Autismo

Es un trastorno del desarrollo que aparece en los primeros 3

años de la vida y afecta el desarrollo cerebral normal de las

habilidades sociales y de comunicación.

Causas

El autismo es un trastorno físico ligado a una biología y

química anormales en el cerebro, cuyas causas exactas se

desconocen, pero ésta constituye un área de investigación

muy activa. Probablemente haya una combinación de factores

que llevan al autismo.

Los factores genéticos parecen ser importantes. Por ejemplo,

es mucho más probable que los gemelos idénticos tengan

ambos autismo en comparación con los gemelos fraternos

(mellizos) o con los hermanos. De manera similar, las

anomalías del lenguaje son más comunes en familiares de

niños autistas e igualmente las anomalías cromosómicas y

otros problemas del sistema nervioso (neurológicos) también

son más comunes en las familias con autismo.

Se ha sospechado de muchas otras causas posibles, pero no

se han comprobado. Éstas implican:

Dieta

Cambios en el tubo digestivo

Intoxicación con mercurio

Incapacidad del cuerpo para utilizar apropiadamente las

vitaminas y los minerales

Sensibilidad a vacunas

Síntomas

La mayoría de los padres de niños autistas empiezan a

sospechar que algo no está bien cuando el niño tiene 18

meses y buscan ayuda hacia los 2 años de edad. Los niños con

autismo se caracterizan por presentar dificultades en:

Juegos actuados

Interacciones sociales

Comunicación verbal y no verbal

Las personas con autismo pueden:

Ser extremadamente sensibles en cuanto a la vista, el

oído, el tacto, el olfato o el gusto (por ejemplo, puede

negarse a vestir ropa "picante" y se angustian si se los

obliga a usar estas ropas).

Experimentar angustia inusual cuando se le cambian las

rutinas.

Efectuar movimientos corporales repetitivos

Mostrar apegos inusuales a objetos

Los síntomas pueden variar de moderados a severos.

Los problemas de comunicación pueden abarcar:

Es incapaz de iniciar o mantener una conversación social

Se comunica con gestos en vez de palabras

Desarrolla el lenguaje lentamente o no lo desarrolla en

absoluto

No ajusta la mirada para observar objetos que otros están

mirando

No se refiere a sí mismo correctamente (por ejemplo, dice

"usted quiere agua", cuando en realidad quiere decir "Yo

quiero agua")

Repite palabras o memoriza pasajes, como comerciales

Utiliza rimas sin sentido

Interacción social:

Tiene dificultad para hacer amigos

No participa en juegos interactivos

Es retraído

Puede no responder al contacto visual o a las sonrisas o

puede evitar el contacto visual

Puede tratar a otros como si fueran objetos

Respuesta a la información sensorial:

No se sobresalta ante los ruidos fuertes

Presenta aumento o disminución en los sentidos de la

visión, oído, tacto, olfato o gusto

Los ruidos normales le pueden parecer dolorosos y se lleva

las manos a los oídos

Puede evitar el contacto físico porque es muy estimulante

o abrumador

Juego:

No imita las acciones de otras personas

Prefiere el juego ritualista o solitario

Muestra poco juego imaginativo o actuado

Comportamientos:

"Se expresa" con ataques de cólera intensos

Se dedica a un solo tema o tarea (perseverancia)

Tiene un período de atención breve

Tiene intereses muy restringidos

Tratamiento

La intervención temprana, apropiada e intensiva mejora en

gran medida el resultado final de la mayoría de los niños

pequeños con autismo. La mayoría de los programas se

basarán en los intereses del niño en un programa de

actividades constructivas altamente estructurado. Las ayudas

visuales con frecuencia son útiles.

El tratamiento es más exitoso cuando apunta hacia las

necesidades particulares del niño. Un especialista o un equipo

con experiencia deben diseñar el programa individualizado

para el niño. Se dispone de varias terapias efectivas, como:

Análisis del comportamiento aplicado (ABA, por sus siglas

en inglés)

Medicamentos

Terapia ocupacional

Fisioterapia

Terapia del lenguaje y del habla

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:

El concepto es visto desde la Psicología cognitiva como: El

aprendizaje, es un proceso interno de modificación con

posibilidad de una doble vertiente cuantitativa y cualitativa, y

que es resultado del proceso de interacción INTENCIONAL

entre la información que procede del medio y del sujeto que la

procesa. Esta concepción deja un poco excluido la

aproximación del aprendizaje no intencionado.

APRENDIZAJES Aprendizaje por

recepción Aprendizaje por descubrimiento

Aprendizaje Significativo

Expresión oral con la intencióin de aprender

Prácticas de laboratorio

Trabajo de Psico de la Educacion

“Investigación científica”

Aprendizaje Mecánico Ejercicios de repetición Ensayo y error

Así, que las características del Aprendizaje Significativo son:

o Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva

en la estructura cognitiva del alumno.

o Esto se logra gracias a un esfuerzo deliberado del alumno por

relacionar los nuevos conocimientos con sus conocimientos

previos.

.

Ventajas del Aprendizaje Significativo

El Aprendizaje Significativo tiene claras ventajas sobre el

Aprendizaje Memorístico:

Produce una retención más duradera de la información.

Modificando la estructura cognitiva del alumno mediante

reacomodos de la misma para integrar a la nueva

información.

Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los

ya aprendidos en forma significativa, ya que al estar clara

mente presentes en la estructura cognitiva se facilita su

relación con los nuevos contenidos.

La nueva información, al relacionarse con la anterior, es

depositada en la llamada memoria a largo plazo, en la que se

conserva más allá del olvido de detalles secundarios

concretos.

Se conoce como aprendizaje memorístico aquel que se

efectúa sin comprender lo que se fijó en la memoria, el que se

realiza sin haber efectuado un proceso de significación, y se

introduce en la mente sin anclar en la estructura cognitiva. Es

lo que en el lenguaje coloquial llamamos “repetir como loro”.

En realidad se trata de eso: un aprendizaje formado por

repetición mecánica, ya que todos los aprendizajes requieren

de la participación de la memoria que almacena datos e

información que luego van a ser evocados. Estos aprendizajes

por repetición como no le significan nada a quien los incorporó

se incorporan en la memoria a corto plazo, y se quedan allí por

algún corto lapso temporal, luego del cual ya no podrán ser

evocados, pues no tienen relación con ningún otro contenido

que pueda ayudar a ser recordado.

En contraste el Aprendizaje Memorístico se caracteriza por:

Los nuevos conocimientos se incorporan en forma arbitraria

en la estructura cognitiva del alumno.

El alumno no realiza un esfuerzo para integrar los nuevos

conocimientos con sus conocimientos previos.

El alumno no quiere aprender, pues no concede valor a los

contenidos presentados por el profesor.

CUADRO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y memoristico