AutoresAutores: Baron Betina, Cañete Mónica, : Baron Betina, Cañete Mónica, Morante Claudia, Palacios Henry, Villa Morante Claudia, Palacios Henry, Villa

Miriam, Villanueva Mariana.Miriam, Villanueva Mariana.

DirectorDirector: Salazar Andrea, Garnier : Salazar Andrea, Garnier Carina.Carina.

Escuela Normal Superior Villa Elisa.Escuela Normal Superior Villa Elisa.Bvard. Churruarrín 1410–Villa Elisa –Bvard. Churruarrín 1410–Villa Elisa –

Entre RíosEntre Ríos..

““No es posible No es posible cuidar lo que no cuidar lo que no conocemos, ni conocemos, ni

entender lo que entender lo que no se nos no se nos enseña.”enseña.”

Suponíamos que…Suponíamos que…Los alumnos de E.G.B. 3 poseen escasos conocimientos sobre Los alumnos de E.G.B. 3 poseen escasos conocimientos sobre

fauna entrerrianafauna entrerriana

Los conocimientos previos sobre fauna de Entre Ríos son Los conocimientos previos sobre fauna de Entre Ríos son

adquiridos en EGB 2 y no son profundizadosadquiridos en EGB 2 y no son profundizados

Los alumnos identifican más la fauna exótica que la autóctonaLos alumnos identifican más la fauna exótica que la autóctona

Los Diseños curriculares plantean el desarrollo de este temaLos Diseños curriculares plantean el desarrollo de este tema

Los docentes poseen escasos recursos didácticos sobre fauna Los docentes poseen escasos recursos didácticos sobre fauna

entrerriana lo cual no le permite desarrollarloentrerriana lo cual no le permite desarrollarlo

Existen investigaciones poco difundidas y sistematizadas Existen investigaciones poco difundidas y sistematizadas sobre el temasobre el tema

Queríamos saber…Queríamos saber…

¿¿Qué conocimientos previos sobre fauna de Qué conocimientos previos sobre fauna de Entre Ríos poseen los alumnos de E.G.B.3 de la Entre Ríos poseen los alumnos de E.G.B.3 de la Escuela Normal Superior de Villa Elisa (E.R.)? Escuela Normal Superior de Villa Elisa (E.R.)?

¿Dónde los adquirieron?¿Dónde los adquirieron?¿Qué se enseña de fauna de Entre Ríos en el ¿Qué se enseña de fauna de Entre Ríos en el área de Ciencias Naturales de E.G.B.3 de la área de Ciencias Naturales de E.G.B.3 de la

Escuela Normal Superior de Villa Elisa (E.R.)?Escuela Normal Superior de Villa Elisa (E.R.)?

¿Con qué tipo de material didáctico cuentan los ¿Con qué tipo de material didáctico cuentan los docentes para enseñar este tema?docentes para enseñar este tema?

Encuesta a los Encuesta a los alumnosalumnos

¿RECORDÁS ALGO SOBRE FAUNA?

32%68%

Si No

¿RECORDÁS ALGO SOBRE FAUNA?

32%68%

Si No

¿EN QUÉ MOMENTO LO APRENDISTE?

15% 0%

6%

79%

EGB 1 EGB 2 EGB 3 Otros

¿EN QUÉ MOMENTO LO APRENDISTE?

15% 0%

6%

79%

EGB 1 EGB 2 EGB 3 Otros

Resultados del Resultados del TallerTaller ¿CÓMO SE LLAMA?

74%

26%

correctas equivocadas

¿CÓMO SE LLAMA?

74%

26%

correctas equivocadas

¿DONDE LO VISTE?

30%

39%

13%11%

7%

Televisión Habitat Libros Zoológico Ningún lado

¿DONDE LO VISTE?

30%

39%

13%11%

7%

Televisión Habitat Libros Zoológico Ningún lado¿DONDE LO UBICARÍAS?

73%

27%

correcta incorrecta

¿DONDE LO UBICARÍAS?

73%

27%

correcta incorrecta

Análisis de Análisis de contenidoscontenidos

Entrevista a Entrevista a docentesdocentes

El material didáctico es escaso y de El material didáctico es escaso y de difícil acceso.difícil acceso.

No lo exige el Consejo Provincial de No lo exige el Consejo Provincial de Educación.Educación.

Lo consideran un tema relevante.Lo consideran un tema relevante.

ConclusiónConclusión

Son adquiridos de experiencias de la vida Son adquiridos de experiencias de la vida cotidiana o a través de los medios de cotidiana o a través de los medios de

comunicación.comunicación.

La mayoría de los recursos didácticos La mayoría de los recursos didácticos están basados en casos de fauna exótica.están basados en casos de fauna exótica.

Los alumnos tienen conocimientos Los alumnos tienen conocimientos generales sobre fauna.generales sobre fauna.

Existen investigaciones sobre fauna Existen investigaciones sobre fauna autóctona, pero de escasa difusión y sin autóctona, pero de escasa difusión y sin

transformación pedagógica.transformación pedagógica.

Propuestas Propuestas superadorassuperadoras