaboradores que participan en este número 17 de nuestra revista “Aulas”mero de colaboradores que participan en este número 17 de nuestra revista “ , e Aulas”, e Aulas”intentamos como siempre que, a lo largo de todas ellas queden reflejadas las actividades Uintentamos como siempre que, a lo largo de todas ellas queden reflejadas las actividades U

de nuestro Centro a través de las palabras e imágenes, que nos dejan el recuerdo de todas las dificultades que hemos pasado, así como de los logros transcurridos en nuestro camino de septiembre a junio.

Damos la bienvenida, como es habitual, tanto a los nuevos profesores que se han incorpora-do este curso, como a todos los alumnos que han llenado por primera vez nuestras aulas y que han participado además en la ardua tarea de la creación de esta revista. A todos ¡Bienvenidos!.

Recordar también que en agosto pasado se jubilaron cinco profesores que marcaron un hito por su buen saber y su largo periplo en nuestro centro: D. José Campoy, antiguo director del centro, D. José Joaquín López y Dª Teresa Fernández, profesores de matemáticas, D. José Anto-nio Herrero, profesor de filosofía y Dª Mª Dolores Pozo, profesora de lengua y literatura y ante-rior coordinadora de la revista, a los que saludamos desde estas páginas y nunca olvidaremos..

Muy relacionado con la revista está la biblioteca del Centro, ya que es una plataforma estu-penda para que vosotros tengáis cada vez más, amor por la lectura, y para ello tenéis un blog en Internet que podéis visitar cuando queráis y que resulta francamente interesante. En primer lugar tengo que decir que el nuevo coordinador de la biblioteca es D. Antonio Aguilar, dejando la misma Dª Isabel Vázquez, a la que agradecemos desde estas páginas su estupendo trabajo sin olvidarnos de la ayuda inestimable de su compañera de departamento Mª Ángeles López Barbarroja. Se ha organizado en este curso la III semana del libro realmente interesante con la intervención de un cuentacuentos, de Marta Zafrilla y de Pablo. .Felicitamos desde aquí al coordinador de la Biblioteca y a todos los profesores que cooperan en la misma. ¡Felicidades!

Se han llevado a cabo por segunda vez, los recreos literarios en la biblioteca del Centro y han tenido un gran éxito, tanto por la participación de los profesores como de los alumnos, que con su interés y asistencia nos dan un halo de esperanza por el amor a la lectura.¡Gracias a todos!

En cuanto al contenido, hemos querido estructurarlo de forma coherente con todas las co-laboraciones siguiendo las pautas establecidas en las revistas anteriores.

Comenzará este número como siempre con información y opinión.En este número también continuamos tratando el tema del medioambiente, El Departamento

de Ciencias Naturales ha tratado temas estupendos con los que deleitaros.A través de estas páginas observaremos los cuentos y poemas publicados y `premiados en

el Concurso Literario que se celebra todos los años, convocado por el Departamento de Lengua y Literatura castellana para conmemorar la fiesta de nuestro patrón Santo Tomás de Aquino.

Seguimos, ¡como no!, dando una miscelánea de los viajes realizados durante este curso organizados por los distintos departamentos, viaje a Sevilla, la Mancha etc..

Como cursos anteriores el Departamento de Dibujo se encarga de la parte plástica de nues-tra revista; la portada y dibujos, también es preciso señalar que para la elección de nuestra portada se ha realizado un concurso y en él han participado alumnos de todos los niveles, especialmente de la ESO, a todos desde aquí, ¡muchas gracias!.

Los temas de humanidades fieles a nuestra cita, están representados a través de las ex-traordinarias colaboraciones de los departamentos de Latín, Filosofía, francés, Inglés, Lengua Castellana, Geografía e Historia .

La semana de la Ciencia ha quedado perfectamente reflejada por los departamentos de Física y Química y Ciencias Naturales..

Los asuntos económicos han sido formulados por el departamento de Economía con la colaboración estrecha de los alumnos de 2º de bachillerato.

Los temas propios de la ciencia matemática se verán reflejados en este número a través de unos artículos realizados por los profesores de matemáticas de nuestro centro .Os recomiendo encarecidamente que leáis los artículos que han escrito vuestros compañeros para amenizar las páginas de nuestra revista sobre temas de actualidad..

Como todos los años el departamento de dibujo ha colaborado intensamente en la creación de las portadas de la revista. Felicidades y gracias.

Para cerrar nuestra revista presentamos las fotos del anuario como siempre se ha venido haciendo.

Antes de acabar quisiera desde esta página despedirme pues dejaré la coordinación de la revista en este número 17 , pasaré a formar parte del grupo de jubilatas de lengua y literatura con mi amigo Ignacio Agudo. Ha sido un placer, por mi parte, haber podido poner un pequeño granito de arena en la creación de nuestra revista. Se ha trabajado mucho, pero el resultado ha merecido la pena. Y no hubiera podido ser sin vuestra colaboración. ¡Muchas gracias!

Quiero terminar agradeciendo al EQUIPO DIRECTIVO , y a todos nuestros colaboradores que con ilusión, una vez más, han participado en la enorme tarea de hacer posible el milagro de que “Aulas” llegue puntualmente a nuestras manos .

Isabel Pérez MengualCoordinadora

AULASNUEVA ÉPOCA

AÑO XVI - Nº 17

Departamentos colaboradores:Ciencias de la NaturalezaEconomíaExpresión PlásticaFilosofíaFísica y QuímicaFrancésGeografía e HistoriaInglésLatínLengua Castellana y LiteraturaMatemáticas

Portada:Alejandro García López

Coordinación:Isabel Pérez Mengual

Imprime:F.G. Graf, [email protected]

Depósito Legal: MU-832-1995

ULASACurso 2009/20102

Presentación ......................................................................................................................................................................1

INFORMACIÓN CRÍTICA Y OPINIÓNCada vez es más dificil evitar el caos climático (Teodoro Antolinos) ...................................................................3El Bando de la Huerta .....................................................................................................................................................5¿Como afecta la crisis y el paro en España y en la Región de Murcia? ................................................................7Benitres o la poza de la marrana (José Antonio Saura) ............................................................................................8A un dique seco se va la nave (José Antonio Saura) .................................................................................................9

NUESTROS VIAJESMurcianos por Madrid (Diego López, Irene Parra) ................................................................................................10Quien no ha visto Sevilla, no HA VISTO MARAVILLA (Sergio Pastor) ...........................................................12Esa extraña salsa marrón - Crónica de un viaje de estudios (Juan Manuel García) ........................................15Visita a Medina Siyasa (Cristina López) ...................................................................................................................19

PERVIVE LA CULTURA CLÁSICAExcursión a Cartagena (Silvia Muñoz) ......................................................................................................................20

NOS GUSTA EL FRANCÉSInterview avec notre assistante de français (Alejandro Griñan) ..........................................................................21Un jour au théâtre (Marina Martínez) .......................................................................................................................21

LO NUESTRO ES LA LITERATURAEl cumpleaños de nuestra madre coincide con la muerte de uno de nuestros abuelos (Sergio Pastor) ......22Etéreo (Alejandro Griñán) ............................................................................................................................................27Profesorado (Sergio Pastor) .........................................................................................................................................31

MATEMÁTICAS PARA DIVERTIRSE APRENDIENDONúmeros por doquier, amor entre fracciones (Beatriz García, Ester Pellicer) ...................................................32El rincón matemático ....................................................................................................................................................35

EL RINCÓN DE LA FÍSICA Y QUÍMICAActividades del Departamento de Física y Química (Pedro J. Fewrnández) ....................................................36

EL RINCÓN DE LA ECONOMÍALa Bolsa de Madrid (Silvia Muñoz) ...........................................................................................................................38

EXPRESÁNDONOS EN INGLÉSCalabazas Halloween (Mª José Plana, Margarita Martínez, Antonio Nicolas, JuanCarlos Caballero) ........39Colours and their associations (Alejandro Griñan) ................................................................................................40Obra de teatro en inglés (Marina Monreal, Milton Maldonado) .........................................................................41Interviewing our school painters Codina and Antonio (Aida Barceló) .............................................................42Escursión a Medina Siyasa (José Mª Pintado, Antonio Nicolás, Mª Teresa Torres) .........................................43“Una dulce mañana” (Mª Agustina Martínez, Elena E. Ruiz) .............................................................................44

ASUNTOS DE LA NATURALEZACuriosidades naturales (Mª Dolores Gago) ..............................................................................................................45Los alimentos transgénicos (Elena Ruíz) ..................................................................................................................47La nueva nobel de medicina 2009 (Mª Agustina Martínez) ..................................................................................48Nuestra lectura en la Biblioteca: Charles Darwin ( Aroa Martínez, Abigail Ros) ............................................50El Bebé-Medicamento español: Límites éticos y morales (Sergio Pastor) ..........................................................51

ESA MARAVILLOSA HISTORIAMaría Pineda: una musa de la libertad (Antonio Ramos) .....................................................................................52Don Ignacio de la Mancha (Antonio Aguilar Rodríguez) .....................................................................................54

ANUARIO CURSO 2009-2010 ..................................................................................................................................56

SUMARIO

I N FORMAC IÓN, CR Í T ICA Y OPIN IÓN


En diciembre del año pasado, entre los días 7 y 18, tuvo lu-gar en Conpenhague la XV

Conferencia Internacional so-bre el Cambio Climático orga-nizada por la ONU. Pretendía ser el punto final de una serie de conferencias que vienen ce-lebrándose desde 1995 con el fin de llegar a un acuerdo mun-dial acerca de la reducción de los gases de efecto invernadero, que sustituya al Protocolo de Kyoto que termina en 2012. En la cumbre se reunieron exper-tos en medio ambiente, orga-nizaciones no gubernamenta-les, ministros y jefes de estado de192 países.

El objetivo final (a largo pla-zo) de la cumbre, era la reduc-ción mundial de las emisiones de CO2 en al menos un 50% en 2050 respecto a las emisiones de 1990. Aclaremos que no to-dos los países deben reducir sus emisiones en este porcen-taje, pues no todos contaminan lo mismo. Efectivamente, si casi la mitad de las emisiones del CO2 de origen humano del planeta proceden de China y Estados Unidos (ambos suman el 41% del total), y de la Unión Europea, es lógico pedirles mayor esfuerzo porque son los que más contaminan. Según la ONU, para alcanzar el ob-jetivo final antes mencionado, los países industrializados deberían reducir sus emisio-nes para 2020 entre el 25% y el 40%, respecto de los niveles de 1990, y para 2050 entre el 80% y el 95%.

Antes de la cumbre, se po-dían apreciar cinco grandes posturas de los Estados en

cuanto al cambio climático y a la necesidad de moderarlo:

1. La Unión Europea está dispuesta a impulsar la reduc-ción de emisiones y a fomentar la utilización de energías reno-vables. Concretamente lleva a la cumbre la propuesta de re-ducir en un 30% sus emisiones de gases de invernadero para 2020, siempre y cuando los de-más países hagan un esfuerzo comparable.

2. EEUU, el segundo mayor emisor de gases de efecto inver-nadero en términos absolutos y el primero per capita, ha suavi-zando su postura (no firmó el protocolo de Kyoto) tras la lle-gada del presidente Barak Oba-ma a la Casa Blanca. Este se ha comprometido a intentar una reducción del 80% de los cita-dos gases para 2050.

3. Los países exportadores de petróleo, agrupados en la OPEP (Arabia Saudí, Iraq, Irán, Kuwait, Emiratos Árabes, Li-bia, Qatar, Argelia, Angola, Nigeria, Venezuela y Ecuador) productores de combustibles fósiles son reticentes a la reduc-ción de CO2 por entender que

esta afectaría a sus exportacio-nes de crudo.

4. Países en economía de transición como China, India, Brasil y México, de momento, son reacios a que se plantee el tema en la Cumbre porque consideran que la actual con-taminación de la atmósfera se debe a que, durante cientos de años, las naciones industria-lizadas han emitido contami-nantes y gases de efecto inver-nadero. Además, consideran que es injusto tener que redu-cir la emisión de gases de efec-to invernadero por el uso de combustibles fósiles para fa-bricar bienes que acaban con-sumiéndose en los países ricos. No obstante, han ido haciendo suyos, en mayor o menor me-dida, la propuesta de la ONU de reducir las emisiones en un 50% para 2050. México fue el primero de estos países en pro-ponerse esta meta en diciem-bre de 2008. Dos meses antes de la cumbre, en septiembre de 2009, China anunció un plan en el que proponía reducir la intensidad de sus emisiones. Y en noviembre de 2009, Brasil se propuso reducir las emisiones derivadas de la deforestación, que es su principal fuente de emisiones de gases de efec-to invernadero, en un 80% en 2020.

5. Los países en vías de de-sarrollo (los países pobres) no están dispuestos a reducir sus emisiones de gases de efecto in-vernadero hasta que los países desarrollados no cumplan sus compromisos de reducción de

CADA VEZ ES MÁS DIFICIL EVITAR EL CAOS CLIMÁTICO

INFORMACIÓN, CRÍT ICA Y OPINIÓN


gases. La ONU considera que los países desarrollados debe-rían ayudar a los países pobres a prepararse para las conse-cuencias del cambio climático. Por eso ha creado un Fondo de Adaptación, una especie de banco diseñado para ayudar a estos países a proteger sus economías contra el impacto potencial del cambio climáti-co. Pero los países desarrolla-dos se resisten a financiar este plan de la ONU. No obstante, la Unión Europea ha anunciado un acuerdo para dar 7.200 mi-llones de euros hasta 2012 a los países en vía de desarrollo para que luchen contra el cambio cli-mático.

La cumbre se desarrolló en medio de una fuerte tensión; pasaban los días y el acuer-do se vía cada vez más lejano. Hubo que esperar a la última noche de la cumbre. Fue enton-ces cuando se gestó el acuerdo final entre cuatro grandes paí-ses emergentes, China, India, Brasil y Sudáfrica, y EE.UU. Después de llegar al acuerdo a puerta cerrada, Barack Obama lo comunicó a la Unión Euro-pea, que lo aceptó.

El texto del acuerdo final, de sólo tres folios, contiene las si-guientes propuestas:

• Mantener el objetivo de que la temperatura global no suba más de dos grados cen-tígrados.

• Los distintos países se com-prometen a reducir las emi-siones en el porcentaje que voluntariamente han pre-sentado a la cumbre. Esto significa que no se acuerda el objetivo de la cumbre: la reducción mundial de las emisiones de CO2 en al me-nos un 50% en 2050 respecto a las emisiones de 1990; ni

que los países desarrollados deberían reducirlas para 2020 entre un 25% y un 40%.

• Dejar para más adelante la definición de un sistema “internacional de análisis y consultas” de las emisiones. La comunicación de las emi-siones a la ONU se deja a la iniciativa de cada país. En la práctica, esto significa que no habrá verificación de las emisiones.

• Las reducciones de emisio-nes que se hagan con dinero internacional, en cambio, sí estarán sujetas a un comple-to sistema de comprobación internacional. Es lo que le ocurrirá a los países pobres que dependen de la ayuda internacional para reducir sus emisiones de gases.

Pero, finalmente, este pacto no llegó a ser oficial, es decir, no es jurídicamente vinculan-te. No obliga a ningún país. La Cumbre de Copenhague funciona por consenso (todos los países asistentes tienen que estar de acuerdo), lo que signi-fica que la oposición de un solo país impide la adopción del

acuerdo. Al ser rechazado por algunos países, los delegados renunciaron a votarlo y acor-daron la formula de “tomar conocimiento” del documen-to, es decir, de darse por ente-rados del mismo. Nada más. Para el acuerdo definitivo, si lo hay, habrá que esperar a finales de 2010, a la XVI Conferencia Internacional sobre Cambio Climático que se celebrará en México.

Hacemos nuestras las pa-labras del Director Ejecutivo de Greenpeace International, Kumi Naidoo: “El mundo se enfrenta a una trágica crisis de liderazgo. En lugar de unirse para garantizar un futuro para cientos de millones de perso-nas al aceptar un acuerdo his-tórico para evitar el caos climá-tico, los líderes de los países más poderosos del mundo trai-cionaron a las generaciones fu-turas y actuales. Evitar el caos climático se ha vuelto mucho más difícil”.

Teodoro Antolinos GarcíaProfesor de Filosofía



EL ORIGEN DE LA TRADI-CION

Su origen se remonta a nada más y nada menos que 155 años divididos en cin-co grandes etapas. En 1851, unos señoritos que se re-unían en la botica de Rubio que abría sus puertas en la calle Vidrieros en San Anto-lín, acordaron darle vida al carnaval organizando unos festejos que serían el Entie-rro de la Sardina y el Bando de la Huerta.

Aquel grupo estaba inte-grado por el cura Miguel Or-tega, el boticario Miguel Ru-bio Arróniz, el medico Juan Antonio Serrano Hernández y el estudiante Joaquín Ló-pez, estos se dice que fueron los precursores de esta lon-geva tradición.

En realidad, El Bando nace como un pretexto para la diversión de gente acomo-dada, diversión en la que se caricaturizaban expresiones y costumbres de las gen-tes humildes de la huerta y donde no se regateaba en exageraciones e incluso bur-las sobre el modo de hablar de aquellos que acudían a la ciudad a vender sus produc-tos y realizar compras.

PRIMERA ETAPA La primera etapa embar-

ca desde el 1851 a 1865, el desfile salía de la plaza de toros de San Agustín, en San Andrés; se celebraba por la mañana y estaba ligado al carnaval. Este tuvo un buen comienzo pero poco a poco fue perdiendo fuerza y des-apareció durante un periodo de diez años.

SEGUNDA ETAPAEntre 1876 y 1879 se vuelve

a recuperar, gracias al esfuerzo del periodista Martínez Tornel que consiguió recuperar la im-portante colaboración de Joa-quín López o de Chacón.

Martínez Tornel criticaba entonces los numerosos ban-dos panochos que malos afi-cionados escribían, tildándo-los de zafios, groseros y poco adaptados al dialecto mur-ciano. En esta segunda etapa

la burguesía cede algo más de protagonismo a los huer-tanos que, a su vez, aprove-charon la oportunidad para ironizar sobre las costumbres de la ciudad.

Debido a los más de 700 muertos debido a una riada en el 14 de octubre de 1879 y a la numerosa destrucción provocada por esta, desapa-recieron los festejos hasta caer en el olvido durante veinte años.

Cartel de fiestas de unos de los primeros bandos de la huerta

El Bando de la Huerta



TERCERA ETAPAVa desde 1900 hasta la

Guerra Civil. Es la etapa donde se separan el Entie-rro y el Bando y se hace tan famoso que empiezan a acu-dir las gentes de Lorca, Car-tagena…, famoso hasta tal punto que estas empiezan a implantarlo en sus poblacio-nes.

En los años veinte falleció Frutos Baeza, presidente de la comisión organizadora. El

desfile salía de la Plaza de Santo Domingo

CUARTA ETAPATras un paréntesis por la

guerra civil, se recupera en septiembre de 1939. No se celebra en 1940 ni en 1941, pero reapareció en 1942 gra-cias a los desvelos de José Alegría, que se puede consi-derar uno de los salvadores de la tradición ya que elimi-nó los aspectos de la fiesta

que hacían burla a la huerta y a sus costumbres.

Fue en el 1944 cuando la Reina de la Huerta desfi-ló por primera vez con una carreta propia, correspon-diendo semejante honor a la joven Carmen Nicolás. Esta costumbre de elegir una Rei-na de la Huerta fue una no-vedad en este año. En estos años de posguerra y debido a la pobreza que era la que rei-naba en las calles, se hizo que los que desfilaran cobraban por hacerlo 150 pesetas y con trajes alquilados de Valencia

QUINTA ETAPA1967 fue el año en el que

comenzó esta última eta-pa en la que se da un senti-do mucho mas positivo al bando y también fue el año de numerosos nacimientos como el de la Federación de Peñas, la revista ‘Bando’( que otorga panochas de oro a los mejores bandos) y por supuesto, la Semana de la Huerta, en Los Alcázares, que homenajeaba a miles de huertanos que acudieron du-rante estos siglos de romería a las playas para realizar el novenario del mes de agosto.

En la actualidad la cabal-gata está formada por ban-das de música y, sobre todo, carrozas tiradas por tracto-res. Estas carrozas están de-coradas con motivos propios de la huerta y sobre las que personas vestidas de huerta-no can comida típica murcia-na en las cuales se muestran elementos típicos de la huer-ta murciana. Algo que tam-bién se ve por toda la ciudad son los numerosos parques que son usados para hacer “botelleo” que esta permiti-do durante este día.Jardín de la Constitución el día del Bando de la Huerta

Bando de la Huerta en el año 1944



Cuando hablamos de crisis económica, nos referimos a una depresión evolutiva en la

economía de un país. Es un movi-miento cíclico descendente de la economía, que comprende, por lo menos, dos trimestres de continua disminución del PNB(producto nacional bruto) real.

La actual crisis que conocemos comenzó en 2008 en Estados Uni-dos y se conoce como la crisis mun-dial. Entre los principales factores causantes de la crisis estarían los altos precios de las materias pri-mas, lo que condujo a una inflación planetaria y la amenaza de una re-cesión en todo el mundo, así como una crisis financiera, hipotecaria y de confianza en los mercados.

Muchos autores consideran que no es una verdadera crisis, sino que más bien es una oportunidad de crecer y tener nuevas ideas, y creen que por el momento, este fenómeno no se ha producido en la mayor parte de economías desa-rrolladas. Y además piensan que la crisis podría finalizar en 2010.

La crisis iniciada en el 2008 ha sido señalada por muchos espe-cialistas internacionales como la “crisis de los países desarrolla-dos”, ya que sus consecuencias se observan fundamentalmente en los países más ricos del mundo.

Esta crisis ha causado un au-mento muy elevado del paro en España, ya que actualmente supe-ra 4 millones desempleados. Ha afectado principalmente al sector servicios.

Nuestra región es la comunidad autónoma en la que más ha au-mentado el paro desde 2008. Aun-que Murcia fue la más perjudica-da por la evolución negativa del empleo, aumentó en 2008 en todas

las comunidades autónomas. Tras Murcia, fueron Aragón y la Comu-nitat Valenciana las más afectadas por el crecimiento del desempleo.

Esta situación de paro, además, está afectando a los jóvenes espa-ñoles de entre 18 y 24 años. Viven con sus padres y han abandonado la idea de comprarse una casa o un coche porque no podrían afrontar la hipoteca. Muy bien preparados y conectados a las nuevas tecnolo-gías, ni siquiera pueden ya aspirar a convertirse en mileuristas.

El paro o desempleo está for-mado por la población activa, es decir en edad de trabajar que no tiene trabajo pero lo busca. Cada tres meses lo mide la EPA (La En-cuesta de Población Activa). En el último dato registrado la tasa de paro en España era de 18,83% lo que quiere decir que de cada 100 personas mayores de 16 años que buscan empleo unas 19 personas no lo encuentran.

En nuestro instituto hemos rea-lizado una serie de preguntas a nuestros compañeros, diferencián-dolos por edad y sexo, para ver cómo afecta el paro en sus familias y comprobar si tienen dificultades económicas y ayudan en casa.

En la encuesta realizada, casi todos los alumnos afirman que al menos uno de sus familiares ha quedado en paro en el último año. La mayoría de estos familiares han permanecido en paro entre dos y seis meses, aunque algunos han estado un año o más. Sus estu-

dios en general eran secundarios (E.S.O.) y pertenecían al sector ter-ciario o servicios.

Existen algunos problemas para llegar a fin de mes, pero de momento los jóvenes no han de-jado sus estudios para ponerse a trabajar, porque el mercado labo-ral no está en su mejor momento y quieren conseguir una mejor formación, para cuando mejore la situación financiera.

Un 90% de los jóvenes a los que hemos encuestado tienen concien-cia de que en España hay crisis. En general, tienen una posición pesi-mista porque piensan que tardare-mos bastante en salir de ella.

¿Cómo afecta la crisis y el paro en España y la Región de Murcia?



Era con la calor, cuando llega-ban los días tórridos del estío en Murcia, cuando los críos

buscábamos la manera o ma-neras de solaparnos del solazo encontrando la forma acuática más idónea para mantener el su-dor estival lo más a raya posible. Siendo más pequeños allá por la década del 60 del pasado siglo los de mi generación contábamos con las acequias que cruzaban la Huerta para sumergir nuestros aguerridos cuerpos pre-adoles-centes en el líquido elemento y jugar hasta hartarnos con el agua, que entonces pasaba la mayoría de las veces fresca y cla-ra, siempre coincidiendo con las tandas de riego que tenían su día prefijado y el cual conocíamos todos a la perfección. Y así, entre baños, correrías y juegos, trans-currían los veranos de aquella infancia y pubertad en el jardín huertano que rodeaba mi casa y que tan cerca estaba de mi pue-blo, La Alberca; salto en calidad y distancia que me permití dar junto con mis compañeros y ami-gos del Instituto de El Palmar, al

descubrir un lugar y entorno pa-radisíaco donde los hubiere a los ojos ya adolescentes de este que lo relata en aquellos momentos.

Me refiero al arroyo que corría paralelo a la carretera del Puerto de la Cadena y al cual denomi-nábamos en un principio la Bal-sa de la Marrana. Como todas las cosas su descubrimiento tiene su enjundia, ya que la gente de El Palmar lo conocía más porque desde bien pequeños, los críos correteaban y se remojaban, cuando las madres iban a lavar, y aún no había agua corriente en las casas, al llamado Puente de las Lavanderas por debajo del cual fluía el citado arroyo. Pero para los que íbamos de otros pueblos era una adquisición nueva para nuestros jóvenes sentidos y que dicho sea de paso se convertía en algo digno de recordar de lo realmente idílico que resultaba, aunque a algunos de los lectores les cueste creerlo. Su descubri-miento para nosotros tuvo que ver con una actividad educativa programada por el Departamen-to de Ciencias Naturales del Ins-

tituto, el cual con doña Gema a la cabeza tenía a bien llevar a sus alumnos a descubrir el entorno natural y enseñarnos a recolec-tar plantas para hacer un álbum de clasificación de las mismas. A los que allí estuvieron y tengan la oportunidad de leer este escri-to, no les sonarán extrañas estas alocuciones ya que la menciona-da excursión tuvo su historia… Había que cruzar el arroyo va-rias veces ya que el camino así lo requería y en esos cruces más de uno metió los pies en el agua limpia y cristalina que circulaba por el agreste arroyo, pero lo in-esperado fue que la pobre doña Gema resbaló en uno de los sal-tos y cayó al agua casi enterita, menos mal que no había gran profundidad, pero después del susto y al comprobar que no se hizo nada serio, las risas a escon-didas de muchos de nosotros se convirtieron en las protagonistas del momento que quedó graba-do en la memoria de todos no-sotros. Y como era ya el mes de mayo y la calor apretaba se iban secando nuestras ropas a me-dida que íbamos caminando y recolectando las hojas y plantas para el trabajo escolar. Andan-do y andando ascendíamos por el arroyo hasta que llegamos a un salto de agua que según mis ojos de entonces era grandísimo, ya que nos triplicaba en altu-ra a más de uno de nosotros, ni que decir tiene que enseguida y pese a las advertencias de la pro-fesora empezamos a cruzar el mencionado salto con el riesgo de mojarnos o mejor dicho con la intención de mojarnos a caso hecho… ¡éramos como críos! Más tarde cuando regresábamos de la excursión mayera, ya es-tábamos haciendo planes para

BENITRES O LA POZA DE LA MARRANA



volver y trotar a nuestras anchas por aquel maravilloso lugar re-cién descubierto para nuestros ojos. Lo que vino después fue ya la reoca, ya que cuando volvi-mos por primera vez por nues-tra cuenta nos enteramos por los amigos palmareños que nos acompañaban que más arriba había unas balsas en el cauce del mismo arroyo que eran verdade-ras playas naturales al alcance de todos, e incluso en una de ellas que era más profunda los más atrevidos se tiraban desde lo alto de una gran roca que había en uno de sus lados. Pues bien estos remansos de agua clara y más limpia de lo que ahora nos pode-mos imaginar eran los conocidos como la Balsa de la Marrana, y a los cuales sobre todo los domin-gos y días de fiesta acudían en masa muchos excursionistas con

la familia incluida, para pasar un día fresquito y sin pagar un durito… Y si no ibas temprano te quedabas sin sombra donde instalar las mesas y las sillas por-tátiles para comer… Pues bien en torno a la década de los 70 fue cuando tuvo lugar el boom turís-tico del municipio alicantino de Benidorm, y muchos murcianos que podían, acudían de domin-gueros a esas costas benidor-míes con sus famosas playas de Levante y Poniente a remojarse y codearse con el turismo euro-peo que llenaba hasta rebosar los hoteles y hospedajes de ese, que en su día fue pequeño pue-blo de pescadores... Y ¿por qué todo esto? Pues mis amables lectores, todo tiene su explica-ción… Como muchos se iban a Benidorm y luego venían con-tando mil glorias, a la gente de la calle le dio por decir que si Ali-cante tenía su Benidos, en Mur-cia teníamos… Benitrés, en rela-ción a las tres pozas o remansos grandes que hacía el arroyo del Puerto de la Cadena, y encima de todo el agua era dulce y no había que ducharse ni quitarse la sal después… y es que en esto de las competiciones aunque sean a pequeña instancia y sin que las establezca nadie los murcianos nos llevamos la palma en térmi-nos bien entendidos.

Pues bien Benitrés o la Balsa de la Marrana los domingos del

estío se convertía en un peque-ño hervidero de gente, que bien en coche o bien andando iban hasta sus cercanías para pasar un día de asueto y de baño que no se lo saltaba un galgo… Pero durante los días de la semana era un lugar casi vacío y al cual nos acercábamos los zagales y zagalas de La Alberca y El Pal-mar a darnos nuestro chapuzón y a merendar y porque no tam-bién a ligar que de todo había. Hoy en día la suerte de ese idílico paisaje ha ido pareja al ensancha-miento de la autovía, así como a la pertinaz sequía que se ha ins-talado en nuestro querido terri-torio sin que nadie la invite pero a su vez causada por ese afán de progreso desmesurado que asalta a una parte de la humani-dad en la cual nos encontramos. Si en su día se convirtió en un lugar maravilloso de recreo hoy creo que ha quedado relegado a un hilillo de agua, y la mayoría de sus pozas han visto mermado su caudal hasta su casi desapa-rición. El ser humano es así, nos empeñamos en matar a la gallina de los huevos de oro para descu-brir de donde sale este y nos car-gamos todo a nuestro alrededor sin pensar muchas veces en las consecuencias últimas. Confie-mos que nunca sea demasiado tarde.

José Antonio Saura Sánchez

A un dique seco se va la naveA un dique seco se va la nave,

aparcada en el remanso sereno. No hay movimiento, el agua tímida se queda con tu reflejo de cristal...

y con la luz que desprende aquella sonrisa aquel amanecer de sensaciones,

aquellos gestos tan tuyos...

Y cuando esto escribo lo recuerdo todo. Lo que quiero y lo que no quiero

se junta en un solo camino en mi mente, y como siempre vas en mi ayuda

y me socorres ante un ambiguo naufragio ante una tumultuosa lluvia, de ahogo,

de ansiedad por lo que fue y lo que será...

NUESTROS V IA J ES


Los alumnos de 1º de bachi-llerato del I.E.S. Marqués de los Vélez realizamos un via-

je a Madrid los días 8,9 y 10 de febrero, organizado por los de-partamentos de Latín, Dibujo y Economía y acompañados por las profesoras Remedios Pérez y Mª Carmen Moreno. El diario del viaje es el siguiente:

8 FebreroSalimos de Murcia a las 7:30

am más o menos y unas cuantas horas después estábamos ya en Madrid, llegamos y nos acomo-damos en el hotel donde también comimos. Tras una brevísima siesta nos acercamos al centro para visitar el Museo Reina So-fía, donde vimos las típicas obras de arte y las no tan típicas, como las obras de Miró “Blanco sobre blanco”, la exposición de León Ferrari y como no, el “Guernica” de Picasso, pintado en 1937.

Al salir, los compañeros de investigación nos dieron un re-corrido mitológico por los mo-numentos más significativos y al

terminar fuimos a cenar al “Mu-seo del Jamón”, situado en el centro, cerca de la Puerta del Sol. Ya con el estómago lleno fuimos al Teatro Rialto para ver el espec-táculo “Los 40 el musical”, que contaba con Adrián Lara como protagonista (Fuga de cerebros) y algunos conocidos bailarines como Tatiana Morcillo y Varel Moreno, de “Fama, ¡a bailar!”. Para terminar el día nos dirigi-mos de nuevo al hotel para des-cansar y así poder afrontar con fuerzas el día siguiente.

9 FebreroA las 7:30 am toca el desper-

tador y a las 8:00 am ya estamos tomando el desayuno en el hotel, eso sí, con buffet libre para empe-zar bien el día. Nos montamos en el autobús y a las 10 estábamos en el Congreso de los Diputados, donde nos hicieron una visita guiada por sus principales zonas. Cambiando un poco de aires, al salir fuimos a ver una proyección en 3D en los cines IMAX, que cuenta con la pantalla de cine

más grande de Europa, con una dimensión de 600m2 , una cúpula por techo de 900m2 y una poten-cia de sonido de 27.000 vatios, cabe destacar también la como-didad de sus butacas. Comimos en el restaurante del mismo cine y después fuimos a pasear por el Retiro, algunos decidieron vi-sitar el palacete de cristal, otros simplemente pasear y unos po-cos optaron por dar un paseo en barca en el lago del parque, para experimentar sus dotes de remo.

A las 18:00h nos dirigimos a la Fundación Mapfre, donde tras una larga espera de una hora y me-dia, entramos a ver la exposición “Impresionismo, un nuevo Rena-cimiento”, normalmente expuesta en París, y que pudimos ver en 10 minutos. Seguidamente dimos un paseo por el centro, unos aprove-chamos para ir de compras por la capital y otros, forofos del fútbol, fueron a visitar el Santiago Berna-béu. Después de toda una tarde de paseo, volvimos al Museo del Jamón para cenar, esperando que esta vez pusieran algo de jamón, cosa que para nuestra sorpresa no fue así. Al salir, paseamos de nuevo por el casco histórico, vien-do la Plaza Mayor, el Teatro Real, la plaza de las Anas, etc. Tras un día agotador, regresamos al hotel para descansar, aunque no lo es-perado ni lo suficiente.

10 FebreroVuelve a sonar el despertador,

esta vez más temprano aún, para desayunar e ir dirección a la Bol-sa de Madrid, un compañero de ciencias sociales nos hizo una bre-ve y no pesada explicación sobre la actividad del lugar y al entrar, pudimos ver sus instalaciones y funcionamiento con una visita guiada. Al salir, nos dirigimos a

MURCIANOS POR MADRID

Museo Reina Sofía

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las afueras de Madrid para visitar los estudios Globomedia, don-de se graban programas y series como “El intermedio”, “Sé lo que hicisteis”, “Águila roja” “Aída”, “El internado”, “Quién vive ahí” y el nuevo programa de Antena 3 “El club del chiste”. Hicimos un

recorrido por las instalaciones y para nuestro agrado vimos a Dani Mateo y Ángel Martin, de “Sé lo que hicisteis “ y presenciamos un ensayo de la conocida serie de Tele 5, Aída, viendo como actua-ban los principales protagonistas de la serie. Hay que destacar el

tamaño de los platós, pues no son tan grandes como lo aparentan a través de la televisión. Visitamos la escenografía de El Internado donde pudimos ver que las esca-leras principales y el pasadizo no llegaban a ninguna parte. Nos ex-plicaron también que las escenas en el exterior se rodaban en un bosque en la Sierra de Madrid, a unos 40km de los estudios.

Después de ésta interesante y agradable visita fuimos otra vez al Museo del Jamón para comer un delicioso arroz y conejo, con pollo, verduras y marisco, desta-cando sus cangrejos. Para despe-dirnos de Madrid, dimos un bre-ve paseo por los alrededores de la Puerta del Sol donde cogimos el autobús rumbo a Murcia.

Diego López González1º C Bachillerato

Irene Parra Pérez1º C Bachillerato

Parque del Retiro

Decorados de la serie “El Internado”

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Voy a contarles a ustedes lo que a mí me ha sucedido, que es la emoción más profunda

que en mi vida yo he sentido, fue en…♪

Sevilla, dicen de ella que tiene un color especial, bueno… eso dice la canción de los de “Los del Río”, pero hasta que uno no va allí no sabe cuanta razón tiene di-cha canción, Sevilla es algo más que una simple ciudad, yo creo que Sevilla es un sentimiento, un sentimiento que no te abandona una vez que lo visitas. Y como piensan sus paisanos tienen la ciudad más bonita del mundo, que eso no es malo, lo malo es que puede que tengan razón, como dijo Antonio Gala. Sevilla es un naranjo inmenso de donde se obtiene el zumo más rico de España: Vicenta Aleixandre, Luis Cernuda, Antonio Machado, Juanita Reina, Gustavo Adolfo Bécquer, Diego Velázquez, Ma-rifé de Triana, Juan Belmonte…Sevilla es el arte por excelencia español. Con todo esto y mucho más voy a proceder a contarles nuestro viaje a Sevilla y las tre-pidantes aventuras que en él nos sucedieron, que se podrían resu-mir en dos palabras: Apasionan-te e inolvidable…

Fue un martes 23 de Febrero de 2010, día histórico, digo his-tórico porque creo que fue el único día en el que madrugamos tanto para ir al instituto y nunca anteriormente los alumnos de 3º y 4º de la ESO y unos pocos de bachiller habíamos tenido tantas ganas de ir al instituto, aunque sólo hubiera sido a la puerta y para coger el autobús, con An-tonio al volante. A las 6:00h el motor arrancó, bueno, la verdad

es que no me acuerdo bien de sí estaba ya arrancado, de lo que sí que estoy seguro es de que las ruedas comenzaron a moverse, aún era de noche, y por las ven-tanas no se distinguía nada, una ventaja tiene esto de madrugar, que pudimos ver amanecer, si alguien lo vio claro… porque allí había de todo, pero lo que más era sueño. El sueño se fue pronto y enseguida vino la ani-mación; con cartas, cine, música, bastantes risas, tertulias, fotos, sevillanas y salve rociera… De-bido a todo ello el viaje se hizo bastante ameno, a pesar de los más de 500 Km. La verdad es que el tiempo se portó bien con nosotros, o el tráfico… no sé, el caso es que nos dio tiempo ha hacer tres paradas, una de ellas con granja incluida.

Alrededor de las 14:45h la sue-la de nuestro calzado pisó suelo sevillano. Primera impresión: la giralda vigilándonos el paso y protegiéndonos de las gitanas del romero. En la plaza de la Virgen de lo Reyes nos esperaba nuestra encantadora guía para visitar la catedral, antes de esto, un poqui-co de tiempo libre nos dejaron las profesoras. Entramos en la mara-villosa Catedral de Santa María, Catedral de Sevilla, tercera más grande del mundo por detrás de la basílica de San Pedro en Roma y la catedral de San Pedro en Londres, y la más grande de España. Maravillosa y enorme, ya que como dijeron los que allá a finales del s. XIV decidieron su edificación…”Fagamos un tem-plo tal y tan grande, que los que lo vieren acabado nos tengan por locos”. Una vez dentro entiendes como se deben de sentir las hor-

migas, con 45 capillas, imposible verlas todas en un solo día, cin-co naves y más de cuatro siglos para que adquiriese el perfil que hoy día nos muestra. La catedral sevillana es una mezcla de arte y de culturas; de la etapa almo-hade a la neogótica pasando por el estilo renacentista, en ella se funden la culturas árabe, visigo-da y cristiana; simbolizadas res-pectivamente por el patio de los naranjos y la giralda, la fuente que se encuentra en el centro del patio y por último lo que es la ca-tedral en sí. Sus numerosas puer-tas, preciosas y cargadas de his-toria y leyendas, como la puerta del lagarto. La Capilla Mayor, hermosísima como ella sola, con 45 paneles y más de mil figuras que recrean escenas del Antiguo y Nuevo Testamento en su reta-blo, ubicada en la nave central, al igual que el coro, en medio, siguiendo la tradición. También visitamos la Capilla Real, la Sala Capitular, donde se encuentra la Inmaculada Concepción de Mu-rillo, el mausoleo de Cristóbal Colón, en sus respectivas naves se puede apreciar las vidrieras y su techo… Hay que ir allí para apreciarla, diría en su totalidad, pero es imposible.

Después de la visita, pudimos ir a los aseos, para más tarde o antes, porque la verdad no me acuerdo, subir las escaleras de la Giralda, ¿sería lo lógico no? Pues no, a la Giralda se sube en ascensor, que no, esto también es mentira, la Giralda está com-puesta por 35 rampas de suave ascensión, una vez arriba, en el campanario renacentista que se hizo en 1568, ya que la giralda pasó por tres estados, pudimos

Quien no ha visto Sevilla, No HA VISTO MARAVILLA

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apreciar unas vistas espeluznan-tes de Sevilla. Una vez abajo nos dirigimos a nuestro autobús con un gran cansancio y con nuestra guía para realizar la panorámica de la ciudad, sobre todo por Se-villa tecnópolis, donde pudimos apreciar las edificios que se utili-zaron para la Expo del 92 y co-nocer el uso que tienen en la ac-tualidad, de aquí nos fuimos a la plaza de España, que se ha utili-zado para una de las pelis de Star Wars, se trata de un semicírculo de 200 metros de diámetro que culmina en dos altas torres en sus extremos, bajo las balaustra-das de los soportales que rodean la plaza se sitúan los bancos de-corados con azulejos en los que se representan las 54 provincias españolas La guía se despidió de nosotros hasta mañana y fuimos al río Guadalquivir, a bañarnos,

pero estaba prohibido, entonces nos conformamos con un paseo en barco de una hora, algo recon-fortante, el Guadalquivir es el único río transitable de España, que ya que fuera nuestro Segu-ra así, entre tanto tráfico y tanto humo que hay en la ciudad, no ya en Sevilla si no en todas, po-dríamos decir que el Guadalqui-vir es el pulmón de Sevilla, que aire más sano, que guapura de río, y qué gracia que tienen los sevillanos para todo.

Bueno, después de tanto para acá y para allá llegó la hora de descansar un poquito, que no fue así, e ir a nuestro hotel y conocer-lo, el hotel estaba muy bien, la comida, bufet libre y la disco ya ni te cuento, con los reyes de la pista bailando, con vaciles inclui-dos por parte de otros institutos, sobre todo una chica guapa pero

que no sabía bailar, pero cuando la cosa se ponía interesante las profesoras nos mandaron a la cama, aunque la noche no había hecho más que empezar… Al día siguiente, pequeño madru-gón para ir a Huelva, a visitar el Monasterio de Santa María de la Rábida y la carabelas de las que partió Colón allá por el 1492 con la idea de descubrir unas tierras que no fueron las que descubrió: América, esto es América… ♪

La Pinta, la Santa María y la Niña. Tomamos algo para picar antes de partir y más o menos a la hora de comer llegamos al cen-tro de Sevilla donde comimos, después nos dimos un paseí-co y a eso de la 16:00h ó 17:00h porque la verdad es que no me acuerdo muy bien, visitamos los Reales Alcázares acompañados por nuestra guía, llamados así

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en plural porque comprenden una serie de edificaciones, desde el primitivo alcázar árabe a las posteriores ampliaciones con pa-tios y palacios que realizaron los sucesivos monarcas, con nuestra guía a la cabeza pudimos apre-ciar las diferentes obras de arte, porque todas esas instalaciones son obras de artes; Palacio de Don Pedro, Patio de las Don-cellas, Salón de Embajadores, Patio de las muñecas…techos preciosos en cada una de sus sa-las, arquitectura divina y unos jardines que ponían lo pelos de punto cuando los veías, pero en seguida se nos bajaron los pelos, porque se puso a llover e íbamos todos sin paraguas, excepto unos cuantos y la guía que lo utiliza-ba para que no nos perdiésemos. Después de esto nos marchamos al hermosísimo Barrio de Santa Cruz, uno de los más populares y queridos de Sevilla, un barrio con color, ¿y qué hay en Sevilla que no tenga color? Recorrimos los puntos más importantes del barrio y ya nos despedimos de nuestra encantadora guía, que maja que era, le pongo un 10, tiempo libre para comprar su-venires y descansar tras el aje-treado día, bueno… descansar lo que se dice descansar… Nos despedimos de Sevilla centro y de allí nos fuimos a nuestro hotel a ducharnos para ponernos gua-pos para la discoteca y después a cenar y después discoteca, al día siguiente sí que había que madrugar, pero eso no importa-ba, en la disco fiesta de pijamas, que pronto terminó, pero… que noche más intensa, con caídas in-cluidas y todo.

Tercer y último día de nuestro viaje, a eso de las 7:00h en pie, para partir otra vez hacia Huel-va, a visitar el Parque Natural de Doñana y la aldea del Rocío en Almonte. Recorrimos el parque

en autobús, con prismásticos para observar a sus habitantes: una cantidad enorme de aves y en menor cantidad reptiles, pe-ces, anfibios y mamíferos; en los mamíferos entre muchos otros teníamos a los ciervos y a las va-cas mostrencas, que se ahogan por EL CULO (con la gracia y el arte que lo decía nuestro guía) cuando las marismas se inun-dan, proceso necesario para el parque, al igual que su sequía, como pudimos saber en el au-diovisual que nos pusieron en el centro de visitantes. A conti-nuación fuimos al Santuario del Rocío a ver a la Virgen del Rocío y a cantarle con fe con un olé…♪ Estaba prohibido hacer fotos, ¡qué manía con las fotos! Pero hicimos unas cuantas. Luego co-mimos en un bar y ya se acabó nuestro viaje, ¿se acabó? Que va, el final del viaje sólo estaba co-menzando, que final más bonito que tuvimos, parecía una pelí-cula de… no sé, lo dejo es vues-tras manos, o mejor, en vuestras mentes.

Y de repente… cuando se acercaba la hora prevista de lle-gada… lo inesperado ocurrió… el motor del autobús, en plena

autovía, frente al castillo de Lor-ca, dejó de funcionar y se paró, en un barranco, bueno, en un barranco no, al borde del barran-co. Gritos, olor a humanidad, no podíamos bajar, estábamos a oscuras, las profesoras tranquili-zándonos por el micrófono… ¡ay, qué hartura! Después de 45 mi-nutos, vino otro autobús y conti-nuamos hacia El Palmar, alrede-dor de las 24:00h llegamos, el día 25 ó 26 de Mazo de 2010, se acabó el billete.

En la bandera de Sevilla apare-ce NO, en medio un ocho en for-ma de madeja, y a continuación DO. Se podría leer No madeja-do, es decir, No me ha dejado, haciendo referencia a un acon-tecimiento histórico, yo creo que Sevilla tampoco nos ha dejado a nosotros, y siempre quedará su recuerdo en la parte de nuestros sesos que domina el corazón.

A los sevillanos nos acusan de ombliguismo, pero es que Sevilla tie-ne un ombligo digno de ver.

Antonio Burgos

Sergio Pastor García4º ESO A

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Todo comenzó en la fría no-che del 15 de diciembre… ¿o fue cálida?, bueno es igual.

Esa noche abandonamos los alumnos de 2º de Bachillerato nuestro querido pueblo para irnos a un lugar totalmente des-conocido, aquel país al que lla-man Italia.

Partimos hacia las 7:30 del día 15 de diciembre con dirección al aeropuerto de Valencia. Todos estábamos muy ilusionados ya que ¡por fin hacíamos el tan soña-do viaje de estudios!, pero cuan-to nos equivocamos al creer que todo iba a ser de color de rosas… Llegamos al aeropuerto hacia las doce del medio día con la barriga llena, habíamos parado en una venta y con frío, pues ya estaba el mal tiempo intentando que nos volviéramos hacia nuestras casas, pero en ese momento nada podía con nuestros ánimos de irnos de viaje.

Tomamos el avión a eso de la una de la tarde, llegando a Roma una hora y media después. Reco-gimos nuestras maletas y fuimos

en busca del conductor de autobús que nos acompañaría durante todo nuestro viaje. Recuerdo que era un hombre peculiar, tan peculiar que conducía hablando por el móvil, pero eso no tiene importancia, al menos aún. Este hombre tan majo nos llevó a nuestro hotel en Roma, donde dejamos las maletas y sali-mos a ver la ciudad por primera vez. Salimos de noche, a pesar de que eran las cinco de la tarde más o menos, el autobús nos dejó en el monumento a Víctor Manuel II, un monumento grandísimo y precio-so que tenía su encanto con aque-llas luces alumbrándolo. Seguimos nuestro recorrido, y fuimos a ver la fontana di Trevi, donde algunos de nosotros arrojamos la típica mone-da a la fuente, también vimos en esa noche el Panteón de Agripa y la Piazza Navona. Tras eso nos lle-varon a cenar a un restaurante, esa noche en el menú había de prime-ro macarrones, de segundo una es-pecie de asado de carne y de postre tiramisú.

Al día siguiente fuimos a ver la tumba de Julio II y el Moisés de

Miguel Ángel con un guía llamado Andrea (nombre de chico según decían en Italia). Tras esto fuimos a ver El Coliseo (también llamado Anfiteatro Flavio, en honor a la dinastía de los Flavia), el cual era un monumento impresionante y gigantesco, lleno de historia y de turistas. Después fuimos a ver las ruinas de los foros romanos y el museo del vaticano, pero no sin antes dejarnos 45 minutos para comer. Entramos al museo con un poco de retraso, ya que hubo algu-nos fallos técnicos con unas listas, un incidente que aún se muestra como clasificado. Pasamos los con-troles y nos subimos a unas esca-leras mecánicas que parecían que te iban a llevar al cielo, pero que en realidad nos llevaron a un jar-dín con una gran bola en el centro. Entramos al museo y vimos mul-titud de esculturas, tapices y cua-dros y sobre todo, la gran obra del lugar, la Capilla Sixtina. Después vimos la iglesia y recorrimos parte de la plaza de San Pedro. Fuimos al mismo restaurante de la noche anterior, y esta vez cenamos lasaña de primero, que estaba buenísima, lomo con patatas y una salsa rarí-sima de color marrón y de postre tomamos flan. Al salir nos llevaron a un barrio lleno de bares, el cual se llamaba Trastevere. Entramos a un local que estaba desierto, no sé si por la hora que era o porque no era muy popular, nos pedimos unos cafés y nos sentamos a hablar y más tarde a escuchar una especie de “concierto” de Blues que estu-vo bastante bien. Nos recogimos y nos fuimos andando al hotel, con lo cual llegamos reventados. Al lle-gar nos encontramos con los alum-nos del IES La Flota, de Murcia, así que la noche para algunos fue más

ESA EXTRAÑA SALSA MARRÓN(Crónica de un viaje de estudios)

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movida que de costumbre.El tercer día abandonamos

nuestro amado hotel y pusimos rumbo a Florencia, pero antes fuimos a visitar las catacumbas. Como nos explicó la guía, las ca-tacumbas eran los lugares de ente-rramiento, pues toda persona tenía derecho a ser enterrado. Tenía va-rios niveles, de los cuales nosotros solo vimos dos, pues ver los demás era peligroso. Después fuimos a ver una exposición de Caravaggio en la Villa Borghese, pero solo en-traron los profesores, nosotros nos fuimos en busca de lugares donde comer o comprar algún souvenir para nuestra amada familia a la que no echábamos nada de menos. Hacia las tres de la tarde tomamos el autobús para ir a Florencia y lle-gamos, como a los demás lugares, con mucho frío. Recuerdo que esa noche cenamos lo que para noso-tros sería ya la cena de cada día, macarrones y de segundo el mis-mo lomo con la misma salsa y las mismas patatas que habíamos ce-nado la noche anterior en Roma. Esa noche, entre que estrenábamos hotel y Carmen (mi compañera de clase) decía que tocaba noche de fiesta (pues era una noche de fiesta y una de descanso) pocos fueron los que durmieron.

Al cuarto día pusimos rumbo a Florencia centro ya que el hotel es-taba a las afueras. Allí nos esperaba una guía que era española. Ella nos enseñó la Galería de la Academia, donde vimos el David de Miguel Ángel, una escultura gigantesca que asombraba por su perfección y su tamaño. Después fuimos a ver la iglesia de San Lorenzo y la catedral de Florencia, así como la catedral de Santa María de Fiori y la plaza de la Signoria, donde esta-ba expuesto el falso David y otras esculturas como el Hércules y el Centauro o el Perseo de Cellini.

Hicimos una pausa para comer, y tras hincharnos a pizza y otras

cosas fuimos a visitar la galería de los Ufficci, que tenía 45 salas con cuadros, que hacían un recorrido histórico desde los caballos y los búfalos que pintaban los hombres de neandertal hasta un retrato de Martín Lutero. Gracias a Dios solo vimos la mitad de las salas, vamos que ya se podrían haber dedicado los Ufficci a otra cosas en vez de a coleccionar arte. Salimos de la ga-lería y caminando hacia el autobús empezó a nevar. Aquello era ma-ravilloso a pesar del frío que ha-bía y auguraba una buena noche si la nieve cuajaba y nevaba más. Se ve que alguien o algo escuchó nuestras plegarias pues después de cenar el mismo menú que la noche anterior pudimos salir a ti-rarnos bolas de nieve y a empezar una guerra de bolas contra nuestro profesor Jose Ángel, ya que nues-tra profesora Ana no quería salir a la nieve porque hacía frío, una cosa muy rara cuando está nevan-do. Tras la guerrilla y la retirada por parte de muchos de nuestros compañeros, nos trasladamos a otro lugar donde había más nieve e hicimos ángeles en la nieve, pero no tiene tanta importancia como el muñeco de metro y medio con peinado heavy en honor al mayor

colaborador del muñeco, nuestro profesor Jose Ángel.

Tras haber pasado la última no-che en Florencia entre nieve, risas y llantos, nos levantamos el quinto día dispuestos a ver Pisa antes de llegar a nuestro destino, Venecia, la ciudad del amor o algo así. Lo cier-to es que en Pisa hay poco que ver excepto puestos y puestos y pues-tos de regalos, la famosa torre in-clinada de Pisa, la Basílica del Bap-tisterio de Pisa y un cartel de aviso que rezaba lo siguiente en varios idiomas: “Todo aquel que com-pre objetos de marcas falsificadas será multado con hasta 500 euros”. Salimos de Pisa y pusimos rumbo a Venecia, parando en una venta para comer. Llegamos al hotel, a nuestro último hotel ya de noche, a eso de las siete o así. Todo esta-ba nevado, y hacía más frío que de costumbre pero eso no era im-pedimento para seguir con nues-tra alegría y diversión. El hotel no era gran cosa, es más, de todos los hoteles era el peor, hasta nos pre-guntamos por qué tenía cuatro es-trellas si era más bien uno de dos. Esperamos a ver si las estrellas se las habían dado por la cena, pero no fue así. Cuando bajamos a ce-nar, nos pusieron lo mismo que las

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otras noches, macarrones y lomo con patatas y aquella salsa tan rara… La cosa se estaba poniendo ya fea, así que para acabar bien la noche del día siguiente le pedimos que si podían cambiar el menú para esa noche, a lo que nos con-testaron que a lo mejor teníamos otra vez… lo mismo.

Olvidando este pequeño inci-dente salimos por el hotel a pasear-nos, y nos encontramos con más gente de nuestra edad que, casual-mente, eran de Cartagena. Hablan-do hablando, nos dijeron que se iban a un pub de fiesta. Nosotros convencimos a nuestros queridos profesores para salir y andamos setecientos metros hasta llegar al lugar. Lo mejor de todo estuvo cuando miramos un termómetro digital de un restaurante, ¡marcaba -4ºC!, que exageración, estábamos a -4ºC… aquello no podía ser po-sible. Entramos al pub dando gra-cias por la calefacción, pero al rato un grupo salimos del pub para ir-nos a patinar sobre hielo a una pis-ta que había delante. Yo creo que eso fue lo mejor de la noche ya que entre las risas, las caras, el frío y los leñazos que algunos nos metimos vivimos algo inolvidable, al menos para mí. Y como dice el anuncio de

Master Card (editado por mi): ver a Tomás y a otros tantos (yo tam-bién) dándose leñazos contra el hielo, no tiene precio.

Tras finalizar nuestra hora de patinaje, nos retiramos a pub para entrar en calor, donde estuvimos hasta las doce de la noche que nos recogimos. Había mucha niebla y hacía un frío que te congelaba las pocas carnes que se quedaban a la intemperie. Se nos ocurrió mi-rar otra vez el termómetro, y este marcaba -6ºC. Llegamos al hotel y unos compañeros nos preguntaron si habían llegado Diego y Sandy. La respuesta era no… aún no ha-bían llegado, así que salimos Jose Ángel (el profesor), Tomás y yo a buscarlos. Jose Ángel fue en una dirección y Tomás y yo en otra. Al rato nos llama el profesor y nos dice que los ha encontrado que volvamos al hotel. En ese trayecto, se nos ocurre mirar el termómetro una vez más y esta vez marcaba -8ºC, había disminuido la tempera-tura 2ºC en 20 minutos aproxima-damente. Llegamos al hotel y nos fuimos directamente a darnos una ducha de agua caliente y a hacer la típica ronda de noche.

El sexto día no pudo ser peor. Fue al menos para mí el peor día

de todos. Nos levantamos con una temperatura de -12ºC, o sea, un frío que te helaba los huesos, y cuan-do digo huesos, digo huesos. Nos montamos todos en el autobús esperando que el conductor en-cendiera la calefacción, la pusiera a 40ºC y todos nos deleitarnos con esa temperatura tan magnífica… pero los sueños sólo son sueños. Esto es lo que ocurrió realmente:

-¡Profesor! Dile que ponga la ca-lefacción.- decían todos los alum-nos a la vez.

-El autobús se tiene que calentar primero.- respondía la profesora frotándose las manos.

Pasan 20 minutos.-¿Profesor? ¿La calefacción qué?-La calefacción está rota.-¡¿Qué la calefacción está rota?!.-

decían los alumnos con el terror reflejado en sus caras.

Si, como lees querido lector, nuestros peores temores se habían hecho realidad, estar en un autobús en el que el aliento que echabas por la boca o la nariz se condensaba y a veces amenazaba con congelarse a -12ºC y sin calefacción.

Llegamos al embarcadero, y fui-mos caminando hacia el barco a la vez que rezábamos para que hu-biera calefacción, pero otra vez nos dábamos con la realidad en las na-rices, nada de calefacción, tan solo el mismo frío.

Llegamos a Venecia y fuimos al lugar donde atracaban los va-poretto, que eran una especie de “autobuses” que te llevaban por el agua a las diferentes para-das ya que allí no había coches. En este lugar ocurrió el suceso más cómico que nos pasó ese día, le en-tregamos el dinero a los profesores tal como nos pidieron, y nos dicen (o al menos mis compañeros y yo lo recordamos así): montaos en el número dos. Dicho y hecho, nos montamos y a los dos minutos el vaporetto empieza a moverse y deja a los profesores en tierra.

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Dicho así no suena muy cómico, pero verlos agitar las manos, dar la vuelta y volver a agitar las manos fue algo espectacular. Nos llaman, y nos dicen que nos bajemos en la primera parada, y nosotros, como buenos alumnos, nos bajamos a pasar frío. Llegaron los profeso-res y nos volvimos a montar en el vaporetto. Llegamos a nuestro destino y nos dicen: tenéis dos opciones, o venís con nosotros a ver cosas u os vais por vuestra cuenta. Ya sabéis que a las seis de la tarde hay que estar en el barco (eran las diez y media de la maña-na). Nosotros, como no conocía-mos la ciudad, accedimos a ir con ellos, y al poco, se meten en una cafetería a almorzar asique segui-mos nuestra marcha callejeando. Recorrimos la ciudad guiándonos mediante unos cartelitos y vimos los principales monumentos como eran la Basílica de San Marcos, la Plaza de San Marcos y algún otro que no recuerdo. Conseguimos pasar la mayor parte de las horas activos, pero hacia las cinco de la tarde el grupo que iba conmigo y yo mismo ya no sabíamos qué hacer, así que nos refugiamos una hora en una iglesia en la que hacia tanto frío como fuera seguramente,

pero al menos estábamos resguar-dados. Llegó la hora y emprendi-mos el viaje de vuelta al hotel. Esa noche hubo una pequeña variante en el menú, cenamos spaggetti a la carbonara y el mismo lomo con la misma carne y las mismas patatas.

El séptimo y último día pusi-mos rumbo a Milán, seguíamos a Dios sabe cuántos grados bajo cero, pero al menos era soportable. Por el camino paramos en Verona, dónde comimos y vimos el balcón de Romeo y Julieta. Nos monta-mos en el autobús e intentamos to-marnos con gracia la tragedia de la calefacción, pero nuestra suerte no nos acompañó. A pesar de que ya antes habían aparecido unas gote-ras en el techo y que los radiadores de los lados se estaban vaciando vertiendo el agua al suelo de los asientos, las goteras aumentaron, es decir, pasaron de ser goteras a ser más bien chorros de agua marrón-negra que salían del techo del autobús y calaban a todo aquel que estaba debajo. Los chorros se extendieron a más del 80% de los asientos de la fila de la izquierda ya que en la derecha todo estaba bien. Los más avispados sacaron los paraguas y se refugiaron, otros se cambiaron de fila provocando

que el lado derecho se hundiera un poco más. Llegamos al aeropuer-to con el temor de no poder salir por la ventisca que había. Cuando llegamos, esos temores se confir-maron, nuestro avión, que debería salir a las 20:45, saldría al día si-guiente a las 20:45. Inmediatamen-te todos llamamos a nuestras fa-milias y buscamos lugares donde acomodarnos para pasar la noche. Algunos pudieron dormir toda la noche, otros no tuvimos tan-ta suerte y dormimos 2 o 3 horas a intervalos, pero se pasaba bien viendo como los guiris y los chinos les echaban fotos a tus compañeros de clase mientras dormían, bueno, también era divertido echarles tú mismo las fotos. El día siguiente lo pasamos en el aeropuerto jugando a las cartas, hablando y distrayén-donos de cualquier manera. Comi-mos en el McDonald’s, después de hacer cola durante una hora para que nos atendieran. A las cuatro de la tarde fuimos a hacer cola para embarcar, empezamos a embarcar a las 8:45, mientras discutíamos con unos valencianos que intenta-ban colarse habiendo llegado dos horas más tarde que nosotros. Fue una lucha encarnizada entre pal-mareños, algunos valencianos que nos apoyaban, y los valencianos que nos llamaban de todo y hacían lo posible para molestarnos. Nos montamos en el avión a la una de la mañana y despegó a las dos de la mañana. A las cuatro cogimos el autobús de vuelta a casa, dando gracias a dios, y el día 23 a las siete de la mañana llegamos a nuestro querido pueblo.

En fin, un viaje de estudios muy completo y divertido, un viaje que todos querríamos repetir y que nos marcó, en pocas palabras, una ex-periencia inolvidable y real, como el frío mismo.

Juan Manuel García Orenes2º de Bachillerato A

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El sistema urbano de Siyasa es muy sencillo, se compone de calles públicas o princi-

pales que se cruzan en un án-gulo recto. Son calles estrechas de dos metros y medio como máximo, y así se forman som-bras que acompañan para que se refresque el ambiente de la propia ciudad, sobre todo du-rante los largos veranos de la zona. Otras calles eran azuca-ques o adarves, que son callejo-nes sin salida o privados, a los que solamente pueden acceder los que viven dentro.

Las casas iban en un orden peculiar, formaban una especie de escalones en el terreno, es decir una fila de casas debajo de otra, y así sucesivamente. Este sistema hacían más transitables las calles de Siyasa.

Lo poco que se sabe de la historia de esta ciudad, es que a principios del siglo XI, era un punto de parada que en el camino que iba desde Cartage-na hasta Toledo, desde la cos-ta hasta el interior… En esta época era una aldea o quayra, con un aspecto más humilde. En el siglo XII, ya la población creció y pasó a ser una hism, con un núcleo más fortificado. Después pasó a ser ya una gran ciudad llamada ya, Medina Si-yasa. Como gran ciudad que era, tenía sus correspondientes instalaciones como hamman (baños), mezquitas, centros de ocio… y muchos más servicios. Siyasa debía tener en este tiem-po unas 800 casas, con lo cual se calcula que tendría unos 4.000 habitantes.

En 1243, en el siglo XIII, el arraez (rey) pacta con Alfonso X El Sabio que los árabes reco-nocerían los poderes de Castilla

a cambio de que les dejasen se-guir con su vida diaria y coti-diana…

Pero Alfonso X al convertirse en rey de derecho, no cumple lo pactado y eso da oringen a que los musulmanes se sublevasen en 1264 en Granada. El rey al no poder hacer frente pide ayuda a su suegro Jaime I de Aragón, que desde el norte, baja a hacer frente a esta revuelta, pero al lle-gar resulta que se encontró con una ciudad vacía, los musul-manes habían huido abando-nando todas sus dependencias. Entonces al llegar los cristianos ven que no se puede mantener esta gran ciudad en su empla-zamiento y se deja abandonada bajándose al llano, donde están más cómodos en la huerta a la orilla del río Segura. Siyasa se desintegra…

En las casas, el patio era lo más importante. Allí cocina-ban, recibían a los invitados, charlaban, rezaban… todo se hacía en el patio, y solamente en él. Las casas grandes tenían un jardín en medio, donde ha-

bía un alcorque con plantas. También estaban compuestas por tres salones. Uno principal de invierno. Otro de verano más secundario, tenía forma rectangular con puerta hacia el patio y adosada disponía de una habitación, la alhanía. Con respecto a las mujeres, cuando venía visita no podían verlas, por eso siempre se escondían en una habitación privada que había en la planta de arriba, con una especie de cortina o celosía para ocultarse a las mi-radas de los demás. Aunque ellas sí que podían mirar sin ser vistas.

La visita a Siyasa concluyó cuando fuimos al Museo, en el cual habían recreadas dos ti-pos de viviendas modelo de las originales del Cerro, estando también allí numeroso ajuar en-contrado durante las sucesivas excavaciones en la ciudad y en sus alrededores.

Cristina López Sotomayor2º A ESO

VISITA A MEDINA SIYASA

PERV IVE LA CULTURA CLÁS ICA


Este año, al igual que en los cursos anteriores, los alumnos de las materias

de Latín y Cultura Clásica junto con nuestras profeso-ras Ángeles López e Isabel Vázquez, hemos realizado una excursión a nuestra co-nocida localidad de origen romano, Cartagena.

Esta excursión tuvo lugar el martes 13 de abril que, para no deshonrar su mala fortuna, nos otorgó alguna que otra lluvia a lo largo del día.

Nuestro viaje comenzó en el Museo Arqueológico Mu-nicipal tras un breve tiempo de espera. Este museo se ha-

lla en torno a una necrópolis, en la que pudimos observar los diferentes tipos de tum-bas. Junto a esto, nuestra simpática guía nos explico la exposición, que comprendía antiguas vasijas y ánforas, esculturas, inscripciones fu-nerarias, monedas de distin-tas épocas romanas, etc.

Tras esta visita pasamos por el teatro romano, com-probando su magnifico esta-do. Después disfrutamos de tiempo libre que dedicamos a pasear por el puerto, tum-barnos en los jardines, pero sobre todo, a hacer cola en Burger King y McDonall.

A las cuatro y media, nos volvimos a poner en marcha para ver la comedia “Ru-dens”, de Plauto. Lo cierto fue que, dado que tuvo lugar en el patio de un instituto y el tiempo no acompañó, la obra no nos resultó como te-níamos previsto. A esto, se le sumaron algunos problemas técnicos que mantuvieron la obra en ‘standby’ algunos minutos.

Finalmente, volvimos al autobús junto con tres an-tiguas alumnas de nuestro Centro, estudiantes de Filo-logía Clásica, que encontra-mos en Cartagena, y llega-mos a El Palmar alrededor de las siete y media de la tarde.

Silvia Muñoz Canales1º AH

EXCURSIÓN A CARTAGENA

NOS GUSTA EL FRANCÉS


Cette année, comme nouveauté en français, nous avons une as-sistante de français très sympa

qui sáppelle Déborah Rozin. Elle est venue ici pendant ce cours pour nous aider avec le français et pour faire les classes plus amu-santes aussi.

Dans les classes de Déborah, nous avons parlé de choses comme les différents dialectes du français, de la danse en France, de la musique et des chanteurs de ce pays comme par exemple Corneille, Céline Dion… Nous avons joué aussi à beaucoup de jeux pour ap-prendre des mots et des expres-sions en français.

Jái fait exclusivement des ques-tions à Déborah pour savoir des choses sur lánnée quélle passe avec nous:Quést-ce que tás le plus aimé pendant ce cours?- Arriver à l´heure, faire voir le

français dúne autre façon, plus ludique.

Est-ce que tu crois que tu as ap-pris beaucoup déspagnol?- Pas encore, je peux encore ap-

prendre beaucoup. Je fais encore des erreurs!

Il est difficile de chercher des choses ou thèmes pour les classes?- Oui, un petit peu. Parce quíl faut

adapter à tous les niveaux, mais jái eu beaucoup dáide des pro-fesseurs et dáutres assistants.

Quést-ce qui tá le plus surpris dans notre vie quotidienne ?- Les horaires, nous arrivons tard

et… beaucoup de pluie cette an-née.

Tu as appris quelque chose des élèves excepté la langue et les gros mots ?

- Beaucoup de mots surtout ; jái appris surtout sur moi grâce aux élèves. Je sais maintenant que cést le métier que je veux faire et comment gérer une classe.

Est-ce que tu reviendras lánnée prochaine si tu peux ?- Oui, jéspère.Nous léspérons aussi. En ce mo-ment nous te souhaitons beau-coup de chance.

Au revoir les amis !

Alejandro Griñán Franco4º ESO A

Les éleves de français sommes allés à l’université pour voir une pièce de théâtre. L’auteur

de la pièce est Molière, Jean-Bap-tiste Poquelin, un dramaturge et acteur de théâtre français. La piece s’appele Le médecin malgré lui et elle etait representée par la com-pagnie de théâtre La Bôheme.

Nous avons quitté le lycée vers 9 heures et demie et nous

sommes arrivé a l’université vers 10 heures. La pièce a commencé à 11 heures et demie et nous avons eu du temps pour nous promener à l’université. Nous avons vu la faculté d’Economie, Philosophie, Biologie et d’autres aussi. Ápres, nous avons eu un peu de temps pour manger quelque chose.

Nous sommes entré les pre-miers au théâtre et nous nous

sommes assis dans les premièrs ranges. La piece etait drôle et j’ai beaucoup ri avec les acteurs.

A la fin de la pièce, les acteurs et le public avons eu un colloque, où nous pourrions demander aux acteurs sur ses vies et sur sa pro-fession passionante.

Marina Martínez Jiménez 2ºA Bach.

INTERVIEW AVEC NOTRE ASSISTANTE DE FRANÇAIS

UN JOUR AU THÉÂTRE

4º ESO avec Déborah

LO NUESTRO ES LA L I T ERATURA


Estos recientes meses pre estivales de 2009 han sido marcados por la muerte de

importantes protagonistas de la cultura y sociedad hispanas: el gran actor José Luis López Vázquez; la voz que represen-ta a tantísimos hispanohablan-tes, la cariñosamente llamada La Negra Sosa, Mercedes Sosa; el hombre que vivió dos mo-narquías, dos dictaduras, una república y una guerra, último representante de la ya desapa-recida Generación del 27, Fran-cisco Ayala; el que fuera duran-te trece años secretario general de la Casa Real y jefe durante tres años y el hombre que tan-to esfuerzo puso a favor de la libertades y derechos de los es-pañoles en el 23-F, y sin el cual no sabríamos que destino nos depararía en estos momentos, Sabino Fernández Campo; y por último el que fue uno de los padres de la todavía vigente, y espero que por muchos años más, Constitución Española de 1978 y al cual desde aquí me gustaría homenajear y dar mi más sentido pésame a sus fa-miliares aunque de poco pueda servir, Jordi Solé Tura, en sus últimos años consumido por el alzhéimer, ponente en la Comi-sión Constitucional por el Parti-do Comunista, cuya muerta ha coincidido con el aniversario de su hija.

A continuación pasaré a con-taros el interesante y dificultoso camino por el que tuvo que pa-sar nuestra no todavía nacida en esos momentos Constitución para poder finalmente ver la luz, leed con atención porque creo que os conviene:

Proverbios y cantaresY hay un español que quiere

vivir y a vivir empieza,entre una España que muerey otra España que bosteza.

Españolito que vienes al mundo te guarde Dios.Una de las dos Españasha de helarte el corazón.

Antonio Machado

La historia de la Constitución es un relato lleno de sobresal-tos, incertidumbres, amenazas, rupturas, peligros reales, peli-gros imaginarios, temores y es-peranzas cubierto por una deci-sión colectiva inamovible pero no siempre formulada: la de alcanzar las libertades en paz, la de no volver a romper la con-vivencia entre los españoles, la de no imponer la voluntad de unos sobre la de los otros.

Todos los partido renuncia-ron a sus posiciones a favor de la concordia, pero el alumbramien-to de la niña fue todo un fragor. Los desacuerdos comienzan cuando se constituyen las pri-meras Cortes democráticas des-

pués de 40 años. El Gobierno piensa en elaborar un borra-dor de constitución como base de discusión posterior. Suárez piensa luego en nombrar una comisión de expertos que uti-licen un texto como base de trabajo. La oposición se niega, porque recién salida a la luz política, tienes miedo a resul-tar apartada en una tarea de las más importantes en la historia de nuestro país. Por ello lanza un mensaje claro y rotundo: la constitución debe elaborar-se desde sus primeros esbozos únicamente desde las Cortes Generales y por los represen-tantes libremente elegidos por el pueblo. Y así se hizo. Un mes después de las primeras elec-ciones libres se reúne por pri-mera vez la Comisión de Asun-tos Constitucionales y Liber-tades Públicas. De ella saldrán los ponentes encargados de elaborar el primer anteproyec-to constitucional. En un princi-pio iban ser nueve, pero UCD y PSOE se niegan. Serán siete: tres por UCD, dos por el PSOE, uno por AP y unos por el PCE. Quedan fuera los nacionalistas catalanes y los vascos, el PSOE acepta ceder uno de sus puestos a favor de Miquel Roca, quien defenderá también a la minoría vasca, luego no sucedió así.

El 22 de agosto de 1977 co-mienzan los trabajos de la po-nencia en un clima totalmente secreto. Las discrepancias apa-recieron enseguida: la forma del Estado, Monarquía o Re-pública; la unidad de España; la organización territorial y la regulación de las autonomía; el reconocimiento o no de las

El cumpleaños de nuestra madre coincide con la muerte de uno de nuestros abuelos

LO NUESTRO ES LA L ITERATURA


distintas nacionalidades; la no confesionalidad del Estado y el reconocimiento explícito o no de la Iglesia; el modelo de enseñanza; el divorcio; la pena de muerte; los derechos y liber-tades de los ciudadanos. Esto muestra la distancia que podría separar a unos partidos de otros. Las sesiones de la ponencia transcurren con tranquilidad. Pero cuando el 22 de noviem-bre de 1977 la revista Cuadernos para el Diálogo publica los 39 primeros artículos del primer borrador de la ponencia, y al día siguiente, varios periódicos publican el articulado entero, se produce en el país una auténti-ca conmoción. En ese primer texto se habla de “nacionalida-des”; los socialistas emiten un voto particular a favor de la república; no está claro que se asegure la libertad de enseñan-za; no se habla de la Iglesia Ca-tólica; se dice que el Estado po-drá intervenir en la economía y en la dirección de las empresas si fuera necesario, no se descar-ta el divorcio…

La militancia de Alianza Po-pular queda anonadada. La de-recha sociológica se irrita, los empresarios se plantan, la ban-ca se alarma, el sector de la en-señanza privada se estremece y la UCD queda dividida.

Éste no es más que un bo-rrador de anteproyecto y los ponente no han hecho sino una primera lectura. Todos saben que todavía queda mucho ca-mino por recorrer para llegar a un texto definitivo. Pero a partir de ese instante todos los secto-res sociales se ponen en guardia y se preparan para influir en el texto que habrá de regular las vidas de los españoles.

Ciento sesenta y ocho votos particulares de los ponentes y más de tres mil enmiendas

acompañan a este anteproyecto cuando la ponencia inicia la se-gunda lectura del texto.

En los primeros días de marzo el socialista Peces-Barba aban-dona los trabajos. El pretexto esgrimido son dos enmiendas presentadas por UCD: suprimir el control del Estado sobre los centros de enseñanza subven-cionados con fondos públicos e introducir en el texto la posibili-dad del cierre patronal. La sali-da del ponente socialista busca sobre todo dar un golpe en la mesa con la pretensión de alejar a UCD de la tentación de alzarse con la victoria a base de conse-guir mayorías mecánicas, es de-cir, la suma de sus votos más la de algún aliado circunstancial. La actitud de Peces-Barba es un mero amago para enseñar los dientes, pero también demues-tra que en el seno de la ponen-cia la tensión política es grande y de que cada partido está ti-rando de la cuerda con toda la fuerza que le permiten los votos obtenidos en las elecciones pero también con toda la prudencia que le dicta su instinto político para evitar una ruptura. Porque está es la consigna que tienen todos: ni un paso atrás, ade-lantes todos los que se puedan pero sin llegar nunca a romper la cuerda.

A partir del 5 de mayo de 1978 los debates constituciona-les van a ser públicos, pero las negociaciones y los acuerdos se llevarán en secreto, los partidos políticos quieren con esto evi-tar a la ciudadanía la impresión de graves desencuentros entre ellos. El disenso no tiene bue-na prensa. Se vende consenso, aunque las espadas partidistas están en alto y sus respectivas posiciones cada vez más claras. Es un tira y afloja para el que se requiere buen tino.

El 17 de mayo, el PSOE vuelve a plantarse. El motivo esgrimido, una enmienda presentada in voce que no ha podido ser estudiada a fondo por los diputados socia-listas debido a que ha salido hace escasas horas del Ministerio del Interior. La enmienda introdu-ce la posibilidad de suspender ciertos derechos y libertades re-conocidos en la Constitución. Es el momento en el que los dirigen-tes socialistas asestan al proyecto de constitución un primer golpe sumamente peligroso. Dice Al-fonso Guerra: “Ésta va a ser un Constitución reaccionaria. Va a ser obra de UCD y de AP exclu-sivamente” y remata Felipe Gon-zález: “El consenso ha quedado roto. Si las cosas siguen así nos veremos obligados a incluir en nuestros programas electorales la reforma constitucional”. Esto es lo peor que le puede ocurrir a este texto que aún está por nacer, a este pueblo que aspira a alcan-zar un espacio de acuerdo básico para todos y también es lo peor que le puede suceder a Adolfo Suárez. Si esta Constitución no es de todos y para todos, él ha-brá fracasado, y con él habrá fra-casado el Rey. Don Juan Carlos cuando fue proclamado Rey de España por las Cortes franquis-tas se comprometió a ser el Rey de todos los españoles. Ésa es su decisión y su firme voluntad. Las cosas cambian radicalmente. El vicepresidente del Gobierno, Fernando Abril Martorell, en-tra en escena con el encargo de recuperar al PSOE para el con-senso. Comienzan así los deno-minados pactos del mantel, las negociaciones paralelas. Los re-presentantes de los grupos par-lamentarios empiezan a reunirse en restaurantes, casas particula-res, despachos profesionales, y van alcanzando acuerdos sobre los artículos que han de ser so-



metidos a discusión y votados al día siguiente en el Congreso. En vista del éxito que adquie-ren estos pactos, los líderes de UCD y PSOE invitan a unirse a ellos a comunistas y nacionalis-tas catalanes. Alfonso Guerra y Fernando Abril intervienen des-de entonces personalmente para negociar cara a cara en todas las ocasiones, y llegan a ser muchas, en que las discrepancias entre los grupos parlamentarios encallan en el Congreso. Surge un grandí-simo imprevisto, el paso del tex-to constitucional por el Senado resulta más agitado que su tra-mitación en el Congreso, debido a que a las malas relaciones que vuelven a aflorar en la Cámara Alta entre centristas y socialis-tas se suma el hecho de que en el Senado hay varios grupos de senadores no adscritos a ninguna disciplina de partido pero exper-tos en muchas de las cuestiones que la Constitución aborda. Las iniciativas y enmiendas senato-riales no previstas ni controladas deparan incesantes sorpresas y sustos entre quienes han asumi-do la responsabilidad de llevar el texto constitucional hasta la meta deseada, acompañado del acuer-do básico de las fuerzas políticas presentes en el Parlamente.

Los pactos del mantel demues-tran su enorme utilidad, por más casi que el procedimiento sea tan poco ortodoxo. Así es como van salvándose poco a poco casi to-dos los escollos. Se salva el esco-llo de la enseñanza. Se salva tam-bién el escollo inicial sobre la for-ma política del Estado porque el PSOE aclara que su voto particu-lar a favor de la República tienes más de testimonial, que de otra cosa, y llegado el momento de votar en el pleno, el PSOE acep-ta la Monarquía parlamentaria que la Constitución consagra. Se salva el escollo de la abolición de

la pena de muerta aunque con la salvedad de “lo que dispongan las leyes militares en tiempos de guerra”. Se salva el escollo de la inclusión del término “nacionali-dades”. Se salva la estructura te-rritorial del Estado, el divorcio, la mayoría de edad, el derecho de huelga, la propiedad privada, el jurado… Todo eso sale adelante con el acuerdo de todos como con la renuncia de todos. Pero queda sin resolver el encaje del planteamiento de los nacionalis-tas vascos en la Constitución.

Hay un momento en los de-bates de la Comisión Consti-tucional del Congreso en que los diputados del PNV votan a favor del texto en el cual se dice:”La Constitución ampara y respeta los derechos histó-ricos de los territorios forales. La actualización de dicho ré-gimen foral se llevará a cabo, en su caso, en el marco de la Constitución y los Estatutos de Autonomía”. Pero enseguida se esfuma la alegría. El grupo vas-co decide no aceptar la fórmu-la. El que durante unas horas se celebró como un acuerdo de dimensiones históricas se con-vierte en papel mojado. A partir de ese momento las posiciones de UCD y PNV se radicalizan. Los nacionalistas quieren que la Constitución reconozca explíci-tamente la soberanía del pueblo vasco y admita la existencia de un derecho anterior y al mar-gen de la constitución. Desde esta posición, el PNV intenta encajar en el texto constitucio-nal. El vicepresidente, Abril Martorell, se encarga de acabar con cualquier esperanza: UCD no va a consentir que los dere-chos históricos vascos se colo-quen al margen y por encima de la Constitución. El fracaso rotundo en el pleno del Congre-so desanima a la mayoría pero,

a pesar de todo, el acuerdo se intenta de nuevo en el Senado. La Constitución está llegando a su tramo final y se está ya en una batalla contra el tiempo. Los senadores proponen varias fórmulas pero todas son recha-zadas por Abril Martorell.

La última propuesta llega de la mano de Alfonso Osorio, senador por designación real. Parece que el PNV la acepta pero Abril Martorell la rechaza. Es entonces cuando el senador Luis Olarra coge al vicepresi-dente por las solapas y le acusa de ser el único responsable de lo que en el futuro suceda. El 31 de octubre y en sesiones plena-mente simultáneas, el Congreso y el Senado dan su aprobación final a la “Constitución del con-senso” que el pueblo refrenda el 6 de diciembre con un 88,54% a favor, un 7,89% en contra y un 3,57% en blanco. Al fin nació

¡Suárez y Felipe González dándose un cariñoso apretón de manos tras la aprobación del texto constitucio-nal por una gran mayoría de di-putados el 31 de Octubre de 1978! ¿Cuál fue el secreto del consenso?



la niña tras un delicado parto, pero que ha valido la pena para su madre, España.

El espíritu del consenso que alumbró nuestra Constitución no surgió como resultado direc-to de la concordia si no como fruto de un esfuerzo hondo, largo y sostenido para instalar-nos de una vez por todas por encima de la discordia. El re-sultado fue un proceso político que se consideró modélico en el mundo entero y del que, hasta entonces, no había precedente alguno. Es la primera Consti-tución española que se puede definir como de consenso. Y como dijo Alfredo Amestoy en su programa la niña tendrá

los ojos del PSOE, la boca de la UCD, el pelo del PCE y la na-riz de AP, una niña que nació envuelta en manteles, no aca-bada del todo y con un carácter irreformable, aunque eso no es lo prioritario, ¿o sí? Lo dejo en vuestras manos.

A continuación les ofrezco un tipo de encuesta en la que se recogen los votos y opinio-nes que en su día le dieron a la Constitución los profesores y el personal no docente de nuestro centro que el 6 de diciembre de 1978 gozaba del derecho a voto y de la mayoría de edad:

Don Juan Carlos sanciona la Cons-titución española en las Cortes el 27 de diciembre de 1978.

Personal del centro mayor de edad en 1978 Voto Causa de su voto

D. Ignacio Agudo, Lengua Castellana y Literatura

Sí Porque llevábamos muchos años de dictadura y fue una constitución de con-senso en que nos se impuso el poder de un grupo político o social sobre el otro.

D. Jesús Aledo, Matemáticas

Sí No tuve ninguna duda a la hora de votar sí, porque soy una persona demo-crática contraria a cualquier tipo de dictadura. Fue un texto consensuado.

D. Teodoro Antolinos, Filosofía

Sí Aquel momento lo viví con ilusión, eran tiempos de abrir una nueva etapa en la sociedad española después del franquismo. En el ambiente había euforia, alegría, ruptura con el pasado. Éramos un país encerrado en sí mismo y comen-zamos a ser “normales”.

D. Paco Ferao, Física y Química

Sí Para pasar de una dictadura a una democracia.

D. Pedro J. Fernández, Física y Química

No Porque las democracias de ahora no son realmente democracias, son democra-cias burguesas y el pueblo no está lo suficientemente culturizado para votar.

Dña. Mª Jesús Ferreiro, Ciencias Naturales

Sí Había un cambio presente en ese momento y se presentó una oportunidad de oro para llevarlo a cabo. El rey lo hizo estupendamente. Todos pusieron de su parte; desde los antiguos gobernadores franquistas del gobierno actual, que to-davía tenían la sartén por el mango, hasta los comunistas, que la acataron con todos sus derechos. Porque si el ejército se llega a oponer hubiéramos vuelto a la dictadura.

Dña. Mª Dolores Gago, Ciencias Naturales

Sí Era un paso importante en la vida de todos los españoles para el proceso de democratización.

D. Orencio García, Música

Sí Era un paso necesario hacia el cambio de un sistema falto de libertades a un sis-tema democrático en el que todas las fuerzas políticas del momento estaban de acuerdo, excepto algunos sectores de independentistas radicales y partidarios del franquismo.

D. Antº Ramón Hernández, Ciencias Sociales

Sí Fui mi primera constitución, la primera que conocí y viví, democrática. Era muy deseada tras la etapa franquista y fundada en los principios democráticos.



Cambio, apertura, consen-so, ruptura, libertad, dictadu-ra, democracia, ilusión y… sí, palabras que impregnan nuestra constitución y que la enarbola-ron en su proceso de gestación. Espero que este artículo os haya gustado y que sirva de ejemplo para los que aún no valoran lo

bueno que tienen, que se den cuenta de una vez por todas y lo valoren, espero que también les haya servido a los profesores y profesoras a los cuales les he he-cho la encuesta para recordar, y por qué no, revivir en su memo-ria una época tan inquieta y tan fuerte históricamente hablando,

y por qué no, “clandestina”. A todos ellos les agradezco su co-laboración en este artículo.

Jordi Solé Tura, en el corazón de todos los españoles…

Sergio Pastor García4º ESO A.

Dña. Mª Carmen Jiménez, Administrativa

Sí La gente decía que eran las leyes que nos iban a regir, en una democracia, se vivió con esperanza e ilusión. Yo lo viví a groso modo, porque no sabía-mos lo que realmente era y significaba ni tampoco lo que queríamos. Había mucha ilusión por la democracia que entraba, yo era una joven con ilusiones y ganas de conocer una forma de gobierno diferente. A mí me había ido bien con Franco, puesto que yo no sabía de política y nunca había estado metida en nada por el estilo, por lo tanto no tuve problemas. Eso sí, no la viví como pudieron vivirla los familiares de personas que habían luchado en la guerra civil en el bando republicano y que quizás habían muerto, a pesar de que tuve un tío republicano al que mataron.

Dña. Asunción Lentisco, Religión

Sí En esos momentos era la vía más segura hacia una transición pacífica, en la que estuviera el bien común de todos los españoles por encima de todo.

Dña. Mª Isabel Martínez, Matemáticas

Sí Voté sí a la constitución aunque no se estaba de acuerdo con algunas de las leyes que respalda la constitución, pero no había otra opción, era sí, no o abstenerse.

Dña. Isabel Pérez Lengua Española y Literatura

Sí Es lo único que puede organizar un sistema democrático.

Dña. Mª Carmen Roca,Lengua Castellana y Literatura.

Sí Yo en aquel momento era estudiante, había muchos movimientos estudianti-les, suponía para mí el inicio de la democracia y un cambio rotundo en el país

D. José Antonio Saura, Ciencias Sociales

Sí Fue un cambio grande con respecto a las leyes de entonces. Fue la primera vez que puede hacer uso de la mayoría de edad y poder decidir. Pasamos de un régimen cerrado a uno con libertades abiertas. Constituyó la primera ley abierta a los españoles, reafirmó la democracia en España y fue el espaldarazo definitivo a la democracia.

Mariano Soto, Matemáticas y Director

Sí Necesitábamos una constitución y el cambio a una democracia.

Carmen Tortosa Alarcón, Departamento de Orientación

Sí Era un cambio de apertura para romper con la dictadura y cortar con todo aquello que era demasiado tétrico.

José Ángel Valero Santa Cruz, Educación Física y Jefe de Estudios

Sí De alguna manera entendía que había que dar un paso hacia adelantes, a parte yo estaba implicado en las revueltas estudiantiles de la época en la universidad. Fue un paso hacia delante en la consecución de libertades.

D. Antonio Luis de Zadava Lissón, Educación Física

Sí Voté sí porque era lo que votaba la mayoría de la gente.



Son las siete de la mañana, suena el despertador con un tenue pero estridente sonido

y mis ojos se abren con sobre-salto en la oscuridad de aquel amanecer de diciembre. Me le-vanté tachando en mi cabeza un día más del calendario de aquel año que había tenido tal can-tidad de acontecimientos. Era época de exámenes como viene siendo habitual por esa época del trimestre escolar y mi facili-dad para estresarme ante el más mínimo contratiempo hacía que tuviera bastante desorden tanto en mi mente como en mis traba-jos. Me vestí apresuradamente y desayuné mientras organizaba especulativamente la jornada del día, como siempre, estaba saturado de controles de tan dis-tintas asignaturas que era inevi-table que pasara por mi cerebro la egoísta idea de que la mitad de las materias no servían para nada en absoluto. En cuanto se hizo la hora cogí la cartera y el abrigo y salí a la calle indiferente a todo, hacía frío.

De camino al instituto y sin alguna razón definida con exac-titud, comencé a pensar en las cosas que habían marcado hue-lla a lo largo de mi existencia hasta aquel momento. El nuevo curso lo había comenzado con menos madurez de la que me es-peraba, había vivido un verano tan bueno que aún me desperta-ba por las mañanas soñando con la vana ilusión de que eran las doce del mediodía, el reconfor-tante sonido de las olas anegaba con armonía el ambiente cálido de mi cuarto, y en la puerta es-taban mis mejores amigos yendo a mi encuentro para ir juntos a la playa. Pero aquella bella ente-lequia se rompía en mil pedazos

cada vez que mi espíritu volvía a la vida real todas las madru-gadas. Cuando llegué al aula mis amigos observaban estoi-camente mis pasos cansados y sutilmente espectrales. Los salu-dé amablemente y acto seguido borré la sonrisa de mi cara para volver a mi gesto neutral que no sorprendió a mis acompañan-tes ya que con escasa diferencia todos nos encontrábamos en la misma situación, aunque afortu-nadamente todos sabían interio-rizarlo excepto yo. Aquella ma-ñana ni siquiera el calor humano de mis amistades pudo sacarme de aquel entresijo de vicisitudes que mi imaginación formaba por tramas con una nimiedad monu-mental. Pero entonces apareció ella y de repente, el mundo se paralizó bajo mis pies.

Todas las mañanas lo mismo, aquella presencia me hacía sentir inexplicablemente de tantos esta-dos de ánimo a la vez que siem-pre me sobrecogía la hipotética idea de por qué un ser humano podía experimentar tantas sensa-ciones al mismo tiempo y que no le explotara la cabeza. Si es que era todo: su esbelta y curvada figura, su largo cabello rizado el cual le daba ese aspecto pícaro, sus ojos tan oscuros y penetran-tes, sus facciones aparentemente normales para una persona cual-quiera, pero en las que yo encon-traba tal proporcionalidad que parecía que observaba la perfec-ción en su más alta cúspide.

- Hola, Alberto.- Esto…yo…eh…hola, Julia.Me sentí completamente es-

túpido al pronunciar atropella-damente aquel balbuceo que se podría llamar de todo menos frase. En cambio, el simple salu-do y el mero hecho de ver cómo

salía mi nombre de aquellos per-filados labios me nubló la vista y me llevó a un lugar imaginario en el que pude gritar y afirmar que, en efecto, había dicho mi nombre. Supongo que es cierto cuando dicen que el amor no es cuando tienes a alguien per-fecto, sino cuando ves perfecto a alguien que no lo es, y nun-ca me podía haber sentido más identificado con ese dicho. La-mentablemente me encontraba con el arriesgado obstáculo del amor no correspondido, aun-que yo contaba con la enorme y envidiable suerte de que a lo largo del tiempo conseguí trabar con Julia una pequeña amistad, la cual yo creía que era sólida en algunos momentos, pero que siempre me incomodaba el pen-sar que en el fondo no había más acercamiento porque ella sabía algo sobre mis sentimientos. Co-menzó la clase de historia pero yo estaba inmerso en una his-toria muchísimo más interesan-te. Ella no se daba cuenta, pero yo aprovechaba cada giro tanto necesario como innecesario que daba sobre mí mismo en la silla para dedicarle una mirada tan emocionada que estoy seguro de que en el caso de que ella tu-viera alguna constancia de ello saldrían chispas. Cuando sali-mos al recreo intenté hablar con ella. En realidad no tenía ningún designio la posible conversación improvisada que se me pudiera ocurrir, yo sólo quería ver como de su boca salía aquella pulcra partitura de sonidos celestiales a la que un ser humano corriente y moliente lo llamaría sencilla-mente, voz. La cuestión es que no me hizo el menor caso y eso me enfureció notablemente. Es increíble cómo la ignorancia del

Etéreo



ser amado puede llevarte a du-dar inexplicablemente de todas las pequeñas muestras de afecto que ha tenido contigo hasta ese momento. A mí se me fue de la cabeza todas las veces que me ha saludado con una sonrisa, to-das las veces que ha accedido a salir conmigo y con mis amigos, todas las veces que me había di-cho << ¡qué guapo vas!>>, todas las veces que había admitido que me quería (como amistad, por suerte o por desgracia), la primera vez que me dijo que le caía bien, la primera vez que la abracé (hubiera preferido que ella me hubiera abrazado a mí pero no es muy abierta senti-mentalmente con las personas del sexo opuesto), la primera vez que me contó un secreto, todo eso lo sustituí por el úni-co hecho de que me odiaba a muerte y que sólo se acercaba a mí por interés. Mientras cavila-ba sobre todo esto creo que me salía humo por las orejas y ese humo hizo que apareciera mi mejor amigo para preguntarme como todas las mañanas, que qué diablos me pasaba ya.

- ¿Es que no puedes aguantar ni cinco minutos sin verla?- me preguntó alegremente.

- En serio, Jesús, no estoy para bromas. Ni siquiera tengo ganas de reírme- repliqué injustamente.

- Vale, está claro que es eso. Ay, si fueras director de cine la de películas que habrías llevado a la gran pantalla.

- ¿Por qué dices eso?- Oh, nada. Porque siempre

pensé que tenías dotes inter-pretativas ¡tú eres tonto y en tu casa no lo saben! Porque está claro que cada vez que no te mira o por casualidad no puede atenderte empiezas a hacerte tus castillos en el aire sin fin ningu-no.- su mirada emanaba com-prensión y afán de samaritano.

- Me lees como a un libro abierto- reconocí finalmente.

Quería un montón a ese chico. Quizá él no lo supiera, o tal vez sí, aunque si ese fuera el caso se-guro que no tendría ni idea de la cantidad de sentimiento afec-tivo que tenía hacia él.

- Venga, vámonos abajo.

***

Tras varias semanas con cu-riosas anécdotas y malentendi-dos acerca de las conversaciones que Julia mantenía conmigo, lle-gó el día en el que una cuestión aparentemente insignificante es-condía un milagro para mí.

- ¿Dígame?- Eh ¿está Alberto?- su voz

sonaba amable y dulce, casi in-fantil.

- Sí, soy yo. ¿Quién es?- Soy JuliaSentí como si me hubieran

disparado en el estómago a pe-sar de que paradójicamente me sentí más vivo que nunca. Me sonaba raro que me llamara pre-cisamente Julia para salir, nor-malmente siempre que había quedado con ella era por lo que yo llamaba “amistad de enlace”, si vas con un amigo en común, sales. Pero si no está ese amigo en común, los otros dos no que-dan solos ni por asomo. Intenté mantenerme indiferente ante su llamada inesperada.

- ¿Quieres algo?- Nada, quería saber si que-

rrías venir conmigo esta tarde a darte una vuelta por el pueblo. Estaré en el sauce de la plaza a las cinco.

- De acuerdo, allí estaré.- Un beso, adiós.De no ser porque estaban

mis padres y mis hermanos en la misma sala que yo hubiera saltado de alegría hasta haber roto el techo. Faltaban tres horas

para que se cumpliera nuestro encuentro, pero yo quería estar perfecto para aquel evento así que empecé a prepararme desde aquel momento. Tonto fui de no preguntarle si vendría alguien más, pero con que me hubiera llamado mis demás pensamien-tos ya eran algo relegado y ceni-ciento.

Llegué a las cinco menos cin-co al lugar en donde Julia y yo habíamos quedado, vestido con ropa nueva que casualmente y gracias al destino mi madre me había traído ese mismo día, una colonia cuya fragancia se podía oler desde mi casa que estaba ocho calles más arriba y creo que la mejor sonrisa que jamás se había dibujado en mi rostro. Desconocía si la razón era mi fe-licidad o si era mi profuso ner-viosismo pero lo único que me preocupaba de todos modos era que no me temblara la voz o que me flaquearan las piernas o que simplemente algo delatara mi estado neurótico. Al verla apa-recer con unas cuantas amigas suyas mi exuberante sonrisa se redujo a una mínima línea cor-tés de expresión ante tal sorpre-sa algo decepcionante aunque rápidamente recapacité y me conformé con que al menos ella estuviera allí.

La velada no transcurrió tan desastrosamente como yo es-peraba, aunque mi vergüenza no desapareció hasta al menos pasadas tres horas, en las que el último grito de ropa de Ralph Lauren, la nueva novia de Cris-tiano Ronaldo y una lista inter-minable de chismes de aquella índole hacían emanar de mí una gran irritabilidad ante tales ca-careos propios de unas pijas ba-rriobajeras como aquellas, por muy contradictorio que parezca el apelativo. Intentaba recordar-me durante todo el tiempo que



Julia estaba allí conmigo, que era lo que yo quería, que lo ha-bía conseguido, pero de todas formas me costó bastante man-tener a flote ese pensamiento durante tanto tiempo seguido.

Durante unos meses estuve saliendo con Julia y sus amigas, la verdad es que cogí bastante confianza con ella y eso me re-confortaba. Cada vez que hacía-mos planes yo destrozaba mi ar-mario buscando cualquier cosa que le llamara la atención, o me preparaba alguna conversación interesante para ella y así poder estar hablando durante un rato largo. Luego pasé a la fase en la que feliz pensaba que la pista estaba preparada para aterrizar, así que un día comencé por sol-tarle algunas insinuaciones y li-sonjas en las que la primera que dije algo de ese tipo de plática me encontré con la fulminante y sorprendida mirada de sus amigas, cosa que solucioné rápi-damente con la brillante idea de traerme a Jesús para que tuviera a las arpías entretenidas, y oja-lá se me hubiera ocurrido antes. Mi amigo se divertía y se reía a mandíbula batiente cada vez que escuchaba algún comenta-rio esnobista de aquellas ado-lescentes, con lo que me dejaba a mí vía libre y además me sen-tía bien de contar con alguien de confianza como él en aque-llas citas. Afortunadamente ella contestaba algunas veces favo-rablemente a mis adulaciones. Al conocer tan profundamente a Julia me di cuenta de que no tenía ni el más mínimo parecido a sus amistades en lo que a per-sonalidad se refiere. Las otras sólo estaban deseando que una del grupo enfermara para po-nerla más verde que una fábrica de Heineken, pero ella era leal y noble, se le notaba que no se de-jaba mangonear por cualquier

cosa y que tomaba decisiones mayoritariamente acertadas. En una ocasión me dijo que jamás le importaría lo que me pasase, ella siempre estaría allí. Aquella frase marcó un antes y un des-pués en nuestra relación e hizo que mis dudas bajaran conside-rablemente, sin embargo éstas nunca llegaron a desparecer, y eso me traería problemas más tarde.

***

Ocurrió una tarde de martes, no recuerdo si era trece o no, tampoco me importa. Julia lla-mó puntual a mi teléfono como llevaba haciendo desde hace un montón de semanas, y yo fui a cogerlo como viene siendo nor-mal en estos casos, ajeno a lo que dentro de unos segundos iba a dar la vuelta irrevocablemente a mi mundo ilusorio.

- ¡Hola Alberto! ¿vamos a quedar hoy verdad?

- Claro, como todas las sema-nas, ¿cómo puedes dudar eso?- contesté sarcásticamente.

- Qué bien, espero que vengas preparado, tengo una sorpresa. Créeme, te vas a alegrar, o al me-nos eso espero, nos vemos a la misma hora. Chao.

Por el ajetreo de su voz supu-se que estaba nerviosa por algo, o que tenía prisa. Me picaba bas-tante la curiosidad por saber de qué clase sería la sorpresa. La verdad es que no me imaginaba nada en concreto, ni siquiera me hacía una idea.

Llegué al lugar usual de nues-tras reuniones puntual a la mis-ma hora de siempre. Julia ya es-taba allí y no estaba con ninguna de sus amigas, (tampoco había llamado yo a Jesús esa vez) pero estaba con alguien mucho peor: un chico. Y no hacía falta ser ho-mosexual para darse cuenta de

que ese chico era más alto que yo, más fornido que yo, iba me-jor peinado que yo, y no le había visto la cara aún, pero seguro que era más guapo que yo. Ca-miné lo más relajadamente que pude suplicando e implorando a Dios, a Buda, a Confucio, o a lo que quiera que haya ahí arri-ba que fuera algún familiar suyo o cualquier cosa, de todo menos que fuera un amigo suyo, por-que se sabe perfectamente que cuando una chica va sola con un chico y te dice que es “un amigo” en lugar de “mi amigo” y además lo dicen con ese tono provocativo como insinuando que era amigo ahora, mañana quién sabe, es que es su novio.

- ¡Eh, Alberto! ¿cómo estás? Ven, quiero presentarte a al-guien- quizás ella pensaba que no me molestaba lo más mínimo que me presentara a un chico.

- ¡¿Es tu novio?!- escupí ac-cidentalmente con el tono algo elevado y nervioso.

- No, por favor, ¡qué va! Sólo nos estamos conociendo, ¿qué te pasa?- ella notó que estaba que trinaba, pero intenté ocultarlo.

- Nada- caminé hacia aquel chico que parecía un estereotipo y le estreché la mano- hola, me llamo Alberto.

- Buenas, yo me llamo Nico-lás, pero puedes llamarme Nico- encima parecía buena persona y todo.

Por muy raro que os parezca, no me arrepentí de haber estado allí durante un tiempo, es cierto que cuando ya no pude aguan-tarlo más me fui más temprano de lo normal, pero yo estuve observando cual periodista de investigación todos los movi-mientos de Nico (imaginarme su rostro cerca del de Julia me hacía sentir como si mi alma fuera una bayeta y la estuvieran escurrien-do con fuerza). No hicieron nada



censurable, pero daba repulsión ver cómo los dos tortolitos se hacían carantoñas el uno al otro. Por lo que pude escuchar, Nico iba a un colegio privado de el otro lado del pueblo, no tenía hermanos pero sí un montón de animales (el más animal seguro que era él), y que le gustaría es-tudiar medicina si no se metía a jugador de fútbol profesional. Maravilloso, ese zagal era perfec-to lo miraras por donde lo mira-ras. Por más que quise no pude hallar en ningún recoveco suyo algún indicio de punto débil o algún defecto grave, desde esa tarde me convertí en el sujeta-velas de aquella asquerosamente feliz pareja. Afortunadamente y como ya mencioné antes, Julia no es muy abierta al contacto físico, por lo que dentro de mí había un diablillo risoteando estruendosa-mente cada vez que el fantástico Nico intentaba darle un beso o si-quiera un abrazo. Al menos con algo podía vivificarme, por muy poco que fuera.

Fueron unos días muy raros, yo nunca estaba al cien por cien de felicidad y si me apuras ni si-quiera llegaba al diez por cien-to. Estar con Julia me mantenía vivo, pero no entiendo cómo po-día soportar tal carga emocional negativa en mi estado enamora-dizo y voluble de ver a la razón principal de mi presencia tirada como un bebé en los brazos fi-brosos de otro varón. A la par que la tenía en mi punto de mira aprendí a valorar más la amis-tad, tanto la suya como la de los demás. Rompí mi cerrado círcu-lo de camaradas y conocí a más gente con la que cogí confianza y con los que me refugiaba me-tafóricamente cuando mi ente depresivo lo necesitaba. Ellos fueron la cuerda que de vez en cuando me salvaba de aquel abismo en el que yo caí contin-

gentemente y que irregularmen-te se aflojaba o tensaba según estuvieran mis ánimos en aquel momento, tuve la suerte de con-tar siempre con ese grupo capi-taneado por cómo no, Jesús. A pesar de todo, su nombre nunca se borró de mi cabeza. Una tar-de en la que ventajosamente yo estaba aceptablemente alegre, Julia me llamó para ir al cine, me dijo que hacía tiempo que no quedábamos y que tenía ga-nas de verme, Nico vendría por supuesto, pero me dijo que po-dríamos quedar con todos mis amigos y los suyos. Nos fuimos todos juntos en autobús y el am-biente aparentaba estar lleno de júbilo y ganas de diversión, pro-metía ser una buena salida.

Nos dimos una vuelta por las tiendas antes de sacar las entradas y entrar a la sala. Yo estuve feliz bromeando con mis acompañan-tes aparentando indiferencia ante lo que Julia hiciese, a pesar del hecho de que los demás se daban cuenta de mi situación. Cuando entramos a la sala de cine a mí me tocó al lado de ella, dudaba seria-mente si aquello era algo bueno o malo, pero el caso es que Julia se sentó junto a mí aunque fácil-mente de augurar, ¿quién estaba al otro lado de Julia?, la pregunta ofende así que dejaré que vues-tras brillantes mentes lo adivinen por sí solas. La película comenzó, fue un momento tan extraño que ni siquiera me acuerdo del género de ésta, sólo perdura lamentable-mente en mi cabeza el siguiente momento. El siguiente momento en el cual calculo que a la mitad del filme mi subconsciente dijo que ya era hora de parar de ha-ber estado rehuyendo el lado de-recho de mi tez y me giré. Y me giré y acabó todo, Julia y Nico es-taban abrazados mimosamente y fusionando los labios de uno con los del otro. No supe qué hacer,

no podía hablar, no podía llorar, no podía moverme, no sentía nada. El único indicio de vida que quedaba en mi cuerpo era mi pecho que se agitaba de un modo alarmante. Fue la sensación más rara que tuve en toda mi vida, me temblaban las manos y la gargan-ta la tenía seca al mismo tiempo que me costaba parpadear. Mi respiración era de lo más epilépti-ca y no sentía las piernas, lo único que hice fue levantarme muy ma-reado y decir que me tenía que ir de aquel panorámico habitáculo. Se acabó todo, en mi interior, es-taba muerto.

***

Pensaron que había ido al aseo o algo así, pero no volví a la película y tampoco me en-contraron por el centro cuando salieron de allí. Se preocuparon bastante y cuando me llamaron al móvil sólo lo cogí para que no se asustaran tanto y para que no llamaran a mis padres. Les dije rápidamente que estaba bien y colgué. Todos sospecharon de aquella relampagueante res-puesta e incluso creo que nadie se la creyó, pero entendieron que prefería estar solo y no qui-sieron molestarme. Pero hubo alguien que no estuvo satisfecho con eso.

Eran más de las once de la no-che, yo estaba a acurrucado en las raíces del viejo sauce, el lugar donde nos conocimos por prime-ra vez, observando el bello y le-tárgico mecer de sus hojas caídas las cuales me recordaban su riza-do cabello, miraba las estrellas y a mi mente venía el brillo de sus ojos oscuros y penetrantes, y veía los troncos de los árboles cercanos y aparecía su esbelta y envidiable figura. No me importó la hora ni el peligro que abarcaba estar allí a la intemperie, de no haber



sido por mi sentido común y mi cordura las cuales estaban aún vi-gentes en mí, me hubiera suicida-do. Por amor se hacen tonterías, pero yo no pensaba acabar como la típica figura literaria mascu-lina, por muy duro que hubiera sido el reciente golpe. De mis ojos cayó una lágrima cuando ella apareció etéreamente de entre las sombras. Caminaba tan despacio que pensé que era una simple imaginación quimérica hasta que se acercó a mí y al ver que mira-ba hacia abajo me sostuvo la cara con su suave mano, me apartó las lágrimas y me dijo:

- No estás bien.Mi silencio afirmó lo que ella

argumentaba y esperó a que le diera alguna explicación pero al ver que no lo hacía continuó:

- Cuéntame qué te pasa, no puedo verte así. Sea lo que sea yo lo entenderé.

Y ahí lo solté absolutamen-te todo. Nunca lo entendí, fue como si no fuera yo el que ha-blaba, pero quien fuera el que había dentro de mí y se lo con-tó todo tenía un valor especta-cular. Cada frase que dije hacía desprenderse una lágrima en mi semblante:

- No, no puedes entenderlo.

¿Qué sentirías tú al saber que tu mejor amigo está enamorado de ti? Los meses que he pasado de incertidumbre, los remordimien-tos ante la duda de si eras mi amiga o sólo un capricho pasaje-ro, los enfados ante las muestras insignificantes de ignorancia que me hacías y que me enfurecían inexplicablemente, las veces que he soñado que me tocabas, las ve-ces que hacía que la conversación de un modo u otro terminara con una frase tuya de afecto hacia mí, las veces que te he escuchado sólo por oír tu voz y por inten-tar ayudarte porque verte triste era lo peor con lo que me podía encontrar, las dudosas situacio-nes en las que yo me acercaba a ti e intentaba siquiera alcanzar tu aroma, las veces que me he pues-to enormemente celoso cada vez que hablabas con alguien que no fuera yo y sobre todo, el gran in-terrogante de si me necesitas, me quieres o si acaso te importo algo.

Julia se quedó ingentemente perpleja, fue increíble que en-tendiera todo aquel discurso, ya que lo formulé entre sollozos y palabras ininteligibles. Cuando terminé estaba completamente empapado y ante su prolongado silencio añadí finalmente:

- Ahora ya lo sabes. Entende-ré que no quieras volver a ha-blarme, o que no puedas verme, o que quieras matarme, me voy. Sólo quiero decirte que antes de todo, siempre antepuse nues-tra amistad ante todo lo demás, nunca te hubiera hecho daño, y nunca te lo haré. Espero que seas feliz, y no me importa con quien compartas tu felicidad, sólo quiero verte sonreír, aun-que sea en la distancia.

Ante tal liberación me dispu-se a marcharme pero algo me agarró del brazo. Julia por pri-mera vez desde que la conocí me abrazó fuertemente, me dio un beso en la mejilla y me dijo:

- Quiero que sepas una cosa. No me importa lo que seas, lo que quieras, o lo que sientas por mí. Eres mi mejor amigo por algo y si no sabes con exactitud lo que te aprecio te lo digo aho-ra. Nunca más quiero volver a verte así, aunque no seamos novios, seguiré hablándote y se-guiré viéndote. Te puedo asegu-rar que nada malo te pasará, yo Siempre Estaré Aquí.

Alejandro Griñán Franco4ºA

Os sonará a peloteo.Pero os juro por San Mateoy pido perdón a los ateosque esto es toda la verdad

y aquí viene un mensaje de prosperidad.

Nos enseñan a aprender,nos aprende a enseñar.

Nos dicen lo que está bien,y lo que está mal.

Nos hacen reír, nos hacen llo-rar.

Nos hacen sufrir, nos hacen enfadar.

Nos aportan conocimientosy a veces nos dan escarmientos.

Nos ponen a pruebay a algunos ni nos aprueban.

Nos hacen estudiar,nos hacen trabajar.

Muchas veces nos corrigeny muchas cosas nos exigen.

Pero la mayoríalo hacen por nuestro bien.

Y antes de irmeno me queda otro remedio

y aún así me gustaríaacabar este mensaje de papel por medio

y que me llena de alegríadándote las gracias profesora

mía.

Sergio Pastor García,3º B.

Profesorado

MATEMÁTICAS PARA DIVERTIRSE APRENDIENDO


AMOR ENTRE FRACCIONESUno más uno igual a dos,

dos y dos son cuatro, cinco por cinco es veinticinco, así empezamos todos las mate-máticas, pero conforme pasan los años aprendemos cosas nuevas que a muchos chicos no les gusta: Las matemáti-cas; de esta asignatura lo que más me gusta es el número 1:

Si multiplicas:1x1= 111x11=121111x111=123211111x1111=1234321

Y así sucesivamente; lo que menos me gusta es el número dos:

Si multiplicas:2x2= 422x22= 484222x222=49284

Lo más normal.Bueno, que me voy por otro

lado, os presento a mi prota-gonista: 1/4.

1/4 era ya mayor de edad, quería casarse y tener hijos, pero su marido debía de ser equivalente a ella, por ejem-plo se podía casar con 2/8 con 3/12 etc.

Un día 1/4 decidió salir a dar una vuelta con su amiga 1/5 se fueron a cenar y des-pués se fueron a la discoteca.

Como era normal, 1/5, se fue a bailar y se hizo amiga de una fracción que no era equi-valente a ella, pero le daba igual, porque al día siguien-te ni se acordaría, como solía decir solo es un rollito de un día.

1/4 se fue a la barra a to-

marse un refresco, cuando es-taba casi dormida, miró el re-loj y vio que era ya muy tarde y fue a buscar a 1/5 a la pista para irse a casa. Sin querer una fracción que pasaba por allí le tiró una coca cola por encima, 1/4 se enfadó mu-cho, porque era su vestido fa-vorito, además, era un chico y le parecía un poco macarra, este le dijo que le pagaba el traje; 1/4 le dijo que no hacía falta, y se pusieron a hablar, nuestra protagonista no se dio cuenta pero se había ena-morado, le preguntó cómo se llamaba y este le dijo que se llamaba 2/8 y que estaba esperando una fracción equi-valente a él para casarse, en-tonces ella le dijo que ella se llamaba 1/4 y que también buscaba una fracción equiva-lente. Como ya era muy tarde quedaron para seguir hablan-do al día siguiente y conocer-se mejor.

1/4 volvió a la pista otra vez para buscar a 1/5 que es-taba bailando, y se fueron a casa, esa noche tuvo un sue-ño en el que se casaba con 2/8.¡Deseaba hacer realidad ese sueño!

Cuando llegó la hora de la cita, se arregló y fue al lugar donde habían quedado. 2/8 la estaba esperando en un de-portivo muy bonito, se montó y decidieron ir al cine y a dar un paseo. Cuando se hizo la hora de cenar fueron a un res-taurante de cinco tenedores, 1/4 dedujo, que su “amigo” era rico porque ella no podía pagar ese restaurante y su de-portivo también lo demostra-ba.

Cuando terminaron de ce-

nar empezaron a hablar y a hablar y no pararon hasta muy tarde, contaron muchas cosas y se hicieron buenos amigos. A partir de ese día quedaban todas tardes para tomar algo y todos los fines de semana para cenar. Se hi-cieron tan amigos que deci-dieron comprarse una casa en las afueras, para ver que tal les iba un día entero jun-tos. Les iba tan bien que de-cidieron casarse, la ceremonia no fue religiosa porque en el mundo de las matemáticas no entienden de Religión. Se ca-saron en el Ayuntamiento del pueblo y de luna de miel se fueron a un cuaderno de ma-temáticas de una chica que se llama Sandra. Allí se lo pasa-ron muy bien porque estaba todo lleno de números y frac-ciones.

Tuvieron hace unos meses una hija que la llamaron 1/2 porque:

1/ 4+ 2/ 8= 4/16 + 4/16 = 8/16 = 1/ 2

Como tuvieron una hija y cuando creciera tendría que ir a la escuela, decidieron ven-der el chalet que tenían en las afueras, y se compraron una casa con un gran jardín, que estaba situada en el centro del pueblo para estar más cerca del colegio.

Autora:Sandra Jordán Martín

Extraída de la web www.divulgamat.net que obtuvo una mención de honor en el concurso de Relatos Escolares de 2005.

NÚMEROS POR DOQUIER



LOS NÚMEROS DE FIBONAC-CI EN LA NATURALEZA

La sucesión de Fibonacci es la sucesión de números, que empezando por la uni-dad, cada uno de sus térmi-nos es igual a la suma de los dos anteriores (1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, …). Resulta sorprendente que una construcción matemática como esta aparezca recurren-temente en la naturaleza.

Como primer ejemplo po-dremos observar los números de Fibonacci en el estudio de poblaciones idealizadas de conejos (el ejemplo inicial que usó Fibonacci):

“ Una pareja de conejos tarda un mes en alcanzar la edad fértil, a partir de ese momento cada vez en-gendra una pareja de cone-jos , que a su vez, tras ser fértiles engendrarán cada mes una pareja de conejos. ¿Cuántos conejos habrá al cabo de un determinado número de meses?”

En este gráfico vemos que el número de parejas a lo lar-go de los meses coincide con los términos de la sucesión.

Veamos con detalle estos números. 1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; 21; 34; 55; 89; 144…

Es fácil ver que cada tér-mino es la suma de los dos anteriores. Pero existe entre ellos otra relación curiosa, el

cociente entre cada término y el anterior se va acercando cada vez más a un número muy especial, ya conocido por los griegos y aplicado en sus esculturas y sus templos: el número aúreo.

Cociente entre un término y el anterior

Diferencia en valor absoluto con phi

1/1 = 1 0,61803398…

2/1 = 2 0,38196601…

3/2 = 1,5 0,11803398…

5/3 = 1,666666… 0,04863267…

8/5 = 1,6 0,01803398…

13/8 = 1,625 0,00696601…

21/13 = 1,61538461… 0,00264937…

34/21 = 1,61904776… 0,00101363…

55/34 = 1,611764705 0,00038692…

Pero los números de la su-cesión de Fibonacci van a sor-prender a todos los biólogos.

Las ramas y las hojas de las plantas se distribuyen buscando siempre recibir el

máximo de luz para cada una de ellas. Por eso ninguna hoja nace justo en la vertical de la anterior.

¿Cómo ordenar las hojas alrededor de un tallo , o las semillas en una flor, cuando ambas siguen creciendo? Al parecer, la Naturaleza usa el mismo patrón para dispo-ner las semillas en una flor, los pétalos en sus bordes, y el lugar de las hojas en un tallo. Aún más, todos estos ordenamientos siguen sien-do eficaces a medida que la planta crece. Este patrón co-rresponde a un ángulo de rotación a partir del punto central, mediante el cual los nuevos elementos (hojas, pé-talos) se van organizando a medida que crecen. De modo que, por ejemplo, una hoja si-tuada en el inicio de un tallo será tapada lo menos posible por las que crecen después, y recibirá la necesaria cantidad de luz solar. Y ese ángulo de rotación corresponde a una fracción decimal del número aúreo:

Las hojas nacen siguiendo una espiral alrededor del tallo.



Fijemos nuestra atención en una hoja de la base del ta-llo y asignémosle el número cero. Luego, contemos cuán-tas hojas hay en el tallo hasta encontrarnos directamente sobre la hoja “cero”. Vere-mos que en la mayoría de las plantas este número pertene-ce la sucesión de Fibonacci. Además, si contamos cuántas vueltas dimos antes de obte-ner la superposición de las hojas, nuevamente se obtiene un número de la sucesión

El número de espirales en numerosas flores y frutos también se ajusta a parejas consecutivas de términos de esta sucesión: los girasoles tienen 55 espirales en un sen-tido y 89 en el otro, o bien 89 y 144.

Las margaritas presentan las semillas en forma de 21 y 34 espirales.

Y cualquier variedad de piña presenta siempre un número de espirales que co-incide con dos términos de la sucesión de Fibonacci, 8 y 13; o 5 y 8.

Fibonacci sin pretenderlo había hallado la llave del cre-cimiento en la Naturaleza.

Fuentes:La Sucesión de Fibonacci.La Naturaleza: Flores de

Fibonacci.

Beatriz García PeronaEster Pellicer Franco

Departamento de Matemáticas



ELIMINANDO TRIÁNGULOS

Con 18 palillos se obtiene el triángulo que aparece a conti-nuación, compuesto por otros 9 triángulos más pequeños. Re-tirando sólo seis palillos, esos nueve triángulos deben quedar convertidos en cuatro.

Solución

DESAPARICIÓN DE 5 EUROS

Tres amigos se reúnen para cenar, y el camarero les cobra por la cena 75 €. Cada uno paga sus correspondientes 25 €, pero hacen saber que el pre-cio les parece abusivo. Enterado el dueño de la queja, dice al ca-marero que les devuelva 25 €, pero éste considera que se trata

de una cifra no divisible por 3, así que lo soluciona a su mane-ra: devuelve 5 € a cada uno de los clientes y se queda con 10 €. Entonces aparece el proble-ma: los amigos pagaron al final 20 € cada uno, lo que hace un total de 60 €, a lo que hay que sumarle los 10 € con los que se quedó el camarero. El resultado es 70 €,por lo que extrañamen-te han desaparecido 5 €. ¿Cuál es la solución?

SoluciónSe trata de un antiguo y co-

nocido caso de planteamiento falso que se remonta a los So-fistas. No hay tal desaparición de dinero, si el planteamiento se realiza correctamente: el cos-te de los tres cafés fue de 50 €; el camarero se quedó con 10; la suma da 60 €, que es la misma cantidad que desembolsaron los amigos (3x20).

EL RINCÓN MATEMÁTICO

LOS COCODRILITOS

Cocodrilos cantandoCanciones de CunaConsolando CríasUsa las cuatro claves para re-

solver el problema:

· El número de cocodrilitos es un número impar.

· El cantante está acurrucando a uno. La suma del resto de cocodrilitos es un múltiplo de 4.

· El número de cocodrilitos es mayor a 3 y menor a 13.

· El número total de cocodrili-tos es un múltiplo de 3.

¿Cuántos cocodrilitos tene-mos?

Solución Tenemos 9 cocodrilitos.

LOS AMIGOS

Un ciudadano tenía siete ami-gos. El primero venía a visitarlo cada tarde, el segundo, cada se-gunda tarde, el tercero, cada ter-cera tarde, el cuarto cada cuarta tarde y así sucesivamente hasta

el séptimo, que venía cada sép-tima tarde. ¿Con cuánta fre-cuencia se encontraban los siete amigos y el anfitrión la misma tarde?

SoluciónNo es difícil comprender que

los siete amigos sólo podrían

encontrarse juntos al cabo de un número de días divisible por 2, 3, 4, 5, 6 y 7, es decir, el número que vamos buscando es el mí-nimo común múltiplo de estos números, que resulta ser 420.

Por lo tanto, todos los amigos se reunían sólo una vez cada 420 días.

EL RINCÓN DE LA F ÍS ICA Y QUÍMICA


Todos los años el Departa-mento de Física y Química del I.E.S. Marqués de los

Vélez organiza y participa en una serie de actividades, des-tinadas fundamentalmente a completar el currículo de las diferentes asignaturas, hacien-do especial incidencia en las de 2º de Bachillerato: Química y Física.

Participación en la Semana de la Ciencia y la Tecnología (SECYT-2009)

Los alumnos de 2º de Bachi-llerato de Química han realiza-do, dentro del estand del Cole-gio de Químicos de la Región de Murcia, una serie de demos-traciones y prácticas todas rela-cionadas con la Química y que están diseñadas para atraer y motivar a los alumnos de cur-sos inferiores para que, en un futuro no muy lejano, opten por estas disciplinas científicas, tan a la baja en estos días en los

que el esfuerzo y el estudio es-tán tan infravalorados.

Las prácticas realizadas por los alumnos han sido:

a) Del verde al azul, consistente en la reacción del cobre con ácido clorhídrico y la poste-rior hidratación de la sal for-mada, que nos da el paso del color verde al azul,

b) Combustión de un azúcar en atmósfera rica en oxíge-no, combustión que produce una espectacular llamarada blanco-azulada

c) Un árbol de navidad, por medio de la sublimación y posterior recristalización del ácido benzoico,

d) La serpiente del faraón ye) Simulación de un volcán a

partir de dicromato amónico y magnesio.

Los alumnos participantes en esta actividad han sido: Ana María Alonso López, Álvaro

Belmonte Cánovas, Silvia Do-rado Espinosa, Estefanía Ga-lián Nicolás, Veronica Galián Nicolás, Juan Manuel Garcia Orenes, Mª Dolores Grane-ro Fernández, Jesús Jiménez Olivares, Diego Angel Lopez Gallego, Helena Martínez To-rres, Carmen Martínez-Espejo Zaragoza, Adrián Matencio Durán, ,Alejandro Muñoz Ca-nales, José Angel Orenes Avi-lés, Juan Carlos Orenes Avilés, David Otálora Bernal y María José Pujante Alarcón, que cur-san la asignatura de Química en el Bachillerato de Investi-gación y para todos ellos ha sido una gran experiencia que estarían dispuestos a repetir el curso próximo, pero que les va a ser imposible, ya que todos esperan estar ese año realizan-do otros estudios, después de superar el curso de 2º de bachi-llerato.

Con motivo de la celebración de Santo Tomás de Aquino, es-

Actividades del Departamento de Física y Química

“El secreto de la divulgación es alimentar el placer de comprender” Julieta Fierro (México, 1948. Investigadora del Instituto de Astronomía de la UNAM Universidad

Nacional Autónoma de México.

EL RINCÓN DE LA F ÍS ICA Y QUÍMICA


tas mismas experiencias fueron realizadas, en el patio del ins-tituto, para todos alumnos del mismo.

Participación en el programa “Vive la Ciencia”

La Facultad de Química de la Universidad de Murcia, junto con la Sección Técnica de Enseñanza de la Asocia-ción de Químicos de Murcia, organiza desde el curso acadé-mico 2008-2009 un programa de captación de alumnos con el fin de intentar modificar la descendente curva que sigue la matriculación de alumnos en las ramas científicas, que conlleva un déficit de profe-sionales, técnicos y científicos en nuestra región.

El programa Vive la Cien-cia, consiste en la realización de una serie de prácticas de Química y de Física, que se realizan por los alumnos de los centros de secundaria ins-critos, en los laboratorios de la Facultad de Química, bajo la supervisión de profesores de la misma, salvo la experiencia con nitrógeno líquido, que de-bido a la peligrosidad que en-traña su manejo, recordemos que su temperatura está próxi-ma a -200ºC, y que en realidad es una exhibición de los efectos de las bajas temperaturas sobre determinados materiales como una flor, una manzana, sobre el aire, etc., y que es de las mas espectaculares y la que siem-pre causa mas impacto sobre los alumnos

Este año, todos los alumnos de 2º de bachillerato que han deseado participar en estas jor-nadas han podido hacerlo, via-jando a la facultad un total de 34 alumnos de los matriculados en las opciones de Física o Quí-mica.

Participación en las Olimpia-das de Química y de Física

Los alumnos de 2º de Bachi-llerato que lo han deseado han participado en las convocato-rias de la Olimpiada de Física y de la Olimpiada de Química, que este año va por su vigési-ma primera y decimoquinta edición respectivamente. En la Olimpiada de de Física, cele-brada el día 24 de febrero, han participado los alumnos Mo-hammed Hadini, Juan José Pe-ñalver Gil y Adrián Matencio Durán, que ha obtenido uno de los accesit, mientras que en la Olimpiada de Química, ce-lebrada el 26 de febrero, han participado los alumnos Ana María Alonso López, Estefa-nía Galián Nicolás, Verónica Galián Nicolás, Juan Manuel Garcia Orenes, Jesús Jiménez Olivares, Diego Angel Lopez Gallego, Adrián Matencio Du-rán, Alejandro Muñoz Cana-les, José Angel Orenes Avilés, Juan Carlos Orenes Avilés, David Otálora Bernal, Moha-mmed Hadini, Tomás Frutos Zamora y Juan José Peñalver Gil

Cabe mencionar como anécdota, que durante la lla-mada por orden alfabético a

los participantes en la Olim-piada de Química, para ocu-par los asientos donde se iba a realizar la prueba realizada, los alumnos de nuestro insti-tuto no eran nombrados. Se-gún el comité organizador, su inscripción no había sido realizada, pero no puso nin-gún tipo de pega a que estos alumnos participasen, con la condición de mandar, con posterioridad, toda la docu-mentación requerida. Esto se realizó el día siguiente, comprobando además que se había enviado, con anteriori-dad y por correo, toda la do-cumentación, pero que por motivos que desconocemos no llego a la sede del comité organizador.

Queremos dar las gracias a todos los alumnos partici-pantes en cualquiera de las actividades del Departamento de Física y Química, ya que ello nos motiva para seguir en próximos cursos. Esperamos también que estas actividades os sirvan para mejorar en cua-lesquiera de las múltiples face-tas estudiantiles y/o humanas. GRACIAS.

Pedro J. Fernández

EL RINCÓN DE LA ECONOMÍA


El pasado 8 de Febrero, los alumnos de Economía, La-tín e Imagen y Comunica-

ción, realizamos un viaje a Ma-drid con el fin de ver de cerca y en la práctica lo estudiado en estas asignaturas.

En el transcurso de los tres días que permanecimos en la capital, realizamos varias visi-tas de interés, pero he de desta-car que tuvimos la oportunidad de acudir a la Bolsa, dado que únicamente es posible visitarla con una reserva anticipada y como grupo de instituto. Una vez allí, nos informaron tanto de su funcionamiento como de su historia.

Como resumen a lo que nos detallaron en la charla, os con-taré que antes de que se cons-truyese el Palacio de la Bolsa de Madrid, la Bolsa se halló en di-ferentes lugares (llegó a estable-cerse en conventos) ya que no tenía residencia fija. Este edi-ficio fue creado especialmente para la Bolsa por lo que en él nos encontramos continua-mente símbolos relacionados con esta. A la entrada, pudimos observar varios escudos en los

cuales aparecen el caduceo del dios latino de los comerciantes y los mercados, Mercurio: un cetro con alas a los lados y dos serpientes. El cetro representa la justicia y el mercado. En él, se entrelazan las dos serpientes, que simbolizan la oferta y la demanda; mientras que las alas significan la rapidez y la clari-dad en los intercambios, carac-terísticas muy importantes en el mercado bursátil.

En cuanto al funcionamiento de la Bolsa, nos explicaron que en la actualidad, las acciones se

compran y se venden por Inter-net, por lo que no hay necesidad de acudir físicamente a ella. Sin embargo, antes de que estas co-modidades fueran posibles, las personas que querían comprar o vender acciones se reunían en el denominado “Parqué”. Se-gún nos contó nuestra guía, esta sala recibió este nombre debido a que cuando se construyó, el parqué todavía no era conocido en España. Las reuniones tenían lugar en el centro de la sala, en una especie de corro donde se encuentra un enorme reloj con el cual se media el tiempo del que se disponía para llegar a un acuerdo de ambas partes en la negociación. Este sistema se realizaba sólo por las mañanas por lo que se podían reunir po-cas personas al día.

Para finalizar con nuestra visita y tras echarnos varias fo-tos, pudimos comprobar como actualmente en la Bolsa se en-cuentran en tiempo real tanto los cambios en el mercado es-pañol como internacional.

Silvia Muñoz Canales1º A bachillerato de Investigación

LA BOLSA DE MADRID

EXPRESÁNDONOS EN INGLÉS


El 30 de Octubre de 2009, se ce-lebró en el instituto el primer concurso de calabazas de Ha-

lloween.El evento consistió en que cada

participante decoraba su propia calabaza según su imaginación, para luego mostrarlas a todo el instituto en la hora del recreo.

El jurado compuesto por alum-nos y profesores, con su voto asignaban la calabaza ganadora. Se repartieron tres premios a las votadas.

La actividad fue un éxito ya que participaron muchos alum-nos de la ESO y de Bachiller.

Todos lo pasamos muy bien, por eso os animamos a que par-ticipéis en los próximos concur-sos.

Mª José PlanaMargarita Martínez

3ºB

En nuestro instituto el día de Ha-lloween se celebró un concurso de calabazas que se expuso en

el patio y que los alumnos realiza-ron con tanto empeño.

Acto seguido, ya expuestas las calabazas, el profesorado y el alumnado pudieron observar y votar a la calabaza que más le gustase.

Ya acabado el recreo, se hizo un recuento de los votos obteni-dos, otorgando a los participan-tes golosinas, a los ganadores bombones y una foto de recuer-do de este día tan memorable.

Por último me queda resaltar una queja constructiva, y es que a la hora de los votos hubo una gran algarabía y mucho desor-den ya que solo había una per-sona apuntando los votos; por eso pido que el próximo año a la hora de los votos se lleve a cabo con más orden y seriedad.

Antonio Nicolás CortésJuan Carlos Caballero

3º ESO B

HALLOWEEN 2009LAS CALABAZAS DE HALLOWEEN



In all cultures, different colours have different associations. Here are the associations that

different colours have for British and American people.

RED

Red warns of danger. The expression red alert is used to warn of a sudden and very dangerous situation. People imagine that the devil is red. Red heart shapes and red roses are used to represent romantic love. Red clothes, and lips and fingernails that are painted red are often associated with sexual desire. Red is thought to be an exciting colour; the expression paint the town red means to go out at night to bars, clubs, etc and have a very good time.

In politics, red is used to rep-resent communism and social-ism. In the UK the labour party is represented by a red rose.

If someone is red in the face, they are very embarrassed.

It is traditional to welcome a king, queen, or president to a place by having a red carpet for them to walk on.

GREEN

British and American peo-ple think of green as the colour that represents nature. If you describe a place as green, you mean that it is covered of grass or trees: green fields. The green belt is an area of land around the city where building is not al-lowed, in order to protect fields and woods. Green is the nation-al colour of Ireland, also known as the Emerald Isle because of its many green fields.

Green also means ‘connected

with the environment’. Green issues are ideas about the en-vironment that are discussed in parliament, newspapers, etc. Products that are described as green are thought to cause less harm to the environment than other products.

Green is used to describe someone who is young and lacks experience in a job.

Green represents jealousy. If you are green with envy, you are very jealous of someone who has something that you want. The expression green-eyed monster is used to mean sexual jealousy.

If someone’s face is green, they look pale and unhealthy, especially because they are about to vomit.

PURPLE

Purple is associated with kings and queens and Roman emperors, and in the past, these were the only people who were allowed to wear purple clothes. It is also connected with the Pope.

Purple prose is a piece of writing that has a grand style.

If someone is purple with rage or purple in the face, they are extremely angry.

BLUE

In the US and UK it is very common for clothes to be blue. Navy blue is a common colour for uniforms such as those worn by sailors and the police, and formal clothes worn of work.

In the UK, blue is the colour of the conservative party. There is a joke that old ladies who sup-port this party have a blue rinse

which means that they have their white or grey hair dyed a pale blue colour.

In the US, the expression blue-collar is used to talk about social class. A blue collar worker works in a factory, repairs ma-chines, etc.

Blue is connected with cold-ness. If you say that someone is blue with cold, you mean that they are very cold.

Pale blue is associated with baby boys, who are traditional-ly dressed in this colour. Today many parents avoid dressing their boys in blue because they think that it strengthens sexual stereotypes.

People who belong to royal families are said to be blue-blooded.

PINK

In the UK and the US, pink is thought of as pretty colour that is worn by women and girls. Pale pink is associated with baby girls, who are traditional-ly dressed in this colour. Today many parents avoid dressing their girls in this colour because they think that it strengthens sexual stereotypes.

Pink is also connected with homosexual men, and is used in expressions such as the pink pound.

GREY (UK), GRAY (US)

In the US and UK, grey is con-nected with being dull and bor-ing. It is, however, also a com-mon colour for both men and women’s clothes.

A grey day is an unpleasant one because the sky is full of clouds.

COLOURS AND THEIR ASSOCIATIONS



Grey is connected with old people, and is used in expres-sions such as the grey vote.

BLACK

In the US and UK, black is a very popular colour for clothes of all types, and especially for-mal clothes. It is typically worn of funerals to show respect and sadness. Black clothes are often worn to social occasions in the evening, when women some-times wear a little black dress and men sometimes wear a black dinner jacket.

Black is associated with death and evil. Witches are thought to wear black clothes and to have a black cat. Black magic is be-lieved to be magic that uses the power of the devil for evil pur-poses.

The black sheep of a family is a member of a family who choos-es to live their life in a way that is different from the other mem-bers, and they disapprove of.

WHITE

In the UK and US, white is as-sociates with purity and virgin-ity. Traditionally women wear long white dresses when they get married.

White is also with moral goodness. People imagine that the Christian god and his angels wear white, and that heaven is a place where these are many white clouds.

If someone’s face looks as white as a sheet, they are pale because they are ill or very frightened.

A white flag is traditionally used by people fighting in a bat-tle, to show they surrender.

In the US, the expression white-collar is used to talk about social class. A white col-lar worker works in an office, bank, etc.

GLOSARY

Navy blue: very dark blue.

Blue-blooded: to have blue blood.

Pink pound: it is the money that homosexual men have available to spend.

Grey vote: the support of old people in an election.

Little black dress: a sim-ple, short, black dress with no sleeves that is acceptable at most social occasions that happen in the evening or at night.

Witches: women thought to have magic powers that they use to do bad things.

Virginity: the condition of never having had sex.

Angels: spirits that live with God and have white wings.

Heaven: believed by Chris-tians to be the home of God, where good Christians go when they die.

Surrender: accept that they have been defeated.

Alejandro Griñán Franco4ºA

En la asignatura de ingles fui-mos a ver una otra de tea-tro en el salón de actos del

instituto. Un hombre escocés fue representando la obra, pero mis compañeros eran los acto-res. Nada mas entrar al salón de actos él estaba tocando la gaita mientras que nos presentába-mos. Después él se presentó el y nos preguntó a todos nuestros nombres y si copiábamos en los exámenes y a continuación em-pezó a narrar la historia.

Como para representar la obra necesitaba nuestra ayuda, tuvo que sacar a algunos de nosotros para ayudarle. El nos

decía las frases y los movimien-tos que teníamos que hacer y cuando salían los actores les iba poniendo un gorro, una másca-ra u otros objetos que llevaba el personaje.

La obra se trataba de un pes-cador ilegal que estaba pescan-do en el río y una cocinera que mataba a otro cocinero. Apare-cían también un enterrador, un medico, un hombre rico y un chico que se enamora de una estudiante. La estudiante que había copiado en un examen se enamora de un chico que esta-ba enfermo, éste le contagia a través de un beso, por lo que se

deforma la cara de la chica y se vuelve fea. Al final de la obra entran los personajes de la po-licía que meten a la cárcel a to-dos, menos al hombre rico que soborna a la policía.

Cuando terminó la obra, el gaitero volvió a tocar la gaita una vez más.

En nuestra opinión tenia que haber más espacio para actuar porque se tropezaban unos ac-tores con los otros, pero estuvo bien.

Marina Monreal CarrilloMilton Maldonado Días

3ºB

OBRA DE TEATRO EN INGLÉS



1. When did you start drawing?

Codina: When I was ten years old, thanks to my grandfather.Antonio: When I was twelve or thirteen years old.

2. What do you usually paint?

Codina: On death and cha-os.Antonio: Striking Paint-ing.

3. Do you follow any special style or trend?

Codina: No, It’s my own style.Antonio: No, It’s my own style.

4. Who are your favourite ar-tists?

Codina: Dali.Antonio: Picasso.

5. What are you drawing now?

Codina: Tables for the English classroom and for a company too.Antonio: Tables for the English classroom, graffiti, and the transformers in the light on Palmar.

6. Did you find inspiration in someone or something to draw?

Codina: Yes, in Dali and James Beckon.Antonio: No, not in any-one or anything.

7. Have you ever taken your pictures to an exhibition or to a contest? Have you ever been awarded?

Codina: Yes, at the School San Vicente Ferrer (in Pal-mar) and others.Antonio: Yes, I was classi-fied in an exhibition.

8. Do you think you will be able to live on this job? Would you like to do it?

Codina: Yes, I will, because people only ask for certain things.Antonio: No, I wouldn’t, it is just a hobby.

9. When do you think everything will be finis-hed?

Codina: When I die.Antonio: Never.

Thanks Codina and Anto-nio, good luck and I hope you get good marks in art and in English.

Antonio Codina Juliá.1º Bachillerato B.

Antonio Sánchez García.1º Bachillerato B.

Aída Barceló Belmonteentrevistadora

Interviewing our School painters Antonio Codina and Antonio Sánchez

Antonio CodinaAntonio Sánchez



El día 4 de marzo realizamos una excursión al museo Me-dina Siyasa en Cieza.

Salimos del instituto por la mañana en autobús, dirigién-donos a la localidad murciana de Cieza, cuando llegamos realizamos un breve recorrido por el casco antiguo. Luego nos fuimos camino al museo, y al llegar vimos un video de la antigua ciudad de Medina Siyasa donde nos explicaban los orígenes de la ciudad y de los habitantes de esa época. A continuación vimos un teatro en inglés sobre una chica mu-sulmana en el que le enseñaba a un caballero cristiano su hu-milde casa. La chica nos delei-tó con una danza.

Después fuimos desde el museo hacia las ruinas de la cuidad musulmana, Medi-na Siyasa, que estaban en la Atalaya, en lo alto del cabezo. Allí una guía local nos enseñó y explicó las ruinas, y la ma-nera de vivir de los antiguos habitantes.

Después mientras el segun-do grupo estaba viendo las ruinas nosotros almorzamos viendo unas preciosas vistas del municipio murciano.

Más tarde cuando ya había-mos acabado, nos dirigimos al autobús para ir de vuelta al instituto después de una bonita excursión con nuestros compañeros.

José María Pintado SeguraAntonio Nicolás Cortés

Mª Teresa Torres Fernández3º ESO B

EXCURSIÓN A MEDINA SIYASA



El día 28 de enero, como to-dos los años, se celebró en el instituto del Marqués de los

Vélez el día de Santo Tomás de Aquino. Durante el día pudi-mos encontrar distintas activi-dades: la gymkana, el cross, los experimentos de física, un con-cierto de rock, el partido de fút-bol entre profesores y alumnos y las degustaciones de diferen-

tes departamentos de nuestro centro. En esta última actividad nosotras participamos, hacien-do durante la tarde anterior, tanto crêpes para francés como bizcochos para el concurso que realiza el departamento de in-glés. Estos dos bizcochos lla-mados “Victoria Sandwich” y Marble cake” ganaron el tercer premio del concurso.

Fue una mañana tranquila, donde hubo todo tipo de pos-tres: bizcochos, galletas, crêpes e incluso té inglés. En resumen, fue una dulce mañana.

María Agustina Martínez Conesa

Elena E. Ruiz Morgan4º A ESO

“Una dulce mañana”

ASUNTOS DE LA NATURALEZA


Con las siguientes descrip-ciones, de algunos mamí-feros singulares, pretendo

despertar la curiosidad y el in-terés por los animales y por la Naturaleza , para poder lograr que la semilla fructifique en un respeto y cuidado por nuestro planeta y los seres vivos que habitan en él.

El Único Mamífero Venenoso

El Ornitorrinco es un ma-mífero muy original, aunque no tiene mamas, alimenta a sus crías con leche, que se segrega de la propia piel .

Está cubierto de pelo, pero es un mamífero que pone huevos, los cuales son blandos y com-presibles, al nacer las crías ,se introducen en un pliegue de la piel, una especie de rudimento de bolsa marsupial.

Tiene un pico en forma de paleta, similar al pico de los pa-tos. El macho tiene un espolón en la cara interna de las extre-midades posteriores, que está conectado con una glándula que secreta una sustancia tóxi-ca que se supone utiliza como sistema de defensa, sobre todo

en la época de celo. Esta carac-terística le convierte en el único mamífero venenoso.

Cuando es joven tiene dien-tes, muelas, que pierde cuando es adulto y en su lugar presenta unas placas córneas.

Es un excelente nadador y vive cerca de los ríos y arro-yos, en tierra anda con lentitud arrastrando el vientre como los topos. La capacidad de regular su temperatura corporal está poco desarrollada, por lo que se parece a los reptiles. Es natural de la parte oriental de Australia y de la isla de Tasmania .El or-nitorrinco parece un accidente de la evolución.

Su nombre científico es Orni-thorhynchus anatinus.

El Mamífero más Ruidoso y el más Grande

El mamífero acuático más ruidoso es la ballena azul, pue-de ser oída por otras ballenas a 1.600 Km. de distancia. Su soni-do se registra hasta los 188 de-cibelios.

Balaenoptera musculus es su nombre científico y signifi-ca “ratoncito” en latín. Linneo

se lo puso, como broma, por su tamaño, es el mamífero más grande que ha existido jamás, un adulto puede alcanzar has-ta 34 m de longitud y un peso de 190 toneladas, tiene un color azul excepto en la zona ventral que es grisácea o amarillenta. En la boca no tiene dientes y en su lugar posee unas láminas o barbas, con las cuales filtra el plancton o el krill. Este cetá-ceo se encuentra en peligro de extinción, al igual que el res-to de las ballenas, porque han sido cazadas en exceso por los buques balleneros, para la ob-tención de aceite de su grasa y como alimento por su carne.

El Mamífero más Alto

La jirafa es el animal más alto del mundo.

El macho puede llegar a me-dir casi 6 metros.

Su nombre científico es Gira-ffa camelopardalis

Una ventaja de su altura es que puede llegar a los árboles y las hojas más altas, hecho que muy pocos animales pueden conseguirlo. Las acacias son unas de sus hojas favoritas.

Las patas, las de adelante son más largas que las de atrás , y el cuello que consta de 7 vérte-bras igual que los humanos, no son lo único largo de su cuerpo,

CURIOSIDADES NATURALES



su lengua puede medir entre 50-55 centímetros, gracias a ella puede arrancar las hojas , sobre todo las de las acacias que son unas de sus mejores bocados.

La principal actividad de las jirafas es comer, y como son rumiantes regurgitan la comida,pero consumen mu-chos kilos a la semana por lo que realizan grandes migracio-nes en busca de ella.

Su altura también puede ser una desventaja, cuando tienen que beber en un pozo o en una charca, han de bajar su enorme

cuello, por lo que en esa posi-ción son vulnerables y quedan expuestas a sus depredadores, pero las jirafas solo beben cada pocos días, la mayoría del agua que necesitan la obtienen de las hojas que comen.

Las hembras de jirafa dan a luz de pie, y la cría cae desde una altura de 1,5 metros nada más nacer.

El pelaje de la jirafa es muy bonito, pero nunca es exacta-mente igual al de otra jirafa.

El Mamífero más Dormilón

Lo más sorprendente del Koa-la, no es que sea un mamífero marsupial australiano, sino que se pasa 22 horas al día durmien-do, esto lo hace para ahorrar energía y poder sobrevivir cuan-do hay escasez de alimentos

Es un animal noctámbulo, sus actividades las realiza por

la noche, al amanecer y al ano-checer, por lo que tiene muy desarrollado el oído y el olfato aunque no así la vista.

Es arborícola y herbívoro, únicamente baja al suelo para cambiar de árbol y es entonces cuando es más vulnerable a sus depredadores. Son capaces de vivir con una dieta basada solo en hojas.

Los koalas no son osos, son canguros arborícolas, se les re-conoce por sus grandes orejas y por su nariz de color negra, que es una de las zonas de su cuerpo más importantes, tienen el sentido del olfato muy desa-rrollado para poder distinguir los distintos tipos de hojas y así detectar si son venenosas o no.

Su nombre científico es Phas-colarctos cinereus.

Mª Dolores Gago LópezProfesora de Biología Geología



Introducción

Los alimentos transgénicos son los obtenidos por manipulación genética que contiene un aditivo derivado de un organismo some-tido a ingeniería genética.

De esta manera los alimentos transgénicos se convierten en un organismo modificado ge-néticamente (OMG), ya que he-mos introducido un fragmento de ADN de una especie en el ADN de otra.

Riesgos

Algunas asociaciones ecolo-gistas no consideran adecuados estos alimentos porque conlle-van riesgos importantes. Sus razones son:

• No se conoce su efecto a me-dio o largo plazo porque se

están empezando a usar des-de hace poco tiempo.

• Podrían causar alteraciones genéticas o reacciones alér-gicas en los que los consu-men.

• Las plantas tratadas genéti-camente podrían alterar el equilibrio natural. Los cul-tivos transgénicos con ge-nes resistentes a herbicidas pueden transferir sus genes a otras plantas silvestres y realizar combinaciones peli-grosas. La recombinación de genes entre especies diferen-tes puede causar nuevas ra-zas que contengan bacterias y virus nocivos.

• Las que desarrollan estas plantas son grandes com-pañías que de esta forma aumentan su control del mercado de los alimentos y hacen cada vez más depen-

dientes a los agricultores de ellas.

Polémica

La Organización Mundial de la Salud considera inocuos a los alimentos transgénicos para la salud,no obstante admite que existe un riesgo real de que afecten al medio ambiente.

Desde que empezaron a uti-lizarse (en los setenta se descu-brió como cortar y pegar frag-mentos de ADN) siempre se ha creado una polémica.

Uno de los grandes problemas está en el etiquetado. Las etique-tas deberían decir cómo han sido obtenidos los productos y qué características especiales incorpo-ran frente a las convencionales.

Elena Ruíz Morgan,4ºESO A

Los alimentos transgénicos



La australiana Elizabeth Blackburn , nació en 1948 en Hobart, Tasmania , es

investigadora de la Universi-dad de California, San Fran-cisco (UCSF). Es la nueva ganadora del premio Nobel de Medicina, un galardón al que se hizo acreedora por su investigación sobre los teló-meros, las secuencias de ADN que protegen los extremos de los cromosomas de la misma manera que las puntas plásti-cas impiden que los cordones de zapatos se deshilachen.

Su investigación se compo-ne de dos partes. Por un lado, con la ayuda de Jack Szostak descubrieron que la secuen-cia única de ADN en los te-lómeros previene el envejeci-miento y degradación de los cromosomas. Por otro, junto a Carol Greider descubrieron la enzima telómeros. Se entien-de, por tanto, que Elizabeth Blackburn comparte el galar-dón y el premio, de USD 1,4 millones, con sus colaborado-res.

Los descubrimientos de Elizabeth y su equipo tienen varias aplicaciones. Por ejem-plo, ayudarán a encontrar nuevas terapias para curar o mitigar el cáncer, o a entender y mejorar el efecto regenera-tivo de las células madres. Sin embargo en donde más aplicación tiene el descubri-miento de los telómeros y la telomerasa es en entender el proceso de envejecimiento.

La investigadora Elizabe-th Blackburn concluye que a medida que los telómeros se acortan (por la edad de la persona o por estar sometida a fuertes periodos de estrés)

se da paso a la degradación celular, la cual a su vez lle-va a las arrugas, las patas de gallo y todo eso que atribuía-mos simplemente al paso del tiempo.

LA NUEVA NOBEL DE MEDICI-NA

“Cuando vi lo que habíamos descubierto, me quedé sin pala-bras”

Sus investigaciones están resultando claves para la lu-cha contra el cáncer: tanto que quizá salven la vida de millo-nes de personas en el futuro.

Elizabeth Blackburn es hija de padres médicos, se casó con el científico John Sedat en 1975, el mismo año en que

empezó a estudiar el compor-tamiento de los telómeros, una investigación que casi diez años después, el 24 de diciembre de 1984, la llevó a descubrir la trascendental “enzima de la inmortalidad” , llamada ‘ telomerasa’, clave para cercar aún más el cáncer y las enfermedades degenera-tivas.

Por tan crucial hallazgo, realizado en colaboración con su alumna Carol W. Greider, ambas van a recibir el Nobel de Medicina (compartido con el investigador Jack W. Szos-tak).

Elizabeth Blackburn salió pronto de su país para doc-torarse en Cambridge, desde donde más tarde saltó a Es-tados Unidos, primero a la

LA NUEVA NOBEL DE MEDICINA 2009



Universidad de Yale y luego a la de Berkeley, en Califor-nia, en la que hoy dirige el departamento de Microbio-logía e Inmunología. Ha de-mostrado ser una mujer va-liente: en 2001 ingresó en la Comisión de Bioética de Es-tados Unidos, pero no dudó en marcharse tres años des-pués, en total desacuerdo con las restricciones que la Administración de George W. Bush imponía a la inves-tigación celular. Destacada por la revista Time como una de las cien personali-dades más influyentes del mundo.

SU HALLAZGO

¿Qué es la enzima de la in-mortalidad?

La telomerasa , una proteí-na presente en los telómeros, es uno de los pilares del cre-cimiento tumoral.

Una célula ‘normal’, esto es: mortal, con una duración determinada, se convierte de pronto en “ inmortal ” y pasa a multiplicarse sin fin, for-mando tumores por acción de un exceso de telomerasa. De ahí el mote de ésta: “enzima de la inmortalidad ” .

A medida que una célu-

la normal se divide, pierde fragmentos de telómeros, lo que provoca una disminu-ción progresiva de su funcio-nalidad y, en última instan-cia, su muerte. Este proceso explica por qué la célula nor-mal es mortal. Sin embargo, la tumoral se libra de tener telómeros cada vez más cor-tos, aumentando su nivel de telomerasa.

Esto ocurre en más del 95% de todos los tipos de tumores humanos, una clara indica-ción de que, sin exceso de te-lomerasa, no hay tumor.

Elizabeth Blackburn, Grei-der e incluso su discípula española María Blasco, del CNIO, han demostrado ya que células tumorales cul-tivadas en laboratorio a las que se les quita la telomerasa mueren rápidamente por un agotamiento de sus telóme-ros. Regular por ello la enzi-ma es crucial también para las enfermedades degenerati-vas: activar la telomerasa en células que mueren antes de lo normal les alargaría los te-lómeros y, por tanto, la vida. María Blasco ya lo ha logra-do.

María Agustina Martínez Conesa,

4º ESO A



Un día en clase nuestra profe-sora de Ciencias de la Natu-raleza, María Dolores Gago,

nos propuso a nuestro grupo, 1ºC de secundaria que si nos gustaría hacer una lectura en la biblioteca del Centro, ya que en el 2009 se celebra el 200 aniversario del na-cimiento de Charles Darwin, uno de los científicos más importan-tes de nuestra época.

Nos presentamos muchos vo-luntarios pero como no podía-mos leer todos, la profesora tuvo la idea de hacernos una prueba de pronunciación a todo el que se ofreciera voluntario. Al principio se ofreció toda la clase, pero al avisarles la profesora de que sería en público, muchos empezaron a desanimarse.

Quedamos siete personas pero unos cuantos se quitaron porque no estaban suficientemente cuali-ficados para leer.

Los tres que nos quedamos, tuvimos que perdernos varios re-creos para ensayar con la lectura el power point que hizo la pro-fesora, esos tres fuimos: Antonio Ángel, Abigail y Aroa.

El día 17 de diciembre, a la hora del recreo, fue cuando hici-mos nuestra lectura en la bibliote-ca, estábamos muy nervios pero lo hicimos.

Los tres teníamos unas hojas que leer ordenadamente, al mis-mo tiempo aparecían unas dia-positivas con fotos de la pagina correspondiente. Cuando termi-namos, nos sentíamos muy sa-tisfechos, todo había salido muy bien.

RESULTADO

En la biblioteca todos queda-

ron impresionados por todo lo que teníamos que hacer para que eso funcionara. Nuestra expe-riencia fue buena, los nervios y las sudoraciones se nos quitaron en unos segundos.

La profesora y un profesor que pasaba por allí, nos dijeron que había estado genial, que po-díamos estar contentos. Al día siguiente, cuando volvió a tocar Naturales, nuestra profe nos invi-tó a almorzar.

EXPERIENCIA

La experiencia nos gustó a los tres. Fuimos los primeros alum-nos en leer en la biblioteca. Todos los asistentes nos comentaron que estaban orgullosos de nues-tro paso por la biblioteca.

Aroa Martínez PérezAbigail Ros Martínez

1º ESO C

Nuestra LECTURA en la Biblioteca : CHARLES DARWIN



Javier nació el 12 de octu-bre de 2008. Fue el primer bebé-medicamento naci-

do en España. La sangre del cordón umbilical de Javier se destinó al trasplante de mé-dula de su hermano Andrés, afectado por una enferme-dad hereditaria, la Beta-ta-lasemia, la forma más grave de anemia congénita caracte-rizada por la imposibilidad de fabricar hemoglobina, lo que obliga a contínuas trans-fusiones de sangre y limi-ta las posibilidades de vida del enfermo más allá de los 35 años. La tasa de curación tras el trasplante pasó a ron-dar el 90%.

El proceso de gestación del bebé se prolongó durante 15 meses. Comenzó con el estu-dio de la Comisión Nacional de Reproducción Asistida.

El primer paso consistió en aplicar el Diagnóstico Gené-tico Preimplantacional, que permite comprobar si un em-brión está sano o no antes de implantarlo en el útero de la madre, lo primero es fecun-dar los embriones para exa-minar su material genético, comprobar si son portadores de enfermedades y seleccio-nar los adecuados.

El caso de Javier supuso un hito en la medicina espa-ñola.

La ley de Reproducción Asistida legaliza la selección genética de embriones con fines terapéuticos para sal-var a otra persona.

Padres resignados a no te-

ner más hijos por el miedo a transmitirles la patología, los avances de la medicina y la biología molecular les ofre-cían el mejor medicamento: el nacimiento de un bebé sano que sería el donante perfecto para la cura de su hermano, ya que disfruta del mismo perfil de histocompa-tibilidad.

A continuación voy a for-mular una serie de pregun-

tas, sobre los límites éticos y morales que creéis que debe-rían tener este tipo de prác-ticas:1. ¿Piensas que la ciencia

debe de tener un límite, es decir, hasta donde es ético llegar?.¿Por qué?

2. ¿Es ético seleccionar un bebé para sanar a su her-mano desechando los ge-nes enfermos o no compa-tibles?

3. ¿El haber nacido para sal-var a alguien puede llevar a replantearse el por qué está en este mundo y de no haber sido por una en-fermedad, él o ella proba-blemente no hubiera exis-tido?

4. ¿Es ético en este preciso caso, desechar 15 embrio-nes, por el mero hecho de no ser compatible con el enfermo?

5. ¿Crees que esos embrio-nes se pueden considerar vida humana? En cual-quier caso explicar el por qué.

6. ¿ Es la vida una oportuni-dad o un derecho ?

Gracias por vuestras res-puestas. Espero que esta in-formación y este formulario hayan sido de vuestro agra-do.

Sergio Pastor García,4º ESO A

El Bebé-Medicamento Español: Límites Éticos y Morales

ESA MARAVILLOSA HISTORIA


En 1804, no sólo España estaba amaneciendo al nuevo siglo, sino que en

Granada despertaba a la vida Mariana Pineda, segunda hija natural de la cordobesa Mª Dolores Muñoz, de clase humilde, y de Mariano de Pi-neda, un capitán de navío re-tirado, nacido en Guatemala, pero descendiente de una fa-milia española de abolengo. La diferencia de clases que existía en esta pareja hizo imposible su matrimonio.

A los quince meses quedó huérfana de padre que, jun-to al desinterés de su madre, hizo que quedase confiada a la tutela de un tío paterno, mayor y ciego, y que al poco tiempo se casó con una jo-ven; la cual, no quiso hacerse cargo de la pequeña. Cuando tenía tres años, fue entregada al matrimonio de los Mesa.

Sería un año más tarde, 1808, cuando España sufre la agresión de la invasión de los ejércitos napoleónicos, a la que el pueblo español res-ponde con garra y esfuerzo heroico; es lo que se conoce como Guerra de la Indepen-dencia, que duraría hasta 1814, fecha en la que se pro-duce la vuelta del rey “De-seado”, Fernando VII, que restaura la monarquía abso-luta del Antiguo Régimen y anula las leyes liberables que habían gestado las Cor-tes de Cádiz y habían germi-nado en la primera Consti-

tución española, la de 1812, ”La Pepa”, muy progresista para su tiempo, y con pro-funda huella en nuestra his-toria constitucional como vanguardia de libertades. Libertades que fueron per-seguidas hasta 1820, fecha en la que Mariana Pineda, con quince años cumplidos, se casa con Manuel Peralta y Valte, de 25 años, ex mili-tar de ideas liberales. A los seis meses de su matrimonio tuvo su primer hijo, Jose Mª, y un año más tarde, a su se-gunda hija Úrsula María.

En 1820, el coronel Rafael Riego, tras un pronuncia-miento militar en Cabezas de San Juan (Sevilla), da lugar a un Trienio Liberal con la implantación de una monar-quía constitucional. A la mi-tad de este periodo, en 1822, fallece el marido de Mariana, quedando ésta, con diecio-cho años, viuda y deprimida

por la gran admiración que había sentido hacia la perso-na y los ideales liberales de su marido.

Parece que la evolución de la monarquía de Fernan-do VII, y por consiguiente la historia de España, y el desa-rrollo cronológico de Maria-na Pineda, siguen líneas pa-ralelas en el tiempo, puesto que en 1823, vuelve a reinar Fernando VII bajo el manto de una monarquía absoluta, estableciendo durante diez años, la conocida “Década Ominosa” un periodo abo-rrecible y detestable, que hizo que los liberales fue-ran perseguidos, encarcela-dos, torturados, ejecutados, se exiliaran, o sobrevivieran reuniéndose en sociedades secretas; incluso personajes emblemáticos, por su papel en la Guerra de la Indepen-dencia, como el guerrillero

Mariana Pineda:una musa de la libertad



Juan Martín “El Empecina-do”, fue detenido, y durante dos años se les exhibió con insultos y burlas en una jau-la los días de mercado.

Mariana cautivaba por su belleza física, personalidad e inteligencia, y es en 1824, cuando inicia su activismo político, asistiendo a las re-uniones de liberales, obte-niendo pasaportes falsos, es-tableciendo correspondencia con los liberales exiliados en Gibraltar o asistiendo a pre-sos en la cárcel de Granada. Precisamente, en 1828, orga-nizó la fuga de la cárcel de Granada de su primo, y para algunos también su amante, Fernando Álvarez de Soto-mayor, que disfrazado de fraile pudo escapar de la pri-sión de Granada.

Un año más tarde, tuvo una hija natural del señori-to andaluz José de la Peña y Aguayo; pero éste, nunca re-conoció a esta hija.

A comienzos de 1831, fra-casa la tentativa del guerri-llero Espoz y Mina y del ge-neral Torrijos por restaurar el sistema constitucional, el mismo Torrijos es dela-tado, y cuando desembarca en las costas malagueñas, procedente de Gibraltar, fue fusilado en compañía de cincuenta y dos correligio-narios. El cuadro de Anto-nio Gisbert y los sonetos de José de Espronceda nos lo recuerdan:”Junto a la mar bravía, cadáveres están…”.

Tras estos hechos, las de-nuncias y delaciones dieron

paso a detenciones, torturas y acusaciones. Una de estas acusaciones, denunciaba que en casa de Mariana Pineda existía un bastidor, en don-de se estaba bordando una bandera masónica con la ins-cripción de: ley, libertad, e igualdad. La instrucción de este caso fue encargada al alcalde de Granada, Ramón Pedrosa y Andrade, sinies-tro y rencoroso personaje, que había sido rechazado por Mariana en sus requeri-mientos amorosos. Intentó utilizar estas circunstancias para coaccionar a la acusada a que delatase a sus cómpli-ces a cambio de su libertad. La acusada rechazó la oferta.

Mariana Pineda fue encar-celada el 27 de marzo de 1831 en el Beaterio de Santa Mª Egipciaca, y el 26 de mayo del mismo año, fue trasla-dada en mula, por su condi-ción noble, al cadalso insta-lado en la plaza del Triunfo de Granada. La importancia, notoriedad y tensión que tuvo este proceso, junto con la empatía que despertaba el personaje, hizo que se toma-

ran grandes precauciones; y por ello, llegaron refuerzos militares para evitar cual-quier amotinamiento. Con 26 años, fue ajusticiada a ga-rrote vil por no delatar. La sentencia había sido firmada por el mismo Fernando VII. Los verdugos prendieron fuego a la bandera delante de ella, a lo que, según dicen, respondió: “En la bandera de la libertad bordé el amor más grande de mi vida”. Nunca se había visto a Mariana Pi-neda; más hermosa.

Un siglo más tarde, en 1925, habiendo hecho histo-ria el personaje, García Lorca lo lleva a la literatura en las estrofas de este romance po-pular que recordamos:

¡Oh, qué día tan triste en Granada

Las campanas doblar y do-blar¡

Como lirio cortaron el lirio,como rosa cortaron la flor,como lirio cortaron el lirio,mas hermosa su alma que-

dó.

Muchas cosas nos recuer-dan a Mariana Pineda: una plaza en Granada, la entrada oficial del hemiciclo de Es-trasburgo lleva su nombre, pero su contribución más importante, fue la de ser una heroína de la libertad, y su aportación para debilitar y combatir al que sería el últi-mo monarca absoluto de Es-paña: el felón Fernando VII.

Antonio RamosProfesor de Historia



Esta crónica de la Ruta por la Mancha es especial, no mejor, si no diferente, por-

que no está hecha exactamente por un alumno, o al menos no por un alumno de este curso, si no por un alumno de hace unos años, bastantes ya, pero que aún sigue aprendiendo de Ignacio.

Ignacio, como en el poema de León Felipe, no va a la grupa de Rocinante, ha deja-do el peto y el espaldar, y la amargura, si alguna vez ha pasado por su vida, no ha de-jado marcas, pero para qué engañarnos, tiene ese aire qui-jotesco de los que desean que la vida sea una aventura.

Ignacio Agudo lleva años enseñándonos La Mancha: Almagro, Villanueva de los Infantes, Campo de Criptana; y más lejos aún Toledo, Esqui-vias y Alcalá de Henares. La experiencia me ha hecho ver que los viajes tienen un im-pulso, que detrás siempre hay alguien, que no se ponen en marcha solos y que al final los viajes se confunden con esa persona, con su visión, con

sus querencias y también con sus desavenencias, de tal ma-nera que los viajes cambian, no son los mismos cuando los organizan personas diferentes y este viaje por La Mancha es, sin duda, el reflejo de Ignacio Agudo.

Hay una parte que vemos todos: un autobús, un pro-grama, los albergues oportu-namente elegidos, las visitas programadas, la cueva de Me-drano, los molinos de viento, casas, hospederías donde se encuentran las últimas es-tancias que habitó Quevedo, alhóndigas llenas de recuer-dos donde aún se escuchan las cadenas de los reos que las transitaron en una de sus muchas ocupaciones. Cosas así, pequeños detalles, visi-tas breves que se jalonan en un itinerario que es como un rompecabezas que al formar-lo nos ofrece el rostro de Cer-vantes, o más bien, el rostro de la pasión de alguien muy concreto por Cervantes y por la Literatura.

Pero lo que no hemos vis-to han sido los días previos, el cariño a la hora de hacer el itinerario, el desvelo por-que todo esté armonizado, la preocupación por confirmar las reservas. Nadie ha visto a Ignacio corriendo a la caja de ahorros, su cuidado para que el viaje no se encarezca, su atención a los cambios de otros años. En definitiva, su dedicación, su cariño y su cui-dado.

El año que viene iremos seguramente a La Mancha, visitaremos posiblemente los mismos lugares, iremos por El Toboso leyendo los carte-

les que nos llevan a la casa de Dulcinea. Alguien dirá “con la iglesia hemos topado” y eso despertará la complicidad de los que como siempre se han leído el libro, y los que como siempre también no se lo han leído pero que se reirán igual-mente por simpatía o por es-conder su grave delito, otros ni eso, seguirán a su rollo, es-cuchando su música, mirando el paisaje. Pasarán las cosas que pasan en un viaje, pero chicos, lo siento, ya no será el viaje de Ignacio, porque aunque intentemos hacerlo bien, aunque nos desvelemos porque todo esté preparado, dudo que podamos poner todo el cariño y la dedicación que él ha puesto durante tan-tos años en este viaje.

Salvo que decida ayudar-nos, entonces ya veremos.

Antonio Aguilar RodríguezProfesor de Lengua Castellana y Literatura y antiguo alumno de

Ignacio Agudo.

DON IGNACIO DE LA MANCHA


ANUARIOCURSO

2009-2010

ANUARIO CURSO 2009-2010


Alumnos

1º A -ESO

1º B -ESO



1º C -ESO

1º D -ESO



1º E -ESO

1º F -ESO



2º A -ESO

2º B -ESO



2º C -ESO

2º D -ESO



2º E -ESO

3º A -ESO



3º B -ESO

3º C -ESO



3º D -ESO

3º D -ESO DIVER



4º A -ESO

4º B -ESO



4º C -ESO

4º D -ESO DIVER



1º A -BACHILLER

1º B -BACHILLER CIENCIAS



1º B -BACHILLER HUMANIDADES

2º A -BACHILLER



2º B -BACHILLER CIENCIAS

2º C -BACHILLER HUMANIDADES



Profesores

NOTAS


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AULAS NUEVA ÉPOCA U

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